年十堰市房縣九年級(jí)中考語(yǔ)文一模訓(xùn)練卷本試卷共8頁(yè)，滿分120分，考試用時(shí)150分鐘注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。一、積累與運(yùn)用（20分）在初中生活的最后一個(gè)學(xué)期，全班同學(xué)一起梳理回顧，小丹和小竹設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，請(qǐng)你參加。初中學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們的家國(guó)情懷。小丹看到一幅圖，發(fā)出任務(wù)。國(guó)【國(guó)】從口從或，圖為一把武器在城墻之外，本義為用武器守衛(wèi)城土。家【家】從宀從豕（豬），。1.結(jié)合“國(guó)（國(guó)）”字的圖文解析和“家”字的圖片資料，探究“家”含義。2.小竹發(fā)現(xiàn)，“家”有不少義項(xiàng)，請(qǐng)你在下面表格中補(bǔ)充相應(yīng)詞語(yǔ)。“家”的義項(xiàng)含“家”的詞語(yǔ)親人共同生活的場(chǎng)所。家庭尊稱有某種專門學(xué)識(shí)或?qū)ｉT技術(shù)的人。（1）對(duì)人謙稱自己的親長(zhǎng)。（2）3.小丹和小竹商量，把鄭板橋一副對(duì)聯(lián)送給全體同學(xué)，希望大家在寫作文時(shí)可以用到，但他們把對(duì)聯(lián)分成了四片：“刪繁就簡(jiǎn)”“領(lǐng)異標(biāo)新”“二月花”“三秋樹(shù)”。請(qǐng)你幫著把上下聯(lián)整理好：上聯(lián)：_____________________下聯(lián)：_________________________4.我們學(xué)習(xí)的古詩(shī)文中有許多表現(xiàn)家國(guó)情懷的詩(shī)句。小丹和小竹整理了以下內(nèi)容，請(qǐng)你幫著填充完善。從范仲淹《漁家傲·秋思》中的“濁酒一杯家萬(wàn)里，______________”，我們可以感受征夫戍邊難歸和對(duì)家鄉(xiāng)的眷念之情；從蘇軾《江城子·密州出獵》“_________”中，可以看到詩(shī)人殺敵報(bào)國(guó)、守衛(wèi)邊疆的豪情壯志；從辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》的詞句“了卻君王天下事，_________”中，可以感受到將軍大功告成、意氣昂揚(yáng)；在秋瑾《滿江紅》詞句“___________，八年風(fēng)味徒思浙”中，可以理解她對(duì)國(guó)家危難處境的擔(dān)憂；在文天祥的《過(guò)零丁洋》中，可以看到他“人生自古誰(shuí)無(wú)死？______”的愛(ài)國(guó)熱情和民族氣節(jié)；在夏完淳的《別云間》，詩(shī)人面對(duì)大河河山以淚洗面并發(fā)出感慨：“無(wú)限山河淚，________”；在諸葛亮《出師表》中，“受任于敗軍之際，______”寫出他臨危受命，不懼艱難；杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，以“安得廣廈千萬(wàn)間，________”直抒憂國(guó)憂民情懷。5.小丹和小竹看到兩個(gè)招牌，覺(jué)得很有意思。請(qǐng)你任選一個(gè)品一品，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（1）“非常食客”——飯店名（2）“老舍茶館”——休閑茶社名6.小丹和小竹認(rèn)為，在生活中，有一些語(yǔ)言運(yùn)用不合理的情況，并列舉了以下幾種，請(qǐng)你進(jìn)行修改。（1）“各位游客，本景點(diǎn)在后續(xù)時(shí)段有民俗節(jié)目精彩演繹，請(qǐng)大家敬請(qǐng)期待?！保?）看到五星紅旗和《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起，參加第九屆亞冬會(huì)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員激動(dòng)萬(wàn)分。（3）選擇錯(cuò)誤讀音并改正：A.殷（yān）紅B.雋（jùn）永二、閱讀與鑒賞（45分）閱讀下面古詩(shī)，完成兩則批注。初夏閑步村落間陸游薄云韜日不成晴，野水通池漸欲平。綠葉忽低知鳥(niǎo)立，青萍微動(dòng)覺(jué)魚(yú)行。醉游放蕩初何適，睡起逍遙未易名。忽遇湖邊隱君子，相攜一笑慰余生。詩(shī)人把山村景物描摹得細(xì)膩生動(dòng)，抒閑適之情。7.批注一：首聯(lián)寫天氣長(zhǎng)久不晴、池面欲平的靜態(tài)之景。批注二：頷聯(lián)寫景如畫，可用“_____”“____”兩個(gè)四字詞語(yǔ)概括兩幅畫面。8.批注三：頸聯(lián)抒寫閑適之情，其中“_____”“_______”兩詞緊扣詩(shī)題中“閑”字，極寫恬然心境。批注四：尾聯(lián)“笑”字描寫動(dòng)作神態(tài)，寫出內(nèi)心喜愛(ài)。閱讀下面文言文，完成小題?！炯住苦u忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅眨旃珌?lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！保ü?jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】公權(quán)①字誠(chéng)懸。幼嗜學(xué)，十二能為辭賦。元和初，進(jìn)士擢第。穆宗即位，入奏事，帝召見(jiàn)，謂公權(quán)曰：“我于佛寺見(jiàn)卿筆跡，思之久（A）?！奔慈瞻萦沂斑z②，穆宗政僻③，嘗問(wèn)公權(quán)筆何盡善，對(duì)曰：“用筆在心，心正則筆正?！鄙细娜荩涔P諫（B）。歷穆、敬、文三朝。文宗思之復(fù)召為侍書(shū)后充翰林書(shū)詔學(xué)士。便殿對(duì)六學(xué)士，語(yǔ)及漢文恭儉，帝舉袂④曰：“此浣濯⑤者三矣。學(xué)士皆贊詠帝之儉德，唯公權(quán)無(wú)言。帝留而問(wèn)之，對(duì)曰：“人主當(dāng)進(jìn)賢良，退不肖，納諫諍，明賞罰。服浣濯之衣，乃小節(jié)（C）?！睍r(shí)周墀同對(duì)⑥，為之股栗，公權(quán)辭氣不可奪。——選自《舊唐書(shū)?柳公權(quán)傳》（有刪改）【注釋】①公權(quán)：柳公權(quán)，唐代著名書(shū)法家。②拜右拾遺：被封為右拾遺。右拾遺，官名。下文的“侍書(shū)”“翰林書(shū)詔學(xué)士”也是官名。③僻：不正，偏離正軌。④袂：衣袖。⑤浣濯（huànzhuó）：洗。⑥同對(duì)：一同答對(duì)。9.請(qǐng)參考“方法提示”，解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。文言語(yǔ)句方法提示解釋（1）王之蔽甚矣字形推測(cè)（2）語(yǔ)及漢文恭儉聯(lián)系成語(yǔ)（風(fēng)馬牛不相及）（3）為之股栗課內(nèi)遷移（屠自后斷其股）（4）公權(quán)辭氣不可奪語(yǔ)境推測(cè)（聯(lián)系上文內(nèi)容）10.請(qǐng)將“也”“耳”“矣”分別還原到文中括號(hào)內(nèi)。11.請(qǐng)用“/”為乙文中畫橫線句子斷句（限兩處）。文宗思之復(fù)召為侍書(shū)后充翰林書(shū)詔學(xué)士。12.請(qǐng)翻譯文中畫波浪線的句子。嘗問(wèn)公權(quán)筆何盡善。13.【甲】【乙】?jī)晌闹校紝懗甲酉蚓踹M(jìn)諫，鄒忌和柳公權(quán)進(jìn)諫有一個(gè)共同點(diǎn)，不是直接指出問(wèn)題，提出批評(píng)，而是______________；【乙】文中柳公權(quán)說(shuō)“用筆在心，心正則筆正”，說(shuō)出了一個(gè)普遍的道理，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感悟______________。閱讀下面文章，完成小題。有為有不為季羨林①“為”，就是“做”。應(yīng)該做的事，必須去做，這就是“有為”。不應(yīng)該做的事，必不能做，這就是“有不為”。②在這里，關(guān)鍵是“應(yīng)該”二字。什么叫“應(yīng)該”呢？這有點(diǎn)像仁義的“義”字。韓愈給“義”字下的定義是“行而宜之之謂義”?！傲x”就是“宜”，而“宜”就是“合適”，也就是“應(yīng)該”，但問(wèn)題仍然沒(méi)有解決。要想從哲學(xué)上從倫理學(xué)上說(shuō)清楚這個(gè)問(wèn)題，恐怕要寫上一篇長(zhǎng)篇論文，甚至一部大書(shū)。我沒(méi)有這個(gè)能力，也認(rèn)為根本無(wú)此必要。我覺(jué)得，只要訴諸一般人都能夠有的良知良能，就能分辨清是非善惡了，就能知道什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做了。③中國(guó)古人說(shuō)：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！笨梢?jiàn)善惡是有大小之別的，應(yīng)該不應(yīng)該也是有大小之別的，并不是都在一個(gè)水平上。什么叫大，什么叫小呢？這里也用不著煩瑣的論證，只須動(dòng)一動(dòng)腦筋，睜開(kāi)眼睛看一看社會(huì)，也就夠了。④小善、小惡，在日常生活中隨時(shí)可見(jiàn)，比如，在公共汽車上給老人和病人讓座，能讓，算是小善；不能讓，也只能算是小惡，夠不上大逆不道。