課堂教學(xué)英語閱讀教學(xué)設(shè)計第一章課堂教學(xué)英語閱讀教學(xué)設(shè)計的基本理念

1.確立教學(xué)目標(biāo)

在開展英語閱讀教學(xué)設(shè)計時，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括提升學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯運用能力、語法知識以及文化素養(yǎng)等方面。確立具體、可操作的教學(xué)目標(biāo)，有助于教師在教學(xué)過程中有的放矢。

2.關(guān)注學(xué)生需求

了解學(xué)生的實際需求是設(shè)計英語閱讀教學(xué)的關(guān)鍵。教師應(yīng)通過觀察、調(diào)查、訪談等方式了解學(xué)生的英語水平、閱讀興趣和習(xí)慣，以便為學(xué)生提供適合其發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容和方法。

3.注重閱讀策略的培養(yǎng)

閱讀策略是提高閱讀效率的關(guān)鍵。在英語閱讀教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾種閱讀策略的培養(yǎng)：

-猜測詞義：教會學(xué)生通過上下文、詞根詞綴等方法猜測未知詞匯的意思。

-找尋關(guān)鍵詞：培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉文章主旨和關(guān)鍵信息的能力。

-段落結(jié)構(gòu)分析：幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)，把握文章脈絡(luò)。

-推斷作者觀點：培養(yǎng)學(xué)生從文章中分析作者態(tài)度和觀點的能力。

4.融合多元教學(xué)手段

在英語閱讀教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)運用多種教學(xué)手段，如多媒體、實物、圖片、故事等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀效果。

5.創(chuàng)設(shè)真實語境

在閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學(xué)生在情境中感受英語，提高語言運用能力。

6.開展互動式教學(xué)

互動式教學(xué)有助于提高學(xué)生的參與度和積極性。教師可以設(shè)計一些討論、問答、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)、提高。

7.注重反饋與評價

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。同時，采用多元化的評價方式，如自我評價、同伴評價、教師評價等，以全面評價學(xué)生的閱讀能力。

8.培養(yǎng)跨文化意識

英語閱讀教學(xué)不僅僅是語言學(xué)習(xí)，更是文化學(xué)習(xí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語國家的文化背景，提高跨文化交際能力。

9.持續(xù)改進教學(xué)設(shè)計

教師應(yīng)在教學(xué)實踐中不斷反思和調(diào)整教學(xué)設(shè)計，以適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展。

10.實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

第二章課堂教學(xué)英語閱讀教學(xué)設(shè)計的具體實施

1.教學(xué)準(zhǔn)備

在實際開展教學(xué)前，教師需要做好充分的準(zhǔn)備。首先要選擇合適的教材或閱讀材料，確保內(nèi)容難易適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生，又不會讓他們感到過于困難。接著，教師要設(shè)計教學(xué)計劃，包括課時分配、教學(xué)活動、作業(yè)布置等。準(zhǔn)備一些輔助教學(xué)工具，比如PPT、實物道具、圖片等，這些都能幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.導(dǎo)入新課

上課初始，教師可以用一個簡單的問題或者一個有趣的故事來吸引學(xué)生的注意力，比如談?wù)撘粋€與閱讀材料相關(guān)的話題，讓學(xué)生們自由分享自己的想法。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，為接下來的閱讀環(huán)節(jié)做好鋪墊。

3.閱讀理解

在學(xué)生閱讀文章之前，教師可以提出一些預(yù)測性問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀。閱讀過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)，比如找出每段的主題句，理解作者的觀點和論據(jù)。對于生詞，教師可以教學(xué)生如何通過上下文來猜測詞義，而不是一遇到生詞就查字典。

4.互動討論

閱讀后，教師可以組織一些小組討論或全班討論。比如，讓學(xué)生討論文章的主旨、作者的意圖以及他們個人的看法。這樣的互動討論能夠幫助學(xué)生加深對文章內(nèi)容的理解，并且鍛煉他們的口語表達能力。

5.語言知識學(xué)習(xí)

在閱讀教學(xué)過程中，教師要適時地教授一些語言知識，比如文章中的關(guān)鍵語法點或者常用的表達方式。通過具體的例子來展示這些知識點在實際語境中的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

6.練習(xí)與應(yīng)用

教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，比如填空、選擇、簡答等，來檢測學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。此外，還可以讓學(xué)生嘗試寫作，比如寫一篇關(guān)于類似話題的短文，或者對文章中的觀點進行評論。

7.反饋與評價

在學(xué)生完成練習(xí)后，教師要及時給予反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。評價不僅僅是教師的事情，也可以讓學(xué)生互相評價，這樣能夠促進他們之間的交流和學(xué)習(xí)。

8.課后延伸

課堂時間有限，教師可以布置一些課后作業(yè)，比如讓學(xué)生閱讀更多的相關(guān)材料，或者就某個話題進行更深入的研究。這樣能夠幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到課外，形成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

