語文教案《太陽》語文教案《太陽》「篇一」第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識本課生字，理解由生字組成的詞語。3、了解課文主要內(nèi)容。4、正確、規(guī)范書寫生字。教學(xué)過程：一、出示本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)二、檢查讀書(20分鐘)1、教師范讀課文。2、各小組準(zhǔn)備5分鐘，看誰能像老師那樣讀書。等會各小組要進(jìn)行讀書比賽，看哪個小組讀得好。3、展示：小組之間比賽讀書，力爭人人正確、流利(一般讓5、6號讀)4、認(rèn)識字詞：拿出學(xué)案，讀學(xué)案上的字詞。小組比賽讀詞語。番茄盲童天使清脆蔬菜捐獻(xiàn)親戚忙碌5、再讀書。這次相信同學(xué)們會讀得更好！自己讀。小組之間比賽讀?；ハ嗵魬?zhàn)。學(xué)生要互相評價(jià)。三、寫字1、仔細(xì)觀察紅字2、教師范寫2――3個。老師要在田字格里寫。要分析起筆、頓筆，間架結(jié)構(gòu)。茄：上下結(jié)構(gòu)，注意在田字格中所占的位置。還有“蔬”字。艱：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。還有“碌、脆、捐”。學(xué)生描紅。注意要描的像，描完再在田字格里臨寫。3、再臨寫兩遍4、教師檢測5、學(xué)生互改：1號改2、3、6號2號改4、1、5號老師給寫錯的糾正。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利、有感情地朗讀課文。2、體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，體會“明明”美好的童心對“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語言。3、寫小練筆。教學(xué)過程：一、讀懂課文同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《“番茄太陽”》(齊讀課題)番茄，太陽，太陽，番茄，這是一個怎樣的奇妙組合呢?讓我們打開書本一起去感悟。二、精讀感悟，合作探究。1、找找“番茄太陽”這個奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次，分別在哪里?找出句子，用線畫出。2、交流：(1)明明一面用手摸一面笑：“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽”。(2)看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。(3)紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。3、自讀出示的三句話，談?wù)勀銓θ齻€“番茄太陽”的理解。(一指明明心中的太陽，二指明明的笑臉三指盲童明明真誠的愛心，美好的心靈。)4、過渡：第三個不明白，沒關(guān)系，讓我們走近明明與作者，看看這一直掛在我心中的“番茄太陽”到底是什么?讓我們先去了解一下明明吧！請同學(xué)們快速地讀課文，畫出描寫明明容貌和言行的句子，讀一讀，想一想，你覺得明明是個怎樣的孩子?5、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。6、交流，可能有以下答案：(1)雖然失明，卻是個美麗的女孩。出示：如果不是盲童，明明挺漂亮的：……笑起來像個天使。(2)活潑開朗，愛笑，笑聲感人。出示：每次從菜場經(jīng)過都能……特別愛笑。小女孩一面用手摸……也在旁邊笑。明明一面用手摸一面笑……太陽”。明明咯咯的笑聲……追著人走。看著她的笑臉……“番茄太陽”。那個正午我坐……天使般的笑臉。[讀好每一句話，感悟明明樂觀開朗，向往光明的生活態(tài)度。](3)機(jī)靈聰明的孩子，充滿好奇。出示：有一次，……走路的嗎?”。明明好奇地問。她問我許多奇怪的問題[讀好每一句話，感悟明明熱愛生活的態(tài)度。](4)善良，有愛心的孩子。出示：我彎下腰……給你，好不好?”。[讀好這句話，感悟明明的關(guān)愛他人。]7、那么明明給我?guī)淼氖鞘裁茨?請畫出描寫“我”的心情的句子，讀一讀，體會“我”心情的變化?？赡軙幸韵麓鸢福?1)生活很艱難，心情無比灰暗。(灰暗)(2)每次看到這一幕，我的心就覺得溫暖起來，(溫暖)(3)看著她，讓人隱隱心疼。(喜歡)(4)明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂。(快樂)(5)她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。(感動)8、小結(jié)：是啊，殘疾人尚且如此熱愛生活，珍愛生命，向往光明，追求美好，那我們豈不是更應(yīng)該如此?三、小練筆學(xué)了這篇課文，你還想說什么?把你最想說的話寫下來吧。