《用6-9的乘法口訣求商》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)青島版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——用6-9的乘法口訣求商！??這可是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個小秘密，掌握了它，我們的計算速度就能大大提升哦！??接下來，我們就一起走進(jìn)這個奇妙的世界，感受數(shù)學(xué)的樂趣吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)在《用6-9的乘法口訣求商》這一章節(jié)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生以下數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：1.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，讓他們能夠靈活運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計算；2.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過探究乘法與除法的關(guān)系，提高思維的嚴(yán)密性；3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，讓學(xué)生在實際問題中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。通過這些活動，學(xué)生能夠體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確立本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生熟練掌握6-9乘法口訣及其在除法中的應(yīng)用。

-例如，重點(diǎn)講解如何通過6-9乘法口訣快速計算6、7、8、9的乘法，以及如何利用這些口訣進(jìn)行相應(yīng)的除法運(yùn)算。

-強(qiáng)調(diào)通過實際例題，讓學(xué)生理解乘法口訣的規(guī)律，如“六九五十四”對應(yīng)6乘以9等于54。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是理解乘法口訣與除法之間的關(guān)系，以及如何應(yīng)用這種關(guān)系進(jìn)行計算。

-例如，難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解為什么9乘以6等于54，而54除以9也等于6。

-突出難點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立乘除法之間的直觀聯(lián)系，可以通過實際操作，如使用小棒、計數(shù)器等教具，讓學(xué)生直觀地看到乘法與除法是如何互為逆運(yùn)算的。

-強(qiáng)調(diào)通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中感受乘除法的聯(lián)系，從而突破這一難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合乘法口訣的規(guī)律，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解乘法口訣的含義和應(yīng)用。

2.設(shè)計互動游戲，如“乘法口訣接龍”，讓學(xué)生在游戲中鞏固口訣，提高計算速度。

3.利用多媒體教學(xué)，展示乘法口訣表，通過動畫或圖片，幫助學(xué)生形象記憶。

4.安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中分享解題方法，共同解決難題。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們都認(rèn)識哪些乘法口訣呢？誰能給大家分享一個你最喜歡的乘法口訣？

（學(xué)生分享自己喜歡的乘法口訣）

師：很好，我們學(xué)過的乘法口訣有很多，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是6-9的乘法口訣。這些口訣有什么特別的地方呢？讓我們一起探索吧！

（二）新課講授

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察6-9的乘法口訣表

師：請大家拿出乘法口訣表，我們一起來看看6-9的乘法口訣。你們能發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律嗎？

（學(xué)生觀察并回答）

師：很好，我們發(fā)現(xiàn)6-9的乘法口訣都是以6、7、8、9為因數(shù)的乘法。接下來，我們一起來學(xué)習(xí)這些口訣的用法。

2.講解乘法口訣的用法

師：首先，我們來學(xué)習(xí)如何用乘法口訣求積。比如，我們要計算6乘以7等于多少，我們可以先找到6乘以7的乘法口訣，然后直接寫出答案。

（演示計算過程）

師：接下來，我們來學(xué)習(xí)如何用乘法口訣求商。比如，我們要計算54除以6等于多少，我們可以先找到54除以6的乘法口訣，然后直接寫出答案。

（演示計算過程）

3.通過實例鞏固乘法口訣的應(yīng)用

師：現(xiàn)在，我們來做一些練習(xí)題，鞏固一下我們剛才學(xué)到的知識。

（學(xué)生做練習(xí)題）

師：同學(xué)們，你們做得很好！接下來，我們來挑戰(zhàn)一些更難的題目。

（學(xué)生挑戰(zhàn)更難的題目）

（三）課堂互動

1.小組討論

師：現(xiàn)在，請你們分成小組，討論一下：如何將6-9的乘法口訣應(yīng)用到實際生活中？

（學(xué)生分組討論）

2.小組分享

師：請大家分享一下你們小組的討論結(jié)果。

（學(xué)生分享討論結(jié)果）

師：很好，同學(xué)們，我們通過討論發(fā)現(xiàn)，乘法口訣在生活中有很多應(yīng)用，比如購物、烹飪等等。

（四）課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了6-9的乘法口訣及其在除法中的應(yīng)用。希望大家能夠熟練掌握這些口訣，并在實際生活中靈活運(yùn)用。

