買文具（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)北師大版主備人備課成員教材分析親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，探索一個(gè)有趣的主題——“買文具”。這節(jié)課，我們將一起學(xué)習(xí)北師大版三年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的購(gòu)物場(chǎng)景，學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單運(yùn)算。這個(gè)主題與我們的生活息息相關(guān)，相信大家一定會(huì)有很多有趣的發(fā)現(xiàn)哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)數(shù)感，通過(guò)實(shí)際操作理解人民幣的價(jià)值和換算關(guān)系。

2.發(fā)展符號(hào)意識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系，提高數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)空間觀念，通過(guò)實(shí)物操作和圖形繪制，加深對(duì)幾何形狀的認(rèn)識(shí)。

4.增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際生活問(wèn)題，提升問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：同學(xué)們?cè)诙昙?jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的加法和減法，對(duì)于10以內(nèi)的數(shù)字加減已經(jīng)有一定的理解。此外，他們對(duì)人民幣的初步認(rèn)識(shí)，比如1元、5角、1角等的基本面值也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)購(gòu)物和金錢的概念有濃厚的興趣。他們的動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀操作，有的學(xué)生則更擅長(zhǎng)通過(guò)思考和計(jì)算來(lái)解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解人民幣的換算和進(jìn)行實(shí)際購(gòu)物計(jì)算時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)遇到困難。例如，理解不同面值之間的換算關(guān)系可能比較抽象，而進(jìn)行多位數(shù)的加減運(yùn)算可能需要一定的耐心和細(xì)致。此外，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兛赡懿涣?xí)慣將理論知識(shí)與日常生活相結(jié)合。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有北師大版三年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教材，以便我們能夠同步進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如人民幣的圖片、購(gòu)物場(chǎng)景的動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些實(shí)物貨幣，如1元、5角、1角硬幣和紙幣，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和換算練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中交流購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)和計(jì)算方法；同時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)整潔，便于學(xué)生進(jìn)行貨幣的識(shí)別和計(jì)算練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們喜歡去商店買東西嗎？今天我們就來(lái)模擬一次購(gòu)物之旅，看看誰(shuí)能夠用最少的錢買到最多的文具。

2.提出問(wèn)題：在購(gòu)物過(guò)程中，你們會(huì)遇到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？比如，如果你有5元，你想買哪些文具？需要找多少錢？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：在購(gòu)物時(shí)，我們?nèi)绾斡脭?shù)學(xué)的方法來(lái)幫助我們做出更好的選擇呢？

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹人民幣：首先，我們來(lái)看看我們常用的貨幣有哪些，包括1元、5角、1角等。

2.學(xué)習(xí)換算：同學(xué)們，你們知道1元可以換成多少個(gè)5角嗎？多少個(gè)1角呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)，看看誰(shuí)數(shù)得又快又準(zhǔn)確。

3.實(shí)際操作：現(xiàn)在，我們拿出準(zhǔn)備好的貨幣，來(lái)實(shí)際操作一下，看看你們能換出多少種不同的組合。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論：分成小組，討論一下，如果你有10元，你會(huì)怎么花？可以買哪些文具？

2.實(shí)際購(gòu)物計(jì)算：每組選一個(gè)代表，進(jìn)行實(shí)際購(gòu)物計(jì)算，看看你們能否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

3.互相檢查：每組分享自己的購(gòu)物清單和計(jì)算過(guò)程，其他組同學(xué)幫忙檢查是否有錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：在購(gòu)物過(guò)程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)同學(xué)們舉手回答，老師會(huì)隨機(jī)挑選同學(xué)分享他們的經(jīng)驗(yàn)和心得。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：假設(shè)你只有5元，但你想買一本價(jià)值10元的書，你該怎么辦？

2.學(xué)生討論：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論這個(gè)問(wèn)題，并嘗試找出解決方案。

3.小組分享：每組派代表分享他們的討論結(jié)果，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.應(yīng)用數(shù)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，在日常生活中，我們還可以用數(shù)學(xué)知識(shí)解決哪些問(wèn)題？

2.學(xué)生分享：請(qǐng)同學(xué)們分享他們?cè)谏钪杏脭?shù)學(xué)解決問(wèn)題的例子，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何用數(shù)學(xué)的方法來(lái)購(gòu)物，希望同學(xué)們能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.反思：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么地方需要改進(jìn)？

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**數(shù)感提升**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加直觀地理解人民幣的價(jià)值和換算關(guān)系，增強(qiáng)了他們的數(shù)感。學(xué)生們能夠熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣換算，如1元等于10角，5角等于5個(gè)1角，這樣的基礎(chǔ)能力對(duì)于他們未來(lái)學(xué)習(xí)更高難度的數(shù)學(xué)概念奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.**計(jì)算能力增強(qiáng)**：學(xué)生在實(shí)際購(gòu)物計(jì)算中，不僅練習(xí)了加法和減法，還學(xué)會(huì)了如何處理多位數(shù)的計(jì)算。這種計(jì)算能力的提升對(duì)于他們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題非常有幫助，比如在購(gòu)物時(shí)計(jì)算找零，或者在以后的學(xué)習(xí)中處理更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3.**應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)**：通過(guò)模擬購(gòu)物情境，學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，這有助于培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識(shí)。學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何根據(jù)預(yù)算做出購(gòu)物決策，這種能力對(duì)于他們?cè)谖磥?lái)面對(duì)經(jīng)濟(jì)決策時(shí)非常有用。

4.**問(wèn)題解決能力提升**：在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生需要共同解決問(wèn)題，這鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。他們學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、提出假設(shè)、嘗試解決方案，并在遇到困難時(shí)尋求幫助。

