2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)互動(dòng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)寶典（統(tǒng)編版2024）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，探索七年級(jí)歷史下冊(cè)的精彩世界！我打算用一種互動(dòng)式教學(xué)，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我們會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)故事、討論、游戲等多種形式，讓大家在玩中學(xué)，學(xué)中玩。讓我們一起開(kāi)啟這段奇妙的歷史之旅吧！?????♂???二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次互動(dòng)課堂中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的歷史核心素養(yǎng)，包括提升歷史時(shí)空觀念、增強(qiáng)歷史解釋能力、培養(yǎng)歷史探究意識(shí)和價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)古代中國(guó)的政治制度，同學(xué)們將學(xué)會(huì)如何從歷史的角度理解社會(huì)變遷，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入七年級(jí)歷史下冊(cè)之前，已經(jīng)對(duì)一些基本的歷史概念有了初步的了解，比如人類歷史的基本階段、中國(guó)歷史上的重要時(shí)期等。但在具體到古代中國(guó)的政治制度這一章節(jié)，學(xué)生們可能對(duì)封建社會(huì)的特點(diǎn)、中央集權(quán)制度的形成等知識(shí)點(diǎn)還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)未知事物充滿探索欲望，尤其是對(duì)中國(guó)古代歷史和文化。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速吸收新知識(shí)，但在理解和運(yùn)用歷史概念時(shí)可能會(huì)遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過(guò)故事和圖像來(lái)學(xué)習(xí)，也愿意參與討論和互動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)古代中國(guó)政治制度時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)歷史背景理解不夠深入、難以把握政治制度演變的歷史邏輯等問(wèn)題。此外，將抽象的歷史概念與實(shí)際的社會(huì)現(xiàn)象相結(jié)合，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要注重幫助學(xué)生建立起歷史時(shí)空觀念，提高他們分析和解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)歷史下冊(cè)》統(tǒng)編版2024教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古代中國(guó)政治制度相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史畫(huà)面、中央集權(quán)制度示意圖等，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)；在講臺(tái)上布置展示臺(tái)，用于展示學(xué)生作品和教學(xué)輔助材料。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：例如，提前一天通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布關(guān)于“秦漢政治制度”的預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示的秦朝統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景和中央集權(quán)制度的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“秦朝是如何實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的？”“中央集權(quán)制度有哪些具體表現(xiàn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解秦漢政治制度的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的故事引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)秦漢政治制度的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解秦漢時(shí)期的中央集權(quán)制度，如三公九卿制、郡縣制等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“模擬古代朝會(huì)”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)古代政治決策過(guò)程。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題，及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的內(nèi)容。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)古代政治制度。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與其他同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解秦漢政治制度。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解政治制度。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于秦漢政治制度的分析題，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)秦漢政治制度的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、秦漢政治制度概述

1.秦朝統(tǒng)一六國(guó)，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)多民族、中央集權(quán)的封建國(guó)家。

2.漢朝繼承了秦朝的政治制度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展和完善。

二、秦朝政治制度

1.中央集權(quán)制度：皇帝擁有至高無(wú)上的權(quán)力，中央設(shè)立丞相、御史大夫等官職，地方設(shè)立郡縣制。

2.郡縣制：郡縣制是秦朝推行的地方行政制度，將全國(guó)劃分為36個(gè)郡，郡下設(shè)縣。

3.法律制度：秦朝制定了一系列嚴(yán)酷的法律，如《秦律》，以維護(hù)封建統(tǒng)治。

三、漢朝政治制度

1.繼承秦朝制度：漢朝繼承了秦朝的中央集權(quán)制度和郡縣制。

2.政治改革：漢武帝時(shí)期，推行“推恩令”，削弱諸侯國(guó)勢(shì)力，加強(qiáng)中央集權(quán)。

3.官僚制度：漢朝設(shè)立三公九卿制度，即丞相、太尉、御史大夫，以及九卿，分別負(fù)責(zé)不同的政務(wù)。

4.郡國(guó)并行制：漢初實(shí)行郡國(guó)并行制，郡縣制和封國(guó)制并存。

四、秦漢時(shí)期的法律制度

1.法律體系：秦漢時(shí)期的法律體系包括刑法、民法、行政法等。

2.法律特點(diǎn)：法律嚴(yán)酷，注重刑罰，如秦律中的“連坐法”、“腰斬”等。

3.法律影響：法律制度對(duì)維護(hù)封建統(tǒng)治、維護(hù)社會(huì)秩序起到了重要作用。

五、秦漢時(shí)期的民族關(guān)系

1.漢朝與匈奴：漢朝與匈奴進(jìn)行了多次戰(zhàn)爭(zhēng)，最終通過(guò)和親政策實(shí)現(xiàn)了和平共處。

2.漢朝與西域：漢朝開(kāi)辟了絲綢之路，加強(qiáng)與西域各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化交流。

3.漢朝與西南夷：漢朝對(duì)西南夷地區(qū)進(jìn)行統(tǒng)治，促進(jìn)了該地區(qū)的發(fā)展。

六、秦漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：秦漢時(shí)期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到恢復(fù)和發(fā)展，農(nóng)田水利設(shè)施得到改善。

