第第頁廣東省廣州市南沙區(qū)2023-2024學(xué)年五年級下學(xué)期語文期末試卷一、字詞樂園（17分）1．讀下面的語段，根據(jù)拼音填寫詞語。瞧，同學(xué)們cùyōng在一起，興奮地欣賞著一幅幅名著人物畫像，有shénjīmiàosuàn的諸葛亮、wǔyì高超的林沖、神通廣大的孫悟空……精美的畫像贏得了同學(xué)們由衷的zànxǔ。2．比一比，再組詞。寨摟艙鉤賽樓艄釣3．下列加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A．弓弩（nǔ）躊躇（chú）琴弦（xián）養(yǎng)尊處優(yōu)（chù）B．薄弱（bó）愛憎（zèng）手絹（juàn）碧波萬頃（qǐng）C．矜持（jīng）牲畜（chù）威嚇（hè）老干虬枝（qiú）D．污穢（huì）燕山（yān）拴?。╯huān）齜牙咧嘴（liě）4．下列句子中加點(diǎn)字詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。玻璃：玉石B．或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”或：或許C．童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。傍：靠近D．孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。詣：拜訪5．下列加點(diǎn)詞語在句子中運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A．聽了老紅軍的報(bào)告，同學(xué)們都肅然起敬。B．家鄉(xiāng)發(fā)展日新月異，道路縱橫交錯(cuò)，交通非常便利。C．孫臏胸有成竹地說：“請將軍按照我的主意辦，一定能贏?！盌．跳繩隊(duì)員的動作真快呀！看得我手忙腳亂，躍躍欲試。6．下列表述正確的一項(xiàng)是（）A．《草船借箭》選自《水滸傳》，作者是羅貫中。B．豆蔻年華指女子年滿十五歲，期頤指人一百歲。C．“軍神”一詞高度概括了劉伯承鋼鐵般的意志。D．漢字字體的演變過程是：甲骨文—小篆—金文—隸書—楷書。二、腹有詩書（18分）7．請根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1），唯見長江天際流。（2）羌笛何須怨楊柳，。（3），夜靜春山空。（4）詩人雷震在“牧童歸去橫牛背，”這句詩中，描繪了一位天真調(diào)皮、悠閑自在的牧童。唐朝詩人胡令能則用“路人借問遙招手，”一句刻畫出一位專注垂釣、童稚可愛的孩子。（二上《小兒垂釣》）（5）《自相矛盾》的故事中，與“吾矛之利，于物無不陷也”相矛盾的一句是“，”。（6）李軍得意地分享在動物園逃票的“妙招”時(shí)，琳琳用：“人有恥，”一句勸告李軍不該這么做。詩歌鑒賞。春望④聞官軍收河南河北【唐】杜甫【唐】杜甫國破山河在，城春草木深②。劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。感時(shí)③花濺淚，恨別鳥驚心。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。烽火連三月，家書抵萬金。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。白頭搔更短，渾欲不勝簪。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。注釋：①這是杜甫在安史之亂第二年的詩作。②城：長安城，唐朝首都。草木深：指人煙稀少。③感時(shí)：為國家的時(shí)局而感傷。8．對上述兩首詩歌的鑒賞，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．《春望》中“三月”是虛指，指戰(zhàn)亂持續(xù)了很長時(shí)間；“萬金”是實(shí)指，指當(dāng)時(shí)每一封家書都要用一萬兩黃金來換。B．《春望》中“城春草木深”一句描繪出首都長安荒草叢生、人煙稀少的破敗之景。C．《聞官軍收河南河北》中“忽聞涕淚滿衣裳”一句寫出了杜甫忽聞捷報(bào)時(shí)，喜極而泣的情態(tài)。9．《春望》寫于安史之亂初期，描繪了當(dāng)時(shí)國家動蕩、戰(zhàn)火不休、百姓離亂的悲慘情景，表達(dá)了杜甫的情感?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄穼懹诎彩分畞y末期，詩中杜甫對朝廷收復(fù)失地、百姓得以安定、自己即將還鄉(xiāng)感到。從這兩首詩，可以看出杜甫是個(gè)詩人。10．快樂讀書吧。（1）《水滸傳》在刻畫人物時(shí)，善于用綽號體現(xiàn)人物特點(diǎn)，其中“黑旋風(fēng)”指的是李逵；“花和尚”指的是；“及時(shí)雨”指的是。