然而，從那些一看到有老人或病人上車就立即裝出閉目養(yǎng)神的樣子的人身上，不也能由小見(jiàn)大看出了社會(huì)道德的水平嗎？⑤至于大善大惡，目前社會(huì)中也可以看到，但在歷史上卻看得更清楚。比如宋代的文天祥，他為元軍所虜。如果他想活下去，屈膝投敵就行了，不但能活，而且還能有大官做，最多是在身后被列入“貳臣傳”“身后是非誰(shuí)管得”，管那么多干嗎呀。然而他卻高賦《正氣歌》，從容就義，留下英名萬(wàn)古傳，至今還在激勵(lì)著我們?nèi)珖?guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情。⑥通過(guò)上面舉的一個(gè)小惡的例子和一個(gè)大善的例子，我們大概對(duì)大小善和大小惡能夠得到一個(gè)籠統(tǒng)的概念了。凡是對(duì)國(guó)家有利，對(duì)人民有利，對(duì)人類發(fā)展、前途有利的事情就是大善，反之就是大惡。凡是對(duì)處理人際關(guān)系有利，對(duì)保持社會(huì)安定團(tuán)結(jié)有利的事情可以稱之為小善，反之就是小惡。大小之間有時(shí)難以區(qū)別，這只不過(guò)是一個(gè)大體的輪廓而已。⑦大小善和大小惡有時(shí)候是有聯(lián)系的。俗話說(shuō)：千里之堤，潰于蟻穴。拿眼前常常提到的貪污行為而論。往往是先貪污少量的財(cái)物，心里還有點(diǎn)打鼓。但是，一旦得逞，嘗到甜頭，又沒(méi)被人發(fā)現(xiàn)，于是膽子越來(lái)越大，貪污的數(shù)量也越來(lái)越多，終至于一發(fā)而不可收拾，最后受到法律的制裁，悔之晚矣。也有個(gè)別的識(shí)時(shí)務(wù)者，迷途知返，就是所謂浪子回頭者，然而難矣哉?、辔业南Ｍ芎?jiǎn)單，我希望每個(gè)人都能有為有不為。一旦“為”錯(cuò)了，就毅然回頭。14.下面對(duì)選文內(nèi)容和寫法理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A.本文的主要觀點(diǎn)是“每個(gè)人都能有為有不為，一旦錯(cuò)了，就毅然回頭?！盉.作者認(rèn)為，應(yīng)該做的事，必須去做，不應(yīng)該做的事，必不能做。C.文中在論述何為大小惡和大小善時(shí)，運(yùn)用了舉例論證，先舉反例后舉正例，先舉古代例子，后舉當(dāng)代例子。D.在論證過(guò)程中，作者引用了許多名言和警句，如引用“千里之堤，潰于蟻穴”，運(yùn)用道理論證和比喻論證，形象地證明大小惡有聯(lián)系，更有說(shuō)服力。15.補(bǔ)充完善③—⑦段的論證結(jié)構(gòu)。提出善惡有大小之分的觀點(diǎn)→___________________→______________________16.有人認(rèn)為，本文題目是“有為有不為”，但文中卻用大量筆墨談?wù)摗吧啤焙汀皭骸钡拇笮。@樣寫偏離題目了，你有什么看法？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。閱讀下面文章，完成小題。父親的三萬(wàn)七千個(gè)贊①同事小李的兒子很調(diào)皮，剛上小學(xué)二年級(jí)的他，時(shí)常會(huì)在課堂上搞點(diǎn)小動(dòng)作，有時(shí)扯了同桌女生的小辮子，有時(shí)又故意藏起哪個(gè)同學(xué)的作業(yè)本。老師多次向小李“告狀”。換成別的家長(zhǎng)，怕是早就按捺不住，要給孩子一頓胖揍了。小李卻從不著急，說(shuō)起兒子的調(diào)皮時(shí)，他還總是樂(lè)呵呵的。有一天上課，兒子給后排男生寫紙條：“放學(xué)后去大樹(shù)下玩?！奔垪l沒(méi)傳到男生手里，卻被老師抓個(gè)正著。小李接兒子放學(xué)時(shí)，從老師手里拿到了那張紙條。當(dāng)時(shí)他什么也沒(méi)說(shuō)，回到家卻故意拿著紙條給愛(ài)人看：“你瞧，咱兒子寫字大有進(jìn)步了，每一個(gè)字都這么工整！”又轉(zhuǎn)身對(duì)兒子說(shuō)：“不如咱們今天來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧，你接著往下寫，放學(xué)后去大樹(shù)下干什么，發(fā)揮你的想象力，把它變成一個(gè)闖關(guān)故事……”兒子一聽(tīng)，立馬來(lái)了興趣，竟然認(rèn)真地把小紙條上的內(nèi)容擴(kuò)展成了一個(gè)小童話。②我想，有這樣一位幽默開(kāi)明的爸爸，相較于那些動(dòng)不動(dòng)就被家長(zhǎng)怒吼、責(zé)罵的孩子，小李的兒子無(wú)疑是幸運(yùn)的。這種另類的“點(diǎn)贊”，就是孩子成長(zhǎng)路上最珍貴的陽(yáng)光和雨露。③我的父親不愛(ài)說(shuō)話，從小到大，在我的印象當(dāng)中，他就是個(gè)沉默寡言的人。而且他長(zhǎng)期在外地工作，就算回家也總是忙著干活，我也就習(xí)慣了所有的喜怒哀樂(lè)都和母親交流，仿佛父親對(duì)我而言不過(guò)是一個(gè)陌生人。④那年，我上小學(xué)四年級(jí)，有一次在語(yǔ)文課上被老師表?yè)P(yáng)了，我的作文還被老師當(dāng)成范文貼到校門口的報(bào)欄里。放學(xué)后，我飛跑著回家，把這個(gè)好消息告訴母親。母親正在和面，準(zhǔn)備蒸饅頭，她高興地說(shuō)：“閨女厲害呀，我給你蒸兩個(gè)糖包吃！”當(dāng)時(shí)，父親好像正在掃院子，他什么也沒(méi)說(shuō)。⑤第二天是周末，我起床后回想著前一天被老師表?yè)P(yáng)的情景，內(nèi)心還是按捺不住小小的得意。于是，在去打豬草的路上，我又悄悄拐到學(xué)校門口，想再看看貼在那里的作文。沒(méi)想到，有一個(gè)人比我去得更早，他手里拿著糨糊，正低著頭，把報(bào)欄里我那篇粘得不太牢的作文認(rèn)真地一點(diǎn)點(diǎn)粘得更牢。糨糊抹上去，他還用手指小心地去按平，每一個(gè)角都沒(méi)有漏掉，每一處都抹得平整妥帖。⑥這時(shí)，有出來(lái)挑水的人路過(guò)，在報(bào)欄前停下腳步，那人就對(duì)路過(guò)的那位老鄉(xiāng)說(shuō)：“這篇作文是我閨女寫的。字寫得挺漂亮吧？看她多會(huì)用詞！這孩子從小就喜歡看故事書(shū)，老師總夸她文筆好！”那位老鄉(xiāng)說(shuō)了什么，我已經(jīng)記不清了。我只知道這是記憶當(dāng)中第一次聽(tīng)到父親夸我，而且是用這樣一種背對(duì)著我的方式。我沒(méi)等到父親轉(zhuǎn)身就悄悄溜走了。我那天割豬草時(shí)格外有力氣，心里有一種莫名的甜蜜。⑦多年后的今天，我看到有位網(wǎng)友講自己的故事，說(shuō)她10年前有一次跟父親說(shuō)，同學(xué)們的QQ資料卡片的贊都很多，她很羨慕，就讓父親也給自己的資料卡點(diǎn)贊。說(shuō)過(guò)之后，她自己就忘記了這件事，后來(lái)也有很多年不用QQ了。那天偶然登上去，收到無(wú)數(shù)條通知，才發(fā)現(xiàn)父親幾乎每天還在給她的資料卡點(diǎn)贊，而且有時(shí)一次點(diǎn)10個(gè)贊。10年的時(shí)間累積下來(lái)，這位父親大約給女兒點(diǎn)了三萬(wàn)七千多個(gè)贊。而這件事，他從來(lái)也沒(méi)跟女兒提起過(guò)。⑧我忍不住想起自己的父親，想起當(dāng)年他只留給我一個(gè)背影的“點(diǎn)贊”。17.選出下列對(duì)選文內(nèi)容和寫法理解分析不正確的一項(xiàng)（）A.文中敘寫三個(gè)父親為孩子點(diǎn)贊的事，表現(xiàn)出父親對(duì)孩子的愛(ài)是形態(tài)多樣的，都是真摯的。B.第④段中劃線句“當(dāng)時(shí)，父親好像正在掃院子，他什么也沒(méi)說(shuō)?！逼鋵?shí)，父親此時(shí)心里一定不平靜，而是高興、贊許、驕傲的，只是沒(méi)說(shuō)出來(lái)。C.本文的三件事，都寫得比較詳細(xì)，目的是為了表明父親的愛(ài)是普遍的，人人都能得到的。D.第⑦段中，用“10年前”“一次點(diǎn)10個(gè)贊”“三萬(wàn)七千多個(gè)贊”這些帶有數(shù)字的詞語(yǔ)，表現(xiàn)網(wǎng)友的父親對(duì)她的點(diǎn)贊是愛(ài)，是持久的愛(ài)，具有震撼力。18.選文圍繞“點(diǎn)贊”主要寫了哪些內(nèi)容？請(qǐng)概括出來(lái)。19.請(qǐng)從描寫方法的角度，賞析第⑤段中畫線句子。他手里拿著糨糊，正低著頭，把報(bào)欄里我那篇粘得不太牢的作文認(rèn)真地一點(diǎn)點(diǎn)粘得更牢。糨糊抹上去，他還用手指小心地去按平，每一個(gè)角都沒(méi)有漏掉，每一處都抹得平整妥帖。20.我們享受著父親的“點(diǎn)贊”，也應(yīng)該為父親的愛(ài)點(diǎn)贊。請(qǐng)你參照示例，寫兩個(gè)句子，表達(dá)對(duì)父親的感激。示例：父親的愛(ài)是無(wú)聲的，它藏在紙條上，為孩子指明了學(xué)習(xí)的方向；閱讀下面名著選段，完成小題?！炯住款^上戴了冠子，身上穿了大紅外蓋，拜辭了父親，上了轎。那家人跟著轎子，一直來(lái)到河下，進(jìn)了大門。幾個(gè)小老媽抱著小官在大墻門口同看門的管家說(shuō)笑話，看見(jiàn)轎子進(jìn)來(lái)，問(wèn)道：“可是沈新娘來(lái)了？請(qǐng)下了轎，走水巷里進(jìn)去?！鄙颦傊β?tīng)見(jiàn)，也不言語(yǔ)，下了轎，一直走到大廳上坐下。