全冊(cè)備課

一、指導(dǎo)思想：

1、從音樂科的特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提

高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。

2、對(duì)的處理知識(shí)的邏輯次序，遵照學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，

努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。

3、處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本

內(nèi)容。

二、教材分析：

本教材突出了培養(yǎng)學(xué)生的愛好音樂的情趣，重視學(xué)生對(duì)音樂實(shí)踐的積極參

與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、體現(xiàn)能力與發(fā)明能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富

情感體驗(yàn)，陶冶崇高情操。除對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整和外，新擴(kuò)展了音樂發(fā)明和

音樂與有關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過音樂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的發(fā)明性思維能力及

提高學(xué)生人文素養(yǎng)。本教材采用的是“單元”的形式。各單元均有目的明確的主

題，各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)絡(luò)。各單元內(nèi)容貼近小朋友生活，為他們熟悉和理

解。教材將評(píng)價(jià)機(jī)制滲透在各個(gè)單元之中，既重視終止性評(píng)價(jià)，又重視過程性評(píng)

價(jià)。在評(píng)價(jià)的形式上，自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂課的情感體驗(yàn),

鼓勵(lì)他們更有愛好學(xué)音樂。教材所選的歌曲，樂曲，大多貼近學(xué)生的生活，使學(xué)

生易于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。

三、全冊(cè)教學(xué)目的：

1、學(xué)唱歌曲。背唱4-6首。學(xué)習(xí)用對(duì)的的口型唱歌，注意咬字，吐字。

2、學(xué)習(xí)用對(duì)的的呼吸及連音、斷音的唱法。學(xué)習(xí)用強(qiáng)弱，快慢的手段體現(xiàn)

歌曲情感。

3、培養(yǎng)獨(dú)立、自信的唱歌的能力。

4、欣賞優(yōu)秀的歌曲，簡介人聲分類和演唱形式。欣賞優(yōu)秀器樂曲，簡介常

見樂器和演奏形式。欣賞優(yōu)秀民歌、民間歌舞。

5、初步理解速度、力度、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂中的體現(xiàn)的作用。

6、學(xué)習(xí)并感受音的高下、音階排列的次序。學(xué)習(xí)連線、換氣、延長、反復(fù)、

頓音、力度、速度等常用記號(hào)。進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句的練習(xí)。

7、伴隨音樂進(jìn)行有表情的律動(dòng)、模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作。學(xué)做音樂游戲，學(xué)

習(xí)歌演出、集體舞等，注意音樂與動(dòng)作的配合。

四、教學(xué)措施：

1、以新課程理念為先導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，形成師生互動(dòng)、共同發(fā)展、

共同感受、共同發(fā)明、體現(xiàn)和享有音樂美的過程。

2、自己的教育、教學(xué)活動(dòng)及時(shí)總結(jié)和認(rèn)真反思，使自己的思想觀念與教育

教學(xué)行為得到不停的修正，形成“學(xué)習(xí)一一實(shí)踐一一反思”良性循環(huán)的路子。

3、教學(xué)研究，尤其是適合課程改革的課堂教學(xué)新模式的構(gòu)建以及教法與學(xué)

法的研究。

4、加強(qiáng)自身的基本功的訓(xùn)練，根據(jù)本年級(jí)的實(shí)際狀況加以靈活運(yùn)用。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

六、教課時(shí)間安排：

第一課、春天........................3課時(shí)

第二課、可愛的動(dòng)物........................2課時(shí)

第三課、童趣........................3課時(shí)

第四課、音樂會(huì)........................3課時(shí)

第五課、牧童之歌........................3課時(shí)

第六課、愛祖國........................3課時(shí)

第七課、老師的歌........................3課時(shí)

第八課、愛和平........................3課時(shí)

第九課、家鄉(xiāng)美........................3課時(shí)

第一課春天

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

L從聆聽《春到沂河》中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡量展開想像、聯(lián)

想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地演出《嘀哩嘀哩》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編

創(chuàng)活動(dòng)，體現(xiàn)對(duì)大自然的熱愛與贊頌。

3.音樂知識(shí)

(1)在歌曲黃鵬鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受十六分音符的時(shí)值

長短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上，通過比較，讓學(xué)生理解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后

十六分音符節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。

(1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。

(2)隨教師的琴聲觀譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。

二、欣賞：

1.聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。

設(shè)問：

(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌？

(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受？

2.簡介柳琴的形狀與音色特性。(有條件的學(xué)校如能用VCD及多媒體現(xiàn)代化手段

簡介，將更為形象生動(dòng)。)

3.看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。

4.揭示曲名《春到沂河》，簡介沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是

以山東民歌為素材改編的樂曲。

5.再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱（標(biāo)題）及三部分的速度變化，即興用動(dòng)

作來體現(xiàn)對(duì)樂曲的感受與理解。

三、學(xué)唱歌曲：

1.導(dǎo)入：誰能模仿小黃鵬鳥的鳴叫聲？

假如你不會(huì)的話，請(qǐng)聽聽歌曲中的小黃鵬鳥叫。

2.聽歌曲范唱（錄音或教師示范）。

3.請(qǐng)你模仿歌曲中的黃鵬鳥叫聲。

4.講解十六分音符的時(shí)值。

5.再聽歌曲范唱，規(guī)定學(xué)生感受歌曲的情緒。

6.學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié).

（1）前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相似樂句是哪一句？先學(xué)唱這8

小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。

（2）后16小節(jié)從聽辨相似節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最終8

小節(jié)。（3）完整地、有感情地唱好歌曲。

7.有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。

8.讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自

主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最佳的方案。

四、教學(xué)小結(jié)。

第二課口寸

教學(xué)目的：

1.從聆聽《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡量展開想像、聯(lián)想,

即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地演出《春天舉行音樂會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂伴

奏的編創(chuàng)活動(dòng)，體現(xiàn)末大自然的熱愛與贊頌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、書本、彩筆、鋼琴、打擊樂器等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

談話導(dǎo)入：大自然里有多種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?

春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音？

這些聲音構(gòu)成了春天的音樂會(huì)一一課題揭示的《春天舉行音樂會(huì)》。

二、聆聽：

聆聽范唱（教師示范或聽錄音）。

1.設(shè)問：這場音樂會(huì)的指揮是誰?這首歌多么富有想像！

2.學(xué)唱第一部分歌曲：前16小節(jié)）：

⑴有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞（按音樂節(jié)奏）。

學(xué)生吟誦歌詞時(shí)，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲

調(diào)鋪墊，注意：（2）在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌曲。

3.學(xué)唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)?！按禾炫e行音樂

會(huì)”是點(diǎn)題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。

4.有感情地唱仝歌，并伴以動(dòng)作演出。

5.以打擊樂伴奏渲染其氣氛。

6.打擊樂的編創(chuàng)有兩個(gè)方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。必需按不一樣性

能的打擊樂器選擇其適合演出的節(jié)奏型。如金屬類宜演出長音，而木塊類則宜短

音。

7.在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入《春》的欣賞。

設(shè)問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題？

三、欣賞：

1.聽《春》的主題音樂。

設(shè)問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一種季節(jié)?說說你的感受。

2.分別聆聽第一、二、三插段音樂。

3.完整地聽全曲，邊聽邊看著書本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景,

并校對(duì)、調(diào)整自己剛剛填寫的答案。

4.用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。

想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學(xué)生用不一樣的顏色來表達(dá)音樂的情緒發(fā)展。不規(guī)定