（2）給下列名著人物歇后語選擇正確的搭配，把序號填入橫線上。A．無（吳）用 B．里外不是人 C．巧用天時(shí)①豬八戒照鏡子——②孔明借東風(fēng)——③梁山泊的軍師——三、妙語連珠（13分）11．本次“語文之星”游園活動有幸邀請到作家馮驥才先生來到學(xué)校作專題講座。你被選為本次講座的主持人。（1）你在檢查主持稿時(shí)發(fā)現(xiàn)了兩處語病，請用修改符號在原文修改。感謝馮老先生精彩的講座！想必都能從馮老先生真切的言語中感受到寫作的樂趣。我相信許多同學(xué)有了嘗試寫作的企圖，但愿在不久的將來，我們學(xué)校能涌現(xiàn)出一批小作家，更愿文學(xué)之花能在校園的每個(gè)角落競相開放！（2）講座快開始了，聽眾都已入席，現(xiàn)場是怎樣的？請從給出的兩種情景中選一種，仿照例句的表達(dá)特點(diǎn)寫一寫。例：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。靜鬧（3）主持時(shí)，你會是怎樣的心情？運(yùn)用先概括后舉例的方法，將你的心情寫具體。12．作家采訪。（1）講座結(jié)束后，作為主持人你將以“寫作”為主題，對作家馮驥才先生進(jìn)行一個(gè)簡單的采訪。請?zhí)崆皽?zhǔn)備好問題清單，圍繞主題提出至少三個(gè)問題，注意提問的語氣。問題清單①②③（2）采訪中，做法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．認(rèn)真耐心地傾聽對方的回答，同時(shí)做簡要的記錄。B．不隨意打斷對方發(fā)言，不明白的地方不追問，以免對方不愉快、不耐煩。C．提問時(shí)可以圍繞主題從不同方面提問，也可以從一個(gè)方面提出多個(gè)問題。四、閱讀天地（22分）閱讀下列文章，完成下面小題想要了解仿生機(jī)器人，需要先了解什么是機(jī)器人。所謂機(jī)器，便是器，是幫助人們實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的一種工具。機(jī)器人作為機(jī)器，是一種機(jī)械智能一體化的機(jī)械系統(tǒng)，接受人的控制，自主或半自主完成工作。作為機(jī)器人的拓展，仿生機(jī)器人相比于傳統(tǒng)機(jī)器人，能更好地實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。在漫長的自然進(jìn)化中，自然中生物的某些機(jī)能已經(jīng)趨向完美。如果人類能學(xué)習(xí)它們的運(yùn)作原理，并在生產(chǎn)活動中運(yùn)用，人們或許能節(jié)省大量成本，同時(shí)提高工效，實(shí)現(xiàn)更多的特種工作。航天工程是我國重點(diǎn)科研工程之一，其安全性和成果性需要得到可靠保障。安全是航天工程發(fā)展的大前提，仿生機(jī)器人則為航天工程打下了牢靠的基石。作為機(jī)器人，相比起航天員，安全成本大大降低；同時(shí)，仿造生物生活習(xí)性，能極大幫助完成航天探索任務(wù)，非常有利于航天探索。作為航天工程的重要一環(huán)，仿生機(jī)器人未來還將在更多的領(lǐng)域幫助航天工程進(jìn)一步發(fā)展。仿生機(jī)器人在航空航天工程中的運(yùn)用包含學(xué)習(xí)鐮蟻切割拾取的仿生機(jī)械模型，該種機(jī)器人可以在深空探索時(shí)對樣品進(jìn)行切割與采集。此外，還有工蜂吸取花蜜的舌頭，其高頻率的抽動對黏稠高濃度液體的輸送有著極好的適應(yīng)性，能夠提高航天器在空間灌溉和流體散熱方面的能力。還有學(xué)習(xí)水母制作出的高壽命且能軟接觸的夾爪、學(xué)習(xí)象鼻能夠彎曲且輕柔拾取物品的柔性拾取器等。這些仿生機(jī)器人都將在未來航天工程中起到不可替代的作用。（選自科普中國網(wǎng)《仿生機(jī)器人技術(shù)及航天應(yīng)用》，有刪改）13．下面對短文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．機(jī)器人是一種機(jī)械智能一體化機(jī)械系統(tǒng)，接受人的控制。B．仿生機(jī)器人相比于傳統(tǒng)機(jī)器人，能更好地實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。C．在漫長的自然進(jìn)化中，自然中生物的機(jī)能已經(jīng)非常完美。D．在航天工程中使用仿生機(jī)器人比使用航天員要更加安全。14．航天工程為什么需要仿生機(jī)器人？請寫出三點(diǎn)原因。