5.**數(shù)學(xué)表達(dá)能力提高**：學(xué)生在課堂上的提問(wèn)、回答和討論中，不斷練習(xí)使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。這種表達(dá)能力的提升對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)術(shù)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展都是有益的。

6.**空間觀念的發(fā)展**：通過(guò)繪制購(gòu)物清單、計(jì)算不同商品的價(jià)格，學(xué)生也在無(wú)形中發(fā)展了他們的空間觀念。他們開(kāi)始理解圖形與數(shù)量的關(guān)系，這對(duì)于他們學(xué)習(xí)幾何學(xué)等后續(xù)課程也是有益的。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：學(xué)生在參與購(gòu)物模擬活動(dòng)中，體驗(yàn)到了成功的喜悅和挑戰(zhàn)的樂(lè)趣，這有助于塑造他們的積極情感態(tài)度。他們學(xué)會(huì)了在遇到困難時(shí)不輕易放棄，而是積極尋找解決辦法。教學(xué)反思今天的“買文具”數(shù)學(xué)課讓我有了不少感想。首先，我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)挺成功的，孩子們?cè)诨钴S的氛圍中學(xué)習(xí)了新知識(shí)，但也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

課堂上的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)模擬購(gòu)物的情境，孩子們都表現(xiàn)得非常興奮，他們很快就進(jìn)入了角色，提出了很多有趣的問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境對(duì)于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。

在講授新課的時(shí)候，我注意到一些學(xué)生對(duì)于人民幣的換算理解得比較慢，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于10以內(nèi)的加減法還不夠熟練。所以，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，特別加強(qiáng)這方面的練習(xí)，通過(guò)更多的實(shí)際操作來(lái)幫助他們鞏固。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和實(shí)際購(gòu)物計(jì)算，孩子們的參與度很高。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于多位數(shù)的加減法還是有些吃力，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重學(xué)生的個(gè)別差異，提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)。

課堂提問(wèn)時(shí)，我看到了學(xué)生們的積極思考，他們的回答讓我感到驚喜。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解還不夠深入，這說(shuō)明我在提問(wèn)時(shí)可以更加具體，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了讓學(xué)生自己提出問(wèn)題并解決，這種方式激發(fā)了他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在提出問(wèn)題時(shí)顯得有些猶豫，這可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在課堂上表達(dá)自己的看法。因此，我需要在今后的教學(xué)中鼓勵(lì)他們更多地參與討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

最后，在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于今天所學(xué)的內(nèi)容有了自己的理解和感悟。這讓我明白，總結(jié)和反思環(huán)節(jié)對(duì)于鞏固知識(shí)、提升思維能力是非常有必要的。典型例題講解1.例題：小明有5元，他想買一支鉛筆，鉛筆的價(jià)格是2元，他需要找回多少錢？

解答：小明買鉛筆需要2元，他有5元，所以找回的錢是5元減去2元，等于3元。

答案：小明需要找回3元。

2.例題：小華有10元，她買了一支筆和一本筆記本，筆的價(jià)格是3元，筆記本的價(jià)格是5元，她一共花了多少錢？

解答：小華買筆花了3元，買筆記本花了5元，所以總共花費(fèi)是3元加上5元，等于8元。

答案：小華一共花了8元。

3.例題：小剛有20元，他買了一本書，書的價(jià)格是15元，他還剩下多少錢？

解答：小剛買書花了15元，他有20元，所以剩下的錢是20元減去15元，等于5元。

答案：小剛還剩下5元。

4.例題：小麗有30元，她買了一支筆和一本筆記本，筆的價(jià)格是4元，筆記本的價(jià)格是6元，她需要找多少錢？

解答：小麗買筆和筆記本一共花了4元加上6元，等于10元。她有30元，所以需要找回30元減去10元，等于20元。

答案：小麗需要找回20元。

5.例題：小王有50元，他買了一支筆、一本筆記本和一盒橡皮，筆的價(jià)格是8元，筆記本的價(jià)格是10元，橡皮的價(jià)格是5元，他一共花了多少錢？

解答：小王買筆、筆記本和橡皮一共花了8元加上10元加上5元，等于23元。

答案：小王一共花了23元。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人民幣的基本面值：1元、5角、1角

-人民幣的換算關(guān)系：1元=10角，1角=0.1元

-簡(jiǎn)單的加法和減法運(yùn)算

②關(guān)鍵詞：

-換算

-加法

-減法

-找零

③重點(diǎn)句子：

-“1元等于10角，10角等于1元?！?/p>

-“用加法計(jì)算總花費(fèi)，用減法計(jì)算找回的錢?！?/p>

-“通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)人民幣換算的理解?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)同學(xué)們，今天我們一起探索了“買文具”這個(gè)有趣的數(shù)學(xué)主題?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，看看大家掌握了多少。

**課堂小結(jié)：**

1.**人民幣的基本認(rèn)識(shí)**：我們學(xué)習(xí)了人民幣的面值，包括1元、5角、1角，以及它們之間的換算關(guān)系。

2.**簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算**：通過(guò)購(gòu)買文具的情境，我們練習(xí)了加法和減法，學(xué)會(huì)了如何計(jì)算總價(jià)和找零。

3.**實(shí)際操作的重要性**：通過(guò)實(shí)際操作貨幣，我們更直觀地理解了數(shù)學(xué)概念。

**當(dāng)堂檢測(cè)：**

1.小明有10元，他買了一支筆，筆的價(jià)格是3元，他需要找回多少錢？

-答案：小明需要找回7元。

2.小紅有20元，她買了一本筆記本和一支筆，筆記本的價(jià)格是5元，筆的價(jià)格是3元，她