Unit4EatwellSectionA2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4EatwellSectionA2a-2e

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們一起來(lái)探索七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的“Unit4Eatwell”這一單元，特別是SectionA的2a-2e部分。讓我們一起在美食的世界里遨游，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述健康的飲食習(xí)慣哦！?????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)食物名稱、健康飲食表達(dá)以及與同伴交流，學(xué)生將提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)西方飲食文化的理解，同時(shí)鍛煉邏輯思維和合作學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.熟練掌握食物名稱和健康飲食的表達(dá)方式。

解決方法：通過(guò)實(shí)物展示、卡片游戲等形式，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在描述健康飲食時(shí)，如何運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

解決方法：通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，同時(shí)提供時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的規(guī)則提示。

2.學(xué)生在交流時(shí)，如何流暢地進(jìn)行信息交換。

突破策略：設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的對(duì)話活動(dòng)，從簡(jiǎn)單的提問(wèn)開(kāi)始，逐步過(guò)渡到復(fù)雜的討論，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，不怕犯錯(cuò)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)》教材，特別是包含“Unit4Eatwell”的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備食物圖片、健康飲食圖表、相關(guān)視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放椅子，確保學(xué)生可以舒適地進(jìn)行小組活動(dòng)；在黑板上列出食物名稱和健康飲食表達(dá)的關(guān)鍵詞，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)‘Unit4Eatwell’的世界，探索健康飲食的奧秘。你們知道哪些健康的食物嗎？請(qǐng)舉手分享?！?/p>

-提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得健康飲食對(duì)我們的生活有什么重要性？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)健康飲食的興趣。

講授新課（15分鐘）

-介紹食物名稱：“接下來(lái)，我們將學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)的食物名稱。請(qǐng)看屏幕，我會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)出食物的名稱，你們跟讀。”

-展示圖片：“現(xiàn)在，請(qǐng)看這些圖片，我會(huì)在圖片下方用英語(yǔ)標(biāo)注食物的名稱，大家注意聽(tīng)并嘗試記住它們?！?/p>

-講解健康飲食表達(dá)：“接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)健康飲食。我會(huì)給出一些例子，大家跟我一起說(shuō)?！?/p>

-角色扮演：“現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)，我會(huì)分別扮演醫(yī)生和患者，大家來(lái)扮演醫(yī)生，用英語(yǔ)詢問(wèn)患者的飲食習(xí)慣?！?/p>

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們分成小組，用剛剛學(xué)到的食物名稱和健康飲食表達(dá)，互相提問(wèn)和回答，看看誰(shuí)能提出最有趣的問(wèn)題?！?/p>

-個(gè)人練習(xí)：“接下來(lái)，請(qǐng)每位同學(xué)獨(dú)立完成一份小測(cè)試，測(cè)試中包含食物名稱和健康飲食表達(dá)的選擇題?！?/p>

課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在日常生活中，我們應(yīng)該如何保持健康的飲食習(xí)慣？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-提問(wèn)：“在剛才的角色扮演中，你們覺(jué)得最難的部分是什么？”

-學(xué)生回答，教師給予反饋和指導(dǎo)。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：“現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)‘健康飲食接龍’的游戲。我會(huì)先說(shuō)一個(gè)食物名稱，下一個(gè)同學(xué)要接一個(gè)與之相關(guān)的健康飲食表達(dá)，以此類推?！?/p>

-學(xué)生參與游戲，教師觀察并適時(shí)給予鼓勵(lì)。

-回顧：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？大家還記得嗎？”

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：“健康飲食對(duì)我們的身體健康非常重要，希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中?！?/p>

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完畢，總用時(shí)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物名稱和健康飲食相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，如食物名稱卡片、健康飲食手冊(cè)。

-國(guó)際營(yíng)養(yǎng)組織發(fā)布的健康飲食指南，了解不同國(guó)家的飲食文化及健康飲食理念。

-健康飲食相關(guān)的英文文章和視頻，如BBC的“HealthyEating”系列報(bào)道。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集不同國(guó)家的傳統(tǒng)食物圖片，了解其文化背景和健康價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文健康飲食書(shū)籍，如《TheFoodRevolution》等，以拓寬視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行健康飲食調(diào)查，了解同學(xué)們的飲食習(xí)慣，并討論如何改善。

-開(kāi)展健康飲食主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

-利用社交媒體平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，關(guān)注健康飲食話題，分享健康飲食小貼士。

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)剞r(nóng)場(chǎng)或食品加工廠，了解食物的來(lái)源和加工過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭烹飪活動(dòng)，學(xué)習(xí)制作健康美味的家常菜。

-組織學(xué)生參加健康飲食講座或工作坊，邀請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)專家分享健康飲食知識(shí)。

-設(shè)計(jì)健康飲食主題的英語(yǔ)演講比賽，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和思辨能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際健康飲食趨勢(shì)，如素食主義、低糖飲食等，并探討其對(duì)健康的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)健康飲食推廣活動(dòng)，如舉辦健康飲食展覽、開(kāi)展健康飲食講座等。

-安排學(xué)生進(jìn)行健康飲食實(shí)驗(yàn)，如比較不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分，制作健康食譜等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注食品安全問(wèn)題，了解食品添加劑、農(nóng)藥殘留等對(duì)健康的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)，如減少食物浪費(fèi)、支持有機(jī)食品等，以促進(jìn)健康飲食和可持續(xù)發(fā)展。

-組織學(xué)生進(jìn)行健康飲食日記記錄，記錄自己的飲食習(xí)慣和變化，以促進(jìn)健康生活方式的形成。典型例題講解例題1：

情景：A：What'syourfavoritefood?

