2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)寒假教學(xué)設(shè)計(jì)day6主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們！今天我們要開(kāi)啟一段有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅。今天我們要學(xué)習(xí)的是人教版七年級(jí)上冊(cè)的Unit3“Wheredidyougo?”。我會(huì)通過(guò)情景模擬、游戲互動(dòng)和小組討論等多種方式，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握新知識(shí)。比如，我會(huì)設(shè)置一個(gè)假期的旅行場(chǎng)景，讓大家用英語(yǔ)描述自己的旅行經(jīng)歷，不僅能鍛煉口語(yǔ)，還能加深對(duì)時(shí)態(tài)的理解。接下來(lái)，讓我們一起開(kāi)啟這段別開(kāi)生面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同國(guó)家的假期活動(dòng)，學(xué)生將增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，培養(yǎng)尊重多元文化的價(jià)值觀。此外，通過(guò)解決問(wèn)題的思維活動(dòng)，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維也將得到鍛煉。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去式來(lái)表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情。

②能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如描述過(guò)去的一天、講述旅行經(jīng)歷等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①過(guò)去時(shí)態(tài)中不規(guī)則動(dòng)詞的用法，學(xué)生需要記憶并正確運(yùn)用不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

②在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，特別是在描述連續(xù)動(dòng)作和短暫動(dòng)作的差別上，學(xué)生可能需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。

③在語(yǔ)境中正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句，學(xué)生需要理解疑問(wèn)詞和否定詞的用法，并能將其與過(guò)去時(shí)態(tài)結(jié)合使用。

④在描述過(guò)去事件時(shí)，能夠邏輯清晰地組織語(yǔ)言，學(xué)生需要練習(xí)如何用連貫的句子表達(dá)復(fù)雜的事件過(guò)程。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，確保每位學(xué)生都有一本最新的教材。

2.輔助材料：收集與旅行相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹不同國(guó)家文化的視頻資料，用于豐富教學(xué)內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，如地圖、旅行箱等，用于模擬旅行場(chǎng)景。

4.教室布置：設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；同時(shí)，確保教室光線充足，為多媒體播放提供良好的條件。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？有沒(méi)有去過(guò)哪些地方？今天，我們就來(lái)一起探索一下旅行的樂(lè)趣，并用英語(yǔ)來(lái)描述我們的旅行經(jīng)歷吧！

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是過(guò)去時(shí)態(tài)，它是描述過(guò)去發(fā)生的事情的時(shí)態(tài)。讓我們一起回顧一下現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化規(guī)則。我會(huì)用簡(jiǎn)單的句子和例子來(lái)幫助學(xué)生理解。

-舉例說(shuō)明：我會(huì)展示一些使用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，比如“Iwenttothebeachyesterday.”（我昨天去了海灘。）讓學(xué)生看到過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些小組討論，讓他們嘗試用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的一個(gè)過(guò)去的活動(dòng)，比如“昨天我去了公園?！比缓?，我會(huì)請(qǐng)一些學(xué)生分享他們的描述。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)分發(fā)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在幫助學(xué)生鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)巡視教室，觀察他們的答題情況，并及時(shí)提供幫助。對(duì)于有困難的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠理解并正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

4.情景模擬（約10分鐘）：

-我會(huì)設(shè)置一個(gè)情景，比如“想象一下你剛剛結(jié)束了一次旅行，現(xiàn)在要向朋友描述你的旅行經(jīng)歷?！弊寣W(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一人扮演講述者，其他人扮演聽(tīng)眾，用過(guò)去時(shí)態(tài)提問(wèn)和回答。

-學(xué)生在模擬過(guò)程中可以自由發(fā)揮，我會(huì)在旁邊觀察，鼓勵(lì)他們使用新學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。

5.角色扮演（約15分鐘）：

-我會(huì)準(zhǔn)備一些角色卡，上面有不同旅行場(chǎng)景的描述，比如“你在海灘上曬太陽(yáng)”、“你在博物館參觀”等。

-學(xué)生需要抽取角色卡，然后根據(jù)卡上的描述，用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生可以提問(wèn)，以檢驗(yàn)他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）：

-總結(jié)：在課程的最后，我會(huì)和學(xué)生一起回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性和用法。

-反思：我會(huì)讓學(xué)生思考為什么學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)很重要，以及他們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用它。

