語文《和時間賽跑》公開課教案語文《和時間賽跑》公開課教案「篇一」教學目標：在學生課前預(yù)習課文有所收獲基礎(chǔ)上，通過檢查預(yù)習的方式了解在學生初讀課文，理解課文內(nèi)容，提出不理解的問題等情況，指導學生再讀課文，討論交流，結(jié)合自己生活實例，深入理解課文所蘊含的“珍惜時光”這一深刻哲理。教學準備：教師：幻燈、電腦、課件學生：預(yù)習課文，搜集有關(guān)珍惜時間的名言教學過程：一、全文初探（一）導入新課方案一：教師：今天老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。學生可能猜到謎底“時間”。然后教師問：“同學們對時間這個概念，是怎么認識的?！币鰧r間不斷流逝永不復(fù)返的認識。方案二：教師放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的錄音，讓學生認真聽，教師問：“聽到了什么？有什么感受？”學生能回答：“聽到了鐘表走動的聲音，感受到時間一直往向走，不斷流逝”。讓學生交流預(yù)習時搜集的材料，加深對時間的認識。教師小結(jié)：臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們學習第三課《和時間賽跑》。（二）檢查預(yù)習，質(zhì)疑問難想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？第一問：學生在課前反復(fù)讀課文基礎(chǔ)上會回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”談話；（2）觀察太陽變化；（3）觀察小鳥飛行路線；（4）和太陽賽跑；（5）和作業(yè)賽跑五件事。如果學生說不全，引導其他學生補充。[這一環(huán)節(jié)設(shè)計，培養(yǎng)了學生抓課文主要內(nèi)容的能力]第二問：質(zhì)疑問難：四人小組活動，在小組討論的基礎(chǔ)上提出共性問題。在學生回答后出示預(yù)先寫好的問題：（1）“所有時間里的事物，都永遠不會回來”什么意思？（2）“我”把什么當作一個謎？（3）“我”怕什么？（4）“說不出的滋味”是什么滋味？（5）“雖然明天還會有新太陽，但永遠不會有今天的太陽了”什么意思？二、重點探究，解決問題學習課文（1—4自然段）解決前四個問題學習方法可采用指名朗讀，自由讀這部分內(nèi)容。聯(lián)系外祖母去世爸爸說的話談感受來回答前四個問題，教師這樣引入：“從剛才大家疑問中可以看出大家對第4自然段提出問題最集中，那么我們就先來解決這些問題。”然后，學生帶著問題讀書，小組內(nèi)交流達成共識：這個謎是“我”對爸爸說的為什么所有時間里的事物都永遠不會回來了感到不理解，感到可怕。這里還可以引導學生結(jié)合自己生活認識來談。進一步理解“所有時間里事物都永遠不會回來”這句話的意思。三、結(jié)束。語文《和時間賽跑》公開課教案「篇二」教學目標：1、學會本課生字詞，積累“受益不淺、持之以恒”等詞。2、初步把握課文主要內(nèi)容，理清課文層次。3、引導學生練習用“是什么、怎么樣、為什么”圍繞課題提問。4、能正確、流利地朗讀課文。5、品讀課文，感受時間的一去不復(fù)返，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。6、繼續(xù)練習寫批注筆記教學重點：1、理解文中父親說的話，明白其中蘊含的道理，感受時間的一去不復(fù)返，珍惜時間，學習和時間賽跑。2、通過文中具體事例的理解明白時間可以節(jié)省的道理，聯(lián)系自己的生活事例寫幾句話，表達對時間的感受教學過程：一、導入新課1、謎語導入世界上有一樣東西，它是最長又最短，最廣以最被分割，最偉大而又最渺小，最珍貴而又最被人忽略。它是什么呢？2、學生自由表達，說出自己對時間的看法3、引出課題4、引導學生用“是什么、怎么樣、為什么”圍繞課題提問。師歸納梳理重要問題：1）什么是和時間賽跑？2）為什么要和時間賽跑？3）怎樣和時間賽跑的？二、初讀課文，整體感知。1、自由小聲讀課文，注意讀準字音，認清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞，讀通句子。2、指導讀難讀的句子，強調(diào)多音字“漲”的讀音，“贏”和“慣”的寫法，以及“持之以恒”的理解。3、同桌互讀，讀通課文，做到不添字、不漏字、不讀破句。同桌互評。4、學寫生字5、理清文章層次，再說一說課文主要講了一件什么事。三、完善問題在理解課文大意的基礎(chǔ)上，我們來回顧課前的疑問，你能將它加上人物，提得更加完善一些嗎？1、“我”為什么要和時間賽跑？2、我怎樣和時間賽跑？3、什么是和時間賽跑？四、完成摘錄筆記五、課后實踐1、搜集有關(guān)時間的名言。2、查閱資料了解林清玄。語文《和時間賽跑》公開課教案「篇三」教學目標1.學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。2.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。3.有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。4.搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。