統(tǒng)一答案，只要大體情緒（色彩）相似即可，要充足發(fā)揮學(xué)生的自主性。

四、教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1.復(fù)習(xí)四首音樂作品，創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。

2.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏

與后十六分音符節(jié)奏c

教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。

課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、書本、鋼琴、創(chuàng)作所需的物品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

啟發(fā)引導(dǎo)談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中體現(xiàn)一種主題，即大自然的春

天。體現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對(duì)“春天”的有感而發(fā)，我們每

一位學(xué)生也度過了九個(gè)、十個(gè)春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作……

二、編創(chuàng)活動(dòng)：

1.書本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、

小提琴體現(xiàn)，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的多種樂器（但凡能發(fā)出聲音的

物體都可以來體現(xiàn)），用你的想像去創(chuàng)作吧。

2.創(chuàng)作活動(dòng)可以一種人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請(qǐng)

大家自由結(jié)合，充足想像，即興創(chuàng)作。

3.教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽辨。

4.可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽辨。

5.三條節(jié)奏要同步拍擊，并可以反復(fù)二到三次。

6.聽辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。

三、教學(xué)小結(jié)。

第二課可愛的動(dòng)物

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.演出《頑皮的杜鵑》，聽辨兩音填入括號(hào)內(nèi)；聆聽《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作

4小節(jié)曲調(diào)。

2.杜鵑是可愛的動(dòng)物，在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，

進(jìn)行即興創(chuàng)作演出活動(dòng)，以體現(xiàn)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)低音掌握的八個(gè)音的音高與唱名。

2.唱好《頑皮的杜鵑》。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備，''杜鵑手偶〃等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

設(shè)問：誰有過去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬

株幾十萬株的大樹構(gòu)成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜

鵑》，你能從音樂聲中想像嗎？

二、欣賞

1.聆聽《森林深處的杜鵑》

2.再聽：

(1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來？

(2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手。

3.師生討論。

設(shè)問：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎？(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?

4.復(fù)聽樂曲：規(guī)定，把你對(duì)音樂作品的理解用你認(rèn)為最以便、最能體現(xiàn)的形式

體現(xiàn)出來。如：簡筆畫、身體的動(dòng)作……邊聽邊體現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音

樂，自由想像。5.簡樸簡介圣一桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

三、學(xué)唱歌曲：

1、輕聲學(xué)唱：注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。

2、用口風(fēng)琴找到1=F的“531”三音,按書本中的規(guī)定吹奏

3、演出唱：以三人為一組進(jìn)行即興演出。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊演出。

乙為杜鵑鳥，在規(guī)定期間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏（伴奏可以兩人也可以一人）。

四、“音樂游樂宮”：

1、完畢教材下方的練習(xí)與思索。

2、在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。

3、復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高：注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)），講解低音點(diǎn)（在記譜中，

除了從八音外，尚有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點(diǎn)來表達(dá)，如“567”

的低音就用來表達(dá)）。教師示范“567”的柯爾文手勢(shì)。

4、手勢(shì)游戲.出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生嘗試視唱-

5、聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的反復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出

現(xiàn)？（教師彈奏全曲。）

6、機(jī)動(dòng)：視唱全曲。表揚(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。

五、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，感受歌曲的情緒與內(nèi)容，并用自己制作的打

擊樂選擇合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、欣賞樂曲《賽馬》，觀測探究其不一樣演奏方式而產(chǎn)生的不一樣音樂形象與

音響效果，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國民族樂器、民族音樂的熱愛。

3、試用“5-5”八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受、體現(xiàn)歌樂曲的不一樣音樂形象。

2、即興創(chuàng)作簡短的曲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)明性地編寫曲調(diào)；發(fā)明性地設(shè)計(jì)合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、音響設(shè)備、二胡等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

聽音樂《頑皮的杜鵑》，自由律動(dòng)進(jìn)教室。

二、認(rèn)識(shí)民族樂器一一“二胡”

1、以猜猜民族拉弦樂器的形式導(dǎo)課并認(rèn)識(shí)二胡。

2、探索“二胡”。

探索二胡的演奏措施與用二胡模仿其他聲音。

3、感受“二胡”°

老師（或擅長演奏二胡的學(xué)生）來演奏最形象的“撥奏”片斷，請(qǐng)學(xué)生說說模仿

的是哪一種動(dòng)物奔跑的聲音？

三、欣賞《賽馬》

1、用“馬”和“賽馬”的有關(guān)問題導(dǎo)入。

2、欣賞全曲。

（1）樂曲開始，想象草原上是一派怎樣的景象。

（2）樂曲結(jié)尾，駿馬們仿佛在干什么？

（3）請(qǐng)學(xué)生發(fā)明性地選擇音色相近的物品體現(xiàn)。

四、學(xué)唱《花喜鵲和小烏鴉》

1、以謎語導(dǎo)入：“小鳥倆同穿黑黑衣，一種報(bào)喜不報(bào)憂，一種說話不慘假。”

2、聽錄音范唱，教師演出。

3、教師范唱，學(xué)生演出。

4、唱唱。

5、探究活動(dòng)：討論該選擇哪些合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

6、綜合演出

學(xué)生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。

五、創(chuàng)編曲調(diào)。

1、隨琴模唱“5-5”的音階。

2、出示節(jié)奏卡片：“X、XX、XXX、X一”并念一念，拍一拍。

3、老師宣布創(chuàng)編規(guī)定，學(xué)生開始自主創(chuàng)編并記錄。

4、唱一唱自己創(chuàng)作的歌。

5、把學(xué)生的優(yōu)秀作品嗖集起來，裝訂成“我們的歌”精品曲集。

第三課童趣

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.演出《一支短笛輕輕吹》，體驗(yàn)其童趣。

2.從《猜調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后搜集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。

3.掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體等

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

一位小學(xué)生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請(qǐng)

聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。

二、學(xué)唱歌曲：

1.教師范唱(或聽錄音范唱)。

規(guī)定：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，體現(xiàn)怎樣的情緒。

2.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

3.分句學(xué)唱(隨機(jī))：

(1)難點(diǎn)突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音

符都在一句3小節(jié)內(nèi)同步出現(xiàn)，有一定難度，先予以突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)：

(2)學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。

(3)第二樂段，提議用聽唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識(shí)譜承擔(dān)。

4.歌曲處理：

(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號(hào)"”要唱得短促、輕快，以體現(xiàn)主人翁歡快

的心情。

(2)兩個(gè)樂段要處理得細(xì)致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對(duì)

比。

(3)在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)演出唱，然后在全班展示，

以鍛煉學(xué)生的演出能力。

三、欣賞

1.簡介：《猜調(diào)》是一首一問一答的對(duì)歌，這種形式在民歌中很常見。

2.聆聽《猜調(diào)》。

設(shè)問：你能否聽出歌中問什么？答什么？

3.再聽《猜調(diào)》。

設(shè)問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化？

4.復(fù)聽《猜調(diào)》。

5.分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機(jī)會(huì)和思索的余地:

回答時(shí)，機(jī)靈、敏捷，對(duì)答如流，顯示出回答者的智力和思緒的清晰。

6.提出規(guī)定：課后請(qǐng)大家搜集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下

節(jié)課交流。

四、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1.為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)演出，體驗(yàn)其童趣。