說(shuō)道：“請(qǐng)你家老爺出來(lái)！我常州姓沈的，不是甚么低三下四的人家！他既要娶我，怎的不張燈結(jié)彩，擇吉過(guò)門，把我悄悄地抬了來(lái)，當(dāng)做娶妾的一般光景？我且不問(wèn)他要?jiǎng)e的，只叫他把我父親親筆寫的婚書(shū)拿出來(lái)與我看，我就沒(méi)的說(shuō)了！……沈瓊枝在宋家過(guò)了幾天，不見(jiàn)消息，想道：“彼人一定是安排了我父親，再來(lái)和我歪纏。不如走離了他家，再作道理?！睂⑺欠坷锼袆?dòng)用的金銀器皿、真珠首飾，打了一個(gè)包袱，穿了七條裙子，扮做小老媽的模樣，買通了那丫鬟，五更時(shí)分，從后門走了，清晨出了鈔關(guān)門上船。那船是有家眷的。沈瓊枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故鄉(xiāng)人家恥笑。”細(xì)想：“南京是個(gè)好地方，有多少名人在那里。我又會(huì)做兩句詩(shī)，何不到南京去賣詩(shī)過(guò)日子？或者遇著些緣法出來(lái)也不可知?！绷⒍ㄖ饕?，到儀征換了江船，一直往南京來(lái)。（節(jié)選自《儒林外史》）【乙】我問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：哪一個(gè)好？向誘惑屈服，任激情支配，不做痛若的努力——不做掙扎——乖乖地落進(jìn)溫柔的羅網(wǎng)。在覆蓋著羅網(wǎng)的鮮花叢中入睡，在南國(guó)的溫馨中醒來(lái)。置身于歡樂(lè)別墅的奢華享受之中。可是，我這是想到哪兒去了？我在說(shuō)些什么呀？尤其是，我這是什么感情啊？我問(wèn)的是哪一個(gè)好，是在馬賽一個(gè)傻瓜的天堂里當(dāng)個(gè)奴隸——眼下因?yàn)樘撏男腋Ｅd奮得發(fā)狂，過(guò)后因悔恨和羞慚痛哭流涕到窒息好呢，還是在這有益身心的英格蘭中部一個(gè)微風(fēng)輕拂的小山坳里，當(dāng)一名自由而正直的鄉(xiāng)村女教師好？我盡自己的全力積極忠實(shí)地繼續(xù)做著鄉(xiāng)村教師的工作。開(kāi)始時(shí)，工作確實(shí)困難重重。過(guò)了一段時(shí)間之后，才對(duì)我的那些學(xué)生和她們的性情有所了解。她們?nèi)紱](méi)有受過(guò)教育，官能十分遲鈍，在我看來(lái)，簡(jiǎn)直笨得不可救藥。但是很快我就發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。就像受過(guò)教育的人一樣，她們之間也是有差別的，這些一臉蠢相、張口結(jié)舌的鄉(xiāng)下人經(jīng)過(guò)教育成了相當(dāng)機(jī)靈的女孩，有許多人還都親切可愛(ài)。我還發(fā)現(xiàn)，她們中間有不少人生性懂禮貌，自尊自愛(ài)，而且能力出眾，不但贏得了我的好感，也贏得了我的稱贊……我的學(xué)生中還有一些農(nóng)民的女兒，幾乎已經(jīng)長(zhǎng)大成人了。她們能夠閱讀、書(shū)寫和做縫紉活，我就教她們語(yǔ)法、地理、歷史的基本知識(shí)和比較精細(xì)的針線活。我覺(jué)得自己已經(jīng)成了這一帶鄉(xiāng)親們所喜愛(ài)的人。不管我什么時(shí)候出門去，會(huì)聽(tīng)到四處傳來(lái)的熱情問(wèn)候，看到友好相迎的笑臉。生活在大家的關(guān)懷之中，盡管關(guān)懷我的只是些普通的勞苦人民，也使我感到像“坐在寧?kù)o而可愛(ài)的陽(yáng)光下”，恬靜的心情在陽(yáng)光照耀下發(fā)芽、開(kāi)花。在這段時(shí)間的生活里，我的心中常常洋溢著的感激之情遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于沮喪消沉。（節(jié)選自《簡(jiǎn)·愛(ài)》）以上名著節(jié)選中的兩個(gè)任務(wù)分別是沈瓊枝和簡(jiǎn)·愛(ài)，請(qǐng)結(jié)合整本書(shū)內(nèi)容，作答以下題目。21.花開(kāi)兩朵——勇敢的靈魂《儒林外史》《簡(jiǎn)·愛(ài)》

簡(jiǎn)·愛(ài)的獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)烈，她渴望自由的生活，不斷追求自我實(shí)現(xiàn)。22.異形同質(zhì)——相似的姿態(tài)《儒林外史》《簡(jiǎn)·愛(ài)》

簡(jiǎn)·愛(ài)在羅切斯特先生家受到不公正對(duì)待時(shí)，不僅堅(jiān)守自己的原則，還勇敢地揭露了對(duì)方的虛偽面目。23.相同追求——不順的婚禮《儒林外史》《簡(jiǎn)·愛(ài)》沈瓊枝因不愿意給人做妾，連夜從宋家出逃。24.傳世之作——獨(dú)特的寫法《儒林外史》《簡(jiǎn)·愛(ài)》運(yùn)用諷刺，鮮明對(duì)比，夸張描寫，語(yǔ)言生動(dòng)、含蓄。

三、表達(dá)與交流（55分）25.你們班級(jí)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一份以“走進(jìn)四季，感受自然”為主題班刊，請(qǐng)你從下面兩項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)完成。任務(wù)一：你的記憶中一定存有令人心動(dòng)的四季美景，請(qǐng)你從春夏秋冬四個(gè)季節(jié)中任選一個(gè)季節(jié)，寫出你記憶中的美景，投稿給班刊。（運(yùn)用修辭手法，運(yùn)用描寫加抒情，80字左右）任務(wù)二：每個(gè)季節(jié)都有自己的風(fēng)采，這或許引發(fā)你的聯(lián)想和思考，請(qǐng)寫一首小詩(shī)，投稿給班刊。（不少于4行，如超過(guò)4行，詩(shī)行之間用“/”標(biāo)示。）26.從下列三項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)寫一篇作文?！笆澜缳?zèng)予我蟲(chóng)鳴，也贈(zèng)予我雷霆；贈(zèng)我彎彎一枚月，也贈(zèng)予我晚星；贈(zèng)我一場(chǎng)病，又慢慢痊愈搖風(fēng)鈴；贈(zèng)我一場(chǎng)空，又漸漸填滿真感情；世界贈(zèng)予我擁有，也贈(zèng)予我回敬；贈(zèng)我小小一扇窗，也贈(zèng)予我屋頂；贈(zèng)我一個(gè)名，又漸漸長(zhǎng)大的年齡；贈(zèng)我一首詩(shī)，又悄悄讀得很安靜。”2025年春晚，王菲演唱的一首歌《世界贈(zèng)予我的》于當(dāng)天晚上登上微博熱搜榜首，相關(guān)話題閱讀量突破30億。這首歌深入人心，引發(fā)共鳴。有網(wǎng)友在評(píng)論區(qū)留言：“這哪里是在聽(tīng)歌，分明是在聽(tīng)人生”。那么，這個(gè)世界贈(zèng)予你什么呢？請(qǐng)從下面三項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)，寫一篇文章。（1）以“的饋贈(zèng)”為題目，寫一篇記敘文。（2）“饋贈(zèng)”引發(fā)了你哪些思考，請(qǐng)以“饋贈(zèng)”為話題，自擬題目，寫一篇議論文。（3）以“世界贈(zèng)予我一份禮物”為開(kāi)頭，自擬題目，寫一篇想象作文。要求：①將你選定或擬定的作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩(shī)歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書(shū)寫，保持卷面整潔。【答案】1.圖為屋下蓄養(yǎng)著一頭豬，本義為屋內(nèi)、住所（居住的地方）（意近即可）2.示例：（1）教育家、思想家、文學(xué)家（2）家父、家慈、家兄【1題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)化及仿寫。根據(jù)圖片可知，“家”字的漢字演變?yōu)榧坠俏摹鹞摹?jiǎn)體字的演變過(guò)程。圖中外框?yàn)榉课莸臉邮剑磅埂弊直憩F(xiàn)為屋內(nèi)擺放豬進(jìn)行祭祀。作答時(shí)應(yīng)結(jié)合“家”字的圖文解釋進(jìn)行仿寫即可。示例：在屋廊下擺豬祭祀，本義是屋內(nèi)、住所?！?題詳解】本題考查詞語(yǔ)積累。（1）“尊稱有某種專門學(xué)識(shí)或?qū)ｉT技術(shù)的人”通常指在某一領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，如“書(shū)畫家”“科學(xué)家”“教育家”“思想家”“文學(xué)家”等。（2）“對(duì)人謙稱自己的親長(zhǎng)”，對(duì)于自己的父親，常用“家父”來(lái)謙稱。對(duì)于自己的母親，則常用“家母”。對(duì)于祖父、祖母，可以謙稱為“家祖”或更具體地稱為“家祖父”“家祖母”。對(duì)于其他長(zhǎng)輩，如伯父、叔父等，也可以使用“家+稱謂”的方式來(lái)謙稱，如“家伯”“家叔”。3.①.上聯(lián)：刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)②.下聯(lián)：領(lǐng)異標(biāo)新二月花【詳解】本題考查對(duì)聯(lián)。這是一道關(guān)于對(duì)聯(lián)重組的問(wèn)題，需要根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)和含義，將四片紙片上的文字合理地組合成上下聯(lián)。