六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案-9寬容勝似金｜遼大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要來(lái)聊聊一個(gè)特別重要的主題——“寬容勝似金”。咱們都知道，寬容是一種美德，它不僅能讓我們的心靈更加寬廣，還能讓我們的友誼更加深厚。這節(jié)課，咱們將通過(guò)一些有趣的故事和活動(dòng)，一起探討寬容的意義，感受寬容的力量。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美好的世界，感受寬容帶來(lái)的快樂(lè)吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生理解和感受他人情感，學(xué)會(huì)換位思考，提升同理心。

2.社會(huì)交往：提高學(xué)生處理人際關(guān)系的能力，學(xué)會(huì)有效溝通，建立和諧的人際關(guān)系。

3.自我認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，接納他人不同，培養(yǎng)開放包容的個(gè)性。

4.創(chuàng)新實(shí)踐：通過(guò)角色扮演、討論等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高實(shí)踐能力。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的心理和情感逐漸豐富，但同時(shí)也面臨著人際交往中的各種挑戰(zhàn)。在這個(gè)階段，學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知和社會(huì)交往的需求日益增長(zhǎng)。從知識(shí)層面來(lái)看，他們對(duì)心理健康教育有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入理解和實(shí)踐能力。在能力方面，他們的思維能力逐漸成熟，但批判性思維和解決問(wèn)題的能力還需進(jìn)一步提升。

在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷等因素，表現(xiàn)出情緒管理、自我調(diào)節(jié)方面的不足，這可能會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。行為習(xí)慣上，有的學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題，這需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予特別的關(guān)注和引導(dǎo)。

對(duì)于“寬容勝似金”這一課程內(nèi)容，學(xué)生可能會(huì)對(duì)寬容的概念有所理解，但在實(shí)際生活中運(yùn)用寬容的態(tài)度和行動(dòng)可能還存在困難。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)具體案例和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生將寬容的理念內(nèi)化于心，外化于行，提高他們?cè)谌穗H交往中的適應(yīng)能力和心理素質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與寬容相關(guān)的圖片、視頻，以及展示不同情境下寬容表現(xiàn)的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，擺放座椅，營(yíng)造輕松討論的氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.老師微笑著走進(jìn)教室，與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)非常有意義的主題——寬容。你們知道什么是寬容嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師耐心傾聽，并總結(jié)：“寬容就是理解他人，接納不同的觀點(diǎn)，不因差異而產(chǎn)生偏見(jiàn)?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一幅描繪不同人群和諧相處的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們覺(jué)得這幅畫中的場(chǎng)景給我們帶來(lái)了什么樣的感受？”

2.學(xué)生們分享自己的感受，老師總結(jié)：“這幅畫讓我們感受到了寬容的力量，它能讓人們和諧相處，共同進(jìn)步?！?/p>

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師分發(fā)教材，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《寬容勝似金》，并提出以下問(wèn)題：

-課文中的主人公遇到了哪些困難？

-他是如何克服這些困難的？

-你認(rèn)為寬容在這個(gè)故事中起到了什么作用？

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能積極參與。

四、課堂活動(dòng)

1.角色扮演：老師挑選幾位學(xué)生扮演課文中的角色，其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)他們的表演。

2.情景模擬：老師設(shè)置一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情景，讓學(xué)生分組討論并給出解決方案。

五、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)寬容的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師鼓勵(lì)大家將寬容的理念應(yīng)用到日常生活中。

六、課后作業(yè)

1.老師布置以下作業(yè)：

-寫一篇關(guān)于寬容的短文，分享自己的理解和感悟。

-觀察身邊的朋友和家人，記錄下他們體現(xiàn)寬容的行為，并寫下自己的感受。

2.老師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行寬容。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.老師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課后反思，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.老師與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求，以便在今后的教學(xué)中給予針對(duì)性的指導(dǎo)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.寬容的定義與意義：

-寬容是一種美德，是理解他人、接納不同的觀點(diǎn)，不因差異而產(chǎn)生偏見(jiàn)的心態(tài)。

-寬容的意義在于促進(jìn)人際關(guān)系的和諧，提升個(gè)人的心理素質(zhì)，培養(yǎng)開放包容的個(gè)性。

2.寬容的內(nèi)涵：

-理解他人：站在他人的角度思考問(wèn)題，體諒他人的感受和立場(chǎng)。

-接納不同：尊重他人的觀點(diǎn)和選擇，不因差異而產(chǎn)生偏見(jiàn)。

-不因差異而產(chǎn)生偏見(jiàn)：不因種族、性別、年齡、地域等因素對(duì)他人產(chǎn)生歧視。

3.寬容的表現(xiàn)形式：

-語(yǔ)氣和善：用溫和的語(yǔ)氣與人交流，避免沖動(dòng)和攻擊性。

-耐心傾聽：傾聽他人的意見(jiàn)和感受，給予關(guān)注和支持。

-理解與尊重：尊重他人的觀點(diǎn)和選擇，不強(qiáng)迫他人接受自己的意見(jiàn)。

-換位思考：設(shè)身處地為他人著想，理解他人的處境和感受。

4.寬容的培養(yǎng)方法：

-自我認(rèn)知：認(rèn)識(shí)自己的情緒和需求，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。

-情緒管理：學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的情緒，避免情緒失控。

-溝通技巧：提高溝通能力，學(xué)會(huì)有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-換位思考：培養(yǎng)同理心，站在他人的角度思考問(wèn)題。