2.節(jié)奏問答編創(chuàng)活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過節(jié)奏問答來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體等

教學(xué)過程：

1—、形象導(dǎo)入。

(1)設(shè)問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學(xué)來模仿一下木偶的動(dòng)作、木

偶的走路？

(當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂烘

托。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂的節(jié)拍走路時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)予以表揚(yáng)。)

(2)設(shè)問：誰能用語言來描述一下木偶的形象？(活潑、可愛、滑稽、動(dòng)作機(jī)械……

教師適時(shí)表揚(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表揚(yáng)他們觀測很細(xì)致，總結(jié)很得當(dāng)……)

二、聆聽《木偶的步態(tài)舞》。

L(1)揭示課題一一標(biāo)題名稱。

⑵欣賞第一部分音樂，規(guī)定學(xué)生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音

樂邊做無聲的動(dòng)作及臉部的表情。

(力再次聽第一部分時(shí).學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動(dòng)作，還應(yīng)

保持安靜，能邊聽邊即興演出，互相不必語言交流。教師也同步加入學(xué)生的行列。

(有條件的教室，學(xué)生最佳脫鞋在地板上走動(dòng)，教師也同樣，這樣能保證安靜，

聽清音樂。)

⑷聆聽第二部分音樂，規(guī)定合著音樂的節(jié)拍走路。

(5)設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?體現(xiàn)了木偶的怎樣形象？

2.完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。

規(guī)定學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的

動(dòng)作，把第一、二、三部分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行演出，看誰做得最佳?尤其是“步

態(tài)”要做得與音樂相吻合。

3.小結(jié)：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。

三、編創(chuàng)活動(dòng)：節(jié)奏問答

1.節(jié)奏問答重要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作

活動(dòng)，沒有太多的制約，原則上長度相似即可，但也不是完全一定要同樣的小節(jié)

數(shù)。

2.節(jié)奏問答包括諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相稱靈活,

可以強(qiáng)對(duì)強(qiáng)，也可以強(qiáng)問弱答、弱問強(qiáng)答……。

3.開始可以師問生答，或生問師答，在實(shí)踐中重要是學(xué)生間的互相問答，時(shí)間上

也較寬松，按課堂狀況而定，但不適宜做得時(shí)間太長，視學(xué)生愛好而定。宜每課

做些活動(dòng)，細(xì)水長流。

四、教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1.演出《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣，課后搜集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。

2.猜謎活動(dòng)交流。

3.單元小結(jié)汽

教學(xué)重難點(diǎn)：

感悟謎語的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、搜集謎語、白紙、筆等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

由《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們?cè)俪皇?/p>

這樣的一問一答歌曲。

二、聆聽

1.聆聽（錄音）范唱。規(guī)定：能聽出問什么？怎樣回答？

2.再聽范唱。規(guī)定：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當(dāng)你有感覺時(shí)，請(qǐng)用搖船的

動(dòng)作為歌曲伴隨律動(dòng)。

3.用投影或幻燈打出歌譜（也可抄成歌片），讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌

譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。

4.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾

正個(gè)別樂句的錯(cuò)誤，如第3、4小節(jié)的一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏等。

三、演出《搖船調(diào)》

L各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)演出。

2.各組排列成船形（四組4條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪番伴奏（不帶旋律，

曲譜見書本），全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀測各組的演出（即興）。教

師到哪一組中間，該組就邊唱邊演出，各組唱一段歌詞即間一答一問答。師生評(píng)

價(jià)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏：

（1）找到G音及G=1,并順次找到“1235”四個(gè)音。

⑵學(xué)奏伴奏譜8小節(jié)。

⑶在教師彈奏鋼琴的旋律下，學(xué)生吹伴奏。

（4）學(xué)習(xí)最終4小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。

4.兩組為一歌隊(duì)，一I訶一答（演出、伴奏，均由隊(duì)員自己承擔(dān)）。

5.評(píng)價(jià)小結(jié).

四、猜謎語活動(dòng)

1.各人把上節(jié)課后搜集到的謎語進(jìn)行交流。

2.修改搜集到的謎語。

3.為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

4.演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行演出。

5.小結(jié)：音樂給我們帶來童趣、樂趣。

五、教學(xué)小結(jié)。

第四課音樂會(huì)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.聆聽《苗嶺的上午》等不一樣風(fēng)格的樂曲，感受不一樣的音樂作品情緒及音樂

情境美。

2.聽辨樂器，能選擇曲名與畫面的練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

熟悉樂器的音色及種類。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件圖片等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.聽覺直接導(dǎo)入：

(1)播放《游擊隊(duì)歌》與《苗嶺的上午》的第一句音響。

(2)設(shè)問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？

2.揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱：

《游擊隊(duì)歌》一一口哨；

《苗嶺的上午》一一口笛；

二、聆聽《游擊隊(duì)歌》：

1.簡樸簡介作品的背景及作曲家賀綠汀。

2.復(fù)聽時(shí)，可容許班上會(huì)吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片斷

三、聆聽《苗嶺的上午》：

L設(shè)問：聽了這首作品你想像一下，苗寨上午的漂亮情景，并把它描述出來。

2.教師簡樸簡介口笥樂器。

四、聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí)

L這一聽辨活動(dòng)，重要是將師名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺、

視覺、人文聯(lián)絡(luò)在一起，以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的能力。

2.這一練習(xí)可以是兩個(gè)作品為一組，分組聽后即做練習(xí)。也可以四個(gè)作品聽

完后，再完畢該練習(xí)。

3.歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)均有老式的音樂、舞蹈傳

承，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動(dòng)節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)

往復(fù)地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》(第五號(hào))具有匈

牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達(dá)什舞曲音樂的特點(diǎn)與風(fēng)格，而《那不勒斯

舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。

4.欣賞《那不勒斯舞曲》一一小號(hào)獨(dú)奏：

(1)初聽《那不勒斯舞曲》。規(guī)定：該樂曲的情緒是怎樣的？

(2)復(fù)聽《那不勒斯舞曲》。規(guī)定：速度的變化與情緒之間的關(guān)系?主奏樂器是

什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？

5.欣賞《匈牙利舞曲》(第五號(hào))：

(1)初聽樂曲。規(guī)定：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？(簡介三角琴：三角琴

是東歐俄羅斯一帶的老式樂器，以三角形琴身為特性的一種三根弦的撥彈樂器。)

(2)復(fù)聽樂曲。樂曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂曲可分為幾段?速度有無變代？每

段的情緒有什么不一樣樣？

五、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1.在演唱《瞭亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其體現(xiàn)的情緒。

2.活動(dòng)與練習(xí)(一)

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握輪唱的基本演唱形式。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、節(jié)奏卡片等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

演唱形式導(dǎo)入：我們兩年多的音樂課匕基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊

唱。有種演唱形式，曲調(diào)是同樣的，但不是一齊進(jìn)入，有先有后輪番進(jìn)入，這就

稱為輪唱。

二、聆聽

1.聆聽輪唱《噫亮歌聲》。規(guī)定能聽辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交叉進(jìn)行。

2.看歌譜再聽一遍。請(qǐng)大家看圖形譜：兩個(gè)人的瞼部，二次進(jìn)入線條是同樣的。

3.學(xué)唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。

（1）設(shè)問：大家在看譜時(shí)有無發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一種什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有