首先，我們來(lái)分析這四片紙片上的文字：“刪繁就簡(jiǎn)”“領(lǐng)異標(biāo)新”“二月花”“三秋樹(shù)”。在對(duì)聯(lián)中，上下聯(lián)通常要求字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、意義相關(guān)。這里每片紙片都是四個(gè)字，所以上下聯(lián)各由兩片紙片組成，且每聯(lián)應(yīng)為八個(gè)字。接下來(lái)，我們需要考慮這些文字之間的邏輯和意境關(guān)系。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，“刪繁就簡(jiǎn)”意味著去除冗余，追求簡(jiǎn)潔明了；“領(lǐng)異標(biāo)新”則指引領(lǐng)潮流，標(biāo)新立異。這兩者都表達(dá)了一種積極向上的精神，適合作為對(duì)聯(lián)的開(kāi)頭部分。再來(lái)看“二月花”和“三秋樹(shù)”。這兩個(gè)短語(yǔ)分別描繪了不同季節(jié)的自然景象。“二月花”通常指早春時(shí)節(jié)綻放的花朵?！叭飿?shù)”則指深秋時(shí)節(jié)的樹(shù)木。從內(nèi)容邏輯和詞性相對(duì)方面考慮，“刪繁就簡(jiǎn)”與“三秋樹(shù)”搭配，可理解為經(jīng)過(guò)“刪繁就簡(jiǎn)”后如同“三秋樹(shù)”般簡(jiǎn)潔、干練；“領(lǐng)異標(biāo)新”與“二月花”搭配，可理解為做到“領(lǐng)異標(biāo)新”就如同“二月花”般獨(dú)特、新穎。根據(jù)對(duì)聯(lián)的平仄和押韻要求，“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)”作為上聯(lián)更為合適，因?yàn)椤昂?jiǎn)”字（上聲）與“樹(shù)”字（去聲）在音韻上形成了較好的呼應(yīng)。而下聯(lián)“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”則以“新”（陰平）和“花”（陰平）結(jié)尾，雖然“花”字在此處作為輕聲處理，但整體上仍然保持了和諧的音韻。綜上所述，我們可以將這四片紙片組合成以下對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)下聯(lián)：領(lǐng)異標(biāo)新二月花4.①.燕然未勒歸無(wú)計(jì)②.會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼③.贏得生前身后名④.四面歌殘終破楚⑤.留取丹心照汗青⑥.誰(shuí)言天地寬⑦.奉命于危難之間⑧.大庇天下寒士俱歡顏【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。注意：勒、雕、汗青、庇。5.（1）與“非常時(shí)刻”諧音，一是吃飯的時(shí)刻就是一個(gè)非常時(shí)刻；二是在一個(gè)非常時(shí)刻有非常食客在這里吃飯；三是來(lái)這里吃飯的不是一般的食客，提高食客地位，增強(qiáng)吸引力。（2）一是跟名家老舍及其名作《茶館》聯(lián)系起來(lái)，有寓意有文學(xué)藝術(shù)氛圍；二是含有“老家老屋”之意，勾起人們的思鄉(xiāng)情懷?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)。分析這兩個(gè)招牌的有趣之處，我們可以從諧音寓意、文化聯(lián)想以及情感共鳴等角度入手。（1）“非常食客”——飯店名。諧音寓意：首先，“非常食客”與“非常時(shí)刻”諧音，這種巧妙的運(yùn)用能夠立即吸引人們的注意。其寓意也頗為豐富：一是強(qiáng)調(diào)吃飯的時(shí)刻本身就是生活中的一個(gè)“非常時(shí)刻”，值得被珍視和享受；二是暗示在這個(gè)飯店用餐是一個(gè)特別的體驗(yàn)，可能發(fā)生在某個(gè)特殊的時(shí)刻，或者在這里用餐本身就是一種不同尋常的經(jīng)歷；三是通過(guò)“非常食客”這一表述，提升了食客的身份感，讓人感覺(jué)到來(lái)這里吃飯的不是普通的食客，而是有著特殊品味和追求的人，從而增強(qiáng)了飯店的吸引力。情感共鳴：此外，“非常食客”這一名稱還容易引發(fā)人們的情感共鳴。人們往往喜歡將自己與特別、獨(dú)特的事物相聯(lián)系，因此，“非常食客”這一表述能夠滿足人們的這種心理需求，讓人產(chǎn)生一種“我也是特別的人”的認(rèn)同感。（2）“老舍茶館”——休閑茶社名。文化聯(lián)想：首先，“老舍茶館”直接聯(lián)想到的是著名作家老舍及其名作《茶館》。這種聯(lián)想不僅賦予了茶館深厚的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)氛圍，還使得茶館與文學(xué)、藝術(shù)等高雅文化緊密相連。對(duì)于喜歡文學(xué)、藝術(shù)的人來(lái)說(shuō)，這樣的茶館無(wú)疑是一個(gè)值得光顧的地方。情感共鳴與思鄉(xiāng)情懷：其次，“老舍茶館”中的“老舍”二字還容易讓人聯(lián)想到“老家”“老屋”等溫馨親切的概念。這種聯(lián)想能夠勾起人們的思鄉(xiāng)情懷，尤其是對(duì)于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人來(lái)說(shuō)，更是一種情感的寄托和慰藉。在這樣一個(gè)充滿文化底蘊(yùn)和情感共鳴的茶館里品茶，無(wú)疑是一種美好的享受。據(jù)此任選一個(gè)作答即可。6.（1）語(yǔ)意重復(fù)，去掉“請(qǐng)大家”。（2）搭配不當(dāng)，將“五星紅旗和國(guó)歌冉冉升起”改為“五星紅旗冉冉升起”。（3）Bjuàn【解析】【詳解】（1）本題考查病句修改。原句“各位游客，本景點(diǎn)在后續(xù)時(shí)段有民俗節(jié)目精彩演繹，請(qǐng)大家敬請(qǐng)期待”中，存在語(yǔ)意重復(fù)的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在“請(qǐng)大家”和“敬請(qǐng)”兩個(gè)表達(dá)上。在這里，“敬請(qǐng)”已經(jīng)包含了請(qǐng)求和敬重的意味，用于禮貌地邀請(qǐng)或請(qǐng)求對(duì)方做某事，并帶有一定的敬意。而“請(qǐng)大家”中的“請(qǐng)”同樣表示請(qǐng)求，與“敬請(qǐng)”中的“請(qǐng)”意義重復(fù)。另外，“大家”可以承前，“各位游客”也可以刪掉。可修改為：“各位游客，本景點(diǎn)在后續(xù)時(shí)段有民俗節(jié)目精彩演繹，敬請(qǐng)期待?！被颉氨揪包c(diǎn)在后續(xù)時(shí)段有民俗節(jié)目精彩演繹，大家敬請(qǐng)期待?！保?）本題考查病句修改。原句“看到五星紅旗和《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起，參加第九屆亞冬會(huì)的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員激動(dòng)萬(wàn)分”中，存在搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，“五星紅旗”可以“冉冉升起”，但“《義勇軍進(jìn)行曲》”作為一首歌曲，是無(wú)法“冉冉升起”的。可將“五星紅旗和國(guó)歌冉冉升起”改為“五星紅旗冉冉升起”。（3）本題考查字音。B.雋（jùn）永——juàn；故選B。7.①.鳥(niǎo)立綠葉②.魚(yú)行青萍（葉低鳥(niǎo)立萍動(dòng)魚(yú)行）8.①.放蕩②.逍遙【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】陸游的《初夏閑步村落間》以細(xì)膩的筆觸描繪了初夏村落的靜謐與生機(jī)。首聯(lián)寫天氣與池水的靜態(tài)，頷聯(lián)則通過(guò)鳥(niǎo)立魚(yú)行的動(dòng)態(tài)細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了自然的靈動(dòng)。頸聯(lián)抒發(fā)了閑適之情，尾聯(lián)則以“笑”字點(diǎn)睛，表達(dá)了與隱君子相遇的愉悅，全詩(shī)洋溢著恬淡自適的生活情趣?！?題詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和概括。“綠葉忽低知鳥(niǎo)立，青萍微動(dòng)覺(jué)魚(yú)行”，意思是忽見(jiàn)綠葉低垂，那是鳥(niǎo)兒歇立枝上。又覺(jué)青萍晃動(dòng)，那是魚(yú)兒攪起微浪。第一句描繪的是鳥(niǎo)兒停立在綠葉上的畫面，可以概括為“葉低鳥(niǎo)立”。第二句描繪的是魚(yú)兒在青萍下游動(dòng)的畫面，可以概括為“萍動(dòng)魚(yú)行”?！?題詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解?！白碛畏攀幊鹾芜m，睡起逍遙未易名”，意思是醉里任我隨意游逛，醒來(lái)有說(shuō)不出的自由歡暢。在這兩句詩(shī)中，“放蕩”和“逍遙”兩個(gè)詞語(yǔ)尤為突出，它們直接表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的閑適與自在?！胺攀帯币辉~，在這里并非貶義，而是指詩(shī)人心情的無(wú)拘無(wú)束，隨心所欲。