Module4Unit2Iwasverynervous.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們來聊聊Module4Unit2這個單元。咱們要學(xué)習(xí)的主題是“Iwasverynervous.”，這可是咱們四年級下冊英語課本上的精彩內(nèi)容哦！這節(jié)課，我們要一起探討如何用英語表達(dá)緊張的情緒，比如用“Iwasverynervous.”這樣的句子來描述。這和咱們之前學(xué)的動詞過去式聯(lián)系緊密，所以我們要鞏固一下過去式的用法，然后結(jié)合這個話題，來個小小的口語練習(xí)。咱們不僅要學(xué)會說，還要學(xué)會用表情和動作來表現(xiàn)這種緊張的情緒呢！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場英語學(xué)習(xí)的冒險(xiǎn)之旅吧！??????????核心素養(yǎng)目標(biāo)在這個單元的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的“文化意識”和“學(xué)習(xí)能力”。通過學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)緊張情緒，同學(xué)們將更深入地理解不同文化中表達(dá)情感的方式，增強(qiáng)跨文化交際的敏感性。同時，通過實(shí)踐口語表達(dá)和角色扮演，同學(xué)們的“語言能力”和“思維品質(zhì)”將得到提升，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)將有助于同學(xué)們在未來的學(xué)習(xí)生活中更加自信和靈活地運(yùn)用英語。????????教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①如何準(zhǔn)確運(yùn)用動詞過去式來表達(dá)過去發(fā)生的事情，特別是描述情感狀態(tài)，如使用“Iwasverynervous.”這樣的句子。

②如何通過角色扮演和情景對話，讓學(xué)生能夠自然、流暢地用英語表達(dá)緊張的情緒，并在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并區(qū)分過去式動詞的不同形式，以及它們在句子中的正確使用，這對于初學(xué)者來說是一個挑戰(zhàn)。

②在真實(shí)語境中，如何幫助學(xué)生克服害羞和緊張，讓他們能夠自信地開口說英語，這是提高口語能力的關(guān)鍵。

③如何引導(dǎo)學(xué)生理解并內(nèi)化不同文化背景下表達(dá)情感的方式，這對于培養(yǎng)跨文化交際能力至關(guān)重要。教學(xué)方法與策略為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。首先，我會通過講授法介紹動詞過去式的規(guī)則和情感表達(dá)的關(guān)鍵句型。接著，我會引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己在不同情境下的緊張?bào)w驗(yàn)，以此來激發(fā)他們的共鳴。

在教學(xué)活動中，我將設(shè)計(jì)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們扮演不同的角色，模擬真實(shí)場景，用英語表達(dá)緊張情緒。此外，我還將引入游戲化的學(xué)習(xí)元素，如“猜單詞”和“情感接力”，讓學(xué)習(xí)過程更加趣味化。

為了輔助教學(xué)，我會使用多媒體工具，如PPT展示情感表達(dá)相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。同時，我也將利用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)機(jī)會。通過這些多樣化的教學(xué)手段，我希望能夠創(chuàng)造一個互動、生動、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

同學(xué)們，早上好！今天我們要一起學(xué)習(xí)Module4Unit2的內(nèi)容，主題是“Iwasverynervous.”。在我們開始之前，我想請大家先回憶一下，你們有沒有過緊張的時候？比如在考試前、上臺表演或者面對陌生人的時候。你們當(dāng)時是怎樣的感受呢？現(xiàn)在，請用英語來描述一下你們當(dāng)時的情緒。

【熱身活動】

好，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個熱身活動。請大家站起來，跟隨我的節(jié)奏，大聲朗讀以下句子：

1.IwasverynervouswhenIhadtogiveaspeech.

2.IwasveryexcitedwhenIwonthecontest.

3.IwasveryhappywhenIreceivedmybirthdaypresent.