一種什么休止符？

（2）每4個(gè)小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。（教師巡視重點(diǎn)

指導(dǎo)第二句）

（3）分組接唱第一聲部，互相糾正，教師指導(dǎo)。

⑷互換樂句，再次接唱。

⑸完整地唱好第一聲部。

4.學(xué)唱輪唱：

（1）全班分為兩部分，A唱第一聲部，B唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最終一句。

⑵在教師指揮下，唱二聲部輪唱。

（注意進(jìn)入要精確，最終結(jié)束二聲部音準(zhǔn)）輪唱時(shí)，兩個(gè)聲部都要注意互相傾聽,

互相照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一種聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也

包括輪唱）。

⑶填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫。

三、活動(dòng)與練習(xí)（一）

1.教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。

設(shè)問：這支歌的歌名？是哪一學(xué)期唱的歌？

（這首歌是第五冊(cè)第二單元的歌《草原上》）

2.全班學(xué)生齊唱。

3.設(shè)問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最終結(jié)束怎么辦？

4分組討論。

常見的可以有這樣兩種：

(1)隔兩小節(jié)進(jìn)入；

⑵隔一小節(jié)進(jìn)入。

結(jié)束句可以不一起結(jié)束，即第一聲部先結(jié)束，第二聲部晚結(jié)束；也可以同步結(jié)束,

例如隔二拍進(jìn)入的最終結(jié)束時(shí)第二聲部最終一小節(jié)為；隔一小節(jié)進(jìn)入的最終一

小節(jié)可壓縮為，尚有諸多措施讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)發(fā)明。

5.分組展示、點(diǎn)評(píng)。表揚(yáng)有創(chuàng)新的小組。

四、教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

L在演唱《我是小音樂家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂家的情趣。

2.掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。

3.活動(dòng)與練習(xí)(二)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時(shí)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、節(jié)奏卡片等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.說說自己的理想？

二、聆聽

1.聽聽美國的孩子他們想干什么？一一聆聽歌曲錄音。

2.設(shè)問：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾種國家？哪幾種都市？他們各演奏什么

樂器？怎樣演奏?

3.討論上述問題：

（英國一倫敦、法國一柏林、法國一巴黎。吉他一彈奏、提琴一拉奏、法國號(hào)

一吹奏。）

4.再聽歌曲。仔細(xì)聽聽這個(gè)歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)或規(guī)律？

（每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個(gè)規(guī)律學(xué)生不一定能講得出，教師

可通過范唱曲調(diào)，邊唱曲調(diào)邊打拍子，尤其在弱起時(shí)擊拍更突出，以引起學(xué)生注

意與思索。教師適時(shí)用動(dòng)作、獨(dú)唱進(jìn)行暗示及語言點(diǎn)撥。

5.教師用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)（注意樂句

的完整性）。

6.學(xué)唱第三樂句時(shí)，穿插講八分休止符。

學(xué)生已常握十六分符的時(shí)值，只要點(diǎn)撥適時(shí),加上點(diǎn)譜法的動(dòng)作，學(xué)生是能

理解的。8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。

三、編創(chuàng)活動(dòng)

1.即興演出唱。

2.自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子……

各地學(xué)生可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢菲?，加上背面的象聲詞即可。還可以打開思緒，完

仝自編：我是小音樂家……

3.音樂知識(shí)：八分休止符

⑴八分休止符的認(rèn)識(shí)瓦以從八分音符引入，這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時(shí)值，同步也

掌握八分休止符。—

⑵結(jié)合本課《我是小音樂家》教學(xué)中穿插進(jìn)行。

⑶八分休止符在后半拍是比較輕易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分

休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點(diǎn)

譜、動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生，在實(shí)踐中掌握這一節(jié)奏。

⑷本課的“活動(dòng)與練習(xí)（二）”就是配合這一樂理知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，要讓學(xué)生認(rèn)

真練習(xí)。⑸通過四分休止符與八分休止符的比較深入掌握和理解。

四、活動(dòng)與練習(xí)（二）

1.唱熟曲調(diào)。

2.分別用XOX0或OXOX節(jié)奏改編，再唱與奏。

五、教學(xué)小結(jié)。

第五課牧童之歌

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

通過演出《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》，感受和體驗(yàn)歌曲塑造的栩栩如生的音

樂形象，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

從音樂中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、打擊樂器、投影片、風(fēng)光碟片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像

嗎？

二、聆聽《牧童短笛》

1.音樂怎樣去體現(xiàn)這一情景?請(qǐng)聽聽（《牧童短笛》第一部分）。

2.再聽一遍。設(shè)問：你能從音樂中體驗(yàn)這一情景嗎?聽完后說說你的想像與感受?

3.師生討論對(duì)第一樂段的感受……

4.揭題:《牧童短笛》，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱[1]

5.聆聽第二樂段。設(shè)問：這段音樂描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一

樂段相比有什么變化?是什么樂器演奏的？

6.師生討論第二樂段提出的兩個(gè)問題。

7.完整地聽全曲。設(shè)問：全曲分幾段?為何?有無相似或基本相似的樂段？

8.再次完整地聽全曲，根據(jù)你自己對(duì)樂曲的理解邊聆聽邊即興用動(dòng)作來演出，（動(dòng)

作是無聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊演出。）

9.完畢書本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。

10.簡樸簡介作曲家賀綠汀。

三、演出《剪羊毛》

1.板書澳大利亞牧場的畫面。（如能做成有動(dòng)感的多媒體畫面效果更佳，也可讓

學(xué)生從書本的插圖中去感悟。）

2.邊看畫面邊聽范唱。設(shè)問：歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場上的男女老少在干

什么？

3.再持續(xù)聽兩遍，請(qǐng)大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶

最佳?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句？比誰唱出句子多而精確？

4.在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會(huì)全歌。（學(xué)生的反饋可以是歌，也可以是曲，但凡唱

歌的，再請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)曲；是曲者，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)歌。）

5.再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對(duì)歌曲的理解中認(rèn)為用什么速度、什

么情緒來演唱更能體現(xiàn)這群牧場上人們的心情。

6.完整她有感情地唱全歌.

7.按“唱一唱”變化節(jié)奏演唱，比較一下感覺怎樣?為何？

8.再完整地更有感情的唱好歌曲。

9.分組討論，為第二部分［2］選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。（打擊樂的選擇

權(quán)給學(xué)生自己，要完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。）

10.各組展示演出并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1.通過學(xué)唱演出歌曲《小小羊兒要回家》，加深體驗(yàn)農(nóng)家“樂”之情。

2.練習(xí)掌握全音符的時(shí)值及延長記號(hào)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握全音符的時(shí)值及延長記號(hào)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、打擊樂器、投影片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

歌名導(dǎo)入。

二、學(xué)唱歌曲

1.設(shè)問：誰能來解釋一下歌名？小小羊兒為何要回家?它們的家是怎樣的家？

2.聆聽范唱二遍。規(guī)定能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。

3.學(xué)唱曲調(diào)：

⑴聽一遍曲調(diào)的范唱。規(guī)定：邊聽邊看譜，與否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一種新的音符。

⑵簡樸復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符。。

⑶新授全音符。假如四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。

(4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出出現(xiàn)幾次？

(5)跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱.教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤c

