人教版四年級音樂下冊（五線譜）第二單元《苗嶺的早晨》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進《苗嶺的早晨》這首美妙的歌曲。這首歌曲收錄在我們?nèi)私贪嫠哪昙壱魳废聝缘诙卧?。通過這首歌曲，我們不僅能夠感受苗嶺的美麗風(fēng)光，還能學(xué)習(xí)到五線譜的基本知識。讓我們一起用音樂開啟這美好的一天吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握五線譜的基本構(gòu)成，包括五線、四個間、音符、休止符等元素；

②正確識別和唱出五線譜上的音符，包括全音符、二分音符、四分音符等，并能根據(jù)節(jié)奏準確演唱《苗嶺的早晨》這首歌曲。

2.教學(xué)難點，

①在五線譜上準確找到每個音符的位置，特別是高音區(qū)的音符；

②理解并運用歌曲中的裝飾音，如倚音、滑音等，增強歌曲的表現(xiàn)力；

③在合唱環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠保持音準，與同伴協(xié)調(diào)配合，實現(xiàn)和諧的合唱效果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版四年級音樂下冊》教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與《苗嶺的早晨》相關(guān)的圖片，展示苗嶺風(fēng)光，以及五線譜圖解，幫助學(xué)生理解五線譜的基本知識。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：在教室前黑板上繪制五線譜示例，并在座位區(qū)布置為小組合作學(xué)習(xí)模式，便于討論和互動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有去過美麗的苗嶺？今天我們要一起去感受一下苗嶺的早晨，一起聆聽《苗嶺的早晨》這首歌曲，你們準備好了嗎？（播放歌曲片段，引起學(xué)生興趣）

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過哪些關(guān)于音樂的節(jié)奏和旋律的知識呢？讓我們一起回顧一下，為今天的課程做好準備。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-講解新知：現(xiàn)在，我們來認識一下五線譜。五線譜就像一個魔法琴鍵，每個音符都在它特定的位置上。我會給大家展示五線譜的基本構(gòu)成，包括五條線和四個間，還有音符和休止符。我會用簡單的例子來解釋它們的作用。

-舉例說明：比如，全音符就像是一個完整的蘋果，二分音符就像是一個切開的蘋果，四分音符就像是一個更小的蘋果片。通過這樣的例子，你們能更好地理解音符的時值。

-互動探究：現(xiàn)在，讓我們來一個小游戲。我會隨機出示一些音符，請同學(xué)們用拍手或者跺腳的方式表示它們的節(jié)奏。

3.學(xué)生活動（約10分鐘）：

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，請大家拿出你們的教材，我們一起來跟著音樂唱一唱《苗嶺的早晨》。注意，我們要用正確的節(jié)奏和音準來演唱。

-教師指導(dǎo)：同學(xué)們，演唱的時候要注意聲音的和諧，讓我們一起努力，讓這首歌曲聽起來更加美妙。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動：接下來，我要給大家一些五線譜的練習(xí)題，請你們嘗試自己填寫音符，看看你們能不能準確地找到每個音符的位置。

-教師指導(dǎo)：如果遇到困難，不要害怕，可以和旁邊的同學(xué)一起討論，或者向我求助。

5.合作學(xué)習(xí)（約10分鐘）：

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，我們要進行一個小合唱。請同學(xué)們分成小組，我們一起練習(xí)合唱《苗嶺的早晨》。注意，我們要保持音準，并且與同伴協(xié)調(diào)好。

-教師指導(dǎo)：合唱是一個團隊活動，我們要互相傾聽，互相幫助，讓我們的合唱更加動聽。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）：

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了五線譜的基本知識，并且一起演唱了《苗嶺的早晨》。希望大家能夠記住今天學(xué)到的內(nèi)容，回家后可以和爸爸媽媽分享你們的學(xué)習(xí)成果。

-反思：在今天的課堂上，你們覺得哪些部分最有挑戰(zhàn)性？有沒有什么問題想要問我？讓我們一起總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，為下次的課程做好準備。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）：

-請同學(xué)們回家后，復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的五線譜知識，并且嘗試自己創(chuàng)作一首簡單的旋律。知識點梳理1.五線譜基礎(chǔ)知識

