二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文27一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元課文《7一匹出色的馬》。內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)馬的愛(ài)護(hù)之情，并學(xué)習(xí)作者觀察、描寫(xiě)的方法。通過(guò)朗讀、討論、練習(xí)等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《7一匹出色的馬》，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞動(dòng)物之美，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)生命的情感；同時(shí)，通過(guò)朗讀、討論等活動(dòng)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面已具備一定的基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的生字，理解基本的詞語(yǔ)意思，具備初步的閱讀理解能力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些描寫(xiě)動(dòng)物的文章，對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)動(dòng)物尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如喜歡看圖片、聽(tīng)故事；而部分學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)通過(guò)動(dòng)手操作和角色扮演來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)可能對(duì)一些生字詞的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)感到困難，特別是在理解“出色”、“馬蹄”等詞語(yǔ)時(shí)。此外，由于二年級(jí)學(xué)生的思維尚處于具體形象思維階段，對(duì)抽象的文學(xué)作品理解可能存在一定難度。同時(shí)，學(xué)生在朗讀和表達(dá)時(shí)可能存在停頓不當(dāng)、語(yǔ)氣平淡等問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或?qū)W校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文音頻、圖片素材、相關(guān)動(dòng)物圖片庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物模型（馬的形象）、圖片卡片、字卡、PPT課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示馬的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出馬的特征。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道馬嗎？它們有什么特點(diǎn)？為什么人們喜歡馬？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《7一匹出色的馬》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意生字詞的讀音和課文節(jié)奏。

2.學(xué)生自讀課文，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞，教師檢查并指導(dǎo)讀音。

3.教師提問(wèn)：課文講了一件什么事？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文講述了一匹出色的馬，它有著美麗的外表和善良的心靈。

5.教師講解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“出色”、“馬蹄”、“奔跑”等。

6.學(xué)生朗讀課文，注意表達(dá)情感，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分角色朗讀課文，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.教師提問(wèn)：如果你是這匹出色的馬，你會(huì)想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的善良品質(zhì)。

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字詞，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：這篇課文給你留下了什么印象？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并拓展思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。

3.教師提問(wèn)：你認(rèn)為我們應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)動(dòng)物的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示馬的形象實(shí)物模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出馬的特征。

2.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道馬有哪些種類(lèi)？它們的生活習(xí)性是怎樣的？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并拓展知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的多樣性。

4.教師提問(wèn)：如果你們中的一匹馬生病了，你們會(huì)怎么做？

5.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師展示動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物保護(hù)問(wèn)題。

2.教師提問(wèn)：我們應(yīng)該如何為保護(hù)動(dòng)物做出貢獻(xiàn)？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)動(dòng)物的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

3.布置作業(yè)：課后閱讀一篇關(guān)于動(dòng)物的作文，并寫(xiě)一篇讀后感。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)：

-出色：形容人或事物特別優(yōu)秀、突出。

-馬蹄：馬腳上的硬皮，也指馬跑時(shí)留下的印跡。

-奔跑：迅速地跑。

-美麗：外表好看。

-善良：心地好，樂(lè)于助人。

-輕快：動(dòng)作或語(yǔ)調(diào)輕松愉快。

2.課文內(nèi)容理解：

-理解課文描述的馬的特點(diǎn)：外表美麗、性格善良、奔跑輕快。

-掌握課文表達(dá)的中心思想：關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

3.朗讀與表達(dá)：

-學(xué)會(huì)正確朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和停頓。

-通過(guò)朗讀表達(dá)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情，以及對(duì)美好生活的向往。

4.寫(xiě)作能力培養(yǎng)：

-學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述其特點(diǎn)。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。

5.思維能力培養(yǎng)：

-通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)的思考。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)。

6.傳統(tǒng)文化教育：

-了解馬在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，如忠誠(chéng)、勇敢等。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：

