《第二單元漢字輸入：6連詞成句變化多》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年浙江攝影版（2023）三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第二單元漢字輸入：6連詞成句變化多》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年浙江攝影版（2023）三年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖哎呀，咱們這節(jié)課得好好來啦！《漢字輸入：6連詞成句變化多》，咱們?nèi)昙?jí)的小朋友們都知道，漢字可是咱們中華民族的瑰寶，這連詞成句也是語文學(xué)習(xí)中的重要技能哦！今天呢，我就要帶大家通過有趣的小游戲，一起玩轉(zhuǎn)漢字，把那些零散的字詞變成美美的句子，感受語文的魅力！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過連詞成句的練習(xí)，提升他們對(duì)漢字和詞匯的運(yùn)用技巧。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們?cè)诰渥又亟M中發(fā)揮想象，構(gòu)建富有邏輯和創(chuàng)意的表達(dá)。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)漢字的多樣性，讓學(xué)生感受漢字文化的博大精深，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

今年的三年級(jí)學(xué)生們，經(jīng)過前一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)漢字有了初步的認(rèn)識(shí)，掌握了基本的筆畫和結(jié)構(gòu)。他們能識(shí)別一些簡(jiǎn)單的漢字，并能進(jìn)行基礎(chǔ)的詞語組合。在連詞成句方面，他們可能已經(jīng)嘗試過簡(jiǎn)單的句子構(gòu)建，但對(duì)句子的完整性和邏輯性理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

我們的孩子們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，有的則更傾向于聽講和觀察。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)連詞成句時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)漢字字義的理解不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致句子意思表達(dá)不清；二是句子結(jié)構(gòu)組織能力不足，無法構(gòu)建邏輯通順的句子；三是對(duì)于一些復(fù)雜句式的理解有難度，如疑問句、否定句等。因此，我們需要在教學(xué)中注重漢字字義的教學(xué)，同時(shí)通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生提升句子組織能力。教學(xué)資源-漢字卡片

-連詞成句練習(xí)本

-電子屏幕或黑板

-彩色粉筆或白板筆

-電腦或平板電腦

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件

-音頻播放器

-漢字輸入法軟件

-課件PPT或電子教案教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-“同學(xué)們，你們知道嗎？我們的漢字可是世界上最古老的文字之一呢！今天，我們就來一起玩一個(gè)有趣的漢字游戲，看看誰能夠把散落的漢字變成漂亮的句子哦！”

-展示一些有趣的漢字圖片，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.回顧舊知：

-“還記得我們之前學(xué)的漢字怎么寫嗎？還有那些基本的詞語是怎么組合的嗎？”

-讓學(xué)生分享自己已經(jīng)掌握的漢字和詞語，引導(dǎo)他們回顧舊知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-“今天我們要學(xué)習(xí)的是連詞成句。連詞成句就是要把這些單獨(dú)的漢字變成有意義的句子?！?/p>

-詳細(xì)講解連詞的作用，以及如何通過連詞使句子更加完整和通順。

2.舉例說明：

-“比如，我們有一個(gè)漢字‘天’，一個(gè)漢字‘空’，如果我們要組成一個(gè)句子，就需要一個(gè)連詞，比如‘是’，那么‘天是空’就是一個(gè)完整的句子了。”

-通過具體的例子，讓學(xué)生直觀地理解連詞成句的概念。

3.互動(dòng)探究：

-“現(xiàn)在，我們來個(gè)小比賽，看誰能夠用更多的連詞，把下面的漢字變成有趣的句子?！?/p>

-將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組都有一些漢字卡片，讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)組成句子。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，嘗試自己用剛才學(xué)到的連詞成句的方法，把下面的漢字組成句子。”

-給學(xué)生一些漢字，如“小鳥”、“飛”、“天空”、“在”、“了”，讓他們組成句子。

2.教師指導(dǎo)：

-“誰愿意上來展示一下你的句子？”

-鼓勵(lì)學(xué)生上來展示自己的句子，并給予積極的反饋和必要的指導(dǎo)。

四、拓展活動(dòng)（約10分鐘）

1.“同學(xué)們，你們知道嗎？漢字的魅力不僅在于它們可以組成句子，還可以組成詩歌、故事呢！”

-通過展示一些簡(jiǎn)單的詩歌或故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的進(jìn)一步興趣。

2.“現(xiàn)在，請(qǐng)大家發(fā)揮想象力，用我們今天學(xué)的連詞，給下面的圖片編一個(gè)故事?！?/p>

-展示一些圖片，如“太陽”、“花朵”、“小河”，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，編故事。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.“今天我們學(xué)習(xí)了連詞成句，大家做得都很好！記住，漢字是神奇的，只要我們用心去組合，它們就能變成最美的語言?！?/p>

-對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)漢字的魅力。

2.“課后，請(qǐng)大家嘗試用今天學(xué)到的知識(shí)，和家人分享一個(gè)你編的故事，看看他們會(huì)不會(huì)被你的語言所打動(dòng)哦！”