9.教學(xué)反思

每節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)該反思自己的教學(xué)設(shè)計是否有效，哪些地方做得好，哪些地方需要改進。通過不斷的實踐和反思，教師能夠不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

10.持續(xù)進步

教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生持續(xù)進步，不僅在閱讀能力上，也在其他英語技能上。教師可以為學(xué)生提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，比如在線課程、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第三章設(shè)計互動式英語閱讀教學(xué)活動

在第三章里，我們就要動手設(shè)計一些讓課堂活起來的互動活動了。不再是老師講、學(xué)生聽的單調(diào)模式，而是要讓每個學(xué)生都參與進來，讓閱讀課變得生動有趣。

1.分組討論

把學(xué)生分成小組，讓他們就閱讀材料中的某個話題進行討論。比如，如果讀了一篇關(guān)于環(huán)保的文章，就可以讓學(xué)生們討論自己學(xué)?；蛘呱鐓^(qū)可以做哪些環(huán)保活動。每個小組選一個代表來分享討論結(jié)果，這樣既能鍛煉學(xué)生的合作能力，也能提高他們的口語交流能力。

2.角色扮演

對于故事性強的閱讀材料，可以讓學(xué)生們分角色扮演故事中的角色。比如，讀完一篇寓言故事后，讓學(xué)生們模擬故事中的場景和對話，這樣不僅能夠加深他們對故事內(nèi)容的理解，還能提高他們的表達能力和創(chuàng)造力。

3.辯論賽

選取有爭議性的文章，組織學(xué)生進行辯論。正反兩方各抒己見，通過查找論據(jù)、組織語言來支持自己的觀點。辯論賽不僅能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維，還能提高他們的快速反應(yīng)能力和公共演講能力。

4.互動游戲

設(shè)計一些與閱讀材料相關(guān)的小游戲，比如單詞拼寫比賽、填空游戲、猜詞游戲等。這些游戲能夠在輕松愉快的氛圍中幫助學(xué)生鞏固詞匯和語法知識。

5.問答環(huán)節(jié)

在閱讀理解的基礎(chǔ)上，老師可以提出一些問題，讓學(xué)生們搶答。這不僅能夠檢驗他們對文章的理解程度，還能激發(fā)他們的競爭意識，讓課堂氣氛更加活躍。

6.創(chuàng)意寫作

鼓勵學(xué)生基于閱讀材料進行創(chuàng)意寫作，比如續(xù)寫故事、寫讀后感、創(chuàng)作詩歌等。這樣的活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和書面表達能力。

7.多媒體輔助

利用多媒體工具，比如視頻、音頻或者互動白板，來展示閱讀材料的相關(guān)內(nèi)容。比如，播放一段與文章話題相關(guān)的視頻，讓學(xué)生們在觀看后進行討論。

8.評價與反饋

在每次活動結(jié)束后，老師要給予學(xué)生及時的反饋，表揚他們的亮點，指出可以改進的地方。同時，也可以讓學(xué)生們互相評價，這樣能夠促進他們之間的相互學(xué)習(xí)和尊重。

9.個性化學(xué)習(xí)

針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，老師可以提供不同難度的閱讀材料和任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

10.持續(xù)實踐

互動式教學(xué)不是一次性的活動，而是需要持續(xù)實踐和改進的過程。老師要根據(jù)學(xué)生的反饋和實際表現(xiàn)，不斷調(diào)整教學(xué)方法和活動設(shè)計，讓閱讀課越來越有活力。

第四章利用多媒體與科技提升閱讀教學(xué)效果

在這個信息化的時代，多媒體和科技已經(jīng)成為了我們生活中不可或缺的一部分，那么在英語閱讀教學(xué)中，它們自然也能發(fā)揮大作用。以下是一些具體的實操方法：

1.視頻引入

上課開始時，播放一段與閱讀材料相關(guān)的視頻，可以是電影片段、紀(jì)錄片或者動畫，用以吸引學(xué)生的注意力，同時為接下來的閱讀內(nèi)容做鋪墊。比如，如果閱讀材料是關(guān)于海洋生物的，就可以播放一段海底世界的視頻，讓學(xué)生對即將閱讀的內(nèi)容有一個直觀的認(rèn)識。

2.互動白板

使用互動白板來展示閱讀材料，可以讓學(xué)生更直觀地看到文章的結(jié)構(gòu)，老師可以在白板上圈出關(guān)鍵詞、畫出思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理解文章的主旨和邏輯。

3.在線閱讀平臺

利用在線閱讀平臺，讓學(xué)生在電腦或平板上進行閱讀。這些平臺通常帶有互動功能，如點擊查詞、做筆記、完成在線練習(xí)等，能夠提高學(xué)生的閱讀效率。

4.電子書與有聲書

提供電子書和有聲書，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣來選擇閱讀方式。有的學(xué)生可能更喜歡視覺上的閱讀，而有的學(xué)生則可能對聽覺學(xué)習(xí)更有反應(yīng)。

