11《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《葡萄溝》這篇美妙的課文。在這個(gè)美好的葡萄溝里，有數(shù)不盡的葡萄，還有那熱情好客的葡萄溝人民。我們要通過這篇課文，感受大自然的神奇和人們的善良。希望通過這節(jié)課，你們能學(xué)會(huì)欣賞美景，感受真情，讓語(yǔ)文課變得生動(dòng)有趣！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛和欣賞能力，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《葡萄溝》，學(xué)生能夠感受大自然的魅力，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，同時(shí)提高對(duì)語(yǔ)文課文的閱讀理解和表達(dá)能力。此外，通過互動(dòng)討論，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，感受葡萄溝的美麗景色和風(fēng)土人情。

②通過具體詞句，理解課文中所描述的葡萄溝的自然景觀和人們的性格特點(diǎn)。

③學(xué)會(huì)從課文中提取信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和復(fù)述，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并體會(huì)文中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)的情感，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

②掌握根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

③在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)，結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)和創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：語(yǔ)文教學(xué)軟件或在線教育平臺(tái)

-信息化資源：葡萄溝風(fēng)景圖片、相關(guān)視頻資料、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（葡萄、葡萄藤等）、教學(xué)卡片、學(xué)生互動(dòng)卡片教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)以一首關(guān)于葡萄的兒歌作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。然后，我會(huì)展示一些葡萄溝的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景物，激發(fā)他們對(duì)課文的好奇心。最后，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹《葡萄溝》這篇課文的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

-第一條：朗讀課文

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，注意節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生感受課文中的美景和情感。在朗讀過程中，我會(huì)適時(shí)指出一些重點(diǎn)詞句，如“五光十色”、“琳瑯滿目”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義。

-第二條：分析課文

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的自然環(huán)境描寫和人物描寫，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)葡萄溝的熱愛之情。例如，我會(huì)提問：“課文中葡萄溝有哪些美麗的景色？這些景色給你怎樣的感受？”讓學(xué)生在回答中總結(jié)出葡萄溝的自然風(fēng)光。

-第三條：理解情感

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中所表達(dá)的情感，如對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、對(duì)大自然的贊美等。我會(huì)提問：“你覺得葡萄溝的人民是怎樣的？為什么他們那么熱情好客？”通過討論，讓學(xué)生理解課文中的情感。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：描繪葡萄溝

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)讓學(xué)生發(fā)揮想象力，用彩筆畫出自己心中的葡萄溝，并在畫上寫上幾句贊美的話。這樣既能鍛煉學(xué)生的繪畫能力，又能讓他們更好地理解課文內(nèi)容。

-第二條：葡萄知識(shí)競(jìng)賽

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)準(zhǔn)備一些關(guān)于葡萄的知識(shí)問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽。這樣既能增加課堂的趣味性，又能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)。

-第三條：模擬葡萄溝

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)讓學(xué)生分組，每組扮演葡萄溝的居民，進(jìn)行角色扮演。通過模擬葡萄溝的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生更深入地了解課文內(nèi)容。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：葡萄溝的自然景觀

-內(nèi)容舉例回答：A同學(xué)說：“葡萄溝的葡萄種類很多，有紅的、綠的、紫的，五光十色，真美??！”B同學(xué)補(bǔ)充：“還有那連綿起伏的山巒，清澈見底的河流，讓人心曠神怡?！?/p>

-第二方面：葡萄溝的人文風(fēng)情

-內(nèi)容舉例回答：C同學(xué)說：“葡萄溝的人民熱情好客，他們總是笑容滿面，讓人感到溫暖?！盌同學(xué)說：“他們還會(huì)邀請(qǐng)客人品嘗葡萄，這種友誼讓人感動(dòng)。”

-第三方面：課文中的修辭手法

-內(nèi)容舉例回答：E同學(xué)說：“課文里用了好多比喻，比如‘五光十色’的葡萄，‘綠油油的葉子’等，這些比喻讓葡萄溝的景色更加生動(dòng)形象?！盕同學(xué)說：“還有擬人，‘葡萄好像在向我們招手’，讓人感覺葡萄好像真的有生命一樣?！?/p>

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：在課堂的最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)葡萄溝的自然風(fēng)光和人文風(fēng)情。我會(huì)提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？”讓學(xué)生在回答中鞏固所學(xué)知識(shí)。最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多關(guān)注大自然，感受生活的美好。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《葡萄溝》所在的統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材中，除了《葡萄溝》一文，還收錄了其他描寫自然風(fēng)光和人文風(fēng)情的課文，如《黃山奇石》、《小池》等。這些課文可以作為拓展閱讀材料，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解和欣賞不同地區(qū)的自然美景。

-可以引入一些關(guān)于葡萄種植的知識(shí)，如葡萄的生長(zhǎng)周期、品種分類、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等，讓學(xué)生了解葡萄的相關(guān)知識(shí)，并將這些知識(shí)與課文內(nèi)容相結(jié)合。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與《葡萄溝》主題相關(guān)的書籍，如《中國(guó)最美的鄉(xiāng)村》、《葡萄的故事》等，通過閱讀豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的閱讀興趣。

