吉林省遼源市第十七中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期地方與安全教學(xué)設(shè)計(jì)：有效溝通授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)超級(jí)重要的主題——“有效溝通”。這是我們九年級(jí)上學(xué)期地方與安全課程的一部分，咱們得好好把握哦！??在這個(gè)章節(jié)里，我們會(huì)一起學(xué)習(xí)如何用正確的方式表達(dá)自己，傾聽(tīng)他人，以及如何解決溝通中的小問(wèn)題。這些技能在我們?nèi)粘Ｉ钪锌墒欠浅Ｓ杏玫?，無(wú)論是和家人、朋友相處，還是在學(xué)校和未來(lái)的工作中，溝通都是必不可少的！??所以，讓我們一起來(lái)開(kāi)啟這場(chǎng)精彩的溝通之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，我們旨在培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：

1.**溝通能力**：提升學(xué)生清晰、準(zhǔn)確、有邏輯的表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，增強(qiáng)跨文化交流的自信。

2.**情感理解**：引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化背景下的情感表達(dá)方式，培養(yǎng)同理心，增強(qiáng)人際關(guān)系的和諧。

3.**問(wèn)題解決**：通過(guò)學(xué)習(xí)有效的溝通技巧，學(xué)生能夠更好地識(shí)別和解決溝通中的沖突，提高解決問(wèn)題的能力。

4.**批判性思維**：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、分析和評(píng)估信息，形成自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維能力。

5.**自我認(rèn)知**：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到溝通對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，促進(jìn)自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.**已有知識(shí)基礎(chǔ)**：在我們九年級(jí)的學(xué)生中，大家已經(jīng)積累了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的口頭和書(shū)面表達(dá)。在之前的課程中，我們接觸過(guò)一些基本的溝通技巧，比如禮貌用語(yǔ)、傾聽(tīng)技巧等，這些都是本章節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2.**學(xué)習(xí)興趣與能力**：同學(xué)們對(duì)于人際交往和溝通技巧普遍感興趣，尤其是那些在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)出色的學(xué)生。他們?cè)诒磉_(dá)能力和社交能力方面有一定的優(yōu)勢(shì)。不過(guò)，也有一些同學(xué)可能對(duì)溝通技巧不太感興趣，或者覺(jué)得自己在這方面有困難。

3.**學(xué)習(xí)風(fēng)格**：在課堂上，我們觀察到同學(xué)們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣。有的同學(xué)喜歡通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，他們善于在小組活動(dòng)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)；有的同學(xué)則更喜歡獨(dú)立思考，通過(guò)閱讀和練習(xí)來(lái)提高自己的溝通能力。

4.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：一些同學(xué)可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)感到困難，或者在理解他人意圖時(shí)遇到障礙。此外，對(duì)于一些內(nèi)向或者不善于表達(dá)自己的學(xué)生來(lái)說(shuō)，參與課堂討論可能會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對(duì)這些困難，我們需要設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)、鼓勵(lì)參與的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也要給予每個(gè)學(xué)生足夠的時(shí)間和空間來(lái)練習(xí)和展示他們的溝通技巧。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、白板）、筆記本電腦、音響設(shè)備。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：在線視頻資源，如溝通技巧演示、案例分析等。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如模擬情境道具）、圖片資料、圖表、PPT演示文稿。

-互動(dòng)工具：課堂投票器、在線問(wèn)答系統(tǒng)，用于促進(jìn)課堂互動(dòng)和參與。教學(xué)過(guò)程1.**導(dǎo)入（約5分鐘）**

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的情況：想要和朋友解釋清楚一件事情，但是話說(shuō)到一半，對(duì)方就不耐煩了？或者有時(shí)候我們聽(tīng)別人說(shuō)話，但就是get不到對(duì)方的意思。今天，我們就來(lái)聊聊這個(gè)讓人頭疼的“有效溝通”。

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過(guò)的一些基本的交流技巧嗎？比如如何禮貌地打招呼，如何傾聽(tīng)別人說(shuō)話。今天，我們要在此基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步，學(xué)習(xí)如何更有效地溝通。

2.**新課呈現(xiàn)（約30分鐘）**

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)介紹有效溝通的幾個(gè)關(guān)鍵要素，包括傾聽(tīng)技巧、表達(dá)清晰、非語(yǔ)言溝通等。

-舉例說(shuō)明：我會(huì)通過(guò)一些生動(dòng)的例子，比如職場(chǎng)溝通、家庭對(duì)話等，來(lái)展示這些要素在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)設(shè)置一些小問(wèn)題，讓大家分組討論，比如“如何讓對(duì)方更好地理解你的觀點(diǎn)？”或者“在沖突中，我們應(yīng)該如何保持冷靜？”通過(guò)這樣的討論，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)溝通的技巧。