-五線譜的構(gòu)成：五條平行的橫線稱為五線，它們之間的空間稱為間，共有四個間。

-音符的位置：音符按照高音到低音的順序排列，高音區(qū)的音符在五線譜上方，低音區(qū)的音符在五線譜下方。

-音符的種類：全音符、二分音符、四分音符等，它們代表不同的時值。

2.節(jié)奏與拍號

-節(jié)奏：音樂中音的長短、強弱組織，通過音符的時值來體現(xiàn)。

-拍號：表示音樂的節(jié)奏和拍子，常見的拍號有2/4拍、3/4拍、4/4拍等。

3.歌曲演唱技巧

-呼吸：正確的呼吸是演唱的基礎(chǔ)，要學(xué)會用腹部呼吸，保持氣息的穩(wěn)定。

-發(fā)音：注意音準和音色，練習(xí)正確的發(fā)音方法，使歌聲更加悅耳。

-節(jié)奏感：通過練習(xí)，提高對音樂節(jié)奏的感知和掌握能力。

4.歌曲分析與欣賞

-歌曲背景：了解歌曲的創(chuàng)作背景，包括作者、時代背景等。

-歌曲結(jié)構(gòu)：分析歌曲的結(jié)構(gòu)，包括引子、主題、副歌等部分。

-歌曲主題：把握歌曲的主題思想，感受歌曲所表達的情感。

5.音樂創(chuàng)作與表達

-創(chuàng)作技巧：學(xué)習(xí)簡單的音樂創(chuàng)作方法，如旋律創(chuàng)作、節(jié)奏編排等。

-表達方式：通過演唱、演奏、舞蹈等形式，表達自己的音樂感受。

6.音樂與生活

-音樂在生活中的應(yīng)用：了解音樂在日常生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的作用。

-音樂與文化的聯(lián)系：探討音樂與其他文化領(lǐng)域的交融，如文學(xué)、美術(shù)等。

7.音樂教育的重要性

-音樂教育對兒童發(fā)展的益處：提高審美能力、培養(yǎng)創(chuàng)造力、增強記憶力等。

-音樂教育對社會的貢獻：傳承民族音樂文化、促進社會和諧發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《苗嶺的早晨》的背景故事，了解歌曲的創(chuàng)作靈感和苗嶺地區(qū)的風(fēng)土人情。

-視頻資源：苗嶺風(fēng)光紀錄片，讓學(xué)生通過視覺體驗感受苗嶺的自然美景和民族文化。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學(xué)生閱讀《苗嶺的早晨》的背景故事，了解歌曲的創(chuàng)作背景和苗嶺地區(qū)的文化特色?？梢宰寣W(xué)生在閱讀過程中做筆記，記錄下自己對歌曲和苗嶺文化的理解和感受。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看苗嶺風(fēng)光紀錄片，讓學(xué)生在視覺上感受苗嶺的壯麗景色和當(dāng)?shù)孛褡宓纳顮顟B(tài)。觀看后，可以組織討論，讓學(xué)生分享自己的觀后感，以及他們對苗嶺文化的認識。

3.教師指導(dǎo)：

-閱讀指導(dǎo)：教師可以推薦一些關(guān)于苗嶺文化和音樂的書籍，幫助學(xué)生更深入地了解相關(guān)內(nèi)容。

-觀后討論：教師可以提前準備一些問題，引導(dǎo)學(xué)生在觀看視頻后進行討論，如“你認為苗嶺的自然風(fēng)光對歌曲創(chuàng)作有什么影響？”“你對苗嶺的民族音樂有什么樣的感受？”等。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試根據(jù)《苗嶺的早晨》的旋律，創(chuàng)作自己的歌詞，或者嘗試用不同的樂器演奏這首歌曲，增強學(xué)生的音樂實踐能力。

