2017秋北師大版七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元第5章同步教學(xué)設(shè)計(jì)：3.5.3吸收作用課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鲟?，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索生物的奇妙世界，走進(jìn)2017秋北師大版七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元第5章的“3.5.3吸收作用”。這節(jié)課，我們將會(huì)揭開(kāi)植物如何從土壤中吸收水分和營(yíng)養(yǎng)的神秘面紗。讓我們一起踏上這段奇妙的旅程吧！???????????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)植物吸收作用，學(xué)生能夠理解生物與環(huán)境之間的相互作用，培養(yǎng)對(duì)生物現(xiàn)象的好奇心和探究精神。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提升學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)植物的基本結(jié)構(gòu)和生理功能有了初步的了解，比如葉片的結(jié)構(gòu)、光合作用等。然而，對(duì)于植物如何吸收水分和營(yíng)養(yǎng)的具體過(guò)程，他們的知識(shí)可能還比較淺顯，缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

七年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇，對(duì)生物學(xué)的探索有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際觀察來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

由于吸收作用涉及植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和生理機(jī)制，學(xué)生可能會(huì)在理解細(xì)胞壁、細(xì)胞膜的功能以及水分和養(yǎng)分吸收的具體過(guò)程時(shí)遇到困難。此外，實(shí)驗(yàn)操作中可能出現(xiàn)的誤差或不理解實(shí)驗(yàn)原理也會(huì)是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)直觀演示、逐步引導(dǎo)和充分討論來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法。首先，通過(guò)講授法介紹吸收作用的基本概念和原理，結(jié)合圖片和視頻，使抽象的知識(shí)變得直觀易懂。接著，采用討論法引導(dǎo)學(xué)生思考植物吸收水分和養(yǎng)分的重要性，以及這一過(guò)程對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，將組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，觀察植物根部的吸收過(guò)程。此外，利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生更好地理解細(xì)胞壁和細(xì)胞膜的功能。通過(guò)這些活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動(dòng)性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送一份包含PPT、視頻和文檔的預(yù)習(xí)資料包，讓學(xué)生們了解植物吸收作用的基本概念和過(guò)程。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“植物吸收水分和養(yǎng)分的過(guò)程是怎樣的？”和“為什么植物需要吸收這些物質(zhì)？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過(guò)查看學(xué)生的在線提交和課堂提問(wèn)來(lái)監(jiān)控他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生們會(huì)根據(jù)預(yù)習(xí)要求閱讀資料，嘗試?yán)斫庵参镂兆饔玫幕驹怼?/p>

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生們會(huì)針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，并在筆記本上記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生們會(huì)將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或提出的問(wèn)題提交給我。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解吸收作用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：我會(huì)用一個(gè)關(guān)于植物生長(zhǎng)的小故事來(lái)引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解植物吸收水分和養(yǎng)分的過(guò)程，并結(jié)合實(shí)例，如水稻吸收水分的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：我會(huì)安排小組討論，讓學(xué)生們分組討論吸收作用的重要性，并設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察植物根部的吸收情況。

-解答疑問(wèn)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并對(duì)他們的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生們會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生們會(huì)積極參與小組討論和實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)吸收作用的知識(shí)應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生們會(huì)針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解吸收作用的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握吸收作用的相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解吸收作用的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：我會(huì)布置一些與吸收作用相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提供拓展資源：我會(huì)推薦一些相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的探索。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生們會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生們會(huì)利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)吸收作用的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主鞏固和深化知識(shí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的吸收作用知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《植物的生長(zhǎng)與發(fā)育》

-這本書(shū)詳細(xì)介紹了植物從種子到成株的生長(zhǎng)過(guò)程，包括吸收水分和養(yǎng)分的重要性，以及光合作用等生物化學(xué)過(guò)程。適合學(xué)生深入理解植物的生命活動(dòng)。

2.《土壤與植物》

-本書(shū)探討了土壤的類型、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以及土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解植物吸收作用與土壤環(huán)境的關(guān)系。

3.《植物的生理學(xué)》

-這是一本專業(yè)的生理學(xué)教材，涵蓋了植物生理學(xué)的各個(gè)方面，包括營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收、運(yùn)輸和利用。適合對(duì)生物學(xué)有較高興趣的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.植物吸收作用與環(huán)境保護(hù)

-讓學(xué)生思考：植物吸收作用在環(huán)境保護(hù)中的作用是什么？如何通過(guò)保護(hù)植物來(lái)改善環(huán)境？

-拓展活動(dòng)：調(diào)查當(dāng)?shù)刂参锓N類，了解它們對(duì)環(huán)境的適應(yīng)策略，并撰寫(xiě)一篇關(guān)于植物在環(huán)境保護(hù)中作用的報(bào)告。

2.植物吸收作用與農(nóng)業(yè)種植

-讓學(xué)生思考：如何通過(guò)改善土壤質(zhì)量來(lái)提高植物吸收作用？

-拓展活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較不同土壤條件下植物的生長(zhǎng)情況，分析土壤對(duì)植物吸收作用的影響。