2.手工業(yè)：秦漢時(shí)期，手工業(yè)發(fā)展迅速，鐵器、瓷器、絲綢等制造業(yè)水平提高。

3.商業(yè)：秦漢時(shí)期，商業(yè)繁榮，市場(chǎng)交易活躍，貨幣流通廣泛。

七、秦漢時(shí)期的文化發(fā)展

1.文學(xué)：秦漢時(shí)期，文學(xué)創(chuàng)作繁榮，出現(xiàn)了《史記》、《漢書(shū)》等史學(xué)巨著。

2.藝術(shù)：秦漢時(shí)期，藝術(shù)成就顯著，如秦始皇兵馬俑、漢畫(huà)像石等。

3.科學(xué)：秦漢時(shí)期，科學(xué)技術(shù)取得重要成果，如張衡發(fā)明的地動(dòng)儀、蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)等。

八、秦漢時(shí)期的對(duì)外交往

1.絲綢之路：漢朝開(kāi)辟了絲綢之路，促進(jìn)了東西方文化交流。

2.和親政策：漢朝通過(guò)和親政策，與周邊國(guó)家保持和平共處。

3.使節(jié)往來(lái)：漢朝派遣使節(jié)出使西域，加強(qiáng)與周邊國(guó)家的聯(lián)系。

九、秦漢時(shí)期的科技成就

1.水利工程：秦漢時(shí)期，修建了許多水利工程，如鄭國(guó)渠、靈渠等。

2.農(nóng)業(yè)技術(shù)：秦漢時(shí)期，農(nóng)業(yè)技術(shù)得到提高，如推廣耕牛、改進(jìn)農(nóng)具等。

3.手工業(yè)技術(shù)：秦漢時(shí)期，手工業(yè)技術(shù)得到發(fā)展，如瓷器、絲綢等制造業(yè)水平提高。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記》中的《秦始皇本紀(jì)》和《漢武帝本紀(jì)》，讓學(xué)生深入了解秦漢時(shí)期的帝王事跡和治國(guó)方略。

-視頻資源：《國(guó)家寶藏》系列節(jié)目中關(guān)于秦始皇兵馬俑和漢代銅奔馬的介紹，通過(guò)實(shí)物展示增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化的直觀感受。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用歷史教育平臺(tái)，如“歷史通”或“古文明網(wǎng)”，提供在線互動(dòng)問(wèn)答，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀《史記》相關(guān)篇章，了解秦漢時(shí)期的歷史背景和重要事件。

-觀看視頻資源，注意觀察文物背后的歷史故事，思考其歷史價(jià)值和文化意義。

-在互動(dòng)平臺(tái)上參與問(wèn)答，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，并與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，推薦相關(guān)的歷史書(shū)籍和文章。

具體拓展活動(dòng)如下：

（1）史記閱讀：

-學(xué)生可以選擇《史記》中關(guān)于秦漢時(shí)期的篇章進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)關(guān)注秦始皇和漢武帝的生平事跡。

-閱讀后，可以撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，總結(jié)自己對(duì)秦始皇和漢武帝治國(guó)理念的理解。

（2）視頻資源學(xué)習(xí)：

-觀看《國(guó)家寶藏》中的相關(guān)視頻，注意記錄下文物背后的歷史故事，思考這些故事對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

-小組討論：分組討論視頻中的內(nèi)容，分享各自的觀點(diǎn)和感受。

（3）互動(dòng)平臺(tái)問(wèn)答：

-學(xué)生在互動(dòng)平臺(tái)上回答關(guān)于秦漢政治制度的問(wèn)題，如“秦朝的中央集權(quán)制度是如何體現(xiàn)的？”“漢武帝時(shí)期的推恩令有何作用？”等。

-教師解答學(xué)生在平臺(tái)上提出的問(wèn)題，提供詳細(xì)的解答和指導(dǎo)。

（4）歷史角色扮演：

-學(xué)生可以選擇秦始皇、漢武帝等歷史人物進(jìn)行角色扮演，模擬古代朝會(huì)，體驗(yàn)古代政治決策過(guò)程。

-角色扮演后，學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)，分享自己在扮演過(guò)程中的感受和收獲。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①秦朝政治制度的建立與發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：中央集權(quán)制度、三公九卿制、郡縣制

-重點(diǎn)詞句：皇帝制、丞相、太尉、御史大夫、推恩令、郡縣制

②漢朝政治制度的繼承與變革

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：三公九卿制度、郡國(guó)并行制、察舉制

-重點(diǎn)詞句：漢武帝、推恩令、郡縣制、察舉制、外戚專權(quán)

③秦漢時(shí)期的法律制度

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：法律體系、刑法、民法、行政法

-重點(diǎn)詞句：秦律、連坐法、腰斬、法律體系、刑法、民法

④秦漢時(shí)期的民族關(guān)系與對(duì)外交往

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：漢朝與匈奴的關(guān)系、絲綢之路、使節(jié)往來(lái)

-重點(diǎn)詞句：漢朝、匈奴、和親政策、絲綢