11《軍神》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《軍神》這篇課文，感受劉伯承將軍的堅毅與勇敢。這節(jié)課，我會帶領(lǐng)你們通過朗讀、討論和寫作，深入理解課文內(nèi)容，感受劉伯承將軍的精神品質(zhì)。讓我們一起開啟這段精彩的語文之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠熟練地朗讀課文，理解簡單的段落大意。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些英雄人物的故事，對人物形象和事件情節(jié)有一定的感知和認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對英雄人物的故事充滿興趣，喜歡通過故事來了解歷史人物。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過教師的引導(dǎo)和自身的努力，逐步深入理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過朗讀來感受文字的魅力，有的則更傾向于通過繪畫或?qū)懽鱽肀磉_(dá)自己的理解和感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《軍神》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到對劉伯承將軍的歷史背景了解不夠深入，導(dǎo)致對人物形象的理解不夠全面的問題。此外，對于一些較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和深層含義，部分學(xué)生可能難以把握。此外，寫作時如何將人物的精神品質(zhì)通過文字生動地表現(xiàn)出來，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《軍神》這篇課文的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課文原文、課后習(xí)題等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與劉伯承將軍相關(guān)的圖片，如他的肖像畫、歷史照片等，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，以增強學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的圖表，如劉伯承將軍生平事跡的時間線，幫助學(xué)生梳理人物經(jīng)歷。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論，并準(zhǔn)備一些書寫工具，以便學(xué)生在寫作練習(xí)時使用。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.**情景導(dǎo)入**：播放一段與戰(zhàn)爭相關(guān)的音樂或視頻片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的偉大，引起學(xué)生對《軍神》這篇課文的興趣。

2.**問題引導(dǎo)**：提問學(xué)生：“你們知道哪些歷史上的英雄人物？他們有哪些感人的故事？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己了解的英雄人物，為學(xué)習(xí)劉伯承將軍的故事做好鋪墊。

3.**揭示課題**：教師板書課題《軍神》，并簡要介紹劉伯承將軍的背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的期待。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.**朗讀課文**：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和停頓，讓學(xué)生初步感受劉伯承將軍的堅毅和勇敢。

2.**分段講解**：

-第一段：介紹劉伯承將軍的背景和受傷情況，引導(dǎo)學(xué)生理解他的堅強意志。

-第二段：描述劉伯承將軍在治療過程中的表現(xiàn)，讓學(xué)生體會他的毅力和精神。

-第三段：講述劉伯承將軍在戰(zhàn)爭中的英勇事跡，讓學(xué)生感受他的勇敢和忠誠。

3.**重點分析**：

-分析劉伯承將軍在治療過程中的心理活動，如他的堅定信念、樂觀態(tài)度等。

-探討劉伯承將軍的勇敢精神對當(dāng)代青少年的啟示。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.**角色扮演**：讓學(xué)生分組，分別扮演劉伯承將軍、醫(yī)生和護(hù)士等角色，模擬治療過程，體驗劉伯承將軍的堅毅和勇敢。

2.**繪畫創(chuàng)作**：鼓勵學(xué)生用畫筆描繪劉伯承將軍的形象，表達(dá)對英雄的敬佩之情。

3.**寫作練習(xí)**：讓學(xué)生以“我心中的軍神”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對劉伯承將軍的理解和感悟。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.**討論問題**：

-劉伯承將軍在治療過程中表現(xiàn)出的哪些品質(zhì)讓你印象深刻？

-你認(rèn)為劉伯承將軍的勇敢精神對我們有什么啟示？

2.**回答舉例**：

-學(xué)生A：“劉伯承將軍在治療過程中，即使疼痛難忍，也沒有放棄，這讓我很敬佩他的堅強意志?！?/p>

-學(xué)生B：“劉伯承將軍的勇敢精神告訴我們，在面對困難和挑戰(zhàn)時，要堅定信念，勇往直前?！?/p>

3.**分享交流**：

-學(xué)生們分組分享自己的討論成果，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點評和總結(jié)。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.**回顧課文**：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，強調(diào)劉伯承將軍的堅毅和勇敢。

2.**總結(jié)啟示**：引導(dǎo)學(xué)生思考劉伯承將軍的故事對我們的啟示，如堅定信念、勇往直前等。

3.**布置作業(yè)**：讓學(xué)生回家后，寫一篇關(guān)于劉伯承將軍的感悟文章，加深對課文的理解。

用時總計：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**理解能力提升**：通過學(xué)習(xí)《軍神》這篇課文，學(xué)生對劉伯承將軍的生平事跡有了更深入的了解，能夠準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容，理解劉伯承將軍的堅強意志和勇敢精神。

