《動畫手翻書》（教案）-蘇科版勞動一年級上冊主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起來探索《動畫手翻書》的奧秘啦！????這本書可是勞動一年級上冊里的小寶貝哦！我們要用雙手，像魔法師一樣，把一張張普通的紙變成會動起來的小故事。這個過程不僅好玩，還能鍛煉我們的動手能力和想象力呢！????讓我們一起動手，開啟這場奇妙的動畫之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.創(chuàng)意思維：激發(fā)學生對動畫手翻書的創(chuàng)意設計，提高創(chuàng)造性解決問題的能力。

2.實踐操作：通過動手制作手翻書，鍛煉學生的動手實踐能力和精細動作協(xié)調性。

3.藝術鑒賞：引導學生欣賞手翻書的藝術美感，提升審美情趣和文化素養(yǎng)。

4.團隊合作：在小組合作中，培養(yǎng)學生溝通交流、協(xié)作分工的合作精神。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：手翻書的基本結構。學生需要理解并掌握手翻書由封面、書頁和底板三部分組成，以及它們之間的連接方式。

-重點二：動畫效果的實現。強調通過連續(xù)翻動書頁，觀察畫面動態(tài)變化，理解動畫的基本原理。

2.教學難點：

-難點一：手翻書的制作技巧。難點在于如何將靜態(tài)的圖畫通過翻動書頁的方式展現動態(tài)效果，需要學生掌握適當的翻動速度和角度。

-難點二：故事情節(jié)的連貫性。學生在設計手翻書時，需要確保畫面之間的過渡自然，故事情節(jié)連貫，這要求學生對故事情節(jié)有良好的構思和布局能力。

-難點三：創(chuàng)意與技巧的結合。學生需要將創(chuàng)意想法與實際制作技巧相結合，創(chuàng)作出既有趣又有創(chuàng)意的手翻書作品。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《動畫手翻書》教材，包含制作步驟和創(chuàng)意案例。

2.輔助材料：收集與動畫手翻書制作相關的圖片，展示不同風格的手翻書實例，以及動畫效果示意圖。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、彩紙等基本手工制作工具，確保安全使用。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供操作臺和桌椅，方便學生動手實踐和合作交流。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一幅精美的動畫手翻書，引導學生觀察并提問：“你們知道這是什么嗎？它是如何動起來的呢？”

-學生分享自己的觀察和猜測，教師簡要介紹動畫手翻書的基本概念和特點。

-提問：“你們想不想自己動手制作一本這樣的手翻書呢？”激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.新課講授（用時10分鐘）

-講解手翻書的基本結構：封面、書頁和底板，以及它們之間的連接方式。

-介紹動畫效果的實現原理：通過連續(xù)翻動書頁，觀察畫面動態(tài)變化。

-展示不同風格的手翻書實例，引導學生欣賞并分析其特點。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-學生分組，每組分發(fā)剪刀、膠水、彩紙等基本手工制作工具。

-學生根據教材內容，設計自己的手翻書主題和故事情節(jié)。

-教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-小組討論如何將靜態(tài)圖畫通過翻動書頁展現動態(tài)效果，分享各自的想法和創(chuàng)意。

-討論如何確保故事情節(jié)的連貫性，以及畫面之間的過渡自然。

-分享如何將創(chuàng)意想法與實際制作技巧相結合，創(chuàng)作出有趣又有創(chuàng)意的手翻書作品。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調手翻書的基本結構和動畫效果實現原理。

-學生展示自己的手翻書作品，分享制作過程中的心得體會。

-教師總結本節(jié)課的重難點，鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作。知識點梳理1.動畫手翻書的基本概念

-定義：動畫手翻書是一種通過翻動書頁來展示連續(xù)動態(tài)畫面的手工藝品。

-特點：具有互動性、趣味性和教育性。

2.手翻書的基本結構

-封面：作為手翻書的起始畫面，通常包含標題和作者信息。

-書頁：包含連續(xù)的靜態(tài)畫面，通過翻動書頁展現動態(tài)效果。

-底板：支撐書頁和封面，使手翻書能夠穩(wěn)定展開。

3.動畫效果的實現

-翻動速度：控制翻動書頁的速度，使畫面動態(tài)效果更加自然。

-角度變化：通過調整翻動角度，使畫面呈現不同的動態(tài)效果。

-連貫性：確保畫面之間的過渡自然，使故事情節(jié)連貫。

4.制作手翻書的步驟

-設計主題：確定手翻書的故事情節(jié)和主題。

-繪制畫面：根據主題繪制連續(xù)的靜態(tài)畫面。

-切割紙張：將紙張切割成封面、書頁和底板。

-裝訂成書：將切割好的紙張按照順序裝訂成手翻書。

-完善細節(jié)：添加裝飾、文字等元素，使手翻書更加精美。

5.手翻書的創(chuàng)意設計

-主題創(chuàng)新：根據個人興趣和特長，選擇獨特的主題。

-表現手法：運用繪畫、剪紙、拼貼等多種表現手法，增加手翻書的趣味性。

-教育意義：結合生活實際，融入教育元素，使手翻書具有教育意義。

6.手翻書的合作與交流

-小組合作：學生分組討論、分享創(chuàng)意，共同完成手翻書制作。

-互相學習：通過合作交流，學習他人的優(yōu)點和長處。

-展示與分享：在班級內展示自己的手翻書作品，與他人分享創(chuàng)作心得。

7.手翻書的應用與拓展

-教育教學：作為教學輔助工具，用于課堂講解和互動活動。

-親子活動：家長與孩子共同參與制作手翻書，增進親子感情。

-社會實踐：結合社區(qū)活動，開展手翻書制作比賽，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨學科知識：在動畫手翻書的教學中，嘗試將美術、文學、歷史等學科知識融入其中，讓學生在動手制作的同時，也能拓寬知識面。