【新課導(dǎo)入】

【詞匯學(xué)習(xí)】

現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)一些與緊張情緒相關(guān)的詞匯。比如，“anxious”（焦慮的）、“scared”（害怕的）、“upset”（不安的）。我會用卡片游戲的方式，讓大家分組進(jìn)行詞匯記憶競賽。每組同學(xué)要輪流說出一個與緊張情緒相關(guān)的詞匯，并給出一個例句。

【句子結(jié)構(gòu)練習(xí)】

【角色扮演】

現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行一個角色扮演活動。我會給大家分配角色，比如一個學(xué)生在考試前很緊張，另一個是他的朋友在安慰他。請大家用剛才學(xué)的詞匯和句型來進(jìn)行對話。

【小組討論】

【課文閱讀】

現(xiàn)在，我們來閱讀課文。我會先朗讀課文，然后請大家跟讀。在閱讀過程中，我會注意以下幾點(diǎn)：

1.注意課文中的關(guān)鍵詞匯和句型。

2.關(guān)注課文中的情景描述，理解人物的情感變化。

3.學(xué)習(xí)課文中的語法結(jié)構(gòu)，特別是過去式的使用。

【總結(jié)與復(fù)習(xí)】

在閱讀結(jié)束后，我會進(jìn)行總結(jié)，回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1.過去式的使用方法。

2.與緊張情緒相關(guān)的詞匯和句型。

3.如何用英語表達(dá)緊張情緒。

【作業(yè)布置】

最后，請大家完成以下作業(yè)：

1.用過去式寫一篇短文，描述你曾經(jīng)緊張的經(jīng)歷。

2.收集一些與緊張情緒相關(guān)的英語諺語或名言。

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，更好地掌握用英語表達(dá)緊張情緒的方法。記住，語言是用來溝通的，所以多練習(xí)、多運(yùn)用才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：可以收集一些關(guān)于緊張情緒的英語教學(xué)視頻，如TED演講、英語學(xué)習(xí)頻道中的相關(guān)短劇，這些資源能夠直觀地展示如何用英語描述緊張情緒，并且可以提供真實(shí)的語境。

-音頻資源：提供一些英語聽力材料，比如關(guān)于緊張情緒的對話或故事，讓學(xué)生在聽力的過程中練習(xí)理解和使用相關(guān)的詞匯和句型。

-圖片和海報(bào)：收集一些與緊張情緒相關(guān)的圖片，如人在緊張時的表情、動作等，制作成海報(bào)，用于課堂展示和討論。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦一些與緊張情緒相關(guān)的英文閱讀材料，如兒童文學(xué)作品或青少年小說，這些書籍中的角色可能會經(jīng)歷緊張的情況，通過閱讀可以讓學(xué)生更好地理解情感表達(dá)。

-角色扮演劇本：提供一些角色扮演劇本，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，可以選擇家庭、學(xué)?；蛏鐣钪械膱鼍?，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

-話題討論：鼓勵學(xué)生就“緊張情緒”這一話題進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，并討論如何應(yīng)對緊張情緒，這有助于提高學(xué)生的思辨能力和口語表達(dá)能力。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺：介紹一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，這些平臺提供豐富的英語學(xué)習(xí)資源，包括聽力、閱讀和口語練習(xí)，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-家庭作業(yè)：布置一些與緊張情緒相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生觀察家人或朋友在不同情境下的緊張表現(xiàn)，并嘗試用英語描述。

-課外活動：組織一些課外活動，如英語角或英語俱樂部，讓學(xué)生有機(jī)會在非正式的環(huán)境中練習(xí)英語，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。典型例題講解【例題1】

題目：請用過去式描述以下場景。

場景：昨天我參加了學(xué)校的英語演講比賽。

答案：IwasverynervouswhenIhadtogivemyspeechattheschoolEnglishspeechcontest.

【例題2】

題目：請用過去式完成句子。

I_______(be)atthepartylastnight.

答案：was

【例題3】

題目：請用過去式改寫以下句子。

Sheisalwaysnervousbeforetheexam.

答案：Shewasverynervousbeforetheexam.

【例題4】

題目：請用過去式填空。

Yesterday,I_______(go)tothemuseumwithmyfriends.

答案：went

【例題5】

題目：請用過去式完成對話。

A:Howwasyourfirstdayatthenewschool?

B:__________

答案：IwasverynervousbecauseIdidn'tknowanyone.