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．仿生機(jī)器人除了在航空航天工程中運(yùn)用外，還能在哪些地方運(yùn)用。試舉兩例。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下列文章，完成下面小題。那一段泥濘的路那真是一段泥濘的路喲！坑坑洼洼，積水沒踝，溝溝槽槽，爛泥如漿。踩下去，不是把鞋子吸住，就是把足踝扭傷，稍一不慎，就會滑倒在地，弄個(gè)滿身泥水。我可沒法繞道，上班非從這段偏僻小道走過去不可。我站在路口，咬咬牙，撿那泥漿中突出的“小島”，跨開大步跳了過去。一步，二步，還沒跳第三步，人就失去重心，哧溜，滑出去一尺多?！肮币魂囆覟?zāi)樂禍的笑聲從路邊傳來。抬頭望去，只見一個(gè)十來歲的孩子，坐在堆得高高的水泥預(yù)制板上，看著我直樂。我十分惱火，只好從泥漿中拔出腳，跳到路邊最為堅(jiān)實(shí)的地方，準(zhǔn)備走回頭路?！笆迨澹蓡嵬嘶厝ツ?？朝前走嘛，總有路的?！蹦呛⒆尤碌?。“調(diào)皮鬼，想叫我出洋相！”我沒好氣地咕叨著?！笆迨澹娴?，這段路沒什么可怕。朝這兒來，你往路邊的草叢上走……”我看看草叢，覺得他說得有道理，便緊貼圍墻，跺著野草，一步步走了過去。這時(shí)，孩子又叫道：“好，別朝前啦，踩著路當(dāng)中那破木板，跳到路這邊來！”我如法跳了過去。他又叫我貼著墻，從草叢上走，然后招呼我爬上了那一堆高高的預(yù)制板。這時(shí)，他指著前面說：“喏，你從預(yù)制板的那頭跳下去，從碎石堆上走過去，繞過那個(gè)水坑，再在草叢里走幾腳，不就到了那邊水泥路面啦！”照這么走法，雖得爬上跳下，可十分安全。哈哈！這段要命的爛泥路可難不倒我啦！踏上水泥路后，我不禁打量著他。這是一個(gè)典型的“頑童”，從頭到腳，全糊滿了稀臟的爛泥，敞開的燈心絨外套里，沒有襯衣，只有一件“海魂衫”，下身是一條揉皺的長褲，腳上的跑鞋是“前賣生姜，后賣鴨蛋”。亂發(fā)底下的那雙眼睛，卻炯炯有神，相當(dāng)秀氣。我有點(diǎn)好奇地問：“吃早飯了沒？”他來束腰帶，滿不在乎地說：“早飯？哼，昨天晚飯也沒吃哪。不要緊，餓不死！”我從拎包里掏出一個(gè)面包，“吃吧！吃了快上學(xué)去！”孩子不接，我把面包擱在他身旁?！澳阕≡谀膬海俊蔽矣谜\懇的語調(diào)問?！靶麓暹吷系呐飸衾?。”他雖沒吃我的面包，卻比剛才友好多了?！鞍职謰寢屧谀睦镒龉?？”“我沒有爸爸媽媽?！甭曇羰瞧嗤竦摹Ｎ矣悬c(diǎn)領(lǐng)悟他的處境了。他的嘴抿得那樣緊，我說不清他是一個(gè)“頑童”，還是一個(gè)早熟的孤兒。因?yàn)楹ε抡娴囊t到，我走了。這一天，我心里一直惦記著這個(gè)孤獨(dú)的孩子，我久久地思索著：是他爸爸媽媽都死了？是他爸爸媽媽離了婚？還是……傍晚，我回家的時(shí)候，照例又得經(jīng)過這段泥濘的路。但是使我奇怪的是：爛泥中間，已經(jīng)鋪上一串碎磚。雖然很不整齊，但每隔一步，便墊著一塊磚供你落腳，就是這一行疏疏落落的“小島”，已足可使人穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)囟蛇^這段泥濘的路。忽然從邊上傳來一個(gè)奶聲奶氣的聲音：“叔叔，鐵柱哥……他要我給你……”一個(gè)光頭小娃娃伸出小手，像要給我什么似的。是兩角錢，一張糧票，已經(jīng)揉得破破爛爛了?！斑@是怎么回事？”我奇怪地問。“是鐵柱哥……要我在這兒等你的……他說，是面包……”“是面包？”我有點(diǎn)吃驚。小光頭說完，蹣跚地走了。而我攥著那兩角錢和糧票，久久地站在小路中間。晚霞倒映在積水上，一片光亮，而那泥水里的一塊塊磚頭，就像一長串“省略號”，給我留下了無窮的遐想……（選自任大霖《童年時(shí)代的朋友》，有刪改）16．根據(jù)文章，下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．文章表面上寫的是“那一段泥濘的路”，實(shí)際要寫的是鐵柱。B．“我”贈送鐵柱面包的情節(jié)可以刪去，因?yàn)楦鷺?biāo)題沒有關(guān)系。C．選文在刻畫鐵柱這一人物形象時(shí)，采用了欲揚(yáng)先抑的手法。17．根據(jù)文章，將表格中的故事情節(jié)與“我”的內(nèi)心變化補(bǔ)充完整。故事情節(jié)“我”的內(nèi)心變化鐵柱幸災(zāi)樂禍地笑“我”漸漸信任鐵柱，高興“我”發(fā)現(xiàn)鐵柱是孤兒鐵柱，并托人還錢驚訝、感動18．文中畫橫線的句子，運(yùn)用了描寫，從這段描寫你體會到 。19．你覺得鐵柱是個(gè)怎樣的人？結(jié)合文章內(nèi)容，說出至少兩個(gè)特點(diǎn)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、妙筆生花（30分，書寫占2分）20．習(xí)作。本次游園活動舉行了以“生活中的能人”為主題的征文比賽。你的生活中可能會遇到各種各樣的“能人”：“百米飛人”“吉他王子”“小數(shù)學(xué)家”“小廚神”……請你從中挑選一位，寫一篇文章參加比賽。要求：①寫的時(shí)候要選取典型事例，并運(yùn)用語言、動作、神態(tài)、外貌等多種描寫方法，將人物特點(diǎn)寫具體；②題目自擬，語句通順，表達(dá)清晰；③不少于400字，不能出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校信息。