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并享受語言帶來的樂趣。

六、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.“請(qǐng)大家回家后，用今天學(xué)到的連詞，寫一篇小日記，記錄下你的一天?！?/p>

-布置作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。知識(shí)點(diǎn)梳理1.漢字的基本筆畫與結(jié)構(gòu)

-熟悉漢字的基本筆畫順序和名稱。

-掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等。

2.詞語的組成與理解

-學(xué)習(xí)如何將單個(gè)漢字組合成詞語。

-理解詞語的意義，包括字面意義和語境意義。

3.連詞的作用與用法

-理解連詞在句子中的作用，如連接并列成分、轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系等。

-掌握常見的連詞，如“和”、“因?yàn)椤?、“雖然”、“但是”等。

4.句子的基本構(gòu)成

-學(xué)習(xí)句子的基本構(gòu)成要素，包括主語、謂語、賓語等。

-理解句子結(jié)構(gòu)的基本類型，如簡(jiǎn)單句、復(fù)合句等。

5.句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

-掌握句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)則，如句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等。

-理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句子中的作用，如分隔句子成分、表達(dá)語氣等。

6.連詞成句的步驟

-選擇合適的連詞。

-組合漢字成詞語。

-將詞語按照句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行排列。

-添加必要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

7.句子的多樣性

-學(xué)習(xí)如何通過改變句子結(jié)構(gòu)、添加修飾成分等方式使句子更加豐富多彩。

-掌握不同類型的句子，如陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句等。

8.句子的邏輯性與通順性

-理解句子邏輯性的重要性，確保句子表達(dá)清晰、連貫。

-學(xué)習(xí)如何檢查句子中的邏輯錯(cuò)誤，如搭配不當(dāng)、語序混亂等。

9.漢字文化的傳承與欣賞

-了解漢字的起源和發(fā)展歷程。

-感受漢字文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。

10.實(shí)踐與應(yīng)用

-通過練習(xí)和游戲，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用漢字和句子的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維敏捷性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固今天在課堂上學(xué)習(xí)的連詞成句的知識(shí)，我將布置以下作業(yè)：

1.**句子重組**：請(qǐng)學(xué)生從課本中的漢字卡片中挑選5個(gè)漢字，嘗試使用不同的連詞將它們組合成5個(gè)不同的句子。要求句子通順、意思明確。

2.**故事創(chuàng)作**：根據(jù)課堂上討論的圖片，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。故事中需要包含至少5個(gè)不同的句子，并且要使用至少2種不同的連詞。

3.**日記寫作**：讓學(xué)生以“我的周末”為題，寫一篇日記。日記中至少要包含一個(gè)復(fù)合句和一個(gè)疑問句，并且使用至少一種連詞來連接句子。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋方式：

1.**及時(shí)批改**：在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天，我會(huì)及時(shí)批改他們的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

2.**個(gè)別指導(dǎo)**：對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我將進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。如果學(xué)生使用了錯(cuò)誤的連詞或者句子結(jié)構(gòu)不正確，我會(huì)耐心地幫助他們找出錯(cuò)誤并給出正確的例子。

3.**集體點(diǎn)評(píng)**：在課堂上，我會(huì)選擇一些典型的作業(yè)進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.**改進(jìn)建議**：在反饋中，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議。例如，如果某個(gè)學(xué)生連詞使用不當(dāng)，我會(huì)建議他們多讀一些句子，學(xué)習(xí)正確的連詞用法。

5.**進(jìn)步記錄**：我會(huì)記錄每個(gè)學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和支持。板書設(shè)計(jì)①漢字的基本筆畫與結(jié)構(gòu)

-知識(shí)點(diǎn)：筆畫順序、基本筆畫名稱、結(jié)構(gòu)規(guī)律

-詞：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折

-句：漢字書寫從上到下，從左到右

②詞語的組成與理解

-知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)蝹€(gè)漢字組合成詞語的方法、詞語的意義

-詞：詞語、字面意義、語境意義

-句：通過“小鳥”和“飛”組成“飛鳥”

③連詞的作用與用法

-知識(shí)點(diǎn)：連詞在句子中的作用、常見連詞的用法

-詞：連詞、并列、轉(zhuǎn)折、因果

-句：用“和”連接“天”和“空”形成“天和空”

④句子的基本構(gòu)成

-知識(shí)點(diǎn)：句子的構(gòu)成要素、句子結(jié)構(gòu)類型

-詞：主語、謂語、賓語、簡(jiǎn)單句、復(fù)合句

-句：主語+謂語+賓語的結(jié)構(gòu)

⑤句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

-知識(shí)點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)則、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用

-詞：句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)

-句：句末使用句號(hào)，中間停頓使用逗號(hào)

⑥連詞成句的步驟

-知識(shí)點(diǎn)：選擇連詞、組合漢字、排列詞語、添加標(biāo)點(diǎn)

-詞：連詞、漢字、詞語