⑹完整地唱全曲。

4.學(xué)唱歌曲與處理:

⑴跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。

⑵復(fù)習(xí)《剪羊毛》。

⑶師生討論這兩首歌曲演唱的相似點(diǎn)與不一樣處。

(相似點(diǎn)：題材相似，描述牧場一一牧羊的內(nèi)容。不一樣處：地區(qū)風(fēng)格不一樣；

中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不一樣：傍晚趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場面。速

度、情緒不一樣；中速、抒情與稍快、活潑。)

(4)從對(duì)比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

(5)講解延長記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境，講述在本歌中的作用。還可讓學(xué)生想像最

終的“嘿”和延長是怎樣的情景。

(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采用分組討論自由結(jié)合討論措施,

并進(jìn)行分別試唱試奏，尊重學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，予以鼓勵(lì)。

三、演出實(shí)踐

以小組為主或以小組為主邀請(qǐng)外組同學(xué)參與。可以選擇《小小羊兒?；丶摇罚?/p>

也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊(duì)伍確定后，進(jìn)行合適的排練活動(dòng)，然后展示演出

成果。(這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師積極配合、做好服務(wù)，如道具、伴

奏等，學(xué)生要什么盡量服務(wù)好，但不是去“發(fā)號(hào)施令”、“指責(zé)”。）

四、教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1.通過聆聽和演出歌曲《孤單的牧羊人》，感受、理解、體現(xiàn)其音樂形象。

2.在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、打擊樂器、投影片、《音樂之聲》影片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

設(shè)問：誰看過影片《音樂之聲》？教師可簡樸簡介一下劇情，（也可放錄音《dore

mi》歌曲導(dǎo)入）。（有條件找到影碟片VCD,通過多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學(xué)

生的愛好。）

二、聆聽

1.聆聽《孤單的牧羊人》。

簡介這一插曲是女教師與孩子們?cè)谕婺九紤驎r(shí)的一首歌曲。

2.這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時(shí)，請(qǐng)?jiān)凇皝?/p>

咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

3.簡介這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇,

因此這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是

地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。

4.復(fù)聽歌曲。可邊聽邊演出。

5.單元小結(jié)：四首作品，一種題材，三個(gè)個(gè)體，一種群體，地區(qū)不一、風(fēng)格多

彩。

三、曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲

游戲規(guī)則：

1.頭尾相接必需是相似的音高，如：（略）

2.有節(jié)奏的一種接一種，中間不能卡著脫節(jié)。因此規(guī)定接者要注意力集中，并且

接好最終一種音即興脫口而出一句曲調(diào)。

四、教學(xué)小結(jié)。

第六課愛祖國

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》愛國主義題材音樂作品的感染下，深入激發(fā)我

們的愛國熱情。

2.學(xué)唱歌曲《一種媽媽的女兒》，在演唱體驗(yàn)中體現(xiàn)歌曲主題意境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國激情。

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影設(shè)備、投影片、磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

設(shè)問：為何人們把十月稱為金秋？(氣候、季節(jié)、節(jié)日……)

二、聆聽

1.欣賞《我們走進(jìn)十月的陽光》。

回答問題：歌曲的內(nèi)容是什么？體現(xiàn)了什么主題思想?演唱的形式？

2.出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。

研究的問題：歌曲由幾部分構(gòu)成?為何？

3.分段深入欣賞：

⑴邊看教材的圖形譜[1],邊聽第一部分音樂，談?wù)勀銓?duì)這部分音樂的感受。

(2)邊看教材的圖形譜[2],邊聽第二部分，談?wù)勁c第一部分的對(duì)比。“風(fēng)”、“雨”

的含義？

(3)聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部

分比較。

4.細(xì)致地聆聽全歌曲。

討論：⑴歌曲給你什么感受與啟示?

(2)對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解？

5.各人根據(jù)三段音樂，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聆聽音樂邊演出，以表達(dá)對(duì)歌曲的理

解。

三、學(xué)唱歌曲《一種媽媽的女兒》

1.談話導(dǎo)入：每個(gè)人均有一種媽媽，你的媽媽叫什么？

2.太陽和月亮也有個(gè)媽媽，他們的媽媽叫什么?一一光明。藏族和漢族是一種

媽媽的女兒，我們的媽媽叫中國。

3.聆聽歌曲范唱。

討論歌曲的內(nèi)容及其體現(xiàn)的情感。

4.學(xué)唱歌曲：

注意：(1)由于此歌音域較廣，節(jié)奏較復(fù)雜，因此對(duì)三年級(jí)學(xué)生有一定難度，

宜用聽唱法，反復(fù)多聽幾次模仿學(xué)唱.歌曲定調(diào)提議改為1二聯(lián)低聲區(qū)的聲音不

要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。

(2)為了減少難度，可分為兩部分學(xué)唱，先唱第1?12小節(jié)曲調(diào)，唱會(huì)鞏固后再

唱背面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、純熟流暢后，有時(shí)間再唱第二段，或

第二段讓學(xué)生課后再學(xué)唱。

5.唱純熟、流暢后，可以用西臧舞的基本舞步，邊跳邊唱。

四、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

聆聽《紅旗頌》，感受相似的曲調(diào)由丁不祥的體現(xiàn)而產(chǎn)生不一樣的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過聆聽歌曲，學(xué)會(huì)分析曲調(diào)情緒。

教具準(zhǔn)備：

影片《開國大典》、VCD、磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

談話：7月1日是中國共產(chǎn)黨建黨八十周年。人民大會(huì)堂舉行了隆重的慶祝晚會(huì)。

晚會(huì)的題標(biāo)就是總書記親筆題寫的“紅旗頌”。紅旗象征著革命，是我們的信奉。

它火紅熾烈，燃燒著無數(shù)先烈血染的風(fēng)采。紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝

利的象征。

二、聆聽《紅旗頌》

1.熟悉、哼唱“紅旗”主題。

(1)聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。

(2)出示主題曲調(diào)的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并規(guī)定學(xué)生看著譜跟唱曲調(diào)。

2.欣賞第一部分。

設(shè)問：

(1)樂曲一開始的音調(diào)你熟悉嗎？是取材于哪一首歌曲的音調(diào)？(國歌)

(2)“紅旗”主題給你葉么感受?從紅旗標(biāo)題出發(fā)，你想到什么？

聽后討論以上兩個(gè)問題，如有必要還可以聽一次。

3.欣賞第二部分。

設(shè)問：

這部分主題音調(diào)是什么曲調(diào)？與第一部分的主題音調(diào)相比較，相似與不一樣之處

在哪里？

(這環(huán)節(jié)是本教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，要細(xì)致引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生從音樂中獲得體驗(yàn)。)

4.重點(diǎn)討論相似曲調(diào)體現(xiàn)出的不一樣情緒。

⑴規(guī)定刊登意見的學(xué)生不僅是講，還要唱。唱出兩個(gè)相似曲調(diào)的不一樣體現(xiàn)(第

一部分抒情歌唱性，第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格，速度也加緊了)。教師要適時(shí)加以點(diǎn)

撥、啟發(fā)。

(2)分析兩部分不一樣的情緒體現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的想像進(jìn)行形象比較。

(3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進(jìn)行對(duì)比，加深學(xué)生的感

受。

5.完整地聆聽全曲。

通過以上兩部分的分析、對(duì)比，要激發(fā)學(xué)生聽全曲的欲望，并提出聆聽的規(guī)定：

(1)要保持安靜地聆聽音樂的環(huán)境。

(2)對(duì)樂曲的演繹理解，可以各人用自己最輕易體現(xiàn)的方式進(jìn)行，善于畫畫的，

可以邊聽邊用簡筆畫來體現(xiàn)樂曲的意境；善于用動(dòng)作演出的，可以用不一樣的動(dòng)

作體現(xiàn)各段音樂的發(fā)展。當(dāng)然還可以發(fā)明更好的方式來體現(xiàn)。

6.小結(jié)：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律體現(xiàn)對(duì)紅旗的頌揚(yáng)。顯示出我們

民族的偉大，民族的驕傲。

四、教學(xué)小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)演唱《只怕不然御》，深入激發(fā)愛國熱情.