【補(bǔ)充說明】

1.強(qiáng)調(diào)動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化形式。

2.通過例題演示如何在句子中正確使用過去式，特別是在描述過去發(fā)生的事件或狀態(tài)時。

3.舉例說明如何在不同的語境中使用過去式，如描述個人經(jīng)歷、日常對話、新聞報(bào)道等。

4.討論過去進(jìn)行時在表達(dá)情感和狀態(tài)時的用法，如“Iwasreadingabookwhenthephonerang.”

5.鼓勵學(xué)生在練習(xí)中注意時態(tài)的一致性和句子的完整性。

6.通過討論和互動，幫助學(xué)生理解過去式在英語中的重要性，并提高他們在實(shí)際交流中運(yùn)用過去式的準(zhǔn)確性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂參與度非常高。大部分學(xué)生能夠積極回答問題，并且在角色扮演活動中表現(xiàn)出色。特別是那些平時較為內(nèi)向的學(xué)生，也能在小組討論中大膽發(fā)言。課堂氛圍活躍，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知識。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞主題展開討論，分享自己的經(jīng)歷和感受。他們在討論中不僅使用了本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，還結(jié)合了自己的生活經(jīng)驗(yàn)，使得討論內(nèi)容更加豐富和深入。每組都準(zhǔn)備了一份展示報(bào)告，通過PPT或口頭表達(dá)的方式向全班同學(xué)展示了他們的討論成果。

3.隨堂測試：

在課程的最后，我進(jìn)行了一次隨堂測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試包括選擇題和簡答題兩部分。選擇題主要考察學(xué)生對詞匯和句型的理解，簡答題則要求學(xué)生用過去式描述一個與緊張情緒相關(guān)的事件。從測試結(jié)果來看，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去式，但在描述事件時，部分學(xué)生存在時態(tài)不統(tǒng)一或句子結(jié)構(gòu)不完整的問題。

4.學(xué)生自評與互評：

在課后，我讓學(xué)生們進(jìn)行自我評價和互評。他們反思了自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量、角色扮演的投入程度等。同時，他們也互相評價了彼此的表現(xiàn)，提出了改進(jìn)意見。這種自我評價和互評的方式有助于學(xué)生更加客觀地認(rèn)識自己，同時也學(xué)會了如何欣賞和尊重他人。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和隨堂測試的結(jié)果，我將進(jìn)行以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對在角色扮演中表現(xiàn)良好的學(xué)生，提出進(jìn)一步提高的建議，如注意語調(diào)和表情的運(yùn)用。

-對在隨堂測試中出現(xiàn)問題的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握過去式的用法。

-針對學(xué)生在描述事件時出現(xiàn)的時態(tài)不統(tǒng)一或句子結(jié)構(gòu)不完整的問題，進(jìn)行針對性的講解和練習(xí)，提高他們的語言表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生在課后多進(jìn)行口語練習(xí)，可以通過角色扮演、背誦課文等方式來提高口語水平。

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助他們鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)

-過去式動詞的基本規(guī)則

-與緊張情緒相關(guān)的詞匯

-句型結(jié)構(gòu)：“Iwas+形容詞”或“Ifelt+形容詞”

②重點(diǎn)詞匯

-Nervous（緊張的）

-Excited（興奮的）

-Scared（害怕的）

-Upset（不安的）

-Anxious（焦慮的）

③句型

-IwasverynervouswhenIhadtogiveaspeech.

-Ifeltscaredatthethoughtofpublicspeaking.

-Shewasexcitedabouttheupcomingtrip.

-Hewasanxiousaboutthetestresults.

-Wewereupsetbecauseofthebadweather.教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于緊張情緒的英語表達(dá)，通過一整節(jié)課的互動和練習(xí)，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我要說的是教學(xué)方法。我采用了講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，希望能夠讓同學(xué)們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合時，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣會更加濃厚。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極地參與進(jìn)來，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。比如，我在講解過去式動詞時，可能沒有足夠的時間讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來，有些學(xué)生可能沒有完全跟上進(jìn)度。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂的秩序，鼓勵學(xué)生提問，同時也給予他們足夠的空間來表達(dá)自己。不過，我也意識到，在管理課堂時，有時候可能過于嚴(yán)厲，這可能會讓學(xué)生感到壓抑。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生，而不是單純地管理他們。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課是成功的。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，他們對緊張情緒的英語表達(dá)有了更深入的理解。在隨堂測試中，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去式，這表明他們在知識方面有