7.布置作業(yè)（約2分鐘）：

-我會(huì)布置一些課后作業(yè)，比如寫一篇短文描述自己的一次旅行經(jīng)歷，或者制作一個(gè)關(guān)于過(guò)去一周活動(dòng)的海報(bào)，以此來(lái)鞏固他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。知識(shí)點(diǎn)梳理1.過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-規(guī)則動(dòng)詞：在動(dòng)詞原形后加上-ed，如walk->walked，run->ran。

-不規(guī)則動(dòng)詞：有特定的過(guò)去式形式，需要學(xué)生記憶，如go->went，do->did。

2.過(guò)去時(shí)態(tài)的用法

-描述過(guò)去發(fā)生的事情：Iwatchedamovielastnight.（我昨晚看了一部電影。）

-提問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情：Whatdidyoudoyesterday?（你昨天做了什么？）

-否定句：Ididn'tgotothepark.（我沒(méi)有去公園。）

-疑問(wèn)句：Didyoufinishyourhomework?（你完成作業(yè)了嗎？）

3.過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句結(jié)構(gòu)

-疑問(wèn)句：將助動(dòng)詞did提到主語(yǔ)前，如Didyoueatbreakfast?（你吃早餐了嗎？）

-否定句：在助動(dòng)詞did后加上not，如Ididn'tseethemovie.（我沒(méi)有看電影。）

4.過(guò)去時(shí)態(tài)中的時(shí)間狀語(yǔ)

-昨天昨天：yesterday,lastnight,yesterdaymorning,yesterdayafternoon,yesterdayevening

-前天：thedaybeforeyesterday

-上周：lastweek

-上個(gè)月：lastmonth

-上年：lastyear

5.過(guò)去時(shí)態(tài)中的連續(xù)動(dòng)作和短暫動(dòng)作

-連續(xù)動(dòng)作：通常用“be+過(guò)去分詞”結(jié)構(gòu)，如Iwasreadingabook.（我在看書。）

-短暫動(dòng)作：通常用動(dòng)詞的過(guò)去式，如Ireadabook.（我讀了一本書。）

6.過(guò)去時(shí)態(tài)中的時(shí)態(tài)連用

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)：表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作，如IwaswatchingTVwhenyoucalled.（你打電話的時(shí)候我正在看電視。）

-過(guò)去完成時(shí)：表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作，如Ihadfinishedmyhomeworkbeforeclass.（上課前我已經(jīng)完成了作業(yè)。）

7.過(guò)去時(shí)態(tài)中的過(guò)去將來(lái)時(shí)

-表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)將要發(fā)生的動(dòng)作，通常用“would/could/might+動(dòng)詞原形”結(jié)構(gòu)，如Iwouldfinishtheprojecttomorrow.（我明天會(huì)完成項(xiàng)目。）

8.過(guò)去時(shí)態(tài)中的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)可以相互轉(zhuǎn)換，但需要注意時(shí)間順序，如IwasreadingabookwhenIheardthedoorbell.（我正在看書的時(shí)候，我聽(tīng)到了門鈴。）

-過(guò)去將來(lái)時(shí)可以與過(guò)去完成時(shí)連用，如Ihadplannedtogototheparty,butIdidn'tgo.（我本來(lái)計(jì)劃去參加派對(duì)，但我沒(méi)有去。）

9.過(guò)去時(shí)態(tài)中的時(shí)態(tài)對(duì)比

-過(guò)去時(shí)態(tài)可以與現(xiàn)在時(shí)態(tài)、將來(lái)時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)比，以強(qiáng)調(diào)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，如Ieatbreakfasteverymorning.（我每天早上吃早餐。）Iatebreakfastyesterday.（我昨天吃了早餐。）

10.過(guò)去時(shí)態(tài)中的常用短語(yǔ)

-gotoschool

-dohomework

-watchTV

-havedinner

-gotobed教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)是評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面。我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與討論，是否能夠正確地使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的口語(yǔ)流利度、語(yǔ)法準(zhǔn)確性以及是否能夠根據(jù)提示進(jìn)行即興發(fā)揮。

2.小組討論成果展示：

-小組討論是檢驗(yàn)學(xué)生合作能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。

-我會(huì)評(píng)價(jià)小組討論的組織性、討論內(nèi)容的豐富性以及每個(gè)成員的參與度。

-成果展示時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生的表達(dá)是否清晰，是否能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述旅行經(jīng)歷。

3.隨堂測(cè)試：

-我會(huì)設(shè)計(jì)一份隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試將覆蓋規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式、過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句結(jié)構(gòu)，以及過(guò)去時(shí)態(tài)中的時(shí)間狀語(yǔ)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將基于學(xué)生的答案正確率、答題速度和對(duì)問(wèn)題的理解深度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