答案解析部分1．【答案】簇?fù)?；神機(jī)妙算；武藝；贊許【解析】【分析】本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“簇?fù)怼钡摹皳怼辈灰獙懗赏糇帧皞颉保吧駲C(jī)妙算”的“妙”不要寫成形近字“紗”，“武藝”的“武”不要寫成形近字“式”。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。故答案為：簇?fù)?、神機(jī)妙算、武藝、贊許【點(diǎn)評】解答本題，要根據(jù)句子的意思寫出對應(yīng)的字、詞，同音字很多，注意句子所描述的內(nèi)容。2．【答案】山寨；摟抱；船艙；魚鉤；比賽；樓房；船艄；釣魚【解析】【分析】本題為比一比，再組詞，完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。如“寨”與“賽”，音不同，部首不同，義不同。寨：防守用的柵欄；用石頭做成的防御工事?？山M詞“山寨”。賽：勝過；比得上?？山M詞“比賽”。故答案為：山寨、摟抱、船艙、魚鉤、比賽、樓房、船艄、釣魚【點(diǎn)評】形近字可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分：①從字音區(qū)別。②從字形區(qū)別。③從字義區(qū)別。④利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。3．【答案】D【解析】【分析】本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。A.有誤，“養(yǎng)尊處優(yōu)"的“處”應(yīng)讀“chǔ”，指置身在(某地、某種情況等)。讀“chù"時(shí)，指地方。B.有誤，“愛憎"的“憎"應(yīng)讀“zēng”。c.有誤，“矜持"的“矜"應(yīng)讀jīn”?！吧?的“畜"應(yīng)讀“chù"，指禽獸，有時(shí)專指家養(yǎng)的禽獸。讀“xù”時(shí)，指養(yǎng)禽獸。D.正確。故答案為：D【點(diǎn)評】準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。4．【答案】B【解析】【分析】考查了字詞解釋。對這類題學(xué)生平時(shí)要多積累，抓住單個(gè)詞語解釋，解釋詞語要做到觀點(diǎn)正確，表達(dá)貼切，語言通俗。A、C、D正確。B.有誤。翻譯：有的人說：“用你的矛刺你的盾，會怎么樣呢?"或：有的人。故答案為：B【點(diǎn)評】平時(shí)要注重詞語的積累，理解詞語的意思，正確理解詞語有利于學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，豐富詞匯，鍛煉理解能力，提高閱讀水平和寫作水平。5．【答案】D【解析】【分析】考查了學(xué)生對詞語的理解與辨析。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境，透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。A.正確。肅然起敬：形容產(chǎn)生恭敬欽佩的感情。與語境相符。B.正確。縱橫交錯(cuò)：形容事物或情況很復(fù)雜，交叉點(diǎn)很多。與語境相符。C.正確。胸有成竹：比喻在做事之前心中要有完整的謀劃打算。與語境相符。D.不正確。手忙腳亂：形容做事慌亂，沒有條理。與語境不相符。故答案為：D【點(diǎn)評】理解詞語的含義，需要平時(shí)多積累，多總結(jié)。6．【答案】C【解析】【分析】考查了經(jīng)典名著、漢字字體的演變、知識百科、標(biāo)題的含義及作用。認(rèn)真分析選項(xiàng)中的內(nèi)容，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累選擇。A.錯(cuò)誤，《草船借箭》選自《三國演義》，作者是羅貫中。B.錯(cuò)誤，豆蔻年華指女子年滿十三、四歲，期頤指人一百歲。C.正確。D.錯(cuò)誤，漢字字體的演變過程是：甲骨文一金文一小篆—隸書—楷書。