五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作《漫畫老師》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，咱們今天來(lái)聊聊如何用文字把咱們的老師畫出來(lái)，就像漫畫里的一樣有趣。咱們先在頭腦里構(gòu)思一下，把老師的特點(diǎn)、神態(tài)、動(dòng)作，還有那些搞笑或者感人的瞬間，都像看電影一樣在腦子里過(guò)一遍。然后，咱們把它寫成一篇小作文，就像給老師畫一幅漫畫。咱們要用心去觀察，用有趣的語(yǔ)言去描述，讓老師的樣子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在紙上。這樣，一篇《漫畫老師》的習(xí)作就誕生啦！?????核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、表達(dá)力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致觀察、生動(dòng)想象和具體表達(dá)，展現(xiàn)老師的獨(dú)特性格和個(gè)性魅力。通過(guò)寫作實(shí)踐，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值取向。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)相關(guān)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察力和寫作基礎(chǔ)，能夠?qū)χ車氖挛镞M(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，并有一定的想象力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)類似的寫作練習(xí)，如寫人記事、寫景狀物等，對(duì)作文的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)漫畫這一題材普遍感興趣，喜歡用圖畫和文字結(jié)合的方式表達(dá)自己的想法。在能力方面，學(xué)生具備一定的文字表達(dá)能力和繪畫基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生擅長(zhǎng)觀察細(xì)節(jié)，有的學(xué)生則更善于發(fā)揮想象力，有的學(xué)生則兩者兼?zhèn)洹?/p>

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一是觀察力不足，難以捕捉到老師日常生活中的細(xì)節(jié)；二是想象力有限，難以將觀察到的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的漫畫；三是語(yǔ)言表達(dá)能力有限，難以用恰當(dāng)?shù)奈淖置枋雎嬛械那榫?。此外，部分學(xué)生可能對(duì)寫作產(chǎn)生厭煩情緒，影響寫作積極性。教學(xué)資源-軟件資源：電子白板教學(xué)軟件、文字處理軟件（如Word）、圖片編輯軟件（如Photoshop或美圖秀秀）

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的漫畫教程、學(xué)生作文示例、相關(guān)教育視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如老師照片、漫畫書）、多媒體課件、學(xué)生作品展示墻教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起完成一篇有趣的習(xí)作——《漫畫老師》。你們有沒(méi)有想過(guò)，如果用漫畫的形式來(lái)描繪我們的老師，會(huì)是什么樣的呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，用畫筆和文字，給我們的老師畫一幅漫畫吧！

【新課講授】

一、觀察與思考

（老師）首先，我們要學(xué)會(huì)觀察。觀察老師的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，還有他/她在課堂上的表現(xiàn)。同學(xué)們，你們平時(shí)有沒(méi)有認(rèn)真觀察過(guò)你們的老師呢？

（學(xué)生）有的。

（老師）很好！那接下來(lái)，請(qǐng)你們閉上眼睛，想象一下你們印象最深刻的老師的一個(gè)瞬間，可以是老師教課時(shí)的情景，也可以是老師幫助你們解決問(wèn)題的時(shí)刻。

（學(xué)生）我想到了老師在我生病時(shí)，特意來(lái)家里給我補(bǔ)課的情景。

（老師）非常好！現(xiàn)在，請(qǐng)你們用筆和紙，把那個(gè)瞬間畫下來(lái)，或者寫下來(lái)。注意，要抓住老師的特征和那個(gè)瞬間的氛圍。

二、構(gòu)思與創(chuàng)作

（老師）接下來(lái)，我們要開(kāi)始構(gòu)思我們的漫畫了。首先，我們要確定漫畫的主題，比如可以是“老師的智慧”、“老師的幽默”或者“老師的關(guān)愛(ài)”等。

（學(xué)生）我想畫“老師的智慧”，因?yàn)槲矣X(jué)得老師教課的時(shí)候特別有智慧。

（老師）很好，那我們就以“老師的智慧”為主題。接下來(lái)，我們要設(shè)計(jì)漫畫的情節(jié)，包括場(chǎng)景、人物、動(dòng)作等。

（老師）請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的情節(jié)，展示老師的智慧。討論完畢后，每個(gè)小組派代表上來(lái)展示你們的構(gòu)思。

（學(xué)生小組討論，展示）

三、繪畫與寫作

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你們的構(gòu)思，開(kāi)始繪畫和寫作。在繪畫時(shí)，要注意細(xì)節(jié)，讓畫面生動(dòng)有趣；在寫作時(shí)，要用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述畫面，讓讀者能夠感受到老師的智慧。

