小學(xué)美術(shù)桂美版三年級(jí)下冊(cè)11樹(shù)林里教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：小學(xué)美術(shù)桂美版三年級(jí)下冊(cè)

內(nèi)容：《樹(shù)林里》核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過(guò)《樹(shù)林里》的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的感知能力，提升他們的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察樹(shù)木的形態(tài)和顏色，運(yùn)用繪畫(huà)技巧表現(xiàn)樹(shù)林的意境，培養(yǎng)他們的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，形成熱愛(ài)自然、尊重生命的人文素養(yǎng)。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自然界充滿好奇，對(duì)繪畫(huà)充滿熱情。在這個(gè)階段，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力逐漸發(fā)展，但尚未完全成熟。以下是針對(duì)本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)中學(xué)生的繪畫(huà)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的繪畫(huà)作品；而部分學(xué)生繪畫(huà)基礎(chǔ)薄弱，需要教師耐心引導(dǎo)。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的美術(shù)課程中已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧，如線條、色彩等，但對(duì)樹(shù)木的形態(tài)、樹(shù)林的構(gòu)圖和意境表現(xiàn)等方面了解有限。

3.能力方面：學(xué)生的動(dòng)手能力普遍較強(qiáng)，能夠跟隨教師步驟進(jìn)行繪畫(huà)；但在繪畫(huà)過(guò)程中的創(chuàng)新能力和想象力還有待提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有一定的認(rèn)識(shí)，但將這一認(rèn)識(shí)與繪畫(huà)創(chuàng)作相結(jié)合的能力尚需加強(qiáng)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠積極參與，但在繪畫(huà)過(guò)程中容易受到外界干擾，耐心度有待提高。教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色畫(huà)紙、水彩筆、鉛筆、橡皮擦、多媒體投影儀

-課程平臺(tái)：班級(jí)美術(shù)角展示區(qū)

-信息化資源：樹(shù)木形態(tài)圖片、樹(shù)林風(fēng)景視頻、在線繪畫(huà)教程

-教學(xué)手段：示范繪畫(huà)、小組討論、戶外寫生、課堂游戲教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組樹(shù)林風(fēng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)木的形態(tài)和顏色，提出問(wèn)題：“你們喜歡樹(shù)林嗎？為什么？”

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的繪畫(huà)技巧，如線條、色彩等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些技巧運(yùn)用到樹(shù)林的繪畫(huà)中。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹樹(shù)林的基本構(gòu)成，包括樹(shù)木的種類、形態(tài)、顏色等，講解樹(shù)林的構(gòu)圖和意境表現(xiàn)的方法。

-舉例說(shuō)明：展示幾幅優(yōu)秀的樹(shù)林繪畫(huà)作品，分析其構(gòu)圖、色彩運(yùn)用和表現(xiàn)手法，讓學(xué)生了解樹(shù)林繪畫(huà)的特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的樹(shù)林特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，共同探討樹(shù)林繪畫(huà)的技巧。

3.動(dòng)手實(shí)踐（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇自己喜歡的樹(shù)木進(jìn)行繪畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫(huà)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，如如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)樹(shù)林的層次感、如何構(gòu)圖使畫(huà)面更具美感等。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成自己的樹(shù)林繪畫(huà)作品，教師組織學(xué)生進(jìn)行展示，鼓勵(lì)他們互相欣賞、評(píng)價(jià)。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹(shù)林繪畫(huà)的要點(diǎn)，如觀察、構(gòu)圖、色彩運(yùn)用等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察自然，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，以“我心中的樹(shù)林”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫(huà)作品，下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：作品要表現(xiàn)樹(shù)林的美麗，構(gòu)圖合理，色彩豐富，具有個(gè)人特色。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。知識(shí)點(diǎn)梳理1.樹(shù)木的基本構(gòu)成

-樹(shù)木的種類：了解常見(jiàn)的樹(shù)木種類，如松樹(shù)、柳樹(shù)、楊樹(shù)等。

-樹(shù)木的形態(tài)：觀察樹(shù)木的枝干、樹(shù)葉、樹(shù)冠等部分，認(rèn)識(shí)其基本形態(tài)。

-樹(shù)木的顏色：了解樹(shù)木在不同季節(jié)的顏色變化，如春綠、夏濃、秋黃、冬白。

2.樹(shù)林的基本特征

-樹(shù)林的結(jié)構(gòu)：認(rèn)識(shí)樹(shù)林的層次結(jié)構(gòu)，包括喬木層、灌木層、草本層等。

-樹(shù)林的光照：了解樹(shù)林中的光照條件，以及不同光照對(duì)樹(shù)木生長(zhǎng)的影響。

-樹(shù)林的生態(tài)功能：認(rèn)識(shí)樹(shù)林在生態(tài)環(huán)境中的作用，如保持水土、凈化空氣等。

3.樹(shù)林繪畫(huà)的構(gòu)圖技巧

-樹(shù)木的構(gòu)圖：學(xué)習(xí)如何將樹(shù)木合理地構(gòu)圖在畫(huà)面中，注意樹(shù)木之間的比例和空間關(guān)系。

