小學音樂花城版四年級上冊第9課環(huán)球音樂探寶（二）——遨游大洋洲歌曲《剪羊毛》教案主備人備課成員教材分析小學音樂花城版四年級上冊第9課《環(huán)球音樂探寶（二）——遨游大洋洲歌曲《剪羊毛》》，本課以歌曲《剪羊毛》為載體，帶領(lǐng)學生領(lǐng)略大洋洲的音樂風格，通過學習歌曲，使學生感受歌曲的旋律和節(jié)奏特點，提高學生的音樂欣賞能力和表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生聆聽和感受不同文化背景下的音樂。

2.提升學生音樂審美能力和音樂表現(xiàn)力。

3.增強學生對多元文化的理解和尊重。

4.培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新能力，在音樂活動中積極參與和表達。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：學生在本節(jié)課之前已經(jīng)學習了音樂的基本要素，如節(jié)奏、旋律、音色等，具備一定的音樂基礎(chǔ)和簡單的音樂欣賞能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對音樂有較高的興趣。他們在音樂學習中表現(xiàn)出較強的模仿能力和節(jié)奏感，學習風格偏向于直觀體驗和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對大洋洲的音樂風格不熟悉，難以理解歌曲的文化背景和情感表達。此外，學生在演唱時可能遇到節(jié)奏把握不準確、音準不穩(wěn)定等問題，需要教師給予指導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)大洋洲的地理和文化情境，引導學生感受歌曲特色。

2.實施互動教學，鼓勵學生積極參與課堂討論，分享對歌曲的理解和感受。

3.運用游戲法，設(shè)計音樂游戲，提高學生的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。

教學手段：

1.利用多媒體展示大洋洲的風土人情，增強學生對歌曲背景的了解。

2.運用音樂軟件輔助教學，讓學生直觀感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.制作教學課件，圖文并茂地呈現(xiàn)課程內(nèi)容，提高教學效率。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師播放一段大洋洲的風景視頻，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了哪些美麗的風景？你們知道這些風景在哪里嗎？”

-回顧舊知：教師引導學生回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，提問：“上節(jié)課我們學習了哪些音樂元素？誰能舉例說明一下？”

-引出新課：教師總結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容，并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將繼續(xù)探索環(huán)球音樂，一起遨游大洋洲，學習一首有趣的歌《剪羊毛》?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《剪羊毛》的旋律、節(jié)奏和歌詞特點，引導學生分析歌曲的風格和情感表達。

-舉例說明：教師通過播放《剪羊毛》的音頻，讓學生感受歌曲的旋律和節(jié)奏，并舉例說明歌曲中的典型節(jié)奏型。

-互動探究：教師組織學生分組討論，要求每組學生選擇一個主題，如“歌曲中的節(jié)奏特點”、“歌曲的情感表達”等，進行探究和分享。

3.學唱歌曲（約15分鐘）

-學生活動：教師帶領(lǐng)學生跟唱《剪羊毛》，注意引導學生正確把握節(jié)奏和音準。

-教師指導：針對學生在學唱過程中遇到的問題，如節(jié)奏不穩(wěn)定、音準不準確等，教師及時給予指導和糾正。

-互動練習：教師組織學生進行小組練習，鼓勵學生相互幫助，共同提高。

4.創(chuàng)編動作（約10分鐘）

-學生活動：教師引導學生根據(jù)歌曲的節(jié)奏和旋律，創(chuàng)編相應的舞蹈動作。

-教師指導：教師對學生的創(chuàng)編動作進行點評和指導，幫助學生提高動作的準確性和表現(xiàn)力。

5.綜合展示（約10分鐘）

-學生活動：各小組展示自己的學唱成果和創(chuàng)編動作，教師進行點評和總結(jié)。

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)學習要點，并對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，引導學生反思自己的學習過程。

-學生分享：鼓勵學生分享自己在學習過程中的收獲和感悟。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后復習《剪羊毛》，并嘗試用不同的方式表現(xiàn)歌曲，如繪畫、寫作等。

-教師提醒：教師提醒學生注意課后作業(yè)的完成情況，并對學生的作業(yè)進行批改和反饋。教學資源拓展1.拓展資源：

-大洋洲音樂文化介紹：收集大洋洲不同國家的音樂特色，如澳大利亞的土著音樂、新西蘭的毛利音樂等，為學生提供更豐富的音樂文化背景知識。

-《剪羊毛》創(chuàng)作背景：介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者，讓學生了解歌曲背后的故事，增強對音樂的理解。