語文教案《太陽》「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課的生字、新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童團(tuán)結(jié)友愛的情誼，感受詩歌的快樂氛圍。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)，體會運(yùn)用動詞的精準(zhǔn)。教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)運(yùn)用動詞，準(zhǔn)確使用意象。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、猜謎：一個球，熱烘烘。落在西，出在東。(打一星球)2、談話引出課題，板書課題，齊讀。二、初讀課文，感知課文1、自讀課文，要求把課文讀通順。2、檢查學(xué)習(xí)生字新詞的情況。(1)卡片出示：彤、陪。學(xué)生帶拼音讀，去掉拼音讀。(2)說說自己怎樣識記這兩個生字。3、再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么。(1)自讀。(2)指名分段讀，正音。(3)說說課文主要講了什么內(nèi)容。三、品讀，感悟1、直奔重點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)課文哪個小節(jié)告訴我們太陽在做好事?(第二小節(jié))(2)指名讀第二小節(jié)，學(xué)生評，再讀。(3)太陽做了什么好事?請用“――”線畫出來，用“△”標(biāo)出表示太陽動作的詞。(4)出示句子：她把金光往鮮花上灑。①齊讀句子。②學(xué)生做“灑”的動作。③你是怎樣理解這句話的?④當(dāng)時太陽心里可能是怎么想的?(5)用同樣的方法自學(xué)后兩句話。(6)太陽只做這三件好事嗎?(不，還有很多)你從哪里看出來的?(7)太陽還會做哪些好事呢?(小組討論交流)她__________________她__________________她__________________2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)不知不覺，太陽就要落山了，瞧一(課件播放太陽落山的過程，學(xué)生欣賞)(2)同學(xué)們，欣賞了太陽落山的過程有什么感受呢?(美)那就美美地朗讀第一小節(jié)吧。(學(xué)生齊讀)(3)從這一小節(jié)中，如果要你積累好的詞語或詞組，你會積累哪一個?出示：紅彤彤的晚霞訓(xùn)練：紅彤彤的3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。(1)師：太陽落山了，她是要回家休息嗎?(不是)她要去哪兒呢?生：她要趁人們睡覺的時候，走向另外的國家。(2)“另外的國家”指的是什么地方?(3)太陽在另外的國家里會做什么呢?(小組交流，匯報(bào))4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。(1)多么無私，多么偉大的太陽啊！有誰能不喜歡她呢?誰又不等她盼她呢?同學(xué)們，讓我們一起讀第四小節(jié)課文，體會體會吧！(學(xué)生齊讀第四小節(jié))(2)終于盼來了新的一天，太陽還是不辭勞苦地做她的好事――學(xué)生齊讀第二小節(jié)中的后四行句子。四、總結(jié)是啊，中國的小朋友、外國的小朋友，甚至全人類以及整個大自然，同在一片藍(lán)天下，共享太陽帶來的溫暖與光明。于是，伍者說一太陽是大家的。(教師指著課題。學(xué)生齊讀課題)五、拓展1、引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖，說說你看到什么，你又想到什么。①學(xué)生通過仔細(xì)觀察插圖，各抒己見。②“鴿子”象征著什么?(和平)可見，全世界的小朋友都渴望著什么?(和平)③是呀，只有在和平安寧的社會環(huán)境下，人們才能過上幸福、快樂的生活。2、此時此刻，你想對別的國家里的小朋友說些什么?或者想對誰說些什么?出示：我想對國家的小朋友說：“她____?！蔽蚁雽φf：“____”。六、結(jié)束語文教案《太陽》「篇三」學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)2個生字，會寫4個生字。2、正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。一、自主學(xué)習(xí)1、自由讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍，把詩歌讀通順。2、同桌之間互讀課文，共同正音。3、檢查識字情況，指名讀詞語。紅彤彤晚霞睡夢陪伴趁著浪花4、給下列加點(diǎn)的字注音。（）（）（）（）（）（）紅彤彤晚霞睡夢陪伴趁著浪花二、合作探究1、自主識字。（1）學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。