“逍遙”一詞，則更是體現(xiàn)了詩(shī)人心境的悠然自得，無(wú)拘無(wú)束。9.（1）蒙蔽（2）到（3）大腿（4）改變，使改變10.A.矣B.也C.耳11.文宗思之/復(fù)召為侍書(shū)/后充翰林書(shū)詔學(xué)士。12.曾向柳公權(quán)問(wèn)怎樣用筆才能盡善盡美。13.①.以小見(jiàn)大或運(yùn)用類比或委婉勸誡②.只有做人正直，才能做事正確（成功）【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】甲文鄒忌以家事喻國(guó)事，巧妙諷諫齊王納諫除弊，體現(xiàn)了他高超的說(shuō)話藝術(shù)與憂國(guó)憂民的情懷。乙文柳公權(quán)則以筆諫君，直言不諱，不畏強(qiáng)權(quán)，其正直無(wú)私與敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木窳钊司磁??！?題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)的意思。①“蔽”草字頭，本義為小草，后有遮蓋，遮擋之意。此處引申為蒙蔽；句意是：您受的蒙蔽一定非常厲害的。②結(jié)合“風(fēng)馬牛不相及”這個(gè)成語(yǔ)，其意思是：本指齊楚相去很遠(yuǎn)，即使馬牛走失，也不會(huì)跑到對(duì)方境內(nèi)。比喻事物彼此毫不相干。及：到?？赏茰y(cè)此處“及”的意思為“到”；句意是：文宗說(shuō)起漢文帝的節(jié)儉。③結(jié)合課內(nèi)“其后斷其股”的意思：從后面砍斷它的大腿，可知“股”的意思是“大腿”，可推測(cè)此處“股”意為“大腿”；句意是：嚇得雙腿發(fā)抖。④結(jié)合“周墀同對(duì)，為之股栗”可知，前文描寫周墀聽(tīng)到柳公權(quán)的言論戰(zhàn)栗的表現(xiàn)，可推測(cè)此處描述柳公權(quán)與之相反的表現(xiàn)，“辭氣”即言辭和語(yǔ)氣，推測(cè)“奪”的意思為：改變，使改變。句意是：但柳公權(quán)卻理直氣壯，不可改變?！?0題詳解】本題考查文言虛詞。A.思之久（①），意思是：想見(jiàn)你很久了，此句為陳述句，肯定語(yǔ)氣，而“矣”可用在句末表陳述語(yǔ)氣，相當(dāng)與“了”，因此此空填寫“矣”；B.知其筆諫（②），意思是：知道他這是借用筆法來(lái)進(jìn)行勸誡，此句為陳述句，肯定語(yǔ)氣，“也”用在句末可表示陳述肯定語(yǔ)氣，此空填寫“也”；C.乃小節(jié)（③），意思是：那只不過(guò)是小節(jié)罷了，此句為限止語(yǔ)氣，而“耳”可用在句末表示限止語(yǔ)氣，相當(dāng)于“罷了”，此空填寫“耳”?！?1題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。“文宗思之復(fù)召為侍書(shū)后充翰林書(shū)詔學(xué)士”意思是：文宗思念他，又征召他做侍書(shū)，后來(lái)充任翰林書(shū)詔學(xué)士?！拔淖谒贾敝髦^賓俱全，表達(dá)完整意思，后斷開(kāi)；“復(fù)召為侍書(shū)”中的“復(fù)”意思為“又”，緊承前文的后續(xù)故事，后斷開(kāi)；“后充翰林書(shū)詔學(xué)士”中的“后”意思為“后來(lái)”，表明接下來(lái)所發(fā)生的事情。因此正確的斷句是：文宗思之/復(fù)召為侍書(shū)/后充翰林書(shū)詔學(xué)士?！?2題詳解】本題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。我們?cè)诘姆g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：嘗：曾經(jīng)。筆：用筆。盡善：十分完善、完美?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解和感悟啟示。（1）鄒忌和柳公權(quán)進(jìn)諫的共同點(diǎn)是運(yùn)用類比或委婉勸誡的方式，不是直接指出問(wèn)題、提出批評(píng)。鄒忌通過(guò)自身與徐公比美的經(jīng)歷，類比齊王受蒙蔽的情況，委婉地勸諫齊王廣開(kāi)言路，納諫除弊。柳公權(quán)則借談?wù)摃?shū)法用筆的道理，類比為治國(guó)的道理，委婉地勸諫穆宗要心正，即治國(guó)要正直無(wú)私。（2）柳公權(quán)說(shuō)“用筆在心，心正則筆正”，這句話告訴我們一個(gè)普遍的道理：只有做人正直，才能做事正確（成功）。在書(shū)法中，心正則能寫出端正的字體；在治國(guó)中，正直無(wú)私才能做出正確的決策。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的品德和修養(yǎng)，做到正直無(wú)私。據(jù)此作答即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】鄒忌身高八尺多，體形容貌美麗。有一天早上，他穿好衣服戴上帽子，照著鏡子，對(duì)他的妻子說(shuō)：“我跟城北的徐公誰(shuí)俊美？”他的妻子說(shuō)：“您俊美極了，徐公哪里比得上你呀！”原來(lái)城北的徐公，是齊國(guó)的美男子。鄒忌自己信不過(guò)，就又問(wèn)他的妾說(shuō)：“我跟徐公誰(shuí)俊美？”妾說(shuō)：“徐公哪里比得上您呢！”第二天，有位客人從外邊來(lái)，鄒忌跟他坐著聊天，問(wèn)他道：“我和徐公誰(shuí)俊美？”客人說(shuō)：“徐公不如你俊美啊?！庇诌^(guò)了一天，徐公來(lái)了，鄒忌仔細(xì)地看他，自己認(rèn)為不如他俊美；再照著鏡子看自己，更覺(jué)得相差太遠(yuǎn)。晚上躺在床上反復(fù)考慮這件事，終于明白了：“我的妻子贊美我，是因?yàn)槠珢?ài)我；妾贊美我，是因?yàn)楹ε挛?；客人贊美我，是想要向我求點(diǎn)什么?！庇谑牵u忌上朝廷去見(jiàn)威王，說(shuō)：“我確實(shí)知道我不如徐公俊美。可是，的我妻子偏愛(ài)我，我的妾怕我，我的客人有事想求我，都說(shuō)我比徐公俊美。如今齊國(guó)的國(guó)土方圓一千多里，城池有一百二十座，王后、王妃和左右的待從沒(méi)有不偏愛(ài)大王的，朝廷上的臣子沒(méi)有不害怕大王的，全國(guó)的人沒(méi)有不想求得大王的（恩遇）的：由此看來(lái)，您受的蒙蔽一定非常厲害的?！薄疽摇苛珯?quán)字誠(chéng)懸。從小就喜歡學(xué)習(xí)，十二歲就能作辭作賦。元和初年中進(jìn)士。唐穆宗即位，柳公權(quán)進(jìn)京回奏政事，穆宗召見(jiàn)，對(duì)他說(shuō)：“我在佛寺中看到你的筆跡，很久就想見(jiàn)見(jiàn)你。”當(dāng)天就升任他為右拾遺。唐穆宗行政乖僻，他曾向柳公權(quán)問(wèn)怎樣用筆才能盡善盡美，柳公權(quán)回答說(shuō)：“用筆的方法，全在于用心，心正則筆法自然盡善盡美?！被实勖鎺Ю⑸?，知道他這是借用筆法來(lái)進(jìn)行勸誡。柳公權(quán)歷事穆宗、敬宗、文宗三朝。文宗思念他，又征召他做侍書(shū)，后來(lái)充任翰林書(shū)詔學(xué)士。文宗在便殿召見(jiàn)六位學(xué)士，文宗說(shuō)起漢文帝的節(jié)儉，便舉起自己的衣袖說(shuō)：“這件衣服已經(jīng)洗過(guò)三次了。”學(xué)士們都紛紛頌揚(yáng)文宗的節(jié)儉品德，只有柳公權(quán)閉口不說(shuō)話，文宗留下他，問(wèn)他為什么不說(shuō)話，柳公權(quán)回答說(shuō)：“君主的大節(jié)，應(yīng)該注意起用賢良的人才，黜退那些不正派的佞臣，聽(tīng)取忠言勸誡，分明賞罰。至于穿洗過(guò)的衣服，那只不過(guò)是小節(jié)，無(wú)足輕重。”當(dāng)時(shí)周墀也在場(chǎng)，聽(tīng)了他的言論，嚇得雙腿發(fā)抖，但柳公權(quán)卻理直氣壯，不可改變。14.C15.①.用事例論述什么是小善小惡和大善大惡，并得出結(jié)論（或舉例論證）②.進(jìn)一步補(bǔ)充論證大小善和大小惡有時(shí)候是有聯(lián)系的。（或補(bǔ)充論證）16.不離題。因?yàn)?，能辨清是非善惡，就?huì)分清什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做，即什么是有為，什么是有不為，更能突顯觀點(diǎn)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)對(duì)“有為有不為”的探討，強(qiáng)調(diào)了道德判斷的重要性。作者以“善”與“惡”的大小為切入點(diǎn)，結(jié)合歷史和現(xiàn)實(shí)的例子，闡述了個(gè)人行為對(duì)社會(huì)的影響。文章引用名言警句，增強(qiáng)說(shuō)服力，論證思路清晰，層層遞進(jìn)。通過(guò)小善小惡與大善大惡的對(duì)比，作者呼吁人們?cè)谌粘Ｉ钪袌?jiān)持正確的道德選擇，體現(xiàn)了對(duì)社會(huì)道德水平的關(guān)注和期望?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解和寫法分析。C．聯(lián)系第⑤段中的“比如宋代的文天祥，他為元軍所虜……然而他卻高賦《正氣歌》，從容就義，留下英名萬(wàn)古傳”以及第④段中的“比如，在公共汽車上給老人和病人讓座……從那些一看到有老人或病人上車就立即裝出閉目養(yǎng)神的樣子的人身上，不也能由小見(jiàn)大看出了社會(huì)道德的水平嗎”可知，文中在論述何為大小惡和大小善時(shí)，先舉的是當(dāng)代例子，后舉的古代例子，且先舉正例后舉反例。