（五）布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.思考：你還能想到哪些生活中的場景可以運(yùn)用乘法口訣？

（六）課堂評價

1.學(xué)生對6-9乘法口訣的掌握程度。

2.學(xué)生在課堂互動中的表現(xiàn)，如小組討論、分享等。

3.學(xué)生對乘法口訣在生活中的應(yīng)用能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《乘法口訣的故事》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到乘法口訣的起源和發(fā)展，以及它們在古代數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：這本書通過實例展示了乘法口訣在日常生活中的廣泛應(yīng)用，如購物、烹飪、建筑等，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己制作一個6-9乘法口訣表，并嘗試用不同的顏色或符號來區(qū)分不同的乘法口訣。

-鼓勵學(xué)生收集生活中的乘法實例，如商品的標(biāo)價、食譜中的食材配比等，并嘗試用乘法口訣進(jìn)行計算。

-引導(dǎo)學(xué)生思考乘法口訣的逆運(yùn)算——除法，并嘗試用除法來驗證乘法口訣的正確性。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個關(guān)于乘法口訣的探究項目，如設(shè)計一個乘法口訣游戲或者制作一個乘法口訣教學(xué)視頻。

3.知識點(diǎn)全面拓展：

-探究乘法口訣的起源和發(fā)展，了解不同文化和歷史時期對乘法口訣的運(yùn)用。

-學(xué)習(xí)乘法口訣的變式，如連乘、連除等，以及它們在數(shù)學(xué)計算中的應(yīng)用。

-研究乘法口訣與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，如分?jǐn)?shù)的乘法運(yùn)算中如何運(yùn)用乘法口訣。

-探討乘法口訣在幾何學(xué)中的應(yīng)用，如計算圖形的面積和體積。

4.實用性內(nèi)容：

-設(shè)計一個簡單的購物計算練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用乘法口訣計算總價。

-通過烹飪食譜中的食材配比，讓學(xué)生學(xué)會如何使用乘法口訣進(jìn)行比例計算。

-利用乘法口訣解決實際問題，如計算家庭用電量、計算旅行路線中的距離等。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用6-9的乘法口訣求商，以下是一些典型例題的講解，以及相關(guān)題型的補(bǔ)充和說明。

1.例題：

-計算：24÷6=?

-解答：根據(jù)乘法口訣“六四二十四”，我們知道6乘以4等于24，因此24除以6等于4。

2.例題：

-計算：36÷9=?

-解答：根據(jù)乘法口訣“九四三十六”，我們知道9乘以4等于36，因此36除以9等于4。

3.例題：

-計算：63÷7=?

-解答：根據(jù)乘法口訣“七九六十三”，我們知道7乘以9等于63，因此63除以7等于9。

4.例題：

-計算：72÷8=?

-解答：根據(jù)乘法口訣“八九七十二”，我們知道8乘以9等于72，因此72除以8等于9。

5.例題：

-計算：81÷9=?

-解答：根據(jù)乘法口訣“九九八十一”，我們知道9乘以9等于81，因此81除以9等于9。

補(bǔ)充題型及解答：

1.題型：計算一個數(shù)乘以6、7、8、9后的結(jié)果。

-例題：計算15乘以6的結(jié)果。

-解答：根據(jù)乘法口訣“六二十二”，我們知道6乘以2等于12，然后在12的末尾加上一個0，得到120。因此，15乘以6等于90。

2.題型：計算一個數(shù)乘以6、7、8、9后，再除以其中一個因數(shù)的結(jié)果。

-例題：計算120除以7的結(jié)果。

-解答：根據(jù)乘法口訣“十七百二十一”，我們知道7乘以17等于119，然后120減去119等于1，所以120除以7等于17余1。

3.題型：計算一個數(shù)的兩倍、三倍、四倍、五倍等。

-例題：計算36的兩倍是多少？

-解答：根據(jù)乘法口訣“六六三十六”，我們知道6乘以6等于36，因此36的兩倍是72。

4.題型：計算一個數(shù)的幾分之幾。

-例題：計算36的3/4是多少？

-解答：首先計算36乘以3，得到108，然后108除以4，得到27。因此，36的3/4是27。

5.題型：計算一個數(shù)的百分比。

-例題：計算36的50%是多少？

-解答：將50%轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)，即1/2，然后計算36乘以1/2，得到18。因此，36的50%是18。板書設(shè)計①乘法口訣表（6-9）

