Module3Unit1Aroundthecity（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起探索的是我們美麗的城市！???我們將通過(guò)學(xué)習(xí)牛津上海版五年級(jí)上冊(cè)Module3Unit1"Aroundthecity"，帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)城市的各個(gè)角落，感受城市的魅力。這節(jié)課，我們不僅會(huì)學(xué)習(xí)單詞和句型，還會(huì)通過(guò)互動(dòng)游戲、圖片展示等多種方式，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中，深入理解課文內(nèi)容。讓我們一起開啟這場(chǎng)城市探險(xiǎn)之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)聽說(shuō)讀寫技能的綜合運(yùn)用，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注城市文化，培養(yǎng)他們的跨文化理解和交流意識(shí)。此外，通過(guò)小組合作和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。最后，通過(guò)真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

五年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠識(shí)別和理解一些常見(jiàn)的英語(yǔ)詞匯，如“city”、“park”、“shop”等。同時(shí)，他們已經(jīng)能夠運(yùn)用基本的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，例如描述地點(diǎn)或物品。然而，對(duì)于描述城市各個(gè)部分的詞匯和句型，如“Aroundthecity”主題下的具體地點(diǎn)名稱和相應(yīng)的功能描述，他們可能還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是在涉及生活場(chǎng)景和實(shí)際應(yīng)用的內(nèi)容上。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)圖像和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)也愿意通過(guò)小組合作來(lái)提升自己的交流能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)“Aroundthecity”這一單元時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確描述城市中的不同地點(diǎn)；二是句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生在構(gòu)建句子時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤；三是對(duì)于文化差異的理解不夠深入，可能會(huì)影響到他們對(duì)城市文化的正確認(rèn)識(shí)。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們將通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源來(lái)幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-課程平臺(tái)：牛津上海版英語(yǔ)課程平臺(tái)

-信息化資源：城市景觀圖片庫(kù)、英語(yǔ)聽力材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如城市地圖模型）、互動(dòng)白板、投影儀五、教學(xué)過(guò)程**第一課時(shí)**

**一、導(dǎo)入新課**

1.**熱身活動(dòng)**（5分鐘）

-老師播放一段關(guān)于城市風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的城市元素，如建筑物、公園、街道等。

-學(xué)生分享自己的觀察，老師用英語(yǔ)總結(jié)并復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

2.**復(fù)習(xí)舊知**（5分鐘）

-老師提出幾個(gè)與城市相關(guān)的問(wèn)題，如：“Whataresomefamouscitiesintheworld?”和“Whatdoyouusuallydointhecity?”

-學(xué)生用英語(yǔ)回答，老師適時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)法。

3.**引入新課**（5分鐘）

-老師展示一張城市的地圖，詢問(wèn)學(xué)生：“Doyouknowwhat’saroundthecity?”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并猜測(cè)，為新課內(nèi)容做鋪墊。

**二、新課講授**

1.**詞匯學(xué)習(xí)**（15分鐘）

-老師板書“Aroundthecity”的標(biāo)題，并展示與城市相關(guān)的主要地點(diǎn)詞匯，如：park,library,museum,supermarket,postoffice,hospital。

-學(xué)生跟讀并拼寫這些詞匯，老師糾正發(fā)音和書寫。

-通過(guò)圖片和情景展示，讓學(xué)生理解每個(gè)詞匯的含義和用法。

2.**句型學(xué)習(xí)**（15分鐘）

-老師展示句型：“Whereis...?It’snear...”并舉例說(shuō)明。

-學(xué)生跟讀句型，老師適時(shí)變換地點(diǎn)詞匯，讓學(xué)生練習(xí)使用句型。

-引導(dǎo)學(xué)生思考并造句，如：“Whereisthelibrary?It’snearthepostoffice.”

3.**課文朗讀**（10分鐘）

-老師播放課文朗讀錄音，學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。

-學(xué)生分組朗讀，互相糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

4.**課文分析**（15分鐘）

-老師提問(wèn)：“Whatarethemainplacesaroundthecityinthetext?”

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，老師總結(jié)并板書關(guān)鍵地點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考每個(gè)地點(diǎn)的功能和特點(diǎn)。

**三、鞏固練習(xí)**

1.**詞匯卡片游戲**（10分鐘）

-學(xué)生制作詞匯卡片，正面寫地點(diǎn)名稱，背面寫相應(yīng)的功能描述。

-老師和學(xué)生一起玩“記憶匹配”游戲，復(fù)習(xí)詞匯。

2.**句型練習(xí)**（10分鐘）

-老師給出地點(diǎn)，學(xué)生用句型“Whereis...?It’snear...”進(jìn)行提問(wèn)。

-老師回答并引導(dǎo)學(xué)生用不同的地點(diǎn)詞匯進(jìn)行練習(xí)。

**四、總結(jié)與作業(yè)**

1.**課堂總結(jié)**（5分鐘）

-老師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生用英語(yǔ)復(fù)述課堂所學(xué)內(nèi)容。

2.**布置作業(yè)**（5分鐘）

-讓學(xué)生描述自己所在城市的某個(gè)地方，并說(shuō)明其功能。

-學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)與城市相關(guān)的英語(yǔ)故事，下節(jié)課分享。

**第二課時(shí)**

**一、復(fù)習(xí)舊知**

1.**熱身活動(dòng)**（5分鐘）

-老師提問(wèn)：“Doyouremembertheplacesaroundthecitywelearnedlastclass?”

