8賣火柴的小女孩第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，咱們今天要繼續(xù)探討的是一篇充滿想象力和感動的課文——《賣火柴的小女孩》。這節(jié)課，我們將深入挖掘這篇經(jīng)典之作的第二課時內(nèi)容。我們不僅要欣賞安徒生筆下的童話世界，還要學(xué)會如何從字里行間讀出故事背后的情感和道理。教材章節(jié)是統(tǒng)編版三年級上冊《語文》中的《賣火柴的小女孩》。我們將一起品味那些溫暖和感傷的細(xì)節(jié)，感受小女孩堅(jiān)強(qiáng)而悲慘的命運(yùn)，以及那個冰冷又充滿同情的世界。準(zhǔn)備好一起踏上這段心靈之旅了嗎？????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。首先，通過深入閱讀《賣火柴的小女孩》，提升學(xué)生的語言理解和審美鑒賞能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生體會作品中的情感，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度與價值觀，學(xué)會同情與關(guān)愛他人。再者，通過合作討論和創(chuàng)意表達(dá)，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。最后，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會反思，培養(yǎng)批判性思維，形成正確的世界觀和人生觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解故事情節(jié)：通過分析《賣火柴的小女孩》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的起承轉(zhuǎn)合，把握故事的主線。

-感悟人物情感：深入挖掘小女孩在寒冷的除夕夜所經(jīng)歷的內(nèi)心世界，讓學(xué)生體會她的孤獨(dú)、恐懼和渴望。

-學(xué)習(xí)修辭手法：識別并分析文中使用的比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語言鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-情感共鳴：由于學(xué)生年齡和經(jīng)歷的限制，難以完全理解小女孩所承受的痛苦和絕望，因此引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴是難點(diǎn)。

-思維拓展：在理解故事的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)學(xué)生思考社會問題，如貧困、關(guān)愛他人等，是本節(jié)課的思維拓展難點(diǎn)。

-文學(xué)鑒賞：分析作品中豐富的情感和象征意義，對于三年級學(xué)生來說，理解這些深層含義具有一定的難度。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過播放與課文相關(guān)的動畫或視頻，營造故事氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分組討論小女孩的內(nèi)心世界，引導(dǎo)他們表達(dá)對故事的感受和理解。

3.實(shí)施角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，親身體驗(yàn)角色的情感變化，加深對人物形象的理解。

4.利用多媒體技術(shù)展示圖片和文字資料，幫助學(xué)生更好地理解故事背景和人物關(guān)系。

5.設(shè)計互動游戲，如“火柴游戲”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固課文內(nèi)容，提高課堂趣味性。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

-教師播放一段關(guān)于冬天雪景的短片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，激發(fā)學(xué)生對冬季生活的聯(lián)想。

-提問：“如果你們在寒冷的冬天，沒有溫暖的家園，會想些什么？會做些什么？”

-學(xué)生分享自己的想象，教師總結(jié)：“今天，我們要一起走進(jìn)一個充滿想象力的童話世界，看看那里的故事會告訴我們什么?！?/p>

**講授新課（15分鐘**）

-教師展示《賣火柴的小女孩》的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

-閱讀課文第一部分，提問：“小女孩為什么會跑到街上？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“因?yàn)樾∨⒑莛I、很冷，她想要溫暖和食物。”

-閱讀課文第二部分，提問：“小女孩為什么會點(diǎn)燃火柴？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“小女孩想要溫暖和快樂，火柴成了她唯一的希望?！?/p>

-閱讀課文第三部分，提問：“小女孩在火柴的光芒中看到了什么？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“她看到了她渴望的溫暖和快樂，但這些只是短暫的幻想?！?/p>

**鞏固練習(xí)（10分鐘**）

-教師分發(fā)卡片，每張卡片上寫有一個故事情節(jié)，如“小女孩凍得瑟瑟發(fā)抖”、“小女孩的火柴滅了”等。

-學(xué)生根據(jù)卡片上的情節(jié)，續(xù)編故事，培養(yǎng)他們的想象力和語言表達(dá)能力。

-分組討論，每個小組選擇一個續(xù)編的故事進(jìn)行分享，全班投票選出最受歡迎的故事。

**課堂提問（5分鐘**）

-提問：“為什么小女孩的火柴點(diǎn)燃后不能變成現(xiàn)實(shí)？”

-學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“因?yàn)樾∨⒌纳钐D難，她的愿望無法在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)?！?/p>

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

-教師提問：“如果你們是小女孩，你們會怎么做？”

-學(xué)生分享自己的想法，教師引導(dǎo)他們思考如何關(guān)愛身邊的人，特別是那些處于困境中的人。

**創(chuàng)新教學(xué)活動（5分鐘**）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行“火柴拼圖”游戲，每個小組用火柴拼出一個與課文相關(guān)的場景。

-通過游戲，學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，同時提高他們的動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小女孩的故事帶給我們的啟示。