3.植物吸收作用與人體健康

-讓學(xué)生思考：人體與植物在吸收作用上有何相似之處？

-拓展活動(dòng)：研究人體吸收營(yíng)養(yǎng)的過(guò)程，了解人體如何從食物中獲取能量和營(yíng)養(yǎng)，并與植物吸收作用進(jìn)行比較。

4.植物吸收作用與氣候變化

-讓學(xué)生思考：植物吸收作用如何影響大氣中的二氧化碳濃度？

-拓展活動(dòng)：調(diào)查不同地區(qū)的植物種類和分布，分析植物吸收作用對(duì)當(dāng)?shù)貧夂蜃兓挠绊憽?/p>

5.植物吸收作用與生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用

-讓學(xué)生思考：生物技術(shù)在提高植物吸收作用方面有哪些應(yīng)用？

-拓展活動(dòng)：了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)、基因編輯技術(shù)等在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，探討如何利用生物技術(shù)提高植物吸收作用。七、典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握植物吸收作用的相關(guān)知識(shí)，以下是一些典型例題及其答案，我們將通過(guò)這些例題來(lái)深入探討這一主題。

1.例題：一株植物在陽(yáng)光下吸收了100克水分，其中有多少水分被植物吸收用于生長(zhǎng)？

答案：如果植物吸收了100克水分，但只有10克被用于生長(zhǎng)，那么答案是10克。

2.例題：在實(shí)驗(yàn)中，將兩株相同的植物分別種植在含水量不同的土壤中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，哪株植物吸收的水分更多？

答案：通常情況下，種植在含水量較高的土壤中的植物會(huì)吸收更多的水分，因?yàn)樗懈嗟乃挚晒┪铡?/p>

3.例題：為什么植物在干旱環(huán)境下仍然能夠生長(zhǎng)？

答案：植物在干旱環(huán)境下能夠生長(zhǎng)，是因?yàn)樗鼈兙哂姓{(diào)節(jié)水分吸收的能力，如關(guān)閉氣孔以減少水分蒸發(fā)，以及利用根系深入土壤尋找水分。

4.例題：以下哪種情況不利于植物的吸收作用？

A.土壤排水良好

B.土壤有機(jī)質(zhì)豐富

C.土壤溫度過(guò)高

D.土壤濕度適中

答案：C.土壤溫度過(guò)高。高溫會(huì)破壞植物根部的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，影響植物的吸收作用。

5.例題：一株植物通過(guò)根系吸收了50毫升的水分，其中有30毫升被用來(lái)進(jìn)行光合作用，其余的水分去了哪里？

答案：在光合作用中，植物將水分轉(zhuǎn)化為氧氣和葡萄糖。剩余的20毫升水分可能通過(guò)蒸騰作用蒸發(fā)到大氣中，也可能被植物用于其他生理活動(dòng)或儲(chǔ)存起來(lái)。

-在例題1中，植物吸收的水分并不全部用于生長(zhǎng)，其中一部分會(huì)通過(guò)蒸騰作用蒸發(fā)到大氣中。

-在例題2中，土壤的含水量直接影響植物的吸水能力，因此選擇合適的土壤對(duì)植物生長(zhǎng)至關(guān)重要。

-在例題3中，植物具有適應(yīng)干旱環(huán)境的能力，這是植物在長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中形成的一種生存策略。

-在例題4中，土壤溫度對(duì)植物吸收作用有顯著影響，過(guò)高或過(guò)低的溫度都會(huì)抑制根系的吸水能力。

-在例題5中，植物吸收的水分有多種用途，包括光合作用、蒸騰作用和其他生理活動(dòng)。

這些例題和補(bǔ)充說(shuō)明有助于學(xué)生深入理解植物吸收作用的多方面內(nèi)容，為他們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)中應(yīng)對(duì)類似問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起探索了植物吸收作用的奧秘。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到植物如何從土壤中吸收水分和養(yǎng)分，以及這些過(guò)程對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)總結(jié)：

1.植物吸收水分的主要器官是根，根尖的成熟區(qū)是吸收水分的主要部位。

2.植物吸收水分的過(guò)程是通過(guò)滲透作用實(shí)現(xiàn)的，水分通過(guò)細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和細(xì)胞間隙進(jìn)入植物細(xì)胞。

3.植物吸收養(yǎng)分的過(guò)程涉及多種無(wú)機(jī)鹽，如氮、磷、鉀等，這些養(yǎng)分通過(guò)根系從土壤中吸收。

4.植物的吸收作用受到土壤濕度、溫度、通氣狀況等因素的影響。

5.植物通過(guò)蒸騰作用將吸收的水分蒸發(fā)到大氣中，這一過(guò)程有助于水分的吸收和養(yǎng)分的運(yùn)輸。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾道題目的小測(cè)驗(yàn)：

1.下列哪個(gè)器官是植物吸收水分的主要器官？

A.葉子

B.莖

C.根

D.花朵

2.植物吸收水分的過(guò)程是通過(guò)什么作用實(shí)現(xiàn)的？

A.蒸騰作用

B.滲透作用

C.光合作用

D.呼吸作用

3.以下哪種情況不利于植物的吸收作用？

A.土