2.聆聽《救國軍歌》中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂特性并進(jìn)行演出。簡介人民音樂家

冼星海。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：演唱歌曲

難點(diǎn)：感受隊(duì)列進(jìn)行的音樂特性

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影，西安事變資料、磁事、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了此類歌曲，《只怕不抵御》就是流

傳最廣泛的一首，作于1937年。

二、學(xué)唱歌曲《只怕不抵御》

1.聆聽范唱。設(shè)問：誰能把歌詞內(nèi)容記住?聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。

2.板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。

3.學(xué)唱歌曲：

(1)板書1—10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。

⑵學(xué)生自學(xué)，學(xué)會(huì)后互相唱給旁座的同學(xué)聽，并互相糾正。

(3)教師范唱11—17小節(jié)三遍，并提問：

誰的記憶力最佳，能精確地唱出？(可以看譜，從實(shí)際出發(fā)，教師隨時(shí)調(diào)控自己示

范的次數(shù)，大體估計(jì)75%—80%學(xué)生已掌握即收。)

(4)用以上措施再學(xué)唱第二樂段10小節(jié)。

(5)把第一、二樂段連起來完整的唱(包括詞與曲，前后次序從班級(jí)學(xué)生水平出

發(fā))，并在歌譜需要唱的強(qiáng)的部位涂上實(shí)心黑圓點(diǎn)。

⑹教師示范歌曲最終一句［5小節(jié)措施同(3)］。

(7)學(xué)生自學(xué)全歌。規(guī)定：先學(xué)會(huì)唱的同學(xué)協(xié)助有困難的同學(xué)，協(xié)助他人的過程

也是鞏固自己學(xué)習(xí)成果的過程，最終到達(dá)能背唱。

三、演出歌曲

1.認(rèn)真地聆聽范唱、深入體驗(yàn)歌曲的情緒。

2.有感情歌唱《只怕不抵御》(背唱)。

3.分組討論設(shè)計(jì)歌演出，(包括動(dòng)作、伴奏等)，教師巡視指導(dǎo)。

4.分組展示成果，評(píng)比二組歌演出A組與B組。

5.綜合演出：次序可以由學(xué)生自編，但要包括本單元學(xué)過的內(nèi)容，以突出單元

主題---愛祖國。如:

《只怕不抵御》A組一《救國軍歌》隊(duì)列演出一《只怕不抵御》B組-全班同學(xué)

唱

6.單元小結(jié)：愛祖國是一種永恒的主題，以體現(xiàn)我們中華子女對(duì)我們偉大祖國

最誠摯的感情，最崇高的祝愿。

(課前規(guī)定學(xué)生到圖書館及網(wǎng)上搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景及音樂作

品。)

四、初聽《救國軍歌》

設(shè)問：為何提出“槍口對(duì)外”？

師生交流搜集到的有關(guān)抗口戰(zhàn)爭的歷史背景，從而深入理解歌詞“槍口走外”

含義。9.再聽歌曲《救國軍歌》。

設(shè)問：這首歌在音樂上有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上……去

討論。

1.學(xué)生討論，教師歸納進(jìn)行曲隊(duì)列歌曲特點(diǎn)：音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力。

2.在歌曲《救國軍歌》音樂聲中，做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)步伐操演，在歌詞第二段

時(shí)，可變化隊(duì)列方向或變化隊(duì)列。教師要指導(dǎo)學(xué)生，步伐要體現(xiàn)音樂的特性一一

威武、雄壯，展示抗E隊(duì)伍勇敢前進(jìn)的形象。

3.教師小結(jié)，簡介這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創(chuàng)作的救亡歌曲

最成功的作品之一。

第七課老師的歌

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.通過聆聽和學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》和《我愛米蘭》，感受和體驗(yàn)學(xué)

生們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

2.理解音樂知識(shí)一一單純音符。掌握并比較常用單純音符、休止符的時(shí)值，及聽

辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂基本知識(shí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)體現(xiàn)歌曲情境

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、磁帶、放音機(jī)、一張紙、剪刀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

解題導(dǎo)入：為何在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛米蘭呢?請(qǐng)聽這二位學(xué)生的回

答。

二、聆聽《我愛米蘭》

1.欣賞二重唱《我愛米蘭》。

設(shè)問：你從歌聲中感受到了什么？(對(duì)老師深情的愛。)

2.再欣賞：《我愛米蘭》，要細(xì)細(xì)地品味。

(1)規(guī)定：從曲調(diào)的起代中和歌詞的比方中體驗(yàn)這種深情的愛。

⑵講解二重唱的形式(童聲二重唱)。

3.師生討論歌曲怎樣體現(xiàn)對(duì)教師的愛。

(1)曲調(diào)起伏大，以表達(dá)出學(xué)生在論述中不安靜的心情。

⑵歌詞用米蘭比作敬愛的老師，小小的黃花就是老師的品格。

(3)從身邊老師的詳細(xì)生動(dòng)的事例中闡明老師的崇高品格。

4.聆聽《我愛米蘭》，從認(rèn)真聆聽的神態(tài)中要體現(xiàn)出對(duì)敬愛老師深深的敬意。

5.課后采訪你熟悉的老師，聽聽他們的論述。演出一種節(jié)目向老師問候、慰問。

6.音樂知識(shí)：單純音符與休止符

⑴復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符(求學(xué)過的次序)。

5四分音符一拍5八分音符半拍5-二分音符二拍……

⑵歸納。哪個(gè)音符時(shí)值最大?它的二分之一是哪個(gè)音符，再二分之一……

探究學(xué)習(xí)：

①你從上面歸納的圖示中，能否得出一種單純音符規(guī)律？

②休止符是怎樣的規(guī)律？

三、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》

1.請(qǐng)同學(xué)朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》歌詞(以輕聲歌曲錄音作背景音樂伴奏)。

2.欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

3.學(xué)唱曲調(diào)：

(1)跟琴哼唱曲調(diào)第一樂段c

⑵把全班學(xué)生一分為二，一部分學(xué)生自學(xué)第1一8小節(jié)曲調(diào)，另一部分學(xué)生自學(xué)

第9-16小節(jié)曲調(diào)，教師巡視協(xié)助有困難的學(xué)生。

⑶兩大組交流自學(xué)的成果，教師及時(shí)予以指導(dǎo)。

(4)跟琴學(xué)唱第二樂段。

(5)完整地唱全曲。三位同學(xué)再次加入朗誦。(朗誦時(shí)，全體學(xué)生可用哼唱曲調(diào)為

他們伴奏。)