故答案為：C【點(diǎn)評】完成本題的關(guān)鍵是加強(qiáng)知識積累，做到厚積薄發(fā)。7．【答案】（1）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡（2）春風(fēng)不度玉門關(guān)（3）人閑桂花落（4）短笛無腔信口吹；怕得魚驚不應(yīng)人（5）夫不可陷之盾與無不陷之矛；不可同世而立（6）則能有所不為【解析】【分析】本題考查了古詩文默寫、名言警句。完成此類題目不難，結(jié)合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。（1）出自唐代李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》結(jié)合題干中的“唯見長江天際流”，可知填寫的詩句是“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”。（2）出自唐代王之渙的《涼州詞》結(jié)合題干中的“羌笛何須怨楊柳”，可知填寫的詩句是“春風(fēng)不度玉門關(guān)”。（3）出自唐代王維的《鳥鳴澗》結(jié)合題干中的“夜靜春山空”，可知填寫的詩句是“人閑桂花落”。（4）分別出自宋代雷震的《村晚》，結(jié)合題干中的“牧童歸去橫牛背”，可知填寫的詩句是“短笛無腔信口吹”。唐代胡令能的《小兒垂釣》結(jié)合題干中的“路人借問遙招手”，可知填寫的詩句是“怕得魚驚不應(yīng)人”。（5）出自《自相矛盾》結(jié)合題干與“吾矛之利，于物無不陷也”相矛盾的一句是是“夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立”。（6）“人有恥，則能有所不為”：出自宋代朱熹的《朱子語類》，意思是：當(dāng)一個(gè)人有了羞恥心，他就能主動拒絕做一些不恰當(dāng)或錯(cuò)誤的事情。故答案為：（1）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡（2）春風(fēng)不度玉門關(guān)（3）人閑桂花落（4）短笛無腔信口吹；怕得魚驚不應(yīng)人（5）夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立（6）則能有所不為。【點(diǎn)評】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)?！敬鸢浮?．A9．對國家命運(yùn)的深深憂慮和對百姓疾苦的深切同情；無比的喜悅和激動；心系國家、憂國憂民的偉大【解析】【點(diǎn)評】注意體會詩詞所表達(dá)的思想感情，詩詞所表達(dá)的思想感情要靠細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會。通過朗讀、感悟，才能體會得到。《看望》譯文：國家淪陷只有山河依歸，春日的城區(qū)里荒草叢生。憂心傷感見花開卻流淚，別離家人鳥鳴令我心悸。戰(zhàn)火硝煙三月不曾停息，家人書信珍貴能值萬金。愁悶心煩只有搔首而已，致使白發(fā)疏稀插不上簪?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄纷g文：劍門關(guān)外，喜訊忽傳，官軍收復(fù)冀北一帶。高興之余，淚滿衣袋?；赝拮觾号惨岩粧叱钤?，隨手卷起書，全家欣喜若狂。老夫想要縱酒高歌，結(jié)伴春光同回故鄉(xiāng)。我的心魂早已高飛，就從巴峽穿過巫峽，再到襄陽直奔洛陽。8．考查詩歌詞句理解。A.有誤，“萬金"是虛指，寫出了親人等待彼此消息時(shí)的迫切心情。B、C正確。故選：A。故答案為：A9．詩歌情感主旨?！洞和贰案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！?描寫安史之亂中長安的荒涼景象，抒發(fā)了詩人憂國思家的感情，反映了詩人渴望安寧、向往幸福的愿望?！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛陽。"抒寫作者忽聞叛亂已平的捷報(bào)，急于奔回老家的喜悅。可以看出杜甫是一個(gè)愛國詩人。故答案為：對國家命運(yùn)的深深憂慮和對百姓疾苦的深切同情/無比的喜悅和激動/心系國家、憂國憂民的偉大10．【答案】（1）魯智深；宋江（2）B；C；A【解析】【分析】考查了經(jīng)典名著、歇后語。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識以及流傳的文字作品。能給人們以警世和深遠(yuǎn)影響的著作，以及對世人生存環(huán)境的感悟。（1）《水滸傳》在刻畫人物時(shí)，善于用綽號體現(xiàn)人物特點(diǎn)，其中“黑旋風(fēng)"指的是李逵；“花和尚"指的是魯智深：“及時(shí)雨"指的是宋江。