（2）學(xué)生交流自己的識字方法，鼓勵有創(chuàng)意的識字方法。2、認(rèn)真觀察今天要寫的生字，說說我們在寫這些字的時候，要注意什么？3、初讀課文，整體感知。這首詩歌一共個小節(jié)，運(yùn)用的修辭手法，講了一天中太陽為、、做好事，告訴我們：太陽是。4、你最喜歡詩歌中哪一句，為什么？三、課堂小結(jié)我會有感情地朗讀這首詩歌！四、課堂檢測1、拼一拼，寫一寫。wǎnxiáxiānyànshuìmèngchènzhepéibàn2、比一比，組詞語。灑（）霞（）陪（）揚(yáng)（）盼（）酒（）霜（）培（）楊（）紛（）3、樣子寫詞語紅（彤彤）綠（）黑（）亮（）黃（）金（）白（）五、課后反思語文教案《太陽》「篇四」課文原文大海上，太陽是從水里跳出來的。草原上，太陽是從草里冒出來的。山村里，太陽是雄雞叫出來的。森林里，太陽是鳥兒唱出來的。哦，美麗的世界，是太陽照出來的。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識8個生字，會寫4個字，認(rèn)識偏旁“白”(白字旁)。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.感受優(yōu)美的語言，展開想像。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，正確、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會本課的8個生字，能按筆順規(guī)則書寫4個生字。教學(xué)方法觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法學(xué)習(xí)方法自主、合作、探究教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡教學(xué)課時一課時教學(xué)過程一、揭示課題，引入新課教師板書“日”字。小朋友，看到這個字，你想到了什么?板書課題。誰會讀?你們喜歡它嗎?為什么?二、感知課文，學(xué)習(xí)生字1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。2、畫出生字，把難讀的多讀幾遍，向同桌提個醒。3、同桌考讀。4、教師用卡片采用不同形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。你能為“平”“雞”“美”找?guī)讉€好朋友嗎?漢字“是”在課文里帶了一串它的好朋友和大家見面，你能讀好它們嗎?出示：太陽是從水里跳出來的;太陽是從草里冒出來的;太陽是被雄雞叫出來的;太陽是被鳥聲鬧出來的。5、出示方格里的生字。請小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么好辦法記住哪個字?相機(jī)出示課后第二題讓學(xué)生比較。同時老師示范寫“鳥、的”。學(xué)生書空。三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文1、采用自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由讀、和好朋友一塊兒讀、和同桌比賽讀。2、這課出現(xiàn)了一個新的標(biāo)點(diǎn)符號，找出來。認(rèn)識“;”?，F(xiàn)在數(shù)一數(shù)，這課共有幾句話?3、請大家出主意，我們可以怎樣來讀好這篇課文?4、讀了這篇課文，你知道太陽可以從哪些地方升起來?(感受太陽升起帶來的快樂。)指導(dǎo)讀好課文1~4分句。小朋友讀了這幾句話，你有不明白的地方嗎?課件幫助學(xué)生理解“跳、冒、鬧”。5、太陽還能從哪些地方升起來?學(xué)著兒歌的樣子講一講。6、出示最后一句，學(xué)生練讀。(學(xué)到這兒，你想對太陽說點(diǎn)什么?)7、看誰最先能把兒歌背下來。四、老師指導(dǎo)，學(xué)寫生字1、出示四個要求寫的生字認(rèn)讀。2、請小朋友仔細(xì)觀察它們在四線格的位置，你覺得寫這四個字應(yīng)提醒小朋友注意什么?教師范寫。3、學(xué)生練習(xí)寫，師巡視指導(dǎo)?！短枴方虒W(xué)反思雖然，我執(zhí)教的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的《太陽》一課效果甚好，但是，這其中，也有著許多問題值得我們反思探討：反思一：在網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科教學(xué)的整合中，學(xué)科的課程價(jià)值如何體現(xiàn)?毋容置疑，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下《太陽》一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知識能力方面的收獲一定比傳統(tǒng)課堂來得多，來得廣，但未必見得專、深。