4.課后作業(yè)：

-撰寫心得：學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于《苗嶺的早晨》的閱讀心得，包括對歌曲的理解、對苗嶺文化的認識以及對音樂創(chuàng)作的思考。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生將自己的創(chuàng)作成果進行展示，可以是歌詞創(chuàng)作、音樂演奏或者是與同學(xué)合作的表演。課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解五線譜時，我會問：“誰能告訴我全音符和四分音符的區(qū)別？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對不同音符時值的理解程度。

-觀察評價：在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度和互動情況。例如，在合唱練習(xí)時，我會觀察學(xué)生是否能夠準確地唱出旋律，以及他們是否能夠與同伴協(xié)調(diào)配合。

-測試評價：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進行小測驗。這些測驗可以包括填空題、選擇題和簡答題，以檢驗學(xué)生對五線譜知識和歌曲旋律的掌握。

-反饋評價：在課堂上，我會及時給予學(xué)生反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的指導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生正確地唱出一個高音時，我會說：“你做得很好，繼續(xù)保持！”或者當(dāng)學(xué)生遇到困難時，我會提供幫助，如：“這個音符的位置在這里，你可以再試一次?！?/p>

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：我會認真批改學(xué)生的作業(yè)，包括五線譜練習(xí)和歌曲演唱練習(xí)。在批改過程中，我會注意學(xué)生的錯誤類型，以及他們對知識的掌握程度。

-點評反饋：在作業(yè)批改后，我會給出具體的點評和反饋。例如，對于五線譜練習(xí)，我會指出學(xué)生是否能夠準確地找到音符的位置，以及他們在節(jié)奏和音準上的表現(xiàn)。

-及時反饋：我會確保學(xué)生的作業(yè)反饋能夠在下一節(jié)課前返回，這樣學(xué)生有足夠的時間來改進他們的錯誤。

-鼓勵學(xué)生：在評價中，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會說：“你的進步非常大，繼續(xù)保持，你一定可以做得更好！”對于需要改進的學(xué)生，我會說：“你很努力，只要你繼續(xù)練習(xí)，我相信你會取得更好的成績?！?/p>

3.課堂氛圍評價：

-互動氛圍：我會評價課堂上的互動氛圍，確保每個學(xué)生都有機會參與進來。我會觀察學(xué)生是否愿意提問、回答問題，以及他們是否能夠積極地與同伴合作。

-課堂紀律：我會注意課堂紀律，確保教學(xué)活動能夠順利進行。對于課堂上的紀律問題，我會及時處理，以保證教學(xué)秩序。

-教學(xué)效果：最后，我會評估整體的教學(xué)效果，包括學(xué)生對知識的掌握程度、課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。這些評估將幫助我調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《苗嶺的早晨》教學(xué)結(jié)束了，讓我來和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。同學(xué)們對五線譜的基礎(chǔ)知識掌握得比較快，尤其是在識別音符和節(jié)奏方面。我看到很多同學(xué)能夠準確地找到音符的位置，并且能夠按照正確的節(jié)奏唱出歌曲。這讓我感到非常欣慰，因為這說明我在教學(xué)方法上取得了一定的成效。

在教學(xué)過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如通過游戲來學(xué)習(xí)音符的時值。我發(fā)現(xiàn)這種方法很受同學(xué)們的歡迎，他們不僅學(xué)得快，而且記得牢。這讓我意識到，教學(xué)不應(yīng)該是一味地灌輸知識，而是要尋找能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在講解五線譜的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于高音區(qū)的音符位置還是有些混淆。這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間去深入解釋，或者是因為我沒有找到合適的方式來幫助學(xué)生記憶。在未來的教學(xué)中，我會嘗試使用一些更直觀的教學(xué)工具，比如五線譜模型，來幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

此外，我還注意到在合唱練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生雖然能夠唱出旋律，但是在音準上還存在一些問題。這可能是因為他們在平時的練習(xí)中缺乏足夠的音準訓(xùn)練。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些音準訓(xùn)練的內(nèi)容，比如使用音階練習(xí)和聽力訓(xùn)練，來提高學(xué)生的音準感知能力。

在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我意識到，我需要創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵學(xué)生表達自己的課堂氛圍。我會嘗試在課堂上設(shè)置一些小組討論的活動，讓每個學(xué)生都有機會參與到討論中來。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下