-6的乘法口訣：六一一六、六二十二、六三十八、六四二十四、六五三十、六六三十六、六七四十二、六八四十八、六九五十四

-7的乘法口訣：七一一七、七二十四、七三二十一、七四二十八、七五三十五、七六四十二、七七四十九、七八五十六、七九六十三

-8的乘法口訣：八一一六、八二二十四、八三二十四、八四三十二、八五四十、八六四十八、八七五十六、八八六十四、八九七十二

-9的乘法口訣：九一一九、九二十八、九三二十七、九四三十六、九五四十五、九六五十四、九七六十三、九八七十二、九九八十一

②乘法與除法的關(guān)系

-乘法：a×b=c

-除法：c÷a=b或c÷b=a

③乘法口訣求商

-例如：24÷6=4，使用乘法口訣“六四二十四”

-例如：54÷9=6，使用乘法口訣“九六五十四”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括乘法口訣的應(yīng)用題和除法運(yùn)算題，共計10題。

2.選擇5個生活中的實際場景，如購物、烹飪等，運(yùn)用6-9的乘法口訣進(jìn)行計算，并記錄下來。

3.制作一個簡單的乘法口訣卡片，包括6-9的乘法口訣和相應(yīng)的除法求商練習(xí)，以便于復(fù)習(xí)和鞏固。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.對于乘法口訣的應(yīng)用題，檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計算，是否能夠熟練地寫出相應(yīng)的乘法口訣。

3.對于生活中的實際場景題，評估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，是否能夠正確地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計算。

4.對于乘法口訣卡片，檢查學(xué)生是否能夠獨(dú)立制作，卡片內(nèi)容是否完整，是否能夠正確地書寫乘法口訣和除法求商。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.乘法口訣應(yīng)用題反饋：

-對于正確運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計算的學(xué)生，給予肯定和鼓勵。

-對于錯誤的學(xué)生，分析錯誤原因，如是否記錯了乘法口訣，或者是否在計算過程中出現(xiàn)了錯誤。

-提供具體的改正建議，如重新復(fù)習(xí)乘法口訣，或者在課堂上進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

2.生活中的實際場景題反饋：

-對于能夠正確運(yùn)用乘法口訣解決實際問題的學(xué)生，給予表揚(yáng)。

-對于不能正確應(yīng)用的學(xué)生，引導(dǎo)他們思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

-提供實際場景的例子，幫助學(xué)生理解乘法口訣在生活中的應(yīng)用。

3.乘法口訣卡片反饋：

-對于能夠獨(dú)立制作卡片的學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高自己的動手能力。

-對于卡片內(nèi)容不完整或書寫錯誤的學(xué)生，指出具體問題，并提供修改建議。

-鼓勵學(xué)生將卡片帶回家，與家長一起復(fù)習(xí)乘法口訣，共同提高計算能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)過程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的教學(xué)情境，比如讓學(xué)生扮演超市收銀員、餐廳服務(wù)員等角色，用乘法口訣進(jìn)行實際計算，這樣不僅使課堂生動有趣，還能讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用乘法口訣。

2.多元化教學(xué)，提高參與度

我注意到，通過小組合作和游戲化的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了顯著提高。例如，我設(shè)計了“乘法口訣接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固乘法口訣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.個體差異關(guān)注不足

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解和應(yīng)用乘法口訣時存在困難，但由于時間限制，我沒有給予足夠的個別輔導(dǎo)。

2.實踐環(huán)節(jié)時間安排不當(dāng)

實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置雖然激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但時間上安排得不夠合理，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有足夠的時間去消化和吸收新知識。

3.評價方式單一

我主要依靠作業(yè)和測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和