在信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)的整合中，學(xué)科本身的課程價(jià)值如何體現(xiàn)?學(xué)科價(jià)值的成分在一堂課中該占多少，才算恰到好處，這沒有一個明確的量化標(biāo)準(zhǔn)，那么，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)如何在課堂上達(dá)到最優(yōu)化的整合，是需要不懈探討、不懈實(shí)踐的一大問題。反思二：學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)急待提高。要能夠熟練地運(yùn)用信息技術(shù)，學(xué)生對計(jì)算機(jī)操作的不熟練也不可避免地給網(wǎng)絡(luò)課的教學(xué)帶來了限制。反思三：要將先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源廣泛地應(yīng)用于課堂教學(xué)，建立系統(tǒng)的豐富的資料庫極為重要。反思四：什么樣的課適合上網(wǎng)絡(luò)課?基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主閱讀教學(xué)有著它無可替代的優(yōu)勢，但并非所有的課都有必要借助網(wǎng)絡(luò)來上課，也不是所有的課都適合在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)。應(yīng)用得恰到好處，而非多多益善，不能刻意去上網(wǎng)絡(luò)課。語文教案《太陽》「篇五」四個太陽小學(xué)一年級語文教案范本課題：《四個太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念：閱讀是學(xué)生個性化的行為，語文課堂一定要尊重學(xué)生的自主地位，采用合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己選擇，自由閱讀，相互交流，充分表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“掛”、“街”等13個生字，會寫“園”、“因”等6個字。2、能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。3、情感目標(biāo)感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，認(rèn)字。教具準(zhǔn)備：彩筆、生字卡片、教學(xué)課件、太陽圖若干等。自主預(yù)習(xí)：朗讀課文提練主線：1、自讀課文，“我”畫了四個什么樣的太陽?(根據(jù)學(xué)生回答貼太陽圖)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑1、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個早，按時來上工。(太陽)2、板書課題《四個太陽》，學(xué)生齊讀。3、讀了課題，你想知道什么?(學(xué)生自由提問)過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學(xué)習(xí)18課《四個太陽》。二、初讀課文，自主生字1、學(xué)生自由輕聲讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。2、課件出示生字新詞，檢查生字讀音：⑴誰會讀?小老師帶全班讀。⑵學(xué)生齊讀，打亂順序讀。⑶去掉拼音，隨機(jī)抽讀。3、你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流識字方法)還沒記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。4、讀課文，看看課文有幾個自然段?指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。三、再讀課文，了解大意1、自讀課文，“我”畫了四個什么樣的太陽?(根據(jù)學(xué)生回答貼太陽圖)2、你最喜歡哪個太陽?(學(xué)生自由發(fā)表意見)說說理由，并認(rèn)真讀一讀。3、自由讀：你喜歡哪個太陽，就認(rèn)真地讀哪個自然段。4、抽讀，檢查讀書情況。5、喜歡讀哪一段就讀哪一段，四人小組一起合作把課文連起來讀一讀。四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫(圓、因、為、臉)1、小朋友請看，今天要寫哪幾個字，認(rèn)認(rèn)讀讀。2、出示“圓、因、為、臉”。指導(dǎo)書寫：⑴口頭組詞，理解字義。⑵指導(dǎo)觀察字形以及在田格中的位置。⑶指導(dǎo)書寫。師范寫，生描紅，書寫。(重點(diǎn)指導(dǎo)“為”的筆順)3、展示臺評議寫字情況。