-視頻觀看：推薦一些關(guān)于葡萄溝或葡萄種植的視頻，讓學(xué)生通過視覺感受葡萄溝的美麗風(fēng)光和葡萄的生長(zhǎng)過程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀葡萄園或相關(guān)農(nóng)業(yè)基地，讓學(xué)生親身感受葡萄的生長(zhǎng)環(huán)境和種植過程，將課本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、寫作、手工制作等，以葡萄溝為主題，表達(dá)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

-話題討論：在班級(jí)內(nèi)開展關(guān)于“家鄉(xiāng)的美景”或“我最喜歡的植物”等話題的討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于自然保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的書籍，讓學(xué)生了解人與自然和諧共處的意義，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-家庭作業(yè)：布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生收集葡萄的相關(guān)資料，制作葡萄的生長(zhǎng)記錄卡，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度將作為評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。我會(huì)觀察學(xué)生在課堂討論、朗讀和回答問題時(shí)的積極性，記錄他們的發(fā)言質(zhì)量和互動(dòng)情況。

-例如，我會(huì)關(guān)注哪些學(xué)生能夠主動(dòng)舉手回答問題，哪些學(xué)生能夠流利地朗讀課文，以及他們的回答是否準(zhǔn)確、有創(chuàng)意。

2.小組討論成果展示：

-在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。我會(huì)觀察他們?cè)谛〗M中的角色定位，是否能夠有效溝通、分工合作，以及他們的討論成果是否豐富、有深度。

-例如，我會(huì)評(píng)估每個(gè)小組是否能夠根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作出符合要求的繪畫作品，或者在角色扮演中生動(dòng)地展現(xiàn)葡萄溝的風(fēng)土人情。

3.隨堂測(cè)試：

-為了評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，我會(huì)進(jìn)行隨堂測(cè)試。測(cè)試形式可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，內(nèi)容涉及課文中的重點(diǎn)詞句、修辭手法和文章結(jié)構(gòu)。

-例如，我會(huì)出題考察學(xué)生對(duì)葡萄溝自然景觀的描述能力，或者對(duì)文中人物性格特點(diǎn)的理解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和知識(shí)掌握情況。

-同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相評(píng)價(jià)在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和同理心。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我會(huì)給出具體的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)提出建設(shè)性的意見。

-例如，對(duì)于在朗讀比賽中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)說：“你的朗讀非常投入，情感表達(dá)很到位，繼續(xù)保持哦！”對(duì)于在小組討論中參與度不高的學(xué)生，我會(huì)說：“我覺得你在小組討論中很有自己的想法，下次可以嘗試更多地分享你的觀點(diǎn)?！?/p>

-在課后，我會(huì)通過個(gè)別談話或書面反饋的方式，與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。典型例題講解在《葡萄溝》這篇課文中，有一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)是描述自然景觀的能力。以下是一些典型例題的講解，以及相應(yīng)的補(bǔ)充說明和舉例。

1.例題：

-描述課文中的葡萄溝景色。

-解答：

-“葡萄溝的景色美極了，有五光十色的葡萄，還有連綿起伏的山巒，清澈見底的河流，讓人心曠神怡?！?/p>

-補(bǔ)充說明：

-在描述自然景觀時(shí)，要注意用詞的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。例如，可以使用“五光十色”、“連綿起伏”、“清澈見底”等形容詞來增強(qiáng)描述的效果。

2.例題：

-用比喻句形容葡萄溝的葡萄。

-解答：

-“葡萄像瑪瑙一樣晶瑩剔透，像寶石一樣閃亮奪目?！?/p>

-補(bǔ)充說明：

-比喻句是修辭手法中的一種，可以形象地表達(dá)事物的特征。在形容葡萄時(shí)，可以用“像……一樣”的結(jié)構(gòu)來構(gòu)建比喻句。

3.例題：

-描述葡萄溝的氣候特點(diǎn)。

-解答：

-“葡萄溝的氣候溫和，四季分明，是葡萄生長(zhǎng)的理想之地。”

-補(bǔ)充說明：

-描述氣候特點(diǎn)時(shí)，要注意結(jié)合課文內(nèi)容，如“四季分明”可以體現(xiàn)氣候的變化，而“溫和”則表達(dá)了氣候的宜人。

4.例題：

-用擬人手法描寫葡萄溝的葡萄。

-解答：

-“葡萄在陽(yáng)光的照耀下，好像在向我們招手，等待著人們的品嘗?！?/p>

-補(bǔ)充說明：

-擬人手法是將人的特征賦予非人物，使描述更加生動(dòng)。在描寫葡萄時(shí)，可以賦予葡萄“招手”的動(dòng)作，以表現(xiàn)葡萄的誘人。

5.例題：

-描述葡萄溝人民的熱情好客。

-解答：

-“葡萄溝的人民熱情好客，他們總是笑容滿面，歡迎遠(yuǎn)道而來的客人?！?/p>

-補(bǔ)充說明：

-描述人物性格時(shí)，要注意通過具體的行為和語(yǔ)言來體現(xiàn)。例如，“笑容滿面”和“歡迎遠(yuǎn)道而來的客人”都是體現(xiàn)熱情好客的具體行為。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：