2.**閱讀能力增強**：學(xué)生在朗讀課文的過程中，提高了朗讀的技巧，包括語調(diào)、節(jié)奏和停頓的處理，這對于提高閱讀理解能力和語文素養(yǎng)有著積極的作用。

3.**寫作能力提高**：在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠運用課文中學(xué)到的寫作手法，如通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格，通過對比突出人物精神，從而提高了寫作水平。

4.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：學(xué)生在學(xué)習(xí)劉伯承將軍的故事后，對英雄人物有了更加崇敬的情感，激發(fā)了學(xué)生為國家和民族奮斗的愿望，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情懷。

5.**思維能力的培養(yǎng)**：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過思考、表達(dá)和交流，提高了分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

6.**合作學(xué)習(xí)能力的提升**：在角色扮演和小組討論活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，分工協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

7.**歷史知識的拓展**：通過學(xué)習(xí)劉伯承將軍的故事，學(xué)生對我國近現(xiàn)代歷史有了更直觀的認(rèn)識，拓展了歷史知識面。

8.**審美情趣的培養(yǎng)**：在繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生通過藝術(shù)的形式表達(dá)對英雄人物的敬意，提高了審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。

9.**自主學(xué)習(xí)能力的加強**：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考，查找相關(guān)資料，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.**生活實踐能力的提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)劉伯承將軍的故事后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)精神應(yīng)用于日常生活，如面對困難時保持樂觀，面對挑戰(zhàn)時勇于擔(dān)當(dāng)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位老師成長的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有以下幾點反思和改進(jìn)措施：

1.**課堂互動的深度**：我發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但討論的深度和廣度還有待提高。一些學(xué)生只是簡單地重復(fù)課文內(nèi)容，而沒有提出自己的見解。為了改進(jìn)這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，提前設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，鼓勵他們提出自己的觀點。

2.**個別學(xué)生的關(guān)注**：在角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不敢積極參與。這讓我意識到，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，尤其是那些性格內(nèi)向的學(xué)生。未來，我會嘗試在課堂活動中設(shè)計更多個性化的角色，讓每個學(xué)生都有機會參與，并給予他們更多的鼓勵和支持。

3.**教學(xué)資源的利用**：雖然我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些資源并沒有得到充分利用。例如，一些視頻片段并沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，我需要更好地規(guī)劃教學(xué)資源的使用，確保它們能夠有效地輔助教學(xué)。

4.**課堂氛圍的營造**：在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，可能是因為這個環(huán)節(jié)的設(shè)計不夠吸引人。為了改善這一點，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些互動性的環(huán)節(jié)，如學(xué)生分享自己的感悟，或者通過游戲的形式來鞏固所學(xué)知識。

5.**教學(xué)方法的多樣性**：雖然我在教學(xué)中嘗試了多種教學(xué)方法，但可能還有更多的教學(xué)方法可以嘗試。例如，我可以引入一些互動式軟件，讓學(xué)生在平板電腦上進(jìn)行課堂活動，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

6.**評價方式的改進(jìn)**：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，我發(fā)現(xiàn)過于依賴書面作業(yè)可能會忽視學(xué)生的其他能力。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，如口頭評價、小組評價等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

7.**持續(xù)的專業(yè)發(fā)展**：最后，我意識到作為一名教師，我需要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法。因此，我計劃參加一些教師培訓(xùn)課程，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極朗讀課文，對劉伯承將軍的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠投入角色，表現(xiàn)出劉伯承將軍的堅強意志和勇敢精神。

-在小組討論中，學(xué)生們能夠主動發(fā)言，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生們的小組討論成果豐富，能夠從不同角度分析劉伯承將軍的形象和故事背后的意義。

-在展示討論成果時，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點，展現(xiàn)出良好的溝通能力。

-學(xué)生們對劉伯承將軍的敬佩之情溢于言表，通過討論，他們對英雄人物的認(rèn)知得到了提升。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況良好，能夠正確回答關(guān)于劉伯承將軍生平事跡的問題。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對劉伯承將軍的堅強意志和勇敢精神有較深的理解，能夠?qū)⑦@些品質(zhì)與自己的生活實際聯(lián)系起來。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，認(rèn)識到自己在朗讀、寫作等方面的不足，并表達(dá)出改進(jìn)的決心。

-在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與表示肯定，同時對部分學(xué)生的內(nèi)向表現(xiàn)給予鼓勵，希望他們在未來的學(xué)習(xí)中