-通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生善良、勇敢、樂(lè)觀向上的品質(zhì)。

8.合作學(xué)習(xí)與交流：

-學(xué)會(huì)與同學(xué)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-在小組討論中，提高溝通、表達(dá)和協(xié)作能力。

9.信息技術(shù)應(yīng)用：

-利用多媒體設(shè)備，如電腦、投影儀等，豐富課堂教學(xué)形式。

-學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展知識(shí)面，提高信息素養(yǎng)。典型例題講解1.例題：課文中的“出色”一詞，在文中是如何使用的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：在課文中，“出色”一詞用來(lái)形容馬的特點(diǎn)。例如，“這匹馬真是出色”，這里的“出色”表示馬非常優(yōu)秀，與眾不同。

2.例題：請(qǐng)找出課文中描寫(xiě)馬奔跑的句子，并用自己的話(huà)描述一下。

答案：課文中描寫(xiě)馬奔跑的句子是“馬蹄得得地敲打著地面，像是在奏一曲美妙的樂(lè)章”。用自己的話(huà)描述可以是：“馬兒奔跑時(shí)，它的蹄子有節(jié)奏地敲擊著地面，發(fā)出清脆的聲音，就像是在演奏一首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。”

3.例題：課文中提到馬的美麗，你能從哪些方面來(lái)描述馬的外表美麗？

答案：可以從馬的顏色、體型、鬃毛等方面來(lái)描述馬的外表美麗。例如：“馬兒的毛色鮮艷，身體強(qiáng)健，鬃毛飄逸，顯得非常美麗。”

4.例題：課文中提到馬的性格善良，請(qǐng)舉例說(shuō)明馬善良的表現(xiàn)。

答案：課文中提到馬在遇到困難時(shí)，愿意幫助其他動(dòng)物。例如：“當(dāng)小兔子跌倒了，馬兒會(huì)停下來(lái)，用它的蹄子輕輕推起小兔子。”這種幫助他人的行為展現(xiàn)了馬的善良。

5.例題：課文中提到馬蹄，請(qǐng)解釋一下馬蹄的作用。

答案：馬蹄是馬腳上的硬皮，它保護(hù)馬在奔跑時(shí)不會(huì)受到傷害。馬蹄的作用是承受馬體的重量，并幫助馬在奔跑時(shí)獲得足夠的摩擦力。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-對(duì)于第一題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“出色”一詞在語(yǔ)境中的具體含義，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。

-在第二題中，教師可以讓學(xué)生先默讀課文，找出描寫(xiě)馬奔跑的句子，然后用自己的話(huà)進(jìn)行描述，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。

-第三題旨在讓學(xué)生從多個(gè)角度描述馬的外表，這有助于提高學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言組織能力。

-第四題通過(guò)舉例說(shuō)明馬的善良，幫助學(xué)生理解抽象的道德概念，并培養(yǎng)他們的同情心。

-第五題是對(duì)課文細(xì)節(jié)的深入理解，教師可以通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考馬蹄的作用，從而加深對(duì)動(dòng)物生理結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在講解《7一匹出色的馬》時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的馬場(chǎng)情景，讓學(xué)生仿佛置身于馬的世界，從而更直觀地感受馬的特點(diǎn)和課文所傳達(dá)的情感。

2.角色扮演：為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分別扮演馬和其他動(dòng)物，通過(guò)互動(dòng)對(duì)話(huà)來(lái)加深對(duì)動(dòng)物性格和行為的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.生字詞教學(xué)：在生字詞的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于生字詞的記憶不夠牢固，導(dǎo)致在閱讀和寫(xiě)作時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.學(xué)生參與度：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上的參與度仍然不高，這可能是由于教學(xué)方法單一或者學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容不感興趣。

3.評(píng)價(jià)方式：目前的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.生字詞教學(xué)：為了提高學(xué)生對(duì)生字詞的記憶效果，我將采用多種教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、故事情境記憶法等，同