故選C?！?5題詳解】本題考查論證思路。答題時(shí)仔細(xì)閱讀③—⑦段，理解每段的主要內(nèi)容和中心論點(diǎn)。分析各段之間的邏輯關(guān)系，如遞進(jìn)、并列、因果等?？偨Y(jié)歸納出整個(gè)段落的論證思路。聯(lián)系第③段中的“中國(guó)古人說(shuō)：‘勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！梢?jiàn)善惡是有大小之別的，應(yīng)該不應(yīng)該也是有大小之別的，并不是都在一個(gè)水平上”可知，此段提出了善惡有大小之分的觀點(diǎn)。聯(lián)系第④段中的“小善、小惡，在日常生活中隨時(shí)可見(jiàn)，比如，在公共汽車上給老人和病人讓座，能讓，算是小善；不能讓，也只能算是小惡”以及第⑤段中的“至于大善大惡，目前社會(huì)中也可以看到，但在歷史上卻看得更清楚。比如宋代的文天祥……”可知，這里通過(guò)在公共汽車上讓座這樣的生活小事論述小善小惡，又通過(guò)文天祥的例子論述大善大惡，即通過(guò)具體事例論述什么是小善小惡和大善大惡，并在第⑥段得出“凡是對(duì)國(guó)家有利……反之就是小惡。大小之間有時(shí)難以區(qū)別，這只不過(guò)是一個(gè)大體的輪廓而已”的結(jié)論，所以這部分是用事例論述什么是小善小惡和大善大惡，并得出結(jié)論（或舉例論證）。聯(lián)系第⑦段中的“大小善和大小惡有時(shí)候是有聯(lián)系的。俗話說(shuō)：千里之堤，潰于蟻穴。拿眼前常常提到的貪污行為而論”可知，此段進(jìn)一步補(bǔ)充論述了大小善和大小惡有時(shí)候是有聯(lián)系的，所以這部分是進(jìn)一步補(bǔ)充論證大小善和大小惡有時(shí)候是有聯(lián)系的。（或補(bǔ)充論證）【16題詳解】本題考查對(duì)文章主旨的理解。解答此題需理解文章標(biāo)題“有為有不為”的內(nèi)涵，分析文中談?wù)摗吧啤迸c“惡”大小的內(nèi)容與標(biāo)題的關(guān)系，再闡述這些論述如何支持或闡釋文章的主題觀點(diǎn)。第⑥段明確：“凡是對(duì)國(guó)家有利……就是大善，反之就是大惡?！钡冖喽慰偨Y(jié)：“我希望每個(gè)人都能有為有不為?！苯Y(jié)合文章內(nèi)容有為有不為的核心是選擇“應(yīng)該做”與“不該做”，而“善惡大小”是判斷標(biāo)準(zhǔn)。不離題。善惡大小的分析是“有為有不為”的具體闡釋，使觀點(diǎn)更加明確，更有說(shuō)服力。17.C18.（1）小李點(diǎn)贊兒子字寫得好，激發(fā)兒子學(xué)習(xí)興趣。（2）父親為“我”的作文點(diǎn)贊，“我”內(nèi)心充滿甜蜜。（3）網(wǎng)友的父親為她的卡片點(diǎn)贊，她收到三萬(wàn)七千個(gè)“贊”。19.動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫），細(xì)致描摹父親在報(bào)欄上加固“我”作文的動(dòng)作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”作文的珍視和對(duì)“我”的愛(ài)。20.父親的愛(ài)是沉默的，它聚在報(bào)欄上，為孩子增添了進(jìn)取的力量；父親的愛(ài)是具象的，它攢在QQ上，為孩子留存著幸福的時(shí)光?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)三個(gè)父親為孩子“點(diǎn)贊”的故事，展現(xiàn)了父愛(ài)的多樣性和深沉。小李用幽默和鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子，作者的父親則以沉默的行動(dòng)表達(dá)關(guān)心，網(wǎng)友的父親則通過(guò)持續(xù)點(diǎn)贊傳遞長(zhǎng)久的愛(ài)。文章通過(guò)細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的細(xì)節(jié)，刻畫了父親們不同形式的愛(ài)，既有言語(yǔ)的鼓勵(lì)，也有無(wú)聲的關(guān)懷。文章語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，既表達(dá)了父愛(ài)的偉大，也喚起了讀者對(duì)親情的共鳴，提醒我們珍惜并回應(yīng)父親的愛(ài)?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容和寫法理解分析。C．聯(lián)系第①段“同事小李的兒子很調(diào)皮……兒子一聽(tīng)，立馬來(lái)了興趣，竟然認(rèn)真地把小紙條上的內(nèi)容擴(kuò)展成了一個(gè)小童話”、第④—⑥段“那年，我上小學(xué)四年級(jí)……我那天割豬草時(shí)格外有力氣，心里有一種莫名的甜蜜”以及第⑦段“多年后的今天，我看到有位網(wǎng)友講自己的故事……而且有時(shí)一次點(diǎn)10個(gè)贊”可知，文中寫同事小李為兒子“點(diǎn)贊”寫得比較詳細(xì)，寫“我”的父親為“我”“點(diǎn)贊”也較為詳細(xì)，但寫網(wǎng)友父親為網(wǎng)友“點(diǎn)贊”只是簡(jiǎn)單敘述了大概情況，并非三件事都寫得比較詳細(xì)。且本文通過(guò)寫三個(gè)父親為孩子點(diǎn)贊的事，是為了表現(xiàn)父親對(duì)孩子的愛(ài)形態(tài)多樣且真摯，并非表明父親的愛(ài)是普遍的，人人都能得到的。故選C?！?8題詳解】本題考查概括事件。聯(lián)系第①段中的“同事小李的兒子很調(diào)皮……回到家卻故意拿著紙條給愛(ài)人看：‘你瞧，咱兒子寫字大有進(jìn)步了，每一個(gè)字都這么工整！’又轉(zhuǎn)身對(duì)兒子說(shuō)：‘不如咱們今天來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧，你接著往下寫，放學(xué)后去大樹(shù)下干什么，發(fā)揮你的想象力，把它變成一個(gè)闖關(guān)故事……’兒子一聽(tīng)，立馬來(lái)了興趣，竟然認(rèn)真地把小紙條上的內(nèi)容擴(kuò)展成了一個(gè)小童話”可知，同事小李面對(duì)兒子調(diào)皮寫紙條的行為，點(diǎn)贊兒子字寫得好，還引導(dǎo)兒子發(fā)揮想象力將紙條內(nèi)容擴(kuò)展成童話，從而激發(fā)了兒子的學(xué)習(xí)興趣，即小李點(diǎn)贊兒子字寫得好，激發(fā)兒子學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)系第④段“那年，我上小學(xué)四年級(jí)，有一次在語(yǔ)文課上被老師表?yè)P(yáng)了，我的作文還被老師當(dāng)成范文貼到校門口的報(bào)欄里……當(dāng)時(shí)，父親好像正在掃院子，他什么也沒(méi)說(shuō)”以及第⑤段“第二天是周末……正低著頭，把報(bào)欄里我那篇粘得不太牢的作文認(rèn)真地一點(diǎn)點(diǎn)粘得更牢”和第⑥段“這時(shí)，有出來(lái)挑水的人路過(guò)……我那天割豬草時(shí)格外有力氣，心里有一種莫名的甜蜜”可知，“我”的作文被老師表?yè)P(yáng)并貼到報(bào)欄，父親雖當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)什么，但第二天卻認(rèn)真地把“我”的作文粘得更牢，還向路過(guò)的人夸贊“我”的作文，父親的這種行為是在為“我”的作文點(diǎn)贊，這讓“我”內(nèi)心充滿甜蜜，即父親為“我”的作文點(diǎn)贊，“我”內(nèi)心充滿甜蜜。聯(lián)系第⑦段中的“多年后的今天，我看到有位網(wǎng)友講自己的故事，說(shuō)她10年前有一次跟父親說(shuō)，同學(xué)們的QQ資料卡片的贊都很多，她很羨慕，就讓父親也給自己的資料卡點(diǎn)贊……后來(lái)也有很多年不用QQ了。那天偶然登上去，收到無(wú)數(shù)條通知，才發(fā)現(xiàn)父親幾乎每天還在給她的資料卡點(diǎn)贊，而且有時(shí)一次點(diǎn)10個(gè)贊。10年的時(shí)間累積下來(lái)，這位父親大約給女兒點(diǎn)了三萬(wàn)七千多個(gè)贊”可知，網(wǎng)友讓父親給自己的QQ資料卡點(diǎn)贊，多年后網(wǎng)友偶然發(fā)現(xiàn)父親幾乎每天都在點(diǎn)贊，收到了三萬(wàn)七千多個(gè)贊，即網(wǎng)友的父親為她的卡片點(diǎn)贊，她收到三萬(wàn)七千個(gè)“贊”?！?9題詳解】本題考查語(yǔ)句賞析。聯(lián)系“他手里拿著糨糊，正低著頭，把報(bào)欄里我那篇粘得不太牢的作文認(rèn)真地一點(diǎn)點(diǎn)粘得更牢”，句中“拿著”“低著頭”“粘”等詞語(yǔ)，生動(dòng)地描繪出父親拿著糨糊，專注地對(duì)“我”貼在報(bào)欄上粘得不太牢的作文進(jìn)行加固的動(dòng)作。再看“糨糊抹上去，他還用手指小心地去按平，每一個(gè)角都沒(méi)有漏掉，每一處都抹得平整妥帖”，“抹”“按平”等動(dòng)作描寫，細(xì)致地刻畫了父親在涂抹糨糊后，用手指小心翼翼地將作文的每一個(gè)角、每一處都按得平整妥帖的過(guò)程。