3.**情境模擬（約15分鐘）**

-分組活動(dòng)：我會(huì)將同學(xué)們分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的溝通情境，比如向同事請(qǐng)教問(wèn)題，或者和家人討論家庭事務(wù)。

-模擬練習(xí)：每組同學(xué)進(jìn)行模擬練習(xí)，其他小組作為觀眾，觀察并記錄下他們的溝通方式。

-反饋與評(píng)價(jià)：模擬結(jié)束后，我會(huì)請(qǐng)每個(gè)小組分享他們的溝通體驗(yàn)，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.**鞏固練習(xí)（約20分鐘）**

-學(xué)生活動(dòng)：接下來(lái)，我會(huì)布置一些小練習(xí)，比如寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的日記，記錄一次有效的溝通經(jīng)歷，或者寫(xiě)一封信給朋友，嘗試運(yùn)用今天學(xué)到的溝通技巧。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)走動(dòng)觀察，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)給予個(gè)別指導(dǎo)。

5.**總結(jié)與反思（約5分鐘）**

-總結(jié)：我會(huì)回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有效溝通的重要性，并鼓勵(lì)大家在日常生活中多加練習(xí)。

-反思：最后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：“你覺(jué)得自己在溝通方面有哪些優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方？”通過(guò)這樣的反思，讓學(xué)生們對(duì)自己的溝通能力有更深的認(rèn)識(shí)。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)盡量采用多種教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，我會(huì)給予更多的關(guān)注和幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**溝通技巧的提升**：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在日常生活中更加自信地進(jìn)行口頭和書(shū)面交流。他們學(xué)會(huì)了如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也能夠更好地傾聽(tīng)和理解他人。

2.**非語(yǔ)言溝通能力的增強(qiáng)**：學(xué)生認(rèn)識(shí)到非語(yǔ)言溝通在交流中的重要性，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)肢體語(yǔ)言、面部表情和語(yǔ)調(diào)來(lái)輔助語(yǔ)言表達(dá)，從而提高溝通的效果。

3.**解決沖突的能力**：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)如何識(shí)別和解決溝通中的沖突，能夠在面對(duì)分歧時(shí)保持冷靜，尋找雙方都能接受的解決方案。

4.**批判性思維的培養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何質(zhì)疑、分析和評(píng)估信息，這對(duì)于他們形成獨(dú)立思考的能力至關(guān)重要。

5.**自我認(rèn)知的深化**：學(xué)生通過(guò)反思自己的溝通方式，更加了解自己的長(zhǎng)處和需要改進(jìn)的地方，有助于他們進(jìn)行自我提升。

6.**情感理解的提高**：學(xué)生能夠更好地理解不同文化背景下的情感表達(dá)方式，增強(qiáng)了同理心，提高了人際關(guān)系的處理能力。

7.**問(wèn)題解決能力的提升**：學(xué)生在面對(duì)溝通中的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)技巧，分析問(wèn)題原因，提出有效的解決方案。

8.**社交技能的發(fā)展**：學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，提高了自己的社交技能，包括團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)能力等。

9.**學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善**：學(xué)生在學(xué)習(xí)有效溝通的過(guò)程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我反思等。

10.**自信心增強(qiáng)**：通過(guò)實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)生在溝通中取得成功，增強(qiáng)了自信心，這對(duì)于他們?cè)谖磥?lái)學(xué)習(xí)和工作中都是寶貴的財(cái)富。教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，提出開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)評(píng)估他們的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：我會(huì)密切觀察學(xué)生的課堂參與情況，包括他們的注意力、參與度和互動(dòng)質(zhì)量。通過(guò)這些觀察，我可以了解哪些學(xué)生可能需要額外的關(guān)注或幫助。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)關(guān)鍵概念的理解和應(yīng)用。這些測(cè)試可以是選擇題、簡(jiǎn)答題或小論文，旨在評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

-反饋：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是具體的改進(jìn)建議，以確保他們能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還會(huì)評(píng)估他們的表達(dá)清晰度、邏輯性和創(chuàng)意。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)上給出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)提供具體的改進(jìn)建議。

-反饋：作業(yè)的反饋會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

-互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行討論，通過(guò)小組合作或個(gè)人反思，進(jìn)一步深化對(duì)知識(shí)的理解。

3.**形成性評(píng)價(jià)**：

-小組討論：通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的溝通技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維能力。

-情景模擬：通過(guò)參與模擬溝通情境，評(píng)估學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力。

-自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，識(shí)別自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