教學重點、難點“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。教學準備課文掛圖，投影片，或多媒休課件。學生搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語教學過程1.學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。2.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。3.有感情地朗讀課文，體會時間的意義。4.有關(guān)珍惜時間的名言、諺語一、談話式引入你們都參加過什么體育活動？（跳繩、踢毽、跳遠、跳高、投擲、賽跑……）其中賽跑我們班誰最快？（請這位同學起立）大家都說你跑得最快，老師想請你跑回昨天，你行么？（不行?。槭裁?？今天我們一起來學習第三課《和時間賽跑》。二、初讀課文。1、自讀課文，畫出生字詞。2、小組合作，自學生字詞。要求：讀準字音；認清字形；理解生字詞。提示：查找工具書、跟同學討論、聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法。3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句。三、檢查自學。語文《和時間賽跑》公開課教案「篇四」【教學目標】１、會認６個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、撫慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。２、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。３、系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。４、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理?！窘虒W重難點】理解“所有時間里的事物，都永遠不會回來了?！薄凹偃裟阋恢焙蜁r間賽跑，你就可以勝利”等句子的意思是本文學習的重點。引導同學感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在閱讀時緊密聯(lián)系同學的學習生活經(jīng)歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。【教學準備】字詞卡片；搜集有關(guān)珍惜時間的名言或諺語?！窘虒W布置】３課時?！窘虒W過程】第一課時一、名言、諺語導入新課１、同學交流自身搜集的名言或諺語。２、導入：多少名言，多少諺語，都說了同一個意思：時間如此珍貴，應(yīng)該珍惜時間。但實際上，人們對時間的理解是不同的，對時間的態(tài)度也有著千差萬別。今天俺們要讀的《和時間賽跑》中的“俺”是怎樣認識時間、對待時間的呢？二、初讀課文，整體感知１、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。２、指名分節(jié)讀課文，指導讀好難讀的段落。３、利用詞卡檢查同學生字的認讀情況。４、再讀課文：想想課文講了哪些事？（外祖母去世，爸爸和俺談話；觀察太陽的變化；觀察小鳥飛行路線；和太陽賽跑；和作業(yè)賽跑。）作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以勝利。）５、聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。（檢查預(yù)習情況）三、學習１～５段１、默讀１～５小節(jié)，說說這局部講了幾層意思。２、指名讀一、二兩段：⑴這局部主要講了什么事？⑵這局部的生字新詞比較多，請大家合作解決，假如仍有困難，請?zhí)峤蝗嘤懻?。⑶你想用什么方法學習這一局部？（引導同學采用“讀──悟”法來自讀自悟）⑷指導同學用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。⑸從一、二節(jié)中找一個詞來概括這局部的感情基調(diào)。（憂傷）⑹指導同學有感情朗讀課文，引導同學學會客觀評價他人的朗讀。３、齊讀一、二兩節(jié)。４、默讀三、四兩節(jié)：⑴畫出你最難理解的句子。（所有時間里的事物，都永遠不會回來了。）⑵先說說自身是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。⑶這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？⑷文中的小作者是怎樣理解這句話的？⑸有感情地朗讀這句話。⑹讀了這句話，你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？⑺指導同學有感情地朗讀三、四兩節(jié)。５、自讀第五節(jié)：⑴說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。⑵你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。⑶“俺有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷）６、說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準備怎樣珍惜時間？