這些動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫），通過(guò)對(duì)父親具體動(dòng)作的細(xì)致描摹，將父親加固“我”作文時(shí)的認(rèn)真和小心展現(xiàn)得淋漓盡致，讓我們可以感受到父親對(duì)“我”的作文十分珍視，而這種珍視其實(shí)正是父親對(duì)“我”的愛(ài)的體現(xiàn)，所以這處描寫表現(xiàn)了父親對(duì)“我”作文的珍視和對(duì)“我”的愛(ài)?！?0題詳解】本題考查仿寫。從示例“父親的愛(ài)是無(wú)聲的，它藏在紙條上，為孩子指明了學(xué)習(xí)的方向”來(lái)看，結(jié)構(gòu)為“父親的愛(ài)是（特點(diǎn)）的，它（藏/在等動(dòng)詞）+（具體位置或行為），為孩子（帶來(lái)的積極影響）”。結(jié)合文本，可從文中父親們?yōu)楹⒆狱c(diǎn)贊的具體行為入手進(jìn)行仿寫。示例1：父親的愛(ài)是含蓄的，它隱在粘作文的動(dòng)作里，為孩子注入了甜蜜的力量。示例2：父親的愛(ài)是持久的，它凝在三萬(wàn)七千個(gè)贊中，為孩子帶來(lái)了歲月的溫暖。21.沈瓊枝不僅追求物質(zhì)上的獨(dú)立，更重視精神上的獨(dú)立，不愿成為任何人的附屬品。（意近即可）22.沈瓊枝在被鹽商欺騙后，沒(méi)有選擇沉默或屈服，而是采取了積極的行動(dòng)來(lái)保護(hù)自己。23.知道羅切斯特已有妻子，選擇毅然離開(kāi)。24.第一人稱自敘，情節(jié)跌宕起伏，內(nèi)心獨(dú)白（答出其中兩種即可）?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查名著內(nèi)容理解和概括。沈瓊枝，小說(shuō)《儒林外史》中的角色之一，常州才女，善詩(shī)書(shū)、重名節(jié)。因不從鹽商宋為富，父女遭迫害，只身流落金陵，以賣詩(shī)沽繡為生。后被鹽商狀告逃婚，求助于杜少卿，在公堂上作詩(shī)證明自己的才華，打動(dòng)縣令，放她還鄉(xiāng)另嫁。據(jù)此可概括為：沈瓊枝不僅追求物質(zhì)上的獨(dú)立，更重視精神上的獨(dú)立，不愿成為任何人的附屬品。【22題詳解】本題考查名著內(nèi)容理解和概括。結(jié)合原著內(nèi)容和材料一第二段中“沈瓊枝在宋家過(guò)了幾天，不見(jiàn)消息，想道：‘彼人一定是安排了我父親，再來(lái)和我歪纏。不如走離了他家，再作道理?！瘜⑺欠坷锼袆?dòng)用的金銀器皿、真珠首飾，打了一個(gè)包袱，穿了七條裙子，扮做小老媽的模樣……”可知，沈瓊枝遵父命嫁給鹽商宋為富為妻。但到了鹽商宋為富府上之后，才知道是一場(chǎng)騙局，鹽商宋為富原來(lái)不是娶妻，而是納妾。沈瓊枝不愿做妾，得知宋為富買通官府，父親伸冤敗訴后，沈瓊枝智斗鹽商，果斷地離開(kāi)，席卷了屋內(nèi)所有的金銀首飾然后扮作一個(gè)小老媽的樣子順利地逃走了。據(jù)此可概括為：沈瓊枝在被鹽商欺騙后，沒(méi)有選擇沉默或屈服，而是采取了積極的行動(dòng)來(lái)保護(hù)自己。【23題詳解】本題考查名著內(nèi)容理解和概括。結(jié)合原著內(nèi)容可知，在婚禮前夜，簡(jiǎn)·愛(ài)在朦朧中看到一個(gè)面目可憎的女人，在鏡前披戴她的婚紗。當(dāng)婚禮在教堂悄然進(jìn)行時(shí)，突然有人出證：羅切斯特先生15年前已經(jīng)結(jié)婚。他的妻子原來(lái)就是那個(gè)被關(guān)在三樓密室里的瘋女人。法律阻礙了他們的愛(ài)情，使兩人陷入深深的痛苦之中。在一個(gè)凄風(fēng)苦雨之夜，簡(jiǎn)·愛(ài)離開(kāi)了羅切斯特，離開(kāi)桑菲爾德莊園。可概括為：知道羅切斯特已有妻子，選擇毅然離開(kāi)?！?4題詳解】本題考查名著寫作手法?！逗?jiǎn)·愛(ài)》是英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特的一部經(jīng)典小說(shuō)，其獨(dú)特的寫作手法為這部作品增添了深刻的藝術(shù)魅力和情感深度。第一人稱自敘：《簡(jiǎn)·愛(ài)》采用第一人稱敘述視角，即故事通過(guò)主人公簡(jiǎn)·愛(ài)自己眼睛和心靈來(lái)講述。這種敘述方式使讀者能夠直接進(jìn)入簡(jiǎn)的內(nèi)心世界，感同身受她的經(jīng)歷、情感和思想變化。簡(jiǎn)作為敘述者，她的誠(chéng)實(shí)、直接和自省使得故事更加真實(shí)可信，同時(shí)也便于揭示她的個(gè)性成長(zhǎng)和心理歷程。例如，簡(jiǎn)在孤兒院的悲慘經(jīng)歷、在桑菲爾德莊園與羅切斯特先生的愛(ài)情波折，以及她最終選擇離開(kāi)并重新找回自我等關(guān)鍵情節(jié)，都是通過(guò)簡(jiǎn)的第一人稱敘述展現(xiàn)出來(lái)的，這種敘述方式極大地增強(qiáng)了故事的代入感和情感共鳴。情節(jié)跌宕起伏：《簡(jiǎn)·愛(ài)》的情節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，充滿了戲劇性和轉(zhuǎn)折，使讀者在閱讀過(guò)程中始終保持高度的興趣和緊張感。從簡(jiǎn)童年的不幸遭遇，到她成為家庭教師后的愛(ài)情萌芽，再到她與羅切斯特之間復(fù)雜而曲折的情感歷程，以及最后的真相大白和幸福結(jié)局，每一個(gè)階段都充滿了驚喜和挑戰(zhàn)。特別是簡(jiǎn)得知羅切斯特已有妻子、不得不離開(kāi)莊園，以及在流浪和幾乎餓死邊緣被圣約翰兄妹救助并差點(diǎn)成為傳教士妻子的情節(jié)，都是小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏的典型體現(xiàn)。這些起伏不僅推動(dòng)了故事的發(fā)展，也深刻反映了簡(jiǎn)性格的堅(jiān)韌不拔和對(duì)自由、平等的執(zhí)著追求。內(nèi)心獨(dú)白：《簡(jiǎn)·愛(ài)》中，簡(jiǎn)的內(nèi)心獨(dú)白是展現(xiàn)其復(fù)雜心理活動(dòng)和深刻思想的重要手段。簡(jiǎn)經(jīng)常通過(guò)內(nèi)心思考來(lái)表達(dá)自己的情感、疑惑、決心和希望，這些獨(dú)白不僅揭示了她的內(nèi)心世界，也反映了她的價(jià)值觀和道德觀念。例如，當(dāng)簡(jiǎn)面對(duì)羅切斯特先生的愛(ài)情時(shí)，她內(nèi)心的掙扎與矛盾，既渴望愛(ài)情又害怕失去自我；當(dāng)她決定離開(kāi)莊園時(shí)，內(nèi)心的痛苦與決絕，以及對(duì)未來(lái)不確定性的恐懼與勇敢，都通過(guò)細(xì)膩的內(nèi)心獨(dú)白得以生動(dòng)展現(xiàn)。這些獨(dú)白不僅豐富了簡(jiǎn)的人物形象，也使讀者能夠更深入地理解她的選擇和行動(dòng)背后的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力和思想深度。綜上所述，《簡(jiǎn)·愛(ài)》通過(guò)第一人稱自敘、情節(jié)跌宕起伏以及豐富的內(nèi)心獨(dú)白等寫作手法，成功塑造了一個(gè)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、追求自由和平等的女性形象，同時(shí)也傳達(dá)了作者對(duì)于人性、愛(ài)情和社會(huì)地位等深刻問(wèn)題的思考，使得這部作品成為了文學(xué)史上的不朽經(jīng)典。25.任務(wù)一示例：嚴(yán)寒的冬天邁著蹣跚的腳步來(lái)到人間，給人們展開(kāi)了一幅生動(dòng)的畫面：鵝毛大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，一棵棵銀樹(shù)傲然挺立，一座座玉宮拔地而起，到處都是炫目的光點(diǎn)；滿目皆白，“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的美麗盡現(xiàn)眼前。任務(wù)二示例：聽(tīng)秋天在歌唱／迷人的旋律劃破夏日的惆悵／輕快的音調(diào)把綠色染成金黃／勤勞的莊稼漢／扶著鋤頭／沉醉于豐收的樂(lè)章?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)。開(kāi)放類試題，答案不唯一。任務(wù)一：本題要求學(xué)生選擇一個(gè)季節(jié)，描寫自己記憶中的風(fēng)景，寫景時(shí)應(yīng)緊扣某個(gè)季節(jié)景物的特點(diǎn)，可運(yùn)用情景交融的寫法，表達(dá)自己由這種景物觸發(fā)的某種感情，注意運(yùn)用修辭。示例：夏天的記憶中，那滿池的荷花是最令人難以忘懷的景致。走進(jìn)池塘邊，首先映入眼簾的是那田田的荷葉。荷葉像是一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤，它們層層疊疊地鋪滿了整個(gè)池塘水面。荷葉的表面有著一層細(xì)細(xì)的絨毛，在陽(yáng)光的照耀下，泛著柔和的光澤。任務(wù)二：本題要求學(xué)生寫一首小詩(shī)，根據(jù)題目中的“每個(gè)季節(jié)都有自己的風(fēng)采”可知，應(yīng)圍繞著某個(gè)季節(jié)特有的色彩來(lái)擬寫，不少于四行。示例：春天是綠色的／那是生命的初萌與希望的播撒／嫩綠的芽尖沖破凍土／像沉睡后的覺(jué)醒／充滿力量。26.例文一：時(shí)間的饋贈(zèng)在時(shí)間的長(zhǎng)河中，每個(gè)人都是匆匆過(guò)客，但時(shí)間卻慷慨地給予了我們無(wú)數(shù)寶貴的饋贈(zèng)。