（2）豬八戒照鏡子——里外不是人：字面意思是：鏡子里面和外面都是豬八戒，都不是“人"。比喻做事兩面不討好，到處都受人埋怨。孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)：比喻及時(shí)、正確的利用了天氣的變化來作戰(zhàn)，使自己得到勝利!形容可以提前預(yù)測、巧借外力來達(dá)到自己的目的。梁山泊的軍師—無(吳)用：比喻沒有用處，是個(gè)廢物。故分別選B、C、A。故答案為：（1）魯智深、宋江（2）B、C、A【點(diǎn)評】經(jīng)典名著名著的好處是可以培養(yǎng)一個(gè)人的素養(yǎng)，讓你心中有一種正確而優(yōu)雅的為人處世觀。11．【答案】（1）感謝馮老先生精彩的講座！想必都能從馮老先生真切的言語中感受到寫作的樂趣。我相信許多同學(xué)有了嘗試寫作的企圖，但愿在不久的將來，我們學(xué)校能涌現(xiàn)出一批小作家，更愿文學(xué)之花能在校園的每個(gè)角落競相開放！（2）選擇“靜”的情景來描寫：講座即將開始，現(xiàn)場一片靜謐。每個(gè)人的呼吸都似乎變得輕盈而均勻，連窗外的風(fēng)也放慢了腳步，生怕驚擾了這份難得的寧靜?？諝庵袕浡环N期待與專注的氣息，仿佛連時(shí)間都在這一刻放慢了腳步，等待著智慧之光的閃耀。（3）主持時(shí)，我的心情既興奮又緊張，交織著一種難以言喻的激動。興奮在于能夠站在臺前，引領(lǐng)著觀眾進(jìn)入一場精彩紛呈的活動或會議，感受到自己作為連接者與引導(dǎo)者的責(zé)任感與榮耀。這種興奮如同即將開啟一場未知的探險(xiǎn)，讓我心跳加速，眼神中閃爍著期待的光芒。這種緊張?bào)w現(xiàn)在我反復(fù)檢查手中的講稿，確保每一個(gè)字句都準(zhǔn)確無誤；在深呼吸中調(diào)整自己的狀態(tài)，力求以最飽滿的精神面貌面對觀眾。【解析】【分析】（1）該句子有兩處語病。①成分殘缺。在“想必"后面加“我們"。②用詞不當(dāng)：“企圖"是貶義詞，將“企圖"改為“想法”。（2）例句用排比句式，據(jù)此寫出—種情景即可。如：靜：夜晚的海邊十分寧靜，沒有嘈雜的說話聲，沒有喧鬧的汽車聲，只有柔和的風(fēng)聲和美妙的濤聲。（3）本題考查語言表達(dá)能力。首先，要明確主持時(shí)的心情，如緊張，興奮、激動等。其次，要運(yùn)用先概括后舉例的方法，將心情寫具體。最后，要組織語言，做到通順連貫。如：走上舞臺，我緊張極了，手心里都是汗，腿像篩子—樣直抖。故答案為：（1）感謝馮老先生精彩的講座！想必都能從馮老先生真切的言語中感受到寫作的樂趣。我相信許多同學(xué)有了嘗試寫作的企圖，但愿在不久的將來，我們學(xué)校能涌現(xiàn)出一批小作家，更愿文學(xué)之花能在校園的每個(gè)角落競相開放?。?）選擇“靜”的情景來描寫：講座即將開始，現(xiàn)場一片靜謐。每個(gè)人的呼吸都似乎變得輕盈而均勻，連窗外的風(fēng)也放慢了腳步，生怕驚擾了這份難得的寧靜。空氣中彌漫著一種期待與專注的氣息，仿佛連時(shí)間都在這一刻放慢了腳步，等待著智慧之光的閃耀。（3）主持時(shí)，我的心情既興奮又緊張，交織著一種難以言喻的激動。興奮在于能夠站在臺前，引領(lǐng)著觀眾進(jìn)入一場精彩紛呈的活動或會議，感受到自己作為連接者與引導(dǎo)者的責(zé)任感與榮耀。這種興奮如同即將開啟一場未知的探險(xiǎn)，讓我心跳加速，眼神中閃爍著期待的光芒。這種緊張?bào)w現(xiàn)在我反復(fù)檢查手中的講稿，確保每一個(gè)字句都準(zhǔn)確無誤；在深呼吸中調(diào)整自己的狀態(tài)，力求以最飽滿的精神面貌面對觀眾?！军c(diǎn)評】（1）考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析。這種題型是小學(xué)語文考試常見的題型，平時(shí)要加強(qiáng)練習(xí)，掌握答題技巧。（2）本題考查情景寫話。首先要分析題目要求，找出所給示例的特點(diǎn)，按要求寫句子。平時(shí)要多練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。（3）本題考查了情景寫話。完成此類題目要認(rèn)真審題，理解題意，明確題目的要求再作答，寫話是小學(xué)各年級常見的題目，目的在促使小學(xué)生的口頭表達(dá)能力與書面表達(dá)能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。12．【答案】（1）①馮驥才先生，您在多年的文學(xué)創(chuàng)作生涯中，是如何保持對寫作持續(xù)的熱情與靈感的？；②有沒有哪些特定的習(xí)慣或方法，是您認(rèn)為對激發(fā)創(chuàng)作靈感特別有幫助的？