4《昆蟲(chóng)備忘錄》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元《昆蟲(chóng)備忘錄》教學(xué)設(shè)計(jì)，包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)《蜜蜂》一文，理解蜜蜂的習(xí)性和特點(diǎn)；學(xué)習(xí)《蝴蝶的家》一文，了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性；學(xué)習(xí)《蜻蜓飛飛》一文，認(rèn)識(shí)蜻蜓的形態(tài)和飛行特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解昆蟲(chóng)的多樣性，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察力和好奇心，提高對(duì)昆蟲(chóng)的興趣和認(rèn)識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，提升理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，感受昆蟲(chóng)的獨(dú)特魅力，激發(fā)對(duì)大自然的敬畏之情。

4.倡導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的必要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生通常對(duì)昆蟲(chóng)有一定的認(rèn)知，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，如蝴蝶、螞蟻、蜻蜓等。在日常生活中，他們可能通過(guò)觀察、閱讀或電視節(jié)目對(duì)昆蟲(chóng)有了初步的了解。然而，對(duì)于昆蟲(chóng)的習(xí)性、生命周期等科學(xué)知識(shí)，學(xué)生的了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)昆蟲(chóng)這類生動(dòng)有趣的生物尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、聽(tīng)講和閱讀來(lái)獲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如通過(guò)圖片、視頻和教師的講解來(lái)理解昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)昆蟲(chóng)的形態(tài)和習(xí)性感到困惑，難以區(qū)分不同種類的昆蟲(chóng)。此外，學(xué)生在理解昆蟲(chóng)的生命周期和習(xí)性時(shí)，可能會(huì)遇到抽象概念難以把握的問(wèn)題。此外，學(xué)生在寫(xiě)作表達(dá)時(shí)，可能缺乏對(duì)昆蟲(chóng)生動(dòng)形象的描繪，難以用文字準(zhǔn)確傳達(dá)自己的觀察和感受。針對(duì)這些困難，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)有趣的講解，介紹昆蟲(chóng)的基本知識(shí)和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.觀察法：組織學(xué)生觀察實(shí)物昆蟲(chóng)或圖片，培養(yǎng)觀察能力和細(xì)致入微的觀察習(xí)慣。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞昆蟲(chóng)的話題進(jìn)行討論，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示昆蟲(chóng)的形態(tài)和生活習(xí)性。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教育軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如昆蟲(chóng)知識(shí)問(wèn)答、模擬昆蟲(chóng)生活場(chǎng)景等。

3.實(shí)物操作：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的昆蟲(chóng)觀察或制作活動(dòng)，如制作昆蟲(chóng)標(biāo)本，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中見(jiàn)到的昆蟲(chóng)，如蝴蝶、螞蟻等。

-展示一組昆蟲(chóng)的圖片，讓學(xué)生初步感知昆蟲(chóng)的多樣性和特點(diǎn)。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即了解昆蟲(chóng)的習(xí)性、特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講授《蜜蜂》一文，引導(dǎo)學(xué)生了解蜜蜂的習(xí)性和特點(diǎn)，如采集花蜜、制作蜂巢等。

-講授《蝴蝶的家》一文，通過(guò)故事講述蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，讓學(xué)生了解昆蟲(chóng)的生命周期。

-講授《蜻蜓飛飛》一文，通過(guò)觀察蜻蜓的形態(tài)和飛行特點(diǎn)，讓學(xué)生了解昆蟲(chóng)的適應(yīng)性和生存智慧。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-組織學(xué)生進(jìn)行昆蟲(chóng)觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上觀察昆蟲(chóng)的圖片或?qū)嵨铮由顚?duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。

-讓學(xué)生分組討論，分享自己在生活中見(jiàn)到的昆蟲(chóng)，并描述其特點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)學(xué)生制作昆蟲(chóng)卡片，將所學(xué)知識(shí)以卡片形式進(jìn)行展示。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