對(duì)我而言，“時(shí)間的饋贈(zèng)”不僅僅是歲月的累積，更是成長(zhǎng)中的感悟、經(jīng)歷中的磨礪以及那些不經(jīng)意間溫暖人心的瞬間。記得那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日傍晚，天邊最后一抹夕陽(yáng)也已沉入地平線，只留下淡淡的余暉灑在雪地上，閃爍著銀白的光芒。我獨(dú)自一人走在回家的路上，心情沉重。那天，我在學(xué)校的模擬考試中發(fā)揮失常，成績(jī)一落千丈，這對(duì)于一向自視甚高的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次沉重的打擊。我邊走邊踢著路邊的石子，心中滿是沮喪和自責(zé)?；氐郊遥覜](méi)有像往常一樣和家人打招呼，而是徑直走進(jìn)了自己的房間，關(guān)上門，坐在書(shū)桌前發(fā)呆。就在這時(shí)，母親輕輕地推開(kāi)門，手里端著一杯熱牛奶，溫柔地說(shuō)：“孩子，先喝杯牛奶吧，別太累了?！蔽姨ь^看向母親，她的眼神里滿是理解和關(guān)懷，沒(méi)有責(zé)備，也沒(méi)有失望，只有溫暖和鼓勵(lì)。我接過(guò)牛奶，感受到那份來(lái)自家的溫度，心中涌起一股暖流。那一刻，我意識(shí)到，無(wú)論外面的世界多么寒冷，家永遠(yuǎn)是我最溫暖的港灣。時(shí)間一天天過(guò)去，我也在這次失敗的打擊中逐漸振作起來(lái)。我開(kāi)始更加努力地學(xué)習(xí)，不再局限于課本上的知識(shí)，而是廣泛閱讀，拓寬視野。每當(dāng)遇到難題時(shí)，我不再逃避，而是勇敢面對(duì)，積極尋找解決的方法。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅收獲了知識(shí)的增長(zhǎng)，更重要的是學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和樂(lè)觀。轉(zhuǎn)眼間，又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，當(dāng)我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，手捧著那份沉甸甸的獎(jiǎng)狀時(shí)，我知道，這是時(shí)間給予我的最好饋贈(zèng)。它不僅讓我彌補(bǔ)了之前的遺憾，更重要的是教會(huì)了我如何面對(duì)挫折，如何在逆境中成長(zhǎng)。除了個(gè)人的成長(zhǎng)，時(shí)間還贈(zèng)予了我珍貴的友情。那些陪伴我度過(guò)青春歲月的朋友，他們或在我迷茫時(shí)給予指引，或在我失落時(shí)給予安慰，或在我成功時(shí)分享喜悅。每一次相聚，每一次離別，都是時(shí)間精心編織的記憶，讓我深刻體會(huì)到人與人之間的溫情與牽掛。如今，當(dāng)我回望過(guò)去，那些曾經(jīng)的歡笑與淚水，那些挑戰(zhàn)與突破，都化作了生命中最寶貴的財(cái)富。時(shí)間，這位最公正的裁判，用它獨(dú)有的方式，贈(zèng)予我成長(zhǎng)、愛(ài)與希望。在未來(lái)的日子里，我將帶著這些饋贈(zèng)，繼續(xù)前行，勇敢地去擁抱每一個(gè)未知的明天。例文二：世界的饋贈(zèng)在浩瀚的人生旅途中，我們每個(gè)人都是世界獨(dú)一無(wú)二的饋贈(zèng)接收者。2025年春晚，王菲的一曲《世界贈(zèng)予我的》如同一縷清風(fēng)，拂過(guò)心田，讓無(wú)數(shù)人在旋律中找到了自己的影子，也讓“饋贈(zèng)”二字成為了深刻思考的觸點(diǎn)。這首歌不僅是一場(chǎng)音樂(lè)的盛宴，更是一次心靈的對(duì)話，它提醒我們，世界以其無(wú)盡的慷慨，贈(zèng)予每個(gè)人獨(dú)特的禮物，而這些饋贈(zèng)，正是塑造我們生命軌跡的寶貴財(cái)富。饋贈(zèng)之一：挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)世界贈(zèng)予我們挑戰(zhàn)，如同贈(zèng)予雷霆于蟲(chóng)鳴之后，讓我們?cè)陲L(fēng)雨中學(xué)會(huì)堅(jiān)韌。一場(chǎng)病痛的來(lái)襲，或許讓人一時(shí)消沉，但正是這份經(jīng)歷，教會(huì)了我們珍惜健康，學(xué)會(huì)了在逆境中尋找希望的光芒。正如歌中所唱，“贈(zèng)我一場(chǎng)病，又慢慢痊愈搖風(fēng)鈴”，每一次的跌倒與爬起，都是生命對(duì)我們的磨礪，讓我們?cè)谥斡倪^(guò)程中，心靈得以升華，更加堅(jiān)韌不拔。饋贈(zèng)之二：美好與夢(mèng)想在挑戰(zhàn)之余，世界也不忘賦予我們無(wú)盡的美好。彎彎的月牙、閃爍的晚星，這些自然界的奇觀，無(wú)不在提醒我們生活中不乏詩(shī)意與遠(yuǎn)方。一個(gè)名字，是身份的象征，更是夢(mèng)想的起點(diǎn)，隨著年歲的增長(zhǎng)，這個(gè)名字背后承載的是對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬和不懈追求。世界贈(zèng)予我們一扇窗，讓我們看見(jiàn)外面的世界，更贈(zèng)予我們屋頂，給予我們遮風(fēng)擋雨的港灣，提醒我們?cè)谧穳?mèng)路上，既要勇敢前行，也要有所依歸。饋贈(zèng)之三：愛(ài)與被愛(ài)最為珍貴的饋贈(zèng)，莫過(guò)于人與人之間的情感紐帶。世界贈(zèng)予我們空白的畫布，卻在時(shí)間的流轉(zhuǎn)中，漸漸被真感情填滿。親情、友情、愛(ài)情，這些溫暖的力量，讓我們的世界變得豐富多彩，讓孤獨(dú)的靈魂找到歸宿。每一次的回敬，都是對(duì)這份愛(ài)的回應(yīng)，我們?cè)诮o予與接受之間，學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了如何去愛(ài)。饋贈(zèng)之四：思考與覺(jué)醒世界贈(zèng)予我們的，還有思考的能力與自我覺(jué)醒的機(jī)會(huì)。一首詩(shī)，可以靜靜地讀，卻能在心中激起千層浪，引發(fā)對(duì)生命意義的深刻思考。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，這樣的饋贈(zèng)顯得尤為珍貴，它鼓勵(lì)我們慢下來(lái)，傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音，探索自我存在的價(jià)值，從而在紛擾中找到屬于自己的平靜與方向。世界的饋贈(zèng)，無(wú)論是風(fēng)雨還是晴天，無(wú)論是物質(zhì)還是精神，都是生命不可或缺的篇章。它們構(gòu)成了我們的過(guò)去，影響著我們的現(xiàn)在，也將指引我們的未來(lái)。面對(duì)這些饋贈(zèng)，我們應(yīng)當(dāng)懷揣感激，勇于接受挑戰(zhàn)，珍惜每一份美好，用心去愛(ài)，用智慧去思考，讓生命因這些饋贈(zèng)而更加絢爛多彩。正如那首歌所傳達(dá)的，世界贈(zèng)予我們的一切，都是生命最寶貴的禮物，值得我們用一生去品味、去珍惜、去回饋。例文三：時(shí)光之鑰世界贈(zèng)予我一份禮物，那是一把閃爍著奇異光芒的鑰匙，名為“時(shí)光之鑰”。它并非由凡間金屬鑄就，而是由無(wú)數(shù)星辰碎片與時(shí)間的細(xì)流凝聚而成，握在手中，仿佛能感受到宇宙間流轉(zhuǎn)不息的力量。在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，我獨(dú)自漫步在星空下，心中充滿了對(duì)未來(lái)的憧憬與對(duì)過(guò)去的懷念。就在我沉浸在思緒中時(shí)，一道耀眼的光芒劃破夜空，落在了我的掌心，時(shí)光之鑰就這樣悄無(wú)聲息地出現(xiàn)在了我的世界里。起初，我對(duì)這把鑰匙充滿了好奇與疑惑，不知道它究竟有何神奇之處。然而，當(dāng)我輕輕觸碰它，心中默念著想要前往的時(shí)間點(diǎn)時(shí)，周圍的景象竟開(kāi)始模糊，仿佛被一股無(wú)形的力量牽引著，穿越了時(shí)空的界限。我首先回到了童年的小村莊，那里有著我最純真的歡笑與無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光。我看到自己與小伙伴們?cè)谔镆伴g追逐嬉戲，夕陽(yáng)西下，金色的余暉灑滿了整個(gè)村莊，那一刻，我仿佛又找回了那份久違的純真與快樂(lè)。隨后，我又來(lái)到了未來(lái)的某個(gè)時(shí)刻，那里科技高度發(fā)達(dá)，人們生活在和諧與繁榮之中。我看到了自己作為一名探索者，勇敢地踏上了星際之旅，去追尋那些未知的奧秘。那一刻，我感受到了前所未有的勇氣與決心，那是對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬與向往。每一次穿越，都讓我對(duì)生命有了更深的理解與感悟。我開(kāi)始明白，時(shí)光之鑰不僅僅是一把能夠穿越時(shí)空的神奇鑰匙，更是一份珍貴的禮物，它讓我有機(jī)會(huì)重新審視自己的人生，珍惜每一個(gè)當(dāng)下，勇敢地去追求自己的夢(mèng)想。如今，時(shí)光之鑰依舊靜靜地躺在我的掌心，它的光芒依舊耀眼而溫暖。我知道，只要我懷揣著對(duì)生命的熱愛(ài)與對(duì)未來(lái)的憧憬，這把鑰匙就會(huì)一直陪伴著我，引領(lǐng)我走向更加美好的未來(lái)。世界贈(zèng)予我這份禮物，不僅讓我體驗(yàn)了穿越時(shí)空的奇妙之旅，更讓我學(xué)會(huì)了