；③您是如何平衡創(chuàng)新與傳統(tǒng)，同時(shí)保持自己獨(dú)特風(fēng)格的？④作為一位資深作家，您有什么建議或心得可以分享給那些渴望寫作卻又感到迷茫的讀者嗎？特別是在面對寫作瓶頸時(shí)，應(yīng)該如何調(diào)整心態(tài)，繼續(xù)前行？（2）B【解析】【分析】考查了實(shí)踐作業(yè)、采訪提問。實(shí)踐作業(yè)是把語文知識與實(shí)踐相結(jié)合的重要手段，通過實(shí)踐作業(yè)可以使書本知識與生活實(shí)際有效結(jié)合。（1）考查采訪提問?？梢愿鶕?jù)自己感興趣或疑惑的問題提問。（2）考查實(shí)踐作業(yè)。A、C正確。B．有誤，不隨意打斷對方發(fā)言，不明白的地方可以追問。故答案為：（1）①寫作時(shí)怎樣選材。②平時(shí)要怎么做才能有內(nèi)容可寫。③寫作后如何修改（2）B?！军c(diǎn)評】綜合實(shí)踐是小學(xué)語文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動手、動腦、語言表達(dá)等能力?！敬鸢浮?3．C14．首先，仿生機(jī)器人作為機(jī)器人，相比航天員，安全成本大大降低。其次，仿生機(jī)器人能夠仿造生物生活習(xí)性，極大幫助完成航天探索任務(wù)，非常有利于航天探索。最后，仿生機(jī)器人能夠在未來航天工程中起到不可替代的作用，如學(xué)習(xí)鐮蟻切割拾取的仿生機(jī)械模型、學(xué)習(xí)工蜂舌頭進(jìn)行空間灌溉和流體散熱等。15．仿生機(jī)器人除了在航空航天工程中運(yùn)用外，還可以在醫(yī)療、救援、農(nóng)業(yè)、軍事等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。例如，在醫(yī)療領(lǐng)域，仿生機(jī)器人可以模擬人體器官進(jìn)行手術(shù)操作，提高手術(shù)精度和安全性；在救援領(lǐng)域，仿生機(jī)器人可以進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行搜救和救援任務(wù)，減少人員傷亡；在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，仿生機(jī)器人可以模擬昆蟲等生物進(jìn)行授粉、除草等作業(yè)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率；在軍事領(lǐng)域，仿生機(jī)器人可以模擬動物進(jìn)行偵察、巡邏等任務(wù)，提高軍事作戰(zhàn)能力?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】短文介紹了機(jī)器人，仿生機(jī)器人，航天工程是我國重點(diǎn)科研工程之—、其安全性和成果性需要得到可靠保障，安全是航天工程發(fā)展的大前提，仿生機(jī)器人則為航天工程打下了牢靠的基石。平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。13．考查內(nèi)容理解與概括。A、B、D正確。C.有誤，從“在漫長的自然進(jìn)化中，自然中生物的某些機(jī)能已經(jīng)趨向完美。"可知答案。故答案為：C14．考查內(nèi)容理解與概括。從“作為機(jī)器人，相比起航天員，安全成本大大降低；同時(shí)，仿造生物生活習(xí)性，能極大幫助完成航天探索任務(wù)，非常有利于航天探索。作為航天工程的重要一環(huán)，仿生機(jī)器人未來還將在更多的領(lǐng)域幫助航天工程進(jìn)一步發(fā)展。"可以概括為：①作為機(jī)器人，相比起航天員，安全成本大大降低；②仿造生物生活習(xí)性，能極大幫助完成航天探索任務(wù)，非常有利于航天探索。③作為航天工程的重要一環(huán)，仿生機(jī)器人未來還將在更多的領(lǐng)域幫助航天工程進(jìn)—步發(fā)展。故答案為：首先，仿生機(jī)器人作為機(jī)器人，相比航天員，安全成本大大降低。其次，仿生機(jī)器人能夠仿造生物生活習(xí)性，極大幫助完成航天探索任務(wù)，非常有利于航天探索。最后，仿生機(jī)器人能夠在未來航天工程中起到不可替代的作用，如學(xué)習(xí)鐮蟻切割拾取的仿生機(jī)械模型、學(xué)習(xí)工蜂舌頭進(jìn)行空間灌溉和流體散熱等。15．考查積累拓展。結(jié)合平時(shí)積累作答即可。故答案為：仿生機(jī)器人除了在航空航天工程中運(yùn)用外，還可以在醫(yī)療、救援、農(nóng)業(yè)、軍事等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。