B:It'spizza.Iloveitbecauseithasalotofcheese.

問(wèn)題：根據(jù)情景，用英語(yǔ)回答以下問(wèn)題。

1.WhatdoesBliketoeat?

2.WhydoesBlikepizza?

答案：

1.Blikestoeatpizza.

2.Blikespizzabecauseithasalotofcheese.

例題2：

情景：A:Doyouliketoeatfastfood?

B:Yes,Ido.IofteneathamburgersandFrenchfries.

問(wèn)題：根據(jù)情景，用英語(yǔ)回答以下問(wèn)題。

1.WhatdoesBliketoeat?

2.WhatkindoffastfooddoesBofteneat?

答案：

1.Blikestoeatfastfood.

2.BofteneatshamburgersandFrenchfries.

例題3：

情景：A:What'syourfavoritefruit?

B:It'sapples.Theyarehealthyanddelicious.

問(wèn)題：根據(jù)情景，用英語(yǔ)回答以下問(wèn)題。

1.WhatdoesBliketoeat?

2.WhydoesBlikeapples?

答案：

1.Blikestoeatapples.

2.Blikesapplesbecausetheyarehealthyanddelicious.

例題4：

情景：A:Doyouliketoeatvegetables?

B:Yes,Ido.Ithinktheyareveryimportantforourhealth.

問(wèn)題：根據(jù)情景，用英語(yǔ)回答以下問(wèn)題。

1.WhatdoesBliketoeat?

2.WhydoesBthinkvegetablesareimportant?

答案：

1.Blikestoeatvegetables.

2.Bthinksvegetablesareimportantbecausetheyareverygoodforourhealth.

例題5：

情景：A:Whatdoyouthinkisthehealthiestfood?

B:Ithinkit'sfish.It'sfullofproteinandlowinfat.

問(wèn)題：根據(jù)情景，用英語(yǔ)回答以下問(wèn)題。

1.WhatdoesBthinkisthehealthiestfood?

2.WhydoesBthinkfishishealthy?

答案：

1.Bthinksfishisthehealthiestfood.

2.Bthinksfishishealthybecauseit'sfullofproteinandlowinfat.教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張走進(jìn)了教室。課程結(jié)束后，我坐下來(lái)，開(kāi)始反思這一堂課的教學(xué)過(guò)程。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還算成功。通過(guò)提問(wèn)“你們知道哪些健康的食物嗎？”這樣的問(wèn)題，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們積極地舉手回答，這讓我感到很高興。但是，我也注意到有些學(xué)生回答時(shí)比較猶豫，這說(shuō)明他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)健康飲食的關(guān)注還不夠。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們關(guān)注健康飲食的重要性。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)有趣的方式引入新詞匯和表達(dá)。例如，我使用了食物圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常有效。然而，我也意識(shí)到，有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶還不夠牢固，這說(shuō)明我在詞匯教學(xué)上還需要更加細(xì)致和耐心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組活動(dòng)和個(gè)體練習(xí)，旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，小組活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，互相幫助，這種合作學(xué)習(xí)的氛圍讓我感到欣慰。但在個(gè)體練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生遇到了困難，他們不知道如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于健康飲食的問(wèn)題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的回答還不夠深入，這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生思考方面還有待提高。我需要設(shè)計(jì)更加開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生參與到討論中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)顯著提高。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這說(shuō)明我在營(yíng)造課堂氛圍和鼓勵(lì)學(xué)生參與方面還有改進(jìn)的空間。

在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，我嘗試了“健康飲食接龍”的游戲，目的是讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。游戲過(guò)程中，學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S，這也讓我看到了創(chuàng)新教學(xué)方式的有效性。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于游戲規(guī)則的掌握還不夠熟練，這說(shuō)明我在游戲設(shè)計(jì)上還需要更加精細(xì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①食物名稱

-Fruit:apple,banana,orange,grape,peach

-Vegetable:tomato,carrot,lettuce,cucumber,broccoli

-Meat:beef,chicken,pork,fish,shrimp

-Dairy:milk,cheese,yogurt

-Fastfood:hamburger,pizza,hotdog,Frenchfries

②健康飲食表達(dá)

-Healthyeating:eatabalanceddiet,includemorevegetablesandfruits,avoidtoomuchsugarandfat

-Nutrition:protein,carbohydrates,fats,vitamins,minerals

-Benefits:goodforhealth,i