3方面內(nèi)容舉例回答：

-學(xué)生分享自己在生活中見(jiàn)到的昆蟲(chóng)，如螞蟻、蜻蜓等，并描述其特點(diǎn)。

-學(xué)生討論昆蟲(chóng)的習(xí)性和特點(diǎn)，如蜜蜂采集花蜜、蝴蝶的變態(tài)發(fā)育等。

-學(xué)生探討昆蟲(chóng)與人類生活的關(guān)系，如蜜蜂傳粉、螞蟻搬家等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的昆蟲(chóng)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)昆蟲(chóng)的多樣性和特點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)，如觀察昆蟲(chóng)的樂(lè)趣、了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性等。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如昆蟲(chóng)的習(xí)性和特點(diǎn)、昆蟲(chóng)的生命周期等，強(qiáng)調(diào)保護(hù)昆蟲(chóng)的重要性。

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解昆蟲(chóng)的習(xí)性、特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課用時(shí)45分鐘，符合教學(xué)實(shí)際，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-昆蟲(chóng)的生態(tài)習(xí)性：介紹不同昆蟲(chóng)的生活環(huán)境、食物來(lái)源、繁殖方式等，如蝴蝶的遷徙、螞蟻的社會(huì)結(jié)構(gòu)等。

-昆蟲(chóng)的生物學(xué)特征：探討昆蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、生長(zhǎng)發(fā)育等，如昆蟲(chóng)的翅膀結(jié)構(gòu)、觸角功能等。

-昆蟲(chóng)的文化意義：介紹昆蟲(chóng)在人類文化中的象征意義、民間故事、詩(shī)詞歌賦等，如蜜蜂的勤勞、蝴蝶的美麗等。

-昆蟲(chóng)的保護(hù)與利用：探討昆蟲(chóng)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用、保護(hù)昆蟲(chóng)的意義、昆蟲(chóng)資源的合理利用等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《昆蟲(chóng)記》、《昆蟲(chóng)的故事》等書(shū)籍，深入了解昆蟲(chóng)的生態(tài)和生物學(xué)知識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《昆蟲(chóng)奇遇記》、《微觀世界》等紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)昆蟲(chóng)的奇妙世界。

-參觀昆蟲(chóng)博物館：組織學(xué)生參觀昆蟲(chóng)博物館，實(shí)地觀察各種昆蟲(chóng)標(biāo)本，增加對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。

-開(kāi)展昆蟲(chóng)觀察活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，在家中或戶外進(jìn)行昆蟲(chóng)觀察，記錄觀察到的昆蟲(chóng)種類、特點(diǎn)等。

-制作昆蟲(chóng)觀察日記：引導(dǎo)學(xué)生記錄觀察到的昆蟲(chóng)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、形態(tài)、習(xí)性等，培養(yǎng)寫(xiě)作能力和觀察能力。

-舉辦昆蟲(chóng)知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加昆蟲(chóng)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)學(xué)習(xí)的興趣，提高知識(shí)儲(chǔ)備。

-開(kāi)展昆蟲(chóng)保護(hù)活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注昆蟲(chóng)保護(hù)，如不破壞昆蟲(chóng)的自然棲息地、不濫用農(nóng)藥等，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-創(chuàng)作昆蟲(chóng)主題作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作昆蟲(chóng)主題的繪畫(huà)、手工、詩(shī)歌等作品，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-參與昆蟲(chóng)研究項(xiàng)目：如果條件允許，可以組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)昆蟲(chóng)研究項(xiàng)目，如昆蟲(chóng)多樣性調(diào)查等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)展示昆蟲(chóng)的圖片、視頻，使學(xué)生能夠更加直觀地了解昆蟲(chóng)的特點(diǎn)和生活習(xí)性。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行昆蟲(chóng)觀察、制作昆蟲(chóng)卡片等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，加深對(duì)昆蟲(chóng)知識(shí)的理解。這種特色教學(xué)不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與積極，而有些學(xué)生則顯得較為沉默。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格不同所導(dǎo)致的。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解昆蟲(chóng)的生命周期和習(xí)性時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些抽象的概念理解不夠深入。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有限。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成教學(xué)評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論時(shí)，采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲競(jìng)賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極參與。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)學(xué)生對(duì)抽象概念理解不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在講解時(shí)加入更多實(shí)例，并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際，便于學(xué)生理解。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、個(gè)人展示等，綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，我將更加注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，提供針對(duì)性的幫助，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。