例如，在醫(yī)療領(lǐng)域，仿生機(jī)器人可以模擬人體器官進(jìn)行手術(shù)操作，提高手術(shù)精度和安全性；在救援領(lǐng)域，仿生機(jī)器人可以進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行搜救和救援任務(wù)，減少人員傷亡；在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，仿生機(jī)器人可以模擬昆蟲等生物進(jìn)行授粉、除草等作業(yè)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率；在軍事領(lǐng)域，仿生機(jī)器人可以模擬動物進(jìn)行偵察、巡邏等任務(wù)，提高軍事作戰(zhàn)能力?！敬鸢浮?6．B17．惱火；聽從鐵柱的指引渡過泥濘路；同情、憐憫；鋪路并托人還錢18．外貌；鐵柱的生活條件非常艱苦，他的穿著破舊不堪，顯示出他可能是個(gè)貧困家庭的孩子，甚至可能是一個(gè)孤兒。這種描寫方式不僅生動地描繪了鐵柱的形象，還讓我們對他產(chǎn)生了同情和憐憫之情。19．鐵柱是一個(gè)聰明機(jī)智、樂于助人且勤勞自立的人。他能夠巧妙地指引“我”安全地走過泥濘的路，表現(xiàn)出他的聰明和機(jī)智。他還主動幫助“我”解決困難，展現(xiàn)出他的樂于助人的品質(zhì)。此外，盡管他生活條件艱苦，但他并沒有放棄努力，而是通過自己的勞動來生活，表現(xiàn)出他的勤勞自立?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】這是一篇記敘文。文章記敘了孤兒鐵柱幫助“我”走過那段泥濘的道路、在爛泥中間鋪上一串碎磚、并托人還錢的事，表現(xiàn)了鐵柱的熱心、堅(jiān)強(qiáng)、樂于助人的品質(zhì)，表達(dá)了“我”對鐵柱的關(guān)心、贊美。閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。16．考查文章內(nèi)容的理解。A.正確。文章表面上寫的是“那一段泥濘的路”，既指那段坑坑洼洼，積水沒踝，溝溝槽槽，爛泥如漿的路，實(shí)際要寫的是鐵柱，寫鐵柱的人生經(jīng)歷，故題干的表述是正確的。B.有誤。"我"贈送鐵柱面包的情節(jié)不可以刪去，因?yàn)橛小拔?贈送鐵柱面包，才有鐵柱托小光頭給我送錢和糧票的情節(jié)，這樣能使人物形象更豐滿，故題干的表述是錯(cuò)誤的。C.正確。選文在刻畫鐵柱這一人物形象時(shí)，根據(jù)“幸災(zāi)樂禍"我十分惱火我沒好氣地咕叨著"采“我有點(diǎn)領(lǐng)悟他的處境了"“我心里一直惦記著這個(gè)孤獨(dú)的孩子"，分析可知本文用了欲揚(yáng)先抑的手法，故題干的表述是正確的。故選：B。故答案為：B17．考查文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)"抬頭望去，只見一個(gè)十來歲的孩子，坐在堆得高高的水泥預(yù)制板上，看著我直樂。我十分惱火"分析可知：“我""當(dāng)時(shí)十分惱火。根據(jù)*叔叔，干嗎退回去呢?朝前走嘛，總有路的"“好，別朝前啦，踩著路當(dāng)中那破木板，跳到路這邊來!”我如法跳了過去。他又叫我貼著墻，從草叢上“我如法跳了過去。他又叫我貼著墻，從草叢上走，然后招呼我爬上了那一堆高高的預(yù)制板"分析概括：他幫助“我"走過那段泥濘的道路。根據(jù)"因?yàn)楹ε抡娴囊t到，我走了。這一天，我心里一直惦記著這個(gè)孤獨(dú)的孩子"分析可知：“我"心里惦念他。根據(jù)“但是使我奇怪的是：爛泥中間，已經(jīng)鋪上一串碎磚。雖然很不整齊，但每隔一步，便墊著一塊磚供你落腳，就是這一行疏疏落落的‘小島’，已足可使人穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)囟蛇^這段泥濘的路""分析概括：鐵柱在爛泥中間鋪上一串碎磚。故答案為：惱火/聽從鐵柱的指引渡過泥濘路/同情、憐憫/鋪路并托人還錢18．考查句子的理解與賞析。根據(jù)文中畫”____"的句子中"稀臟的爛泥""敞開的燈芯絨外套里"沒有襯衣，只有—件‘?；晟?"揉皺的長褲""可知：這是對鐵柱的外貌描寫，生動形象地寫出了鐵柱衣著的破爛，反映了鐵柱生活的貧困、艱難。故答案為：外貌/鐵柱的生活條件非常艱苦，他的穿著破舊不堪，顯示出他可能是個(gè)貧困家庭的孩子，甚至可能是一個(gè)孤兒。這種描寫方式不僅生動地描繪了鐵柱的形象，還讓我們對他產(chǎn)生了同情和憐憫之情。19．考查人物形象的分析。根據(jù)"叔叔，干嗎退回去呢?朝前走嘛，總有路的""好，別朝前