（學(xué)生）我畫了一個(gè)老師正在黑板前講解難題的場(chǎng)景，我還寫上了：“老師，您真聰明，每次都能用最簡(jiǎn)單的方法解決問(wèn)題?！?/p>

（老師）很好，你的描述很生動(dòng)，讓人感受到了老師的智慧?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家繼續(xù)完成你們的漫畫和作文。

四、展示與評(píng)價(jià)

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家把你們的作品展示給大家看。我們可以互相欣賞、互相學(xué)習(xí)。

（學(xué)生展示作品）

（老師）請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下彼此的作品，可以從繪畫技巧、情節(jié)設(shè)計(jì)、文字描述等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（學(xué)生評(píng)價(jià)）

五、總結(jié)與拓展

（老師）通過(guò)今天的課程，我們學(xué)會(huì)了如何用漫畫的形式來(lái)描繪我們的老師，也體驗(yàn)了寫作的樂(lè)趣。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)發(fā)揮你們的想象力，用文字和畫筆記錄下更多美好的瞬間。

（老師）今天的課程就到這里，希望大家能夠把今天學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際生活中，用心去觀察、去感受、去創(chuàng)作。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀察周圍的事物，尤其是老師的生活和工作細(xì)節(jié)。他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)人物的觀察力得到了鍛煉，能夠捕捉到人物的動(dòng)作、神態(tài)和情感變化，為以后的寫作和繪畫提供了豐富的素材。

2.想象力豐富：學(xué)生在構(gòu)思漫畫情節(jié)和描繪老師形象的過(guò)程中，想象力得到了極大的發(fā)揮。他們能夠?qū)⒂^察到的細(xì)節(jié)與想象中的場(chǎng)景相結(jié)合，創(chuàng)造出獨(dú)特的漫畫故事，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

3.表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在寫作過(guò)程中，需要運(yùn)用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)木涫絹?lái)描述漫畫中的情景，這有助于提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用語(yǔ)言，將內(nèi)心的想法和感受表達(dá)出來(lái)。

4.寫作技巧掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了漫畫作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，以及如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等手法。這些技巧將有助于他們?cè)诮窈蟮膶懽髦懈玫亟M織文章，提高作文質(zhì)量。

5.評(píng)價(jià)能力提高：學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作品的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了從繪畫技巧、情節(jié)設(shè)計(jì)、文字描述等多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。這有助于他們提高自己的審美能力和評(píng)價(jià)能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力加強(qiáng)：本節(jié)課采用了小組合作的形式，學(xué)生在討論、展示和評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.語(yǔ)文素養(yǎng)提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了全面提升。他們?cè)谟^察、想象、表達(dá)、評(píng)價(jià)等方面都有了明顯的進(jìn)步，這對(duì)于他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提高具有重要意義。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在描繪老師形象和創(chuàng)作漫畫的過(guò)程中，對(duì)老師的敬愛(ài)之情得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。他們能夠從老師的言行舉止中感受到老師的關(guān)愛(ài)和智慧，這對(duì)于他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)具有積極作用。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，共同構(gòu)思漫畫情節(jié)，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了電子白板和多媒體課件，通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容，提高了課堂的趣味性和吸引力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度觀察和思考方面，我可能做得還不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在創(chuàng)作漫畫時(shí)缺乏深度和創(chuàng)意。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，未能充分反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

3.時(shí)間分配不均：在課堂時(shí)間分配上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)過(guò)于注重繪畫技巧的講解，而忽略了寫作技巧的培養(yǎng)，這可能導(dǎo)致學(xué)生在寫作方面進(jìn)步不大。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化觀察與思考：在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度觀察和思考，鼓勵(lì)他們從不同角度去發(fā)現(xiàn)老師的閃光點(diǎn)，從而在創(chuàng)作中展現(xiàn)更多的創(chuàng)意和深度。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.優(yōu)化時(shí)間分配：我會(huì)更加合理地分配課堂時(shí)間，確保既有足夠的繪畫技巧指導(dǎo)，也有充分的寫作技巧訓(xùn)練，讓學(xué)生在兩個(gè)方面的能力都能得到提升。

4.加強(qiáng)家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成教育合力。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-觀察與思考：細(xì)致觀察、捕捉細(xì)節(jié)、情感體驗(yàn)

-構(gòu)思與創(chuàng)作：主題確定、情節(jié)設(shè)計(jì)、人物塑造

-繪畫與寫作：畫面布局、細(xì)節(jié)描繪、文字表達(dá)