-布置作業(yè)：寫一篇短文，描述如果你是小女孩，你會如何度過那個寒冷的除夕夜。

**用時總計：45分鐘**拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《安徒生童話集》：通過閱讀其他安徒生的童話故事，如《丑小鴨》、《海的女兒》等，學(xué)生可以進(jìn)一步了解安徒生的寫作風(fēng)格和童話世界的多樣性。

-《冬季的童話》：收集一些關(guān)于冬季的童話故事，讓學(xué)生對比閱讀，探討不同文化背景下對冬季的想象和表達(dá)。

-《冬日里的溫暖故事》：挑選一些真實(shí)發(fā)生的故事，講述在寒冷的冬天里，人們?nèi)绾蜗嗷椭?、傳遞溫暖的事件，與《賣火柴的小女孩》的故事形成對比。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-角色扮演：讓學(xué)生選擇《賣火柴的小女孩》中的角色，進(jìn)行角色扮演，通過模擬對話和行動，深入理解角色的內(nèi)心世界。

-研究安徒生：引導(dǎo)學(xué)生查找關(guān)于安徒生的背景資料，了解他的生平和創(chuàng)作背景，探討他的作品對后世的影響。

-社會調(diào)查：鼓勵學(xué)生調(diào)查自己社區(qū)中的貧困現(xiàn)象，了解貧困人群的生活狀況，思考如何在自己的能力范圍內(nèi)提供幫助。

-創(chuàng)作童話：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，主題可以是關(guān)于關(guān)愛、勇氣、友情等，鼓勵他們在創(chuàng)作中運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法和情感表達(dá)。

3.課外實(shí)踐活動：

-組織一次“冬日溫暖行”活動，學(xué)生可以準(zhǔn)備小禮物或?qū)懸粡埞膭羁ㄆ徒o社區(qū)中的老人或貧困兒童。

-在學(xué)校或社區(qū)舉辦一次“童話故事會”，邀請其他年級的學(xué)生參加，分享自己喜愛的童話故事，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和人際交往能力。

4.家庭作業(yè)建議：

-讓學(xué)生和家長一起討論，如何在日常生活中實(shí)踐關(guān)愛他人的行為，如幫助鄰居、參與社區(qū)服務(wù)活動等。

-鼓勵學(xué)生記錄下自己在課后幫助他人的經(jīng)歷，撰寫一篇短文，分享自己的感受和體會。板書設(shè)計①故事梗概

-小女孩的背景

-冬天的寒冷

-火柴的光芒

-火柴熄滅后的現(xiàn)實(shí)

②人物形象

-小女孩的孤獨(dú)

-小女孩的渴望

-小女孩的堅(jiān)強(qiáng)

③修辭手法

-比喻：如“火柴的光芒像小星星”

-擬人：如“火柴跳起了歡快的舞蹈”

④主題思想

-愛與溫暖

-現(xiàn)實(shí)與幻想

-對社會底層人民的同情

⑤情感體驗(yàn)

-小女孩的悲傷

-觀眾的同情

-對社會的思考

⑥教育意義

-培養(yǎng)同情心

-體會愛與溫暖

-鼓勵面對困難時的勇氣教學(xué)反思今天上了《賣火柴的小女孩》的第二課時，心里有些許感慨。這節(jié)課，我嘗試了多種教學(xué)方法，但也有一些地方讓我覺得有待改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了播放雪景短片的方式，這個方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能有些學(xué)生對于雪景并不陌生，所以他們對短片的反應(yīng)并沒有達(dá)到預(yù)期的效果?；蛟S，我可以在導(dǎo)入時加入一些與故事背景相關(guān)的圖片或音樂，讓學(xué)生更快地進(jìn)入故事情境。

在講授新課的過程中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行了講解，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事中的一些細(xì)節(jié)理解不夠深入。比如，在討論小女孩為什么會點(diǎn)燃火柴時，有的學(xué)生只是簡單地說她想要溫暖，而沒有深入思考背后的原因。這可能是因?yàn)樗麄儗π∨⒌纳瞽h(huán)境了解不夠，所以對她的心理狀態(tài)把握不準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重背景知識的鋪墊，幫助學(xué)生更好地理解故事。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了續(xù)編故事的活動，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于續(xù)編的內(nèi)容并沒有太多自己的想法，可能是因?yàn)樗麄儗适碌睦斫膺€不夠透徹。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時比較拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄兒ε禄卮疱e誤。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重營造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)。比如，在角色扮演活動中，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的積極性，他們能夠很好地進(jìn)入角色，表達(dá)角色的情感。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明學(xué)生們對故事的理解