12古詩三首己亥雜詩（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析嘿，親愛的同學們，咱們今天要一起走進古詩的世界，感受一下那些流傳千年的美好詩句。咱們今天要學習的是《己亥雜詩》這一章節(jié)，這里面的內(nèi)容可豐富啦！有《己亥雜詩》其一、《己亥雜詩》其三和《己亥雜詩》其五。這些古詩啊，都是清朝詩人龔自珍寫的，他通過這些詩篇，表達了對國家命運的憂慮和自己的抱負。咱們在學習這些古詩的時候，不僅要學會背誦，還要理解詩人的情感，感受詩歌的韻味。所以，同學們，咱們一起走進這充滿詩意的世界吧！核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，提升語言建構(gòu)與運用能力，通過解讀古詩，讓學生在實踐中掌握詩詞的節(jié)奏和韻律；其次，增強文化理解與傳承意識，引導學生理解詩人情感，感受傳統(tǒng)文化之美；再者，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導學生學會欣賞古詩的美，激發(fā)他們創(chuàng)作詩歌的興趣；最后，強化思維發(fā)展與提升，通過分析古詩中的意象和修辭，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《己亥雜詩》中的意象和情感。

2.掌握古詩的節(jié)奏和韻律。

難點：

1.深入理解詩人龔自珍的創(chuàng)作背景和思想感情。

2.將古詩中的抽象情感與學生的實際生活經(jīng)驗相聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生分享對詩歌意象的理解，互相啟發(fā)。

2.結(jié)合歷史背景資料，幫助學生理解詩人的情感，提高文化素養(yǎng)。

3.設計情境教學，讓學生通過角色扮演，體驗詩人的情感，增強共鳴。

4.運用多媒體輔助教學，展示古詩的意境，激發(fā)學生的審美情趣。

5.安排課后作業(yè)，鼓勵學生創(chuàng)作小詩，鍛煉他們的創(chuàng)作能力和表達能力。教學方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，直觀呈現(xiàn)《己亥雜詩》的創(chuàng)作背景和詩人的生平，幫助學生建立知識框架。

2.運用討論法，引導學生分組討論詩歌中的意象和情感，鼓勵學生表達個人見解，培養(yǎng)批判性思維。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演詩人，體驗創(chuàng)作過程，加深對詩歌情感的理解。

4.通過游戲化教學，如“猜詩接龍”，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

5.利用網(wǎng)絡資源，拓展學生的視野，讓學生在課后通過查閱資料，進一步了解詩人的時代背景和文化內(nèi)涵。教學過程一、導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們喜歡詩歌嗎？今天我們要學習的《己亥雜詩》可是清朝詩人龔自珍的作品，他的詩充滿了激情和哲理。讓我們一起走進這首詩，感受詩人的情感世界吧！

-回顧舊知：在之前的學習中，我們接觸過許多古代詩詞，還記得那些膾炙人口的詩句嗎？今天，我們將這些知識串聯(lián)起來，看看龔自珍是如何用他的筆觸描繪出一個獨特的詩意的世界。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：首先，我會為大家詳細講解《己亥雜詩》的背景，介紹龔自珍的生平和創(chuàng)作風格。接著，我會逐句解讀詩歌，幫助大家理解詩中的意象和情感。

-舉例說明：我會選取《己亥雜詩》中的幾個典型詩句，如“九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀”，通過分析詩句中的意象，讓學生感受詩人的憂國憂民之情。

-互動探究：在講解過程中，我會適時提問，讓學生思考詩句背后的深層含義，鼓勵他們發(fā)表自己的看法。

三、鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我會讓學生分成小組，每組選擇一首《己亥雜詩》，嘗試用自己的語言復述詩歌的內(nèi)容，并討論詩歌中的重點詩句。

-教師指導：在學生討論過程中，我會巡視各小組，給予必要的指導和幫助，確保每個學生都能積極參與。

四、拓展活動（約10分鐘）

-學生活動：為了讓學生更深入地理解詩歌，我會提供一些與詩歌相關的背景資料，讓學生自主閱讀，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-教師指導：我會引導學生如何從資料中提取信息，并與詩歌內(nèi)容相結(jié)合，加深對詩歌的理解。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：在課堂的最后，我會對今天的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)《己亥雜詩》的主要特點和價值。

-反思：我會讓學生談談他們對《己亥雜詩》的理解，以及這首詩對他們有何啟發(fā)。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后，我會布置以下作業(yè)：