-樹(shù)林的層次感：通過(guò)調(diào)整樹(shù)木的大小、疏密和顏色，表現(xiàn)樹(shù)林的層次感。

-樹(shù)林的氛圍營(yíng)造：運(yùn)用色彩、線條等手法，營(yíng)造樹(shù)林的寧?kù)o、幽深等氛圍。

4.樹(shù)林繪畫(huà)的色彩運(yùn)用

-自然色彩：了解自然界中樹(shù)木的顏色變化規(guī)律，如春綠、夏濃、秋黃、冬白。

-色彩搭配：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用對(duì)比、調(diào)和等色彩搭配手法，使畫(huà)面更具美感。

-色彩表現(xiàn)：通過(guò)色彩的變化，表現(xiàn)樹(shù)林的四季變化、光影效果等。

5.樹(shù)林繪畫(huà)的線條運(yùn)用

-線條的基本類型：認(rèn)識(shí)直線、曲線、折線等基本線條類型。

-線條的運(yùn)用：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)樹(shù)木的枝干、樹(shù)葉等部分，使畫(huà)面更具生動(dòng)感。

-線條的節(jié)奏感：通過(guò)線條的疏密、長(zhǎng)短、曲直等變化，表現(xiàn)樹(shù)林的節(jié)奏感。

6.樹(shù)林繪畫(huà)的創(chuàng)作步驟

-觀察與構(gòu)思：觀察自然中的樹(shù)林，構(gòu)思畫(huà)面構(gòu)圖和色彩搭配。

-起稿：用鉛筆輕輕勾勒出樹(shù)木的輪廓，確定畫(huà)面構(gòu)圖。

-確定色彩：選擇合適的顏色，進(jìn)行上色。

-調(diào)整與完善：檢查畫(huà)面，調(diào)整色彩、線條等細(xì)節(jié)，使畫(huà)面更加完美。

7.樹(shù)林繪畫(huà)的欣賞與評(píng)價(jià)

-欣賞優(yōu)秀作品：學(xué)習(xí)欣賞優(yōu)秀樹(shù)林繪畫(huà)作品，了解其構(gòu)圖、色彩、線條等方面的特點(diǎn)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：了解評(píng)價(jià)樹(shù)林繪畫(huà)作品的標(biāo)準(zhǔn)，如構(gòu)圖、色彩、線條、創(chuàng)意等。

-自我評(píng)價(jià)：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的作品，找出不足之處，為今后的創(chuàng)作提供借鑒。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，記錄是否積極舉手回答問(wèn)題、是否主動(dòng)參與繪畫(huà)實(shí)踐。

-學(xué)生對(duì)繪畫(huà)材料的操作能力：評(píng)估學(xué)生使用水彩筆、鉛筆等繪畫(huà)工具的熟練程度和技巧。

-學(xué)生對(duì)繪畫(huà)過(guò)程的專注度：注意學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中的專注程度，是否能夠集中注意力完成作品。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生合作與交流能力：通過(guò)小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生之間的合作交流情況，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生對(duì)樹(shù)林繪畫(huà)知識(shí)的掌握程度：通過(guò)小組討論的內(nèi)容，了解學(xué)生對(duì)樹(shù)林繪畫(huà)相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用情況。

-學(xué)生創(chuàng)新思維的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在討論中是否提出了新穎的觀點(diǎn)或繪畫(huà)創(chuàng)意。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)樹(shù)林繪畫(huà)技巧的掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)樹(shù)木形態(tài)、色彩運(yùn)用、構(gòu)圖技巧等知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生繪畫(huà)作品的完成度：評(píng)估學(xué)生繪畫(huà)作品的完成度，包括構(gòu)圖、色彩、線條等是否達(dá)到教學(xué)要求。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自我反思能力：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作品后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的繪畫(huà)過(guò)程和作品效果。