4.學(xué)唱歌曲：

(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

(2)提成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理)

(3)各組簡樸匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句

的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體協(xié)助處理完善。

(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，校教材上的規(guī)定試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。

(5)讓學(xué)生討論演唱形式，按他們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱演出。

四、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1.學(xué)唱《甜甜的秘密》和聆聽《飛來的花瓣》，體現(xiàn)學(xué)生們對(duì)老師尊敬與愛戴之

情。

2.聽辨練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

演唱體現(xiàn)歌曲情境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、磁帶、放音機(jī)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學(xué)生輕唱歌曲進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、聆聽《飛來的花瓣》

1、從歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》說起，導(dǎo)入歌曲的聆聽。

2、初聽歌曲《飛來的花瓣》

（1）談?wù)剬?duì)歌曲最基本的印象（旋律、曲調(diào)特點(diǎn)、情緒、速度……）

（2）用自己的話說說歌曲名字的含義。

3、復(fù)聽歌曲。

提問：

（1）你是怎樣理解這首歌曲的？

（2）長大后來，你會(huì)用怎樣的方式來懷念自己最喜歡的老師？

4、再一次聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕輕唱。

三、演唱歌曲《甜甜的秘密》

1、導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生說說與老師之間發(fā)生的印象深刻的事。。。

2、初聽歌曲，說說歌曲說了一件什么事？

3、學(xué)唱歌曲曲譜：

（1）提醒：觀測一下，在歌譜的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)注意什么？（休止符號(hào)）

（2）教師完整地范唱歌譜。

（3）指導(dǎo)學(xué)唱1一一4小節(jié)。比一比誰能唱好5一一8小節(jié)？

（4）完整地演唱歌曲第一樂段的歌譜。

4、學(xué)唱歌詞。

（1）跟老師按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞。

（2）用筆圈出一字多音的地方。

（3）聽歌曲錄音，找一找自己認(rèn)為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶兔?。并練一練?/p>

（4）教師范唱歌曲。

（5）完整、對(duì)的在演唱歌曲。

5、分小小組討論歌曲的演唱處理（包括律動(dòng)），并比一比哪個(gè)組唱得最佳，最

有感情.

四、聽辨練習(xí)

1、學(xué)生看譜，聽老師彈奏各條旋律1一一2遍，心里記住每一條旋律的不一樣點(diǎn)。

2、合上書本，老師彈奏其中的一條，學(xué)生用手勢(shì)來回答。

3、看譜視唱各條旋律

五、結(jié)束部分

1、課堂小結(jié)。

2、師生道別。

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1.采訪自己的老師并為他們演出小品，以表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的一片熱情。

2.復(fù)習(xí)鞏固本單元四首歌曲，感受學(xué)生們對(duì)老師尊敬與愛戴之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

開放式教學(xué)一一采訪你最尊敬的老師

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、磁帶、放音機(jī)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學(xué)生輕唱歌曲進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、聆聽《我愛米蘭》

1、導(dǎo)入：假如把老師比方成一種植物，你想到了哪一種，為何？。。。

2、初聽歌曲，談?wù)劯枨袨楹伟牙蠋煴确匠擅滋m？請(qǐng)見過米蘭的同學(xué)簡介一下

這種植物。

3、復(fù)聽歌曲，說說你從歌曲中感受到了什么？（對(duì)老師的愛）你認(rèn)為歌中哪幾

句尤其能體現(xiàn)這種情感？并把那幾句話唱一唱。

4、再聽歌曲，老師范唱第二聲部，體會(huì)與錄音帶中第一聲部的區(qū)別，理解“二

重唱”的含義。

5、再一次完整復(fù)聽，學(xué)生跟錄音輕唱。

三、采訪交流

1、承上銜接。

2、各小小組自行交流，把本組組員的采訪內(nèi)容進(jìn)行整頓和完善。

3、小組交流，由小組長匯報(bào)本組的采訪內(nèi)容。

4、談?wù)劷涣鞲邢?，體會(huì)老師對(duì)我們的關(guān)懷和愛惜。

四、復(fù)習(xí)歌曲

1、有感情地朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》歌詞。

2、選出領(lǐng)唱同學(xué)，有感情地演唱歌曲。（老師也加入演唱）

五、結(jié)束

1、單元小結(jié)。

2、師生辭別。

第八課愛和平

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.通過欣賞和學(xué)唱歌曲，感受理解本課主題，大家團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，全世

界人民的共同心愿一一和平一定能實(shí)現(xiàn)。

2.理解白鴿是和平的象征，因此稱“和平鴿二從聆聽《小小白鴿》中深入理解

人聲分類的常識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解人聲分類的常識(shí)。

2.支持世界和平。

教學(xué)準(zhǔn)備：鴿子的畫，劫難性事件的影音、文字等資料

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、聆聽《小小白鴿》

1.白鴿雖小，它的作用可大著呢，你能說說白鴿的作用嗎？

(通訊、傳遞信息、象征和平：……此外鴿子的自身羽毛、肉、糞便……都是寶。)

2.聽賞《小小白鴿》。

設(shè)問：小白鴿在歌唱什么？

3.再欣賞《小小白鴿》。

設(shè)問：

⑴你聽了《小小白鴿》，在音樂聲中你獲得什么感受？

(2)歌曲的引子與尾聲音樂使你想到什么？

4.板書歌譜，邊看譜邊聽錄音。

設(shè)問：歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

xxxx|xxxx

請(qǐng)你用“XXXX戶節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏。

5.聆聽《小小白鴿》，學(xué)生可作自由選擇：

(1)隨錄音輕輕哼唱。

⑵隨音樂合著節(jié)奏翩翩起舞。

(3)邊聆聽邊畫畫，畫和平鴿。

(4)合著音樂輕輕擊拍。

教師在觀測學(xué)生的自由選擇中，把演出較杰出者組織起來。

6.演出《小小白鴿》。

選擇部分同學(xué)跟著音樂歌唱、舞蹈、畫畫……

7.小結(jié)：讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠(yuǎn)方。

8.導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。

設(shè)問：中國有多少小朋友?全世界有多少小朋友?據(jù)記錄中國有二億中、小學(xué)生,

假如中國的人口占世界1/2的話，那么全世界有多少小朋友呢？假如每人都伸出

一只手，那這股力量有多大呢？

9.聆聽范唱：規(guī)定聽清歌曲內(nèi)容。

設(shè)問：“白色的手”是哪個(gè)洲的人種？

中國位于哪個(gè)洲打中國人的重要膚色是什么顏色？

黑色的手又是指哪些國家的人？

再聽一次范唱。

問題：

(1)歌曲分幾部分？

(2)速度有什么變化？

⑶演唱形式有幾種？

三、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手?》：

1.(1)上節(jié)課我們掌握了單純音符、休止符的長短，但有歌譜中除單純音符外，

尚有許多在音符右方帶點(diǎn)的音符，那么這些音該唱多長呢?有關(guān)這方面的知識(shí)將

在四年級(jí)學(xué)習(xí)。目前大家跟著我的教棒在曲譜上點(diǎn)的時(shí)間長短來唱。

⑵教師用點(diǎn)譜法在板書的曲調(diào)1.按節(jié)奏點(diǎn)譜，帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)譜。要及時(shí)糾正學(xué)生