1.背誦《己亥雜詩》中的一首詩。

2.撰寫一篇短文，談談你對《己亥雜詩》的感受。

3.查閱資料，了解龔自珍的其他詩作，并分享給同學。知識點梳理1.**詩歌背景**

-清朝詩人龔自珍生平簡介

-龔自珍的創(chuàng)作風格及其在文學史上的地位

-《己亥雜詩》的創(chuàng)作背景和時代意義

2.**詩歌內(nèi)容**

-《己亥雜詩》的三首詩分別表達的主題和情感

-詩歌中的意象及其象征意義

-詩歌的韻律和節(jié)奏特點

3.**詩歌分析**

-詩歌中的比喻、擬人等修辭手法

-詩歌的敘事結(jié)構(gòu)和發(fā)展脈絡

-詩歌中的對比和象征手法

4.**文化內(nèi)涵**

-詩歌反映的社會現(xiàn)實和歷史背景

-詩歌體現(xiàn)的儒家思想、道家思想等傳統(tǒng)文化元素

-詩歌對后世文學創(chuàng)作的影響

5.**學習方法**

-如何通過閱讀詩歌，理解詩人的情感和思想

-如何分析詩歌中的意象和象征意義

-如何欣賞詩歌的韻律和節(jié)奏

6.**實踐應用**

-如何將詩歌中的意象和情感應用到日常寫作中

-如何通過詩歌創(chuàng)作表達自己的思想和感情

-如何在現(xiàn)實生活中運用詩歌中的哲理和智慧

7.**拓展閱讀**

-龔自珍的其他詩作推薦

-與《己亥雜詩》主題相關的其他古代詩歌

-研究龔自珍及其作品的學術著作和論文課后作業(yè)1.**詩歌背誦與默寫**

-作業(yè)內(nèi)容：請背誦并默寫《己亥雜詩》中的任意一首詩。

-答案示例：《己亥雜詩》其一

九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

2.**詩歌意象分析**

-作業(yè)內(nèi)容：選擇《己亥雜詩》中的一句詩句，分析其意象，并解釋其象征意義。

-答案示例：詩句“九州生氣恃風雷”

意象分析：這里的“九州”指的是中國大地，“生氣”象征著活力和希望，“風雷”比喻變革的力量。這句詩表達了詩人對國家未來的期望，希望國家能夠像風雷一樣充滿活力，進行深刻的變革。

3.**詩歌情感體驗**

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合自己的理解，談談你對《己亥雜詩》中某首詩的情感體驗。

-答案示例：《己亥雜詩》其三

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

情感體驗：這首詩讓我感受到了詩人離別的哀愁和對未來的堅定信念。詩人用“落紅”自喻，表達了自己即使身處逆境，也要為國家和人民貢獻自己的力量。

4.**詩歌創(chuàng)作實踐**

-作業(yè)內(nèi)容：模仿《己亥雜詩》的風格，創(chuàng)作一首小詩。

-答案示例：

時代風雷激蕩間，青春熱血共潮生。

夢想揚帆破浪去，不懼風浪勇向前。

5.**詩歌背景研究**

-作業(yè)內(nèi)容：查閱資料，了解龔自珍的時代背景，并分析這些背景如何影響他的詩歌創(chuàng)作。

-答案示例：龔自珍生活在清朝末年，這是一個社會動蕩、文化變革的時期。他的詩歌反映了當時社會的矛盾和個人的理想追求，如《己亥雜詩》中的“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”，體現(xiàn)了詩人對改革和人才的渴望。

6.**詩歌主題討論**

-作業(yè)內(nèi)容：分組討論《己亥雜詩》中的主題，并分享各自的觀點。

-答案示例：討論主題可能包括對國家命運的擔憂、對個人理想的追求、對傳統(tǒng)文化的反思等。每個小組可以根據(jù)自己的理解提出不同的觀點，并嘗試用詩歌中的例子來支持自己的觀點。

7.**詩歌與生活聯(lián)系**

-作業(yè)內(nèi)容：思考《己亥雜詩》中的某首詩與你的生活的聯(lián)系，并寫一篇短文。

-答案示例：選擇《己亥雜詩》其一中的“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”，可以寫一篇關于如何在學習和生活中保持積極進取、不斷追求進步的短文。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在講解《己亥雜詩》時，我嘗試運用多媒體展示詩人的生平和創(chuàng)作背景，以及詩歌中的意象，讓學生更直觀地感受詩歌的魅力。

2.強化互動體驗：通過小組討論和角色扮演，我鼓勵學生積極參與課堂，分享自己的理解和感受，這樣的互動方式使課堂氛圍更加活躍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古詩的理解深度不足：部分學生在分析古詩時，往往停留在表面的意象理解，缺乏對詩人情感的深入挖掘。

2.課堂時間分配不夠合理：在講解詩歌的過程中，有時會因為某一處細節(jié)而花費過多時間，導致整體教學節(jié)奏受到影響。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化理解和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.深化古詩情感教學：針對學生對古詩理解深度不足的問題，我計劃在教學中加入更多關于詩