-互評(píng)：學(xué)生之間可以進(jìn)行互評(píng)，相互指出對(duì)方在語(yǔ)言使用上的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生培養(yǎng)自我評(píng)估能力和批判性思維。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，我會(huì)評(píng)價(jià)他們的發(fā)音是否準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)是否自然，以及是否能夠清晰地傳達(dá)信息。

-對(duì)于書面作業(yè)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)法正確性、句子的連貫性和內(nèi)容的豐富性。

-反饋將具體而細(xì)致，我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況提供個(gè)性化的建議，幫助他們改進(jìn)不足，同時(shí)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步和成就。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，我會(huì)耐心解答，并引導(dǎo)他們通過(guò)合作和自主學(xué)習(xí)來(lái)解決。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)設(shè)置真實(shí)的旅行情景，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了語(yǔ)法知識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的語(yǔ)法知識(shí)具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。這種創(chuàng)新的教學(xué)手段得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的記憶不夠牢固：盡管我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動(dòng)詞的重要性，但仍有部分學(xué)生對(duì)這些動(dòng)詞的過(guò)去式記憶不準(zhǔn)確。

2.學(xué)生在描述復(fù)雜事件時(shí)，過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用不夠靈活：有些學(xué)生在描述過(guò)去發(fā)生的一系列事件時(shí)，難以正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)混亂。

3.課堂互動(dòng)不足：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性，課堂互動(dòng)效果有待提高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)不規(guī)則動(dòng)詞的記憶訓(xùn)練：在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。同時(shí)，我會(huì)利用游戲、歌曲等形式，讓記憶過(guò)程更加有趣。

2.提供更多實(shí)際語(yǔ)境：為了讓學(xué)生更好地運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，我將在課堂上設(shè)置更多實(shí)際語(yǔ)境，如模擬采訪、角色扮演等，讓學(xué)生在真實(shí)的交流環(huán)境中練習(xí)。

3.優(yōu)化課堂互動(dòng)：我會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情，通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，提高課堂互動(dòng)效果。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MySummerVacation》是一篇關(guān)于描述暑假旅行的英語(yǔ)短文。這篇短文詳細(xì)描述了作者的暑假經(jīng)歷，包括旅行地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容以及所見(jiàn)所感。這篇材料可以幫助學(xué)生了解如何用英語(yǔ)詳細(xì)描述一次旅行。

-視頻資源：YouTube上有很多關(guān)于旅行的英語(yǔ)視頻，如《TravelVlog:MyDayinParis》或《ADayinTokyo》。這些視頻可以讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)的旅行場(chǎng)景來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)了解不同國(guó)家的文化。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《MySummerVacation》這篇短文，并嘗試用自己的話復(fù)述短文的內(nèi)容。

-觀看至少一個(gè)關(guān)于旅行的英語(yǔ)視頻，注意視頻中使用的過(guò)去時(shí)態(tài)，并嘗試記錄下幾個(gè)你認(rèn)為用得好的句子或表達(dá)方式。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)自己曾經(jīng)旅行過(guò)的地點(diǎn)，嘗試用英語(yǔ)寫一篇短文，描述你的旅行經(jīng)歷，包括出發(fā)前的準(zhǔn)備、旅途中的見(jiàn)聞以及旅行后的感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)或家人分享他們的閱讀和觀看體驗(yàn)，可以組織一個(gè)小型的英語(yǔ)角，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-教師可以提供一些額外的詞匯和短語(yǔ)，幫助學(xué)生豐富他們的旅行描述，比如“sightseeing”、“culturalheritage”等。

-對(duì)于有困難的學(xué)生，教師可以個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解短文中的復(fù)雜句子，并指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑦@些句子結(jié)構(gòu)應(yīng)用到自己的寫作中。

-教師還可以推薦一些在線資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①過(guò)去時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成

-規(guī)則動(dòng)詞：動(dòng)詞原形+ed

-不規(guī)則動(dòng)詞：特定過(guò)去式形式

②過(guò)去時(shí)態(tài)的用法

-描述過(guò)去發(fā)生的事情

-提問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情

-否定句和疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)

③過(guò)去時(shí)態(tài)中的時(shí)間狀語(yǔ)

-昨天昨天

-前天

-上周

-上個(gè)月

-上年

2.重點(diǎn)詞匯

①過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞過(guò)去式

-go->went

-do->did

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