-學(xué)生用英語(yǔ)回答，老師適時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)法。

**二、課文學(xué)習(xí)**

1.**閱讀課文**（10分鐘）

-老師和學(xué)生一起朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。

-學(xué)生跟讀課文，老師適時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

2.**課文分析**（15分鐘）

-老師提問(wèn)：“What’sthemainideaofthetext?”

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，老師總結(jié)并板書課文主旨。

3.**段落分析**（10分鐘）

-老師將課文分為幾個(gè)段落，引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)段落的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生用自己的話復(fù)述每個(gè)段落的內(nèi)容。

**三、拓展活動(dòng)**

1.**小組討論**（15分鐘）

-學(xué)生分組討論：“Ifyoucouldvisitanycityintheworld,whichonewoulditbeandwhy?”

-每組選一個(gè)代表分享討論結(jié)果，其他組員補(bǔ)充。

2.**寫作練習(xí)**（10分鐘）

-老師給出寫作題目：“MyDreamCity”

-學(xué)生根據(jù)題目，用英語(yǔ)描述自己理想中的城市，并說(shuō)明原因。

**四、總結(jié)與作業(yè)**

1.**課堂總結(jié)**（5分鐘）

-老師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯、句型和課文主旨。

2.**布置作業(yè)**（5分鐘）

-讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己所在城市的短文，包括城市的特色和自己的感受。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**城市探索地圖**：可以制作一張以學(xué)生所在城市為背景的探索地圖，標(biāo)注城市的主要景點(diǎn)、文化設(shè)施和交通線路。這樣的地圖不僅可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，還能激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和探索興趣。

-**城市歷史資料**：收集一些關(guān)于學(xué)生所在城市的歷史資料，如建立時(shí)間、重要事件、著名人物等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些資料，學(xué)生可以了解城市的發(fā)展歷程，培養(yǎng)他們的歷史意識(shí)和文化認(rèn)同感。

-**城市文化體驗(yàn)**：組織學(xué)生參觀城市的博物館、藝術(shù)館、歷史遺跡等文化場(chǎng)所，通過(guò)實(shí)地體驗(yàn)來(lái)豐富他們對(duì)城市文化的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-**詞匯拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生收集和記憶更多與城市相關(guān)的詞匯，如“subway”、“tunnel”、“skyscraper”等，并嘗試將這些詞匯運(yùn)用到日常對(duì)話和寫作中。

-**句型運(yùn)用**：設(shè)計(jì)一些與城市生活相關(guān)的情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)句型，如詢問(wèn)路線、推薦景點(diǎn)等。

-**寫作練習(xí)**：引導(dǎo)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己理想中的城市或家鄉(xiāng)變化的短文，通過(guò)寫作來(lái)提高他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-**小組項(xiàng)目**：讓學(xué)生分組進(jìn)行城市文化研究項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)城市，收集相關(guān)信息，制作成展板或報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行展示和討論。

-**角色扮演**：組織學(xué)生進(jìn)行城市生活場(chǎng)景的角色扮演活動(dòng)，如模擬在超市購(gòu)物、在餐館點(diǎn)餐等，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合地理、歷史、藝術(shù)等學(xué)科，讓學(xué)生從不同角度了解城市，如學(xué)習(xí)城市的建筑風(fēng)格、城市規(guī)劃、城市環(huán)境等。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情景教學(xué)結(jié)合文化體驗(yàn)**：在教學(xué)中，我嘗試將情景教學(xué)與城市文化體驗(yàn)相結(jié)合，例如通過(guò)模擬城市生活的情景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)，同時(shí)了解城市文化。這種創(chuàng)新方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的文化理解力。

2.**小組合作與探究學(xué)習(xí)**：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作和探究學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和項(xiàng)目研究，學(xué)生能夠更深入地理解課文內(nèi)容，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**個(gè)別學(xué)生參與度不足**：在課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)較弱，或者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信。這影響了課堂的整體氛圍和教學(xué)效果。

2.**教學(xué)資源利用不充分**：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的利用還不夠充分，比如在圖片和視頻選擇上，可以更加多樣化和貼近學(xué)生的生活。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式相對(duì)單一，可以考慮增加口語(yǔ)測(cè)試、小組項(xiàng)目展示等多種評(píng)價(jià)方式，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**增強(qiáng)學(xué)生參與度**：針對(duì)參與度不足的學(xué)生，我將嘗試進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們建立信心，同時(shí)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和吸引力的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。

2.**優(yōu)化教學(xué)資源應(yīng)用**：為了更好地利用教學(xué)資源，我將進(jìn)一步研究和選擇適合學(xué)生年齡和興趣的資源，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與資源的收集和制作過(guò)程。

3.**多元化教學(xué)評(píng)價(jià)**：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)方式，包括定期的小組展示、口語(yǔ)測(cè)試、家庭作業(yè)的多樣性等，以確保評(píng)價(jià)的公正性和全面性。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-城市各個(gè)部分的詞匯：park,library,museum,supermarket,postoffic