5.注重個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，我將設(shè)計(jì)更具個(gè)性化的教學(xué)方案，滿足學(xué)生的不同需求，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。典型例題講解1.例題：

閱讀課文《蜜蜂》，回答以下問(wèn)題：

-蜜蜂采集花蜜的主要目的是什么？

-蜜蜂是如何制作蜂巢的？

-蜜蜂的社會(huì)結(jié)構(gòu)是怎樣的？

答案：

-蜜蜂采集花蜜的主要目的是為了獲取花蜜和花粉，制作蜂蜜。

-蜜蜂制作蜂巢是通過(guò)分泌蜂蠟，然后形成六邊形的蜂房，用于存放蜂蜜和孵化蜂卵。

-蜜蜂的社會(huì)結(jié)構(gòu)是高度分工的，包括蜂王、工蜂和雄蜂。蜂王負(fù)責(zé)產(chǎn)卵，工蜂負(fù)責(zé)采集花蜜、建造蜂巢、護(hù)理幼蟲(chóng)等，雄蜂負(fù)責(zé)與蜂王交配。

2.例題：

閱讀課文《蝴蝶的家》，回答以下問(wèn)題：

-蝴蝶的變態(tài)發(fā)育過(guò)程包括哪幾個(gè)階段？

-蝴蝶在哪個(gè)階段開(kāi)始采食？

-蝴蝶的翅膀有什么特點(diǎn)？

答案：

-蝴蝶的變態(tài)發(fā)育過(guò)程包括卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)階段。

-蝴蝶在幼蟲(chóng)階段開(kāi)始采食，它們主要以植物的葉子為食。

-蝴蝶的翅膀輕薄而色彩斑斕，具有很好的飛行能力和偽裝效果。

3.例題：

閱讀課文《蜻蜓飛飛》，回答以下問(wèn)題：

-蜻蜓的翅膀有什么特點(diǎn)？

-蜻蜓是如何捕食的？

-蜻蜓的視力如何？

答案：

-蜻蜓的翅膀輕薄且寬大，有利于其在空中靈活飛行。

-蜻蜓捕食時(shí)，會(huì)用其細(xì)長(zhǎng)的身體捕捉飛行的昆蟲(chóng)。

-蜻蜓的視力非常敏銳，能夠捕捉到快速移動(dòng)的獵物。

4.例題：

閱讀課文《螞蟻搬家》，回答以下問(wèn)題：

-螞蟻是如何進(jìn)行分工合作的？

-螞蟻的食物來(lái)源有哪些？

-螞蟻的巢穴結(jié)構(gòu)是怎樣的？

答案：

-螞蟻通過(guò)觸角進(jìn)行信息交流，分工合作，有的螞蟻負(fù)責(zé)尋找食物，有的螞蟻負(fù)責(zé)搬運(yùn)食物，有的螞蟻負(fù)責(zé)照顧幼蟲(chóng)。

-螞蟻的食物來(lái)源包括植物的花蜜、果實(shí)、昆蟲(chóng)等。

-螞蟻的巢穴結(jié)構(gòu)復(fù)雜，包括隧道、倉(cāng)庫(kù)和育兒室等，具有很好的保溫和保濕功能。

5.例題：

閱讀課文《昆蟲(chóng)備忘錄》，回答以下問(wèn)題：

-昆蟲(chóng)在自然界中的作用有哪些？

-如何保護(hù)昆蟲(chóng)？

-人類與昆蟲(chóng)有哪些互動(dòng)？

答案：

-昆蟲(chóng)在自然界中扮演著重要的角色，如傳粉、分解有機(jī)物、維持生態(tài)平