5.寬容在人際交往中的應(yīng)用：

-家庭關(guān)系：與家人和睦相處，關(guān)心關(guān)愛(ài)，包容對(duì)方的不足。

-校園生活：與同學(xué)友好相處，互相幫助，共同進(jìn)步。

-社會(huì)交往：與他人建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)和諧。

6.寬容的實(shí)踐案例：

-課文《寬容勝似金》中的主人公在面對(duì)困境時(shí)，始終保持寬容的心態(tài)，最終獲得了他人的尊重和幫助。

-生活中的實(shí)例：記錄身邊體現(xiàn)寬容的行為，分享自己的感悟。

7.寬容對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義：

-提高心理素質(zhì)：學(xué)會(huì)寬容，有助于減輕心理壓力，提升心理承受能力。

-促進(jìn)人際關(guān)系：寬容他人，有助于建立良好的人際關(guān)系，提升社會(huì)適應(yīng)能力。

-培養(yǎng)開放包容的個(gè)性：寬容他人，有助于拓寬自己的視野，形成積極向上的人生態(tài)度。

8.寬容的反思與總結(jié)：

-學(xué)生在日常生活中踐行寬容，反思自己的行為，總結(jié)寬容帶來(lái)的積極影響。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感悟，總結(jié)寬容的重要性，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。課后作業(yè)1.**故事續(xù)寫**：

-題目：《寬容的力量》續(xù)寫

-要求：根據(jù)課文《寬容勝似金》中的故事情節(jié)，發(fā)揮想象，續(xù)寫故事結(jié)局，展現(xiàn)寬容的力量如何影響主人公和他人的未來(lái)。

-示例：主人公在經(jīng)歷了一次誤解后，選擇寬容對(duì)方，最終兩人的關(guān)系得到了修復(fù)，并在共同的努力下，一起克服了生活中的困難。

2.**角色扮演日記**：

-題目：角色扮演日記

-要求：選擇課文中的一個(gè)角色，以日記的形式記錄他們?cè)诿鎸?duì)沖突和誤解時(shí)的心理活動(dòng)和最終的選擇。

-示例：日記中可以描述角色在沖突發(fā)生時(shí)的困惑、恐懼，以及最終選擇寬容后的心情變化和感悟。

3.**寬容情境分析**：

-題目：寬容情境分析

-要求：描述一個(gè)你生活中遇到的寬容情境，分析這個(gè)情境中寬容的作用，以及它對(duì)雙方關(guān)系的影響。

-示例：描述你在學(xué)校里看到同學(xué)間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，通過(guò)勸說(shuō)和寬容，最終幫助雙方和解，班級(jí)氛圍變得更加和諧。

4.**寬容名言收集**：

-題目：寬容名言收集

-要求：收集關(guān)于寬容的名言警句，并簡(jiǎn)要解釋這些名言對(duì)你的啟發(fā)。

-示例：名言如“海納百川，有容乃大”可以啟發(fā)我們，要像大海一樣寬廣的胸懷，容納不同的聲音和觀點(diǎn)。

5.**寬容行為記錄**：

-題目：寬容行為記錄

-要求：記錄自己在過(guò)去一周內(nèi)至少三次的寬容行為，并反思這些行為對(duì)自己的影響。

-示例：記錄在公交車上給老人讓座，盡管自己有些疲憊，但看到老人的微笑，感到自己的行為是有意義的。

6.**寬容主題繪畫**：

-題目：寬容主題繪畫

-要求：以“寬容”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品，表達(dá)你對(duì)寬容的理解和感悟。

-示例：作品可以描繪一個(gè)和諧相處的場(chǎng)景，如不同種族、性別的人們手拉手，共同分享美味的食物，展現(xiàn)寬容的美好。

7.**寬容主題演講稿**：

-題目：寬容主題演講稿

-要求：撰寫一篇關(guān)于寬容的演講稿，內(nèi)容可以包括寬容的定義、重要性以及在生活中的應(yīng)用。

-示例：演講稿中可以結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，講述寬容如何幫助自己成長(zhǎng)，并呼吁大家在生活中實(shí)踐寬容。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了“寬容勝似金”這個(gè)主題，我覺(jué)得整體上還是蠻成功的。首先，我想分享一下我在教學(xué)過(guò)程中的得失。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如角色扮演、小組討論等，這些方法都挺有效的。學(xué)生們?cè)诮巧缪葜心芨玫乩斫鈱捜莸囊饬x，而在小組討論中，他們能更積極地表達(dá)自己的看法。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨?，不太愿意在小組中發(fā)言，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的參與度。

2.策略方面，我準(zhǔn)備了豐富的輔助材料，比如圖片、視頻等，這些材料很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能對(duì)這些多媒體資源不太敏感，所以在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)考慮加入更多互動(dòng)性的環(huán)節(jié)，比如游戲或者實(shí)際操作。

3.管理上，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。不過(guò)，我也遇到了一些紀(jì)律問(wèn)題，比如個(gè)別學(xué)生注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生們?cè)谥R(shí)上對(duì)寬容有了更深入的理解，他們能夠區(qū)分寬容和縱容，知道寬容是一種美德，也是一種力量。

2.技能上，學(xué)生們?cè)谛〗M討論和角色扮演中提升了溝通和表達(dá)能力，他們學(xué)會(huì)了如何站在他人的角度思考問(wèn)題。

3.情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)寬容有了更積極的情感體驗(yàn)，他