②關(guān)鍵詞匯

-細(xì)節(jié)：老師的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、課堂表現(xiàn)

-情節(jié)：漫畫故事情節(jié)、場(chǎng)景設(shè)置、人物互動(dòng)

-表達(dá)：語(yǔ)言描述、情感傳達(dá)、創(chuàng)意展示

③重點(diǎn)句子

-“用心去觀察，用有趣的語(yǔ)言去描述，讓老師的樣子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在紙上?！?/p>

-“觀察力是寫作的源泉，想象力是創(chuàng)作的翅膀?！?/p>

-“創(chuàng)意無(wú)限，表達(dá)精彩，讓漫畫老師成為我們心中最美的風(fēng)景?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，參與度高。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真觀察，積極思考，并在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)。在繪畫和寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的熱情和創(chuàng)造力，能夠根據(jù)自己的想象和觀察繪制出有趣的漫畫，并用文字生動(dòng)地描述。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠有效合作，共同構(gòu)思漫畫情節(jié)。每個(gè)小組都展示出了自己的創(chuàng)意，有的小組以老師的智慧為主題，有的則以老師的關(guān)愛(ài)為線索。在展示過(guò)程中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的構(gòu)思，并得到了其他同學(xué)的認(rèn)可和鼓勵(lì)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)漫畫作文結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)作文的基本結(jié)構(gòu)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，但在細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)方面還有待提高。部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述老師的形象，但缺乏對(duì)老師情感狀態(tài)的深入挖掘。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課堂結(jié)束時(shí)，學(xué)生們進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。通過(guò)自我反思，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了自己在觀察、想象、表達(dá)等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的作品，提出了建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給予了肯定，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生的不足提出了具體建議。以下是針對(duì)不同方面的評(píng)價(jià)與反饋：

-觀察力：對(duì)于觀察力較強(qiáng)的學(xué)生，教師鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，并嘗試從不同角度觀察事物。對(duì)于觀察力較弱的學(xué)生，教師建議他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗉泳毩?xí)，提高觀察力。

-想象力：教師對(duì)學(xué)生的想象力給予了高度評(píng)價(jià)，并建議他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中，勇于發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出更多有趣的故事。

-表達(dá)能力：教師指出，部分學(xué)生在文字表達(dá)方面存在不足，建議他們?cè)趯懽鲿r(shí)，注意運(yùn)用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)木涫剑岣呶淖直磉_(dá)能力。

-團(tuán)隊(duì)合作：教師對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神表示贊賞，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神，共同進(jìn)步。

-繪畫技巧：教師對(duì)學(xué)生的繪畫技巧給予了肯定，并建議他們?cè)诶L畫過(guò)程中，注重細(xì)節(jié)描繪，使畫面更加生動(dòng)。

總體而言，本次教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋旨在幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為今后的學(xué)習(xí)提供方向。教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，為他們提供更好的教學(xué)服務(wù)。典型例題講解【例題1】請(qǐng)根據(jù)以下情景，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪一下老師的動(dòng)作和神態(tài)。

情景：放學(xué)后，一位老師站在教室門口，等待著最后一個(gè)學(xué)生離開(kāi)。

答案：夕陽(yáng)的余暉灑在老師身上，她微微彎著腰，雙手環(huán)抱在胸前，眼神中透露出一絲溫柔和期待。她的嘴角掛著微笑，似乎在說(shuō)：“孩子們，回家路上要注意安全，明天再見(jiàn)！”

【例題2】請(qǐng)以“老師的智慧”為主題，創(chuàng)作一個(gè)漫畫情節(jié)。

答案：漫畫中，一位老師在黑板上講解復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目，學(xué)生們面露困惑。突然，老師靈機(jī)一動(dòng)，用簡(jiǎn)單的圖形和步驟，讓學(xué)生們恍然大悟。畫面的背景是教室，學(xué)生們表情各異，老師的神態(tài)自信而充滿智慧。

【例題3】請(qǐng)用一段話描述你印象最深刻的老師的一個(gè)瞬間。

答案：那天，我因?yàn)樯眢w不適而請(qǐng)假，老師特意來(lái)到家里給我補(bǔ)課。她耐心地講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還不時(shí)地鼓勵(lì)我。那一刻，我感受到了老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)和責(zé)任，也讓我明白了學(xué)習(xí)的重要。

【例題4】請(qǐng)根據(jù)以下提示，完成一篇短文。

提示：題目為《老師的微笑》，內(nèi)容要描述老師微笑的情景，以及微笑對(duì)你產(chǎn)生的積極影響。

答案：《老師的微笑》