2.創(chuàng)設情境化教學：通過創(chuàng)設與動畫手翻書制作相關的情境，如角色扮演、故事講述等，激發(fā)學生的興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手能力不足：部分學生在動手制作過程中，對剪紙、粘貼等技巧掌握不夠熟練，影響了作品的完成質量。

2.創(chuàng)意表達有限：學生在設計手翻書時，創(chuàng)意表達較為單一，缺乏創(chuàng)新性和個性化。

3.時間管理問題：由于教學時間有限，部分學生無法在規(guī)定時間內完成作品，影響了課堂秩序和教學效果。

反思改進措施（三）

1.加強基礎技能培訓：針對學生動手能力不足的問題，可以在課前或課后組織基礎技能培訓，如剪紙、粘貼等，提高學生的動手操作能力。

2.鼓勵創(chuàng)新思維：在教學中，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計具有個人特色的手翻書?？梢栽O置創(chuàng)意評分，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

3.優(yōu)化時間管理：合理規(guī)劃教學流程，確保每位學生都有足夠的時間完成作品。同時，引導學生合理安排時間，提高課堂效率。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.學生選擇一個自己喜歡的主題，設計并制作一本自己的動畫手翻書。要求至少包含8頁書頁，每頁包含一個靜態(tài)畫面和相應的動態(tài)效果。

2.在手翻書中融入一個簡單的故事情節(jié)，讓每一頁的畫面都能夠連接起來，形成一個連貫的小故事。

3.嘗試在制作過程中運用不同的技巧，如剪紙、繪畫、拼貼等，以豐富手翻書的表現形式。

作業(yè)反饋：

1.逐個檢查學生的手翻書作品，關注每個學生的創(chuàng)意和制作技巧。

2.對學生的作業(yè)進行評分，評分標準包括創(chuàng)意性、制作技巧、故事情節(jié)連貫性以及整體美觀度。

3.對作業(yè)中的優(yōu)點給予肯定，如創(chuàng)意獨特、技巧運用得當等，同時指出存在的問題，如故事情節(jié)不連貫、畫面動態(tài)效果不明顯等。

4.提出具體的改進建議，如建議學生在設計故事情節(jié)時更加注重邏輯性，或者在制作動態(tài)效果時嘗試不同的翻動方式。

5.鼓勵學生在課后繼續(xù)創(chuàng)作，可以嘗試結合不同的主題和技巧，制作更多樣的手翻書作品。

6.安排一次作品展示活動，讓學生有機會向全班同學展示自己的手翻書，增強學生的自信心和成就感。

7.在下一節(jié)課的開始，安排時間讓學生互相交流自己的創(chuàng)作經驗，分享制作過程中的心得和遇到的困難，以此促進學生的共同進步。板書設計1.動畫手翻書制作步驟

①設計主題與故事情節(jié)

②繪制靜態(tài)畫面

③切割與制作書頁

④裝訂成書

⑤完善細節(jié)與裝飾

2.動畫效果實現方法

①控制翻動速度

②調整翻動角度

③保持畫面連貫性

3.制作技巧與注意事項

①紙張選擇與準備

②刀具使用與安全

③裝訂方法與技巧

4.創(chuàng)意表達與個人特色

①主題創(chuàng)新

②表現手法多樣

③教育意義融合

5.作品展示與交流

①互相欣賞與學習

②分享創(chuàng)作經驗

③促進共同進步典型例題講解例題一：

小明的手翻書共有10頁，每翻動一頁，畫面上的小貓就會向前走一步。請問，當小明翻到第8頁時，小貓走了多少步？

解答：

根據題意，小貓每翻動一頁就會走一步。因此，小明翻到第8頁時，小貓走了8步。

例題二：

小麗的手翻書共有12頁，其中第1頁到第6頁畫的是同一只小鳥在飛翔的場景。請問，小鳥在書中的總飛行距離是多少？

解答：

假設小鳥在每一頁上飛行的距離是相同的。由于小鳥在6頁中重復出現，我們可以將其視為一個循環(huán)。因此，小鳥的總飛行距離是6頁乘以每頁的飛行距離。如果每頁飛行距離為5厘米，那么小鳥的總飛行距離是6頁×5厘米/頁=30厘米。

例題三：

小剛的手翻書中有10頁，第1頁到第5頁畫的是一輛汽車從靜止到加速的過程。如果汽車在每頁上的加速距離分別是2厘米、4厘米、6厘米、8厘米、10厘米，請問汽車在書中的總加速距離是多少？

解答：

汽車在每頁上的加速距離分別是2厘米、4厘米、6厘米、8厘米、10厘米，因此總加速距離是這些距離的總和?？偧铀倬嚯x=2厘米+4厘米+6厘米+8厘米+10厘米=30厘米。

例題四：

小芳的手翻書中有8頁，第1頁到第4頁畫的是一朵花從綻放到凋謝的過程。如果花朵在每頁上的變化分別是：花瓣張開1/4、1/2、3/4、完全閉合，請問花朵的變化過程是按照什么規(guī)律進行的？

解答：

花朵的變化過程是按照等差數列的規(guī)律進行的，即每次變化都是上一次變化的兩倍。具體來說，從第1頁到第4頁的變化分別是1/4、1/2、3/4、1（完全閉合），每次變化都是前一次的兩倍。

例題五：

小杰的手翻書中有12頁，第1頁到第6頁畫的是一只蝴蝶在花