五、小結(jié)收獲六、課外作業(yè)自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽?個案部分一、素養(yǎng)訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式讀課文，以同桌議讀的形式交流感受;在集體精讀、賞讀中積累語匯，獲得言語美感。給每個學(xué)生展示的機(jī)會，讓他們品嘗成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、合作探究1生交流：四個太陽是怎么回事?根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書四個季節(jié)，給每個季節(jié)貼上相應(yīng)的太陽。2.分小組：每個小組的桌上擺了不同顏色的太陽(指板書說紅、綠、黃、彩)，請小組的孩子把它舉起來。你最喜歡哪種顏色的太陽，呆會兒就坐到哪一組去。3.今天我們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)大比拼，由我來擔(dān)任主持人，想?yún)⒓訂?4.提要求：在比賽中，我們要比誰最會聽、最會問、最會想、最會說。其中我們特別要比誰最會聽。三、拓展延伸1.學(xué)生介紹美術(shù)課自己畫的.“我心中的太陽”。準(zhǔn)備好后說給最要好的伙伴聽。2.全班交流。引導(dǎo)：你畫了一個什么樣的太陽?為什么這樣畫?想表達(dá)什么心愿?根據(jù)學(xué)生的心愿，把畫送給某人或貼在黑板上。3.老師將自己畫好的太陽送給學(xué)生，并提出希望。四、課后反思我在教學(xué)時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的太陽，把這一段讀得更好。再把學(xué)生喜歡的太陽介紹給大家。在介紹的時候，通過學(xué)生嘗試，同學(xué)互評，教師點(diǎn)撥，盡量做到有表情、有動作，對文內(nèi)容有更深一步的了解，同時也使學(xué)生感受到了自己學(xué)習(xí)的喜悅。語文教案《太陽》「篇六」教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識13個生字,會寫“園、為、陽、因、臉、光”6個字。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿,并能聯(lián)系自己的實(shí)際說一說。教學(xué)重難點(diǎn):朗讀課文,認(rèn)字。教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲錄音帶,文中的插圖的復(fù)合圖。教學(xué)時間:3課時。第一課時教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識13個生字,會寫“陽、園、因”3個字。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn):朗讀課文,認(rèn)字。教學(xué)過程:一、讀題引入:1、板書課題“太陽”,書寫指導(dǎo)“陽”。“陽”:“左耳”高而小。2、揭題:看了課題“四個太陽”,你有什么問題?二、自讀課文,認(rèn)識生字1、生自提讀文要求,根據(jù)所提要求選擇自己喜歡的方式自由讀文。2、出示生字詞,檢查讀音。(1)指名教。(2)自由讀。(3)出示卡片,生齊讀,分組讀。(4)掉拼音讀。3、你記住了哪些字,怎么記的?4、分段檢查讀文。三、再讀課文,了解大意1、我畫了四個什么樣的太陽,分別送給了誰?師示范說:我畫了個綠綠的太陽,掛在夏天的天空。生接下去說(要求用自己的話來表達(dá),并根據(jù)回答貼相應(yīng)太陽的圖片。)2、你喜歡哪個太陽就讀哪個自然段。3、一起合作把課文連起來讀一讀。四、指導(dǎo)寫字?！皥@、因”都是全包圍的字,注意被包圍部分的大小要適中。先里頭再封口。第二課時教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識13個生字,會寫“為、臉、光”3個字。2、有感情朗讀課文、背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿,并能聯(lián)系自己的實(shí)際說一說。教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)朗讀,加深感悟教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、多種形式讀卡片。2、為什么要畫四個太陽呢/咱們一起到課文里去找答案吧！二、讀感悟,理解課文1、自由讀課文,在四個太陽中,你最喜歡哪個太陽呢?2、為什么?把寫它的那一段話再讀一讀,讀出對太陽的喜愛。3、你喜歡哪個太陽?說說你的理由。(1)綠綠的太陽a、用自己的話說說喜歡的理由b、想象夏天炎熱的感覺,把感受說給大家聽一聽。c、過渡:可是只要有了這個綠綠的太陽,到處都會讓人感到清涼。