的音高與節(jié)奏，在大跳音程時(shí)可用手勢(shì)提醒唱準(zhǔn)。當(dāng)訓(xùn)調(diào)掌握后，適時(shí)把歌詞填

上。

(3)用同樣措施學(xué)唱n.曲調(diào)。但開始速度不能用小快板，應(yīng)放慢速度，當(dāng)基本唱

會(huì)后，逐漸恢復(fù)原速。

⑷完整地唱全歌。

2.輪唱與齊唱?？梢宰寣W(xué)生自己來處理輪唱與齊唱，以及兩部分的不一樣情緒

處理唱法。要尊重學(xué)生的二度創(chuàng)作。

3.按教材提醒排練集體舞，也可重新設(shè)計(jì)演出。(總之，要演出出熱烈的氣氛，

以體現(xiàn)世界小朋友大團(tuán)結(jié)。)

4.編自己的歌創(chuàng)作活動(dòng)

(1).創(chuàng)作活動(dòng)分兩步進(jìn)行：

①節(jié)奏編創(chuàng)：在每瓣花葉上填上編創(chuàng)已學(xué)過的二拍節(jié)奏型，然后把新編創(chuàng)的二拍

節(jié)奏與花盆二拍節(jié)奏組合。

②旋律編創(chuàng)：用八個(gè)音按花葉與花盆組合成的節(jié)奏編自己的歌C闡明：五瓣花

葉與花盆組合，可構(gòu)成五條節(jié)奏組合。在旋律創(chuàng)作時(shí)可以選其中一條或二條創(chuàng)作,

當(dāng)然五條所有創(chuàng)作更好。

(2).花盆的節(jié)奏型也可讓學(xué)生自己創(chuàng)作。總之，教材上的僅僅是一種樣子，師

生在實(shí)際教與學(xué)的過程中，可以也應(yīng)當(dāng)去發(fā)展、創(chuàng)新。例如不是二拍而是三拍、

四拍。

四、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、會(huì)用熱情洋溢的聲音演唱歌曲《友誼花開萬里香》，能用形式多樣的自制樂

港，自編動(dòng)作等演出歌曲。

2、通過學(xué)唱歌曲理解小小銀球?qū)κ澜缛嗣裼颜x所作出的奉獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參

與增進(jìn)和平友誼的活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用熱情洋溢的聲音演唱歌曲，創(chuàng)編演出歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制樂器、頭飾

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《每人伸出一只手》

1、聽音樂入室

2、有感情的演唱歌曲

二、學(xué)唱歌曲《友誼花開萬里香》

1.導(dǎo)入：

(1)、同學(xué)們假如我們都能伸出一只手去協(xié)助需要協(xié)助的人們，那樣我們的友

誼將遍及全世界。

(2)、接下來讓我們一起聆聽歌曲《友誼花開萬里香》把我們的愛心帶到世界

各地。

2.完整聆聽歌曲《友誼花開萬里香》

邊聽歌曲邊跟老師律動(dòng)(鼓勵(lì)學(xué)生用自己編配的動(dòng)作)

3.再聽歌曲《友誼花開萬里香》

(1)、說說歌曲描寫的是一種什么場所？

(2)、小銀球指的是葉么？

4.跟琴輕聲慢唱歌曲

5.分組分句唱全曲

6、用稍快的速度唱全曲(注意咬字的清晰)

7、分組用歡快活潑聲音有表情的演唱歌曲

8、學(xué)生對(duì)其他各組的表情進(jìn)行評(píng)價(jià)

三、創(chuàng)編與演出歌曲

導(dǎo)入：

歌曲《友誼花開萬里香》體現(xiàn)的是世界各國乒乓健兒歡聚一堂，通過體育活動(dòng)加

深各國人民友誼的場景。我們與否也應(yīng)當(dāng)以我們自己的方式體現(xiàn)各國人民心連心

的美好氣氛呢？

1、分組用自制樂器為歌曲配伴奏

強(qiáng)調(diào)樂器的節(jié)奏盡量配合歌曲的速度與節(jié)拍，節(jié)奏型可以自由創(chuàng)編。

2、分組為歌曲編排舞蹈動(dòng)作

可以選擇自己喜歡的頭飾進(jìn)行演出

3、全班用載歌載舞加樂隊(duì)伴奏的形式進(jìn)行演出

四、結(jié)束部分

1、教師進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)

2、隨音樂《友誼花開萬里香》出教室

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1、通過聆聽《歡樂頌》與音樂活動(dòng)懂得在歌唱中人聲可分童聲、男高音、男中

音、男低音、女高音、女中音、女低音等。

2、理解《歡樂頌》是一首歌頌團(tuán)結(jié)和平的歌曲，熟悉《歡樂頌》的旋律。

3、學(xué)會(huì)根據(jù)主題進(jìn)行簡樸的寫詞與譜曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

聽辨音色，感受音樂末心靈的震撼，寫詞與譜曲

教學(xué)準(zhǔn)備：

口風(fēng)琴、不一樣版本《歡樂頌》音樂

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

辨他人聲的類型

1、討論人聲的種類

2、對(duì)不一樣聲音進(jìn)行模仿

二、聆聽《歡樂頌》

1、聽童聲版的《歡樂頌》

說說小朋友聲音的特點(diǎn)

2、再聽混聲合唱版的《歡樂頌》

說說音樂中有幾種不一樣類型的聲音

3、播放各聲部的音色片段

（1）、師分別簡樸簡介各聲部

（2）、|對(duì)各音色進(jìn)行模仿

4、復(fù)聽混聲合唱版的《歡樂頌》

聯(lián)絡(luò)歌詞說說音樂帶給你的感受。

5、師簡要簡介作品《歡樂頌》及創(chuàng)作背景

6、生用口風(fēng)琴吹奏旋律

7、大屏幕投影回憶非典、海嘯、伊戰(zhàn)

8、用自己的聲音哼唱歌曲《歡樂頌》

二、創(chuàng)編活動(dòng)

導(dǎo)入：歌曲《歡樂頌》激發(fā)著人們一方有難八方支援的品行，鼓舞著我們團(tuán)結(jié)一

致用自己的實(shí)際行動(dòng)去協(xié)助需要協(xié)助的人們，接下來讓我們用簡樸的一句話來體

現(xiàn)我們祝愿世界和平，朋友間團(tuán)結(jié)友誼的話。

1、創(chuàng)編歌詞

如：“友誼花開萬里香”

2、用“1、2、3、4、5、6、7”等音名為歌詞譜上旋律。

3、對(duì)創(chuàng)編進(jìn)行師生評(píng)價(jià)

四、結(jié)束部分

1、師小結(jié)

2、唱《每人伸出一只手》出室、

第九課家鄉(xiāng)美

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)演出《全都認(rèn)識(shí)我》。感受歌曲明快的曲調(diào)和濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)，體驗(yàn)

孩子對(duì)家鄉(xiāng)眷戀之情。

2.、聆聽《鄉(xiāng)下的陽樂》，從充斥稚氣的歌聲里感受歌曲散發(fā)的濃濃的鄉(xiāng)情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)歌曲體驗(yàn)對(duì)家鄉(xiāng)情感的體現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受《全都認(rèn)識(shí)我》的三拍子韻律。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生隨《全都認(rèn)識(shí)我》進(jìn)教室，師生問好。

二、聆聽《鄉(xiāng)下的陽光》

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