-學(xué)生互評(píng)能力：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的審美能力和評(píng)價(jià)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、合作交流給予正面評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-針對(duì)繪畫(huà)作品：對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)作品進(jìn)行具體評(píng)價(jià)，包括構(gòu)圖、色彩、線條等方面，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)認(rèn)真聽(tīng)講、積極完成作業(yè)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-針對(duì)進(jìn)步情況：記錄學(xué)生在本節(jié)課中的進(jìn)步，對(duì)有明顯進(jìn)步的學(xué)生給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-針對(duì)個(gè)性化發(fā)展：根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《樹(shù)木的故事》——這是一本介紹樹(shù)木種類、生長(zhǎng)環(huán)境、生態(tài)作用的科普書(shū)籍，適合學(xué)生了解樹(shù)木的多樣性和重要性。

-視頻資源：《森林的秘密》——一部關(guān)于森林生態(tài)系統(tǒng)的紀(jì)錄片，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面和科學(xué)的解說(shuō)，讓學(xué)生了解森林對(duì)地球環(huán)境的影響。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《樹(shù)木的故事》，記錄下自己感興趣的樹(shù)木種類和特點(diǎn)，嘗試用繪畫(huà)的形式記錄下閱讀心得。

-視頻資源：組織學(xué)生觀看《森林的秘密》，觀看后進(jìn)行小組討論，分享對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解，討論人類如何保護(hù)森林資源。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦具體的章節(jié)或段落，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地閱讀。

-對(duì)于閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，共同解答疑問(wèn)。

-觀看紀(jì)錄片后，教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考森林對(duì)人類生活的重要性，以及如何參與到森林保護(hù)中來(lái)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀和觀看視頻的內(nèi)容與課堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的繪畫(huà)作品或?qū)懽骶毩?xí)。

-提供相關(guān)的繪畫(huà)和寫作指導(dǎo)，如如何表現(xiàn)樹(shù)木的形態(tài)、如何運(yùn)用文字描述森林的景象等。

-在下一節(jié)課上，組織學(xué)生分享自己的閱讀和觀看心得，以及創(chuàng)作成果，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)課堂互動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①樹(shù)木的基本構(gòu)成

-樹(shù)木種類：松、柳、楊等

-樹(shù)木形態(tài)：枝干、樹(shù)葉、樹(shù)冠

-樹(shù)木顏色：春綠、夏濃、秋黃、冬白

②樹(shù)林的基本特征

-樹(shù)林結(jié)構(gòu)：?jiǎn)棠緦印⒐嗄緦?、草本?/p>

-樹(shù)林光照：陽(yáng)光、陰影

-樹(shù)林生態(tài)功能：水土保持、空氣凈化

③樹(shù)林繪畫(huà)的構(gòu)圖技巧

-樹(shù)木構(gòu)圖：比例、空間

-樹(shù)林層次感：大小、疏密、顏色

-樹(shù)林氛圍：寧?kù)o、幽深

④樹(shù)林繪畫(huà)的色彩運(yùn)用

-自然色彩：四季變化

-色彩搭配：對(duì)比、調(diào)和

-色彩表現(xiàn)：光影效果

⑤樹(shù)林繪畫(huà)的線條運(yùn)用

-線條類型：直線、曲線、折線

-線條運(yùn)用：枝干、樹(shù)葉

-線條節(jié)奏感：疏密、長(zhǎng)短、曲直

⑥樹(shù)林繪畫(huà)的創(chuàng)作步驟

-觀察與構(gòu)思

-起稿

-確定色彩

-調(diào)整與完善

⑦樹(shù)林繪畫(huà)的欣賞與評(píng)價(jià)

-欣賞優(yōu)秀作品

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖、色彩、線條、創(chuàng)意

-自我評(píng)價(jià)與互評(píng)教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《樹(shù)林里》這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍營(yíng)造得還不錯(cuò)。通過(guò)展示樹(shù)林風(fēng)景的圖片和視頻，孩子們對(duì)樹(shù)木和樹(shù)林有了更直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的興趣。在講解新知時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合實(shí)際例子，讓孩子們更容易理解。比如，我拿了一棵真實(shí)的柳樹(shù)枝條，讓孩子們觀察它的形態(tài)和顏色，這樣他們就能更直觀地感受到樹(shù)木的特點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)樹(shù)木的形態(tài)和顏色觀察得比較仔細(xì)，但在繪畫(huà)時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于如何構(gòu)圖和運(yùn)用色彩還是有些困惑。對(duì)此，我采取了分組討論的方式，讓學(xué)生們互相交流，共同探討解決方法。這種互動(dòng)式教學(xué)讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們根據(jù)自己的觀察和想象，創(chuàng)作出了各具特色的樹(shù)林繪畫(huà)作品。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們互相欣賞、評(píng)價(jià)，讓他們?cè)谛蕾p他人的作品中學(xué)習(xí)，同時(shí)也