第二課時一、男女合作朗讀１～５自然段二、學習課文６～８自然段１、過渡：“俺”對事物永遠不會回來這個問題發(fā)生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認識，促使“俺”在生活中有意觀察，通過觀察又有了新的認識。２、自由朗讀６、７自然段。找出文中意義深刻的句子：⑴雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。⑵明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。３、結(jié)合自身生活中觀察及親身體驗來談理解。協(xié)助理解：⑴回憶自身過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事。想再重新過一次嗎，這種愿望能實現(xiàn)嗎？為什么？（時間流逝的無情）⑵充沛讓同學把自身看到的時間里事物消失的例子談出來。４、小結(jié)：時光一旦過去了，將不再回來，當“俺”留心觀察后對爸爸說的話有了進一步認識，并且心里感到著急和悲傷，于是突發(fā)奇想，要與時間賽跑。５、自由讀第８自然段：⑴想想作者如何“和時間賽跑”，跑勝后的心情怎樣？畫出表達作者感受的句子。（討論理解這句話）引導：當俺跑勝太陽提前回到家，贏得的時間可干些什么？⑵聯(lián)系上下文理解：俺為什么著急悲傷，又為什么高興快樂呢？“著急”和“悲傷”的情緒，主要體現(xiàn)在“太陽落山”“鳥兒飛翔”這兩個自然段中?！案吲d”和“快樂”的心情，可以重點引導同學讀書考慮：文中寫了“俺”和時間賽跑的哪幾件事？（和太陽競賽誰能更快地回家，結(jié)果“俺”跑贏了太陽；一個暑假的作業(yè)十天就完成了，“俺”跑贏了時間；讀三年級時就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。）再讀讀寫“俺”的感受的句子，體會“俺”跑贏時間的快樂心情，這時，朗讀的聲調(diào)略高些，速度略快些，朗讀中要有一種跑在時間前面的喜悅。三、檢查生字認讀情況１、出示生字詞，開火車認讀，指正字音。２、生字組詞練習。四、安排作業(yè)１、練習有感情地朗讀課文。２、繼續(xù)收集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、故事等。３、課下也試著“與時間賽跑”，下節(jié)課談一談自身的收獲及感受。第三課時一、交流和時間賽跑的收獲１、教師導入：上節(jié)課老師安排給大家一個作業(yè)，試著和時間去賽跑，感受跑贏時間那份收獲的快樂，下面俺們來交流一下。２、全班交流。３、自由讀９、１０自然段，感受作者２０年里受益無窮的喜悅。４、齊讀第１０自然段，把自身的感受融會到讀書中。二、介紹林清玄的背景，激勵同學像他那樣堅持和時間賽跑，取得勝利同學先介紹，師補充介紹：林清玄，筆名秦情、林漓、林大悲等，臺灣省高雄市人，１９５３年生。１９７３年開始散文創(chuàng)作，至今已出版完成１００多本著作。他擅長寫生活體驗，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質(zhì)樸的語言表達，文筆流暢清新，樸實中有著感人的力量。三、拓展練習１、出示兩道數(shù)學題：⑴每天２４小時，每年３６５天有多少小時？⑵每年３６５天，８０年共有多少天？２、寫出有關(guān)珍惜時間的片段或自身學習本文的感受。（自身原來怎樣對待時間，今后又將怎樣珍惜時光，和時間賽跑）四、練習寫生字１、同學描紅觀察關(guān)鍵筆畫。２、全班交流，師重點點撥：“賽”的中間局部是三橫，不是兩橫；“疼”是病字旁，不是廣字旁；“憂”的右邊是“尤”不是“龍”，不能多寫一撇；“贏”的幾個構(gòu)成局部要仔細觀察，擺好位置；“益”的上半局部是“”，不是“興”；“若”的中間局部是“”，不是“十”，要同“苦”字區(qū)別開來。３、同學練習寫生字?！景才抛鳂I(yè)】摘抄文中好詞佳句、名人名言、諺語。把自身感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在書桌上或床頭上，作為自身的座右銘，激勵自身一直和時間賽跑。語文《和時間賽跑》公開課教案「篇五」教學目標1、學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。重點難點重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。難點：由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。教學準備教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片，媒體資源。學生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。教學時間1課時教學過程一、談話引入：師：（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好——什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？（生說自己的見解，師引到時間上）師：同學們，對時間，你有什么看法呢？（生自由表達，說出自己對時間的看法。）師：同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