4.**總結(jié)性評(píng)價(jià)**：

-期末考試：通過(guò)期末考試，全面評(píng)估學(xué)生在整個(gè)學(xué)期內(nèi)對(duì)溝通技巧的理解和應(yīng)用能力。

-項(xiàng)目展示：鼓勵(lì)學(xué)生完成一個(gè)小項(xiàng)目，展示他們?cè)跍贤记煞矫娴木C合應(yīng)用，如制作一個(gè)宣傳視頻或撰寫(xiě)一篇溝通策略報(bào)告。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)課程和教學(xué)的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和需求，為未來(lái)的教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真的是感觸頗深。咱們一起來(lái)回顧一下這節(jié)課吧。

首先呢，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。比如，我設(shè)計(jì)了那個(gè)溝通情境模擬，讓孩子們親身體驗(yàn)溝通的過(guò)程?？此麄円粋€(gè)個(gè)認(rèn)真投入的樣子，我真心覺(jué)得這種實(shí)踐性的教學(xué)方法挺有效的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有的小組在模擬過(guò)程中，溝通不夠順暢，有時(shí)候甚至出現(xiàn)了一些誤解。這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，可能沒(méi)有強(qiáng)調(diào)清楚溝通的技巧，比如傾聽(tīng)和表達(dá)的重要性。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)策略吧。我用了小組討論和互動(dòng)問(wèn)答的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。這本來(lái)是個(gè)好主意，但是也有點(diǎn)混亂。有的小組討論得挺熱烈，但有的小組卻有點(diǎn)沉悶?？磥?lái)我在分配任務(wù)和引導(dǎo)討論方面還需要更加細(xì)致入微。我得想想辦法，讓每個(gè)小組都能活躍起來(lái)。

管理方面，我得承認(rèn)，有時(shí)候我有點(diǎn)過(guò)于追求課堂的秩序，可能限制了學(xué)生的自由發(fā)揮。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我擔(dān)心學(xué)生跑題，就限制了他們的發(fā)揮空間?，F(xiàn)在想想，可能我應(yīng)該更開(kāi)放一些，讓學(xué)生自由發(fā)揮，這樣他們可能能學(xué)到更多。

說(shuō)到教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上還是有所收獲的。他們不僅學(xué)會(huì)了如何更有效地溝通，還提高了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我看到他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)，有的學(xué)生能夠很好地引導(dǎo)討論，有的學(xué)生則能夠提出很有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。這些都是進(jìn)步的體現(xiàn)。

不過(guò)，當(dāng)然也有不足之處。比如，有的學(xué)生對(duì)于非語(yǔ)言溝通的理解還不夠深入，他們?cè)谀M過(guò)程中，肢體語(yǔ)言和面部表情的運(yùn)用比較單一。這說(shuō)明我需要在這方面加強(qiáng)教學(xué)，可能可以通過(guò)更多的案例分析和視頻觀看來(lái)加深他們的理解。

最后，我覺(jué)得這節(jié)課讓我意識(shí)到，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和反思的過(guò)程。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)方法，希望能夠幫助每個(gè)學(xué)生都能在溝通技巧上取得更大的進(jìn)步。咱們一起加油吧！??板書(shū)設(shè)計(jì)①有效溝通的基本要素

-傾聽(tīng)技巧

-清晰表達(dá)

-非語(yǔ)言溝通

-情感共鳴

②溝通技巧的應(yīng)用

-開(kāi)場(chǎng)白與問(wèn)候

-提問(wèn)與回答

-肢體語(yǔ)言與面部表情

-語(yǔ)氣與語(yǔ)調(diào)

③溝通中的沖突解決

-識(shí)別沖突

-保持冷靜

-尋求共識(shí)

-解決方案

④溝通情境案例分析

-職場(chǎng)溝通

-家庭對(duì)話

-社交場(chǎng)合

-跨文化溝通課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《非暴力溝通》這本書(shū)由馬歇爾·盧森堡所著，書(shū)中詳細(xì)介紹了非暴力溝通的原則和方法，對(duì)于理解溝通的本質(zhì)和提升溝通技巧非常有幫助。

-視頻資源：《TED演講：如何成為一個(gè)更好的溝通者》由卡梅隆·瓦特斯講述，通過(guò)一個(gè)有趣的演講，向觀眾展示了溝通的技巧和藝術(shù)。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-要求學(xué)生閱讀《非暴力溝通》中的相關(guān)章節(jié)，特別是關(guān)于傾聽(tīng)技巧和表達(dá)自己需求的章節(jié)。

-學(xué)生可以記錄下自己閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)，并嘗試在實(shí)際生活中應(yīng)用書(shū)中的溝通原則。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流，分享彼此的閱讀體驗(yàn)和在實(shí)際溝通中的應(yīng)用案例。

-**視頻資源**：

-觀看卡梅隆·瓦特斯的TED演講，注意其中的溝通技巧和實(shí)際案例。

-學(xué)生可以寫(xiě)一篇觀后感，總結(jié)演講中的關(guān)鍵溝通原則，并討論如何在日常生活中應(yīng)用這些原