-相關(guān)音樂作品：推薦一些與《剪羊毛》風格相似的大洋洲音樂作品，如《Kiaora》、《Shine》等，拓寬學生的音樂視野。

2.拓展建議：

-觀看大洋洲音樂紀錄片：推薦學生觀看一些關(guān)于大洋洲音樂文化的紀錄片，如《音樂的力量》、《大洋洲的歌聲》等，通過影像資料更直觀地了解音樂文化。

-收集大洋洲音樂CD：鼓勵學生收集一些大洋洲的音樂CD，通過實際聆聽感受不同風格的音樂，提高音樂鑒賞能力。

-舉辦音樂分享會：組織學生舉辦大洋洲音樂分享會，讓學生展示自己收集到的音樂作品，分享學習心得，增強學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。

-參與音樂實踐活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的音樂實踐活動，如音樂會、合唱比賽等，讓學生在實踐中提升音樂素養(yǎng)。

-設(shè)計音樂主題手抄報：引導學生以《剪羊毛》為主題，設(shè)計音樂手抄報，通過圖文并茂的方式展示歌曲的特色和音樂文化。

-創(chuàng)作音樂故事：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與《剪羊毛》相關(guān)的音樂故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和文學素養(yǎng)。

-學習音樂符號：介紹音樂符號的基本知識，如五線譜、音符、節(jié)奏等，幫助學生更好地理解和學習音樂作品。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-任務：學生回家后，嘗試用不同的方式表現(xiàn)歌曲《剪羊毛》，如跳舞、繪畫、講故事等。

-要求：學生可以選擇自己喜歡的方式，展現(xiàn)對歌曲的理解和感受，并記錄下自己的創(chuàng)作過程和心得體會。

2.拓展閱讀：

-任務：學生閱讀關(guān)于大洋洲音樂文化的相關(guān)書籍或資料，了解大洋洲的音樂傳統(tǒng)和特色。

-要求：學生可以選擇一本關(guān)于大洋洲音樂的書籍，閱讀后撰寫一篇讀書筆記，分享自己的學習收獲。

3.調(diào)查研究：

-任務：學生調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校中，是否有人來自大洋洲，或者是否有關(guān)于大洋洲文化的展覽或活動。

-要求：學生通過訪談、觀察等方式收集信息，撰寫一份調(diào)查報告，介紹大洋洲文化在當?shù)氐挠绊憽?/p>

4.音樂創(chuàng)作：

-任務：學生根據(jù)《剪羊毛》的旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞，表達自己對歌曲的理解和情感。

-要求：學生要保持原有的旋律，創(chuàng)作出與歌曲主題相符的歌詞，并嘗試用自己的語言表達歌曲的情感。

5.音樂表演：

-任務：學生在家中或?qū)W校的小組內(nèi)，嘗試演唱《剪羊毛》，并錄制視頻。

-要求：學生要注意歌曲的節(jié)奏和音準，可以嘗試加入一些簡單的動作或表情，展示自己的音樂表現(xiàn)力。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：

-學生通過繪畫表現(xiàn)歌曲《剪羊毛》，畫面中展示剪羊毛的場景，以及歡快的舞蹈和音樂氛圍。

2.拓展閱讀：

-學生閱讀《大洋洲音樂之旅》，撰寫讀書筆記，其中提到：“通過閱讀這本書，我了解到大洋洲音樂有著豐富的文化內(nèi)涵，每一種音樂都承載著當?shù)厝嗣竦纳詈托叛觥！?/p>

3.調(diào)查研究：

-學生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學校有一場關(guān)于新西蘭毛利文化的展覽，通過參觀展覽，學生了解到毛利音樂在文化傳承中的重要性。

4.音樂創(chuàng)作：

-學生創(chuàng)作的新歌詞：“陽光照耀在田野上，羊毛飄動如波浪，剪羊毛的歌聲，傳遍大地每一個角落?！?/p>

5.音樂表演：

-學生在家中錄制演唱《剪羊毛》的視頻，視頻中，學生穿著簡單的羊毛服裝，隨著音樂節(jié)奏搖擺身體，展現(xiàn)出對歌曲的理解和熱情。板書設(shè)計①本文重點知識點：

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