5.虛擬現(xiàn)實（VR）

如果條件允許，可以使用VR技術(shù)來創(chuàng)建一個沉浸式的閱讀環(huán)境。比如，如果閱讀材料是關(guān)于歷史事件的，學(xué)生可以通過VR技術(shù)“穿越”到那個時代，親身體驗歷史場景。

6.社交媒體

鼓勵學(xué)生在社交媒體上分享他們的閱讀體驗和心得，比如在讀完一篇文章后，讓他們在班級微信群或者學(xué)校的論壇上發(fā)表自己的讀后感。

7.在線討論

利用在線討論工具，如論壇、聊天室等，讓學(xué)生在課后繼續(xù)討論閱讀材料，這樣能夠延伸課堂學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生有更多時間進行思考和交流。

8.電子作業(yè)與反饋

9.多元化評價

利用科技手段進行多元化評價，比如通過在線測試來評估學(xué)生的閱讀理解能力，或者使用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)來跟蹤學(xué)生的閱讀進度和學(xué)習(xí)成果。

10.持續(xù)更新

隨著科技的發(fā)展，新的教學(xué)工具和資源層出不窮，老師需要不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)，并將其融入閱讀教學(xué)中，以保持教學(xué)方法的現(xiàn)代性和有效性。

第五章培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣與策略

培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣和策略，是讓他們終身受益的事情。以下是一些實用的方法：

1.設(shè)定閱讀目標(biāo)

幫助學(xué)生設(shè)定清晰的閱讀目標(biāo)，比如每周閱讀一定數(shù)量的英文文章，或者每月完成一本英文書籍。目標(biāo)要具體、可實現(xiàn)，讓學(xué)生有方向地去閱讀。

2.創(chuàng)建閱讀計劃

指導(dǎo)學(xué)生制定個人閱讀計劃，包括選擇閱讀材料、安排閱讀時間等。讓學(xué)生學(xué)會如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時間，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.閱讀日志

鼓勵學(xué)生寫閱讀日志，記錄他們每次閱讀的心得、問題和收獲。這不僅能夠幫助他們反思自己的閱讀過程，還能夠提高寫作能力。

4.閱讀指導(dǎo)

為學(xué)生提供一些閱讀策略的指導(dǎo)，比如如何快速瀏覽文章找到關(guān)鍵信息，如何通過上下文猜測生詞的意思，如何分析文章的論點和論據(jù)等。

5.閱讀圈

組織閱讀圈活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享閱讀體驗，討論文章內(nèi)容，互相提問和解答。這樣的社交性閱讀能夠增加學(xué)生的閱讀興趣。

6.閱讀挑戰(zhàn)

定期舉辦閱讀挑戰(zhàn)活動，比如“閱讀馬拉松”或者“閱讀之星”評選，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，同時讓他們在挑戰(zhàn)中提升閱讀能力。

7.閱讀資源推薦

為學(xué)生推薦適合他們水平的閱讀資源，包括英文網(wǎng)站、書籍、雜志、報紙等。讓學(xué)生接觸到多樣化的閱讀材料，拓寬知識面。

8.閱讀時間

在課程表中為學(xué)生安排固定的閱讀時間，比如每周一次的閱讀課，讓學(xué)生在這個時間內(nèi)專注于閱讀，不受其他課程干擾。

9.閱讀反饋

定期與學(xué)生進行閱讀反饋交流，了解他們在閱讀中遇到的困難，給予針對性的指導(dǎo)和建議。

10.持續(xù)激勵

第六章融入跨文化元素豐富閱讀教學(xué)

英語作為一門世界語言，學(xué)習(xí)它不僅僅是掌握語言本身，更是了解和體驗不同文化的窗口。在閱讀教學(xué)中融入跨文化元素，可以讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)之旅更加豐富多彩。

1.文化背景介紹

在開始閱讀一個國家的文學(xué)作品或相關(guān)文章之前，先為學(xué)生介紹這個國家的文化背景、歷史習(xí)俗等，幫助他們更好地理解文章內(nèi)容。

2.文化比較

鼓勵學(xué)生比較不同文化之間的異同，比如通過閱讀關(guān)于節(jié)日慶祝的文章，讓學(xué)生探討中美兩國在春節(jié)和圣誕節(jié)上的不同習(xí)俗。

3.文化主題討論

選取一些具有明顯文化特色的文章，讓學(xué)生就文章中的文化主題進行討論，比如關(guān)于飲食文化、節(jié)日習(xí)俗、社會禮儀等。

4.文化體驗活動

組織一些文化體驗活動，如模擬外國節(jié)日慶典、制作外國美食、學(xué)習(xí)外國舞蹈等，讓學(xué)生親身體驗文化差異。

5.文化研究項目

引導(dǎo)學(xué)生進行文化研究項目，比如選擇一個感興趣的國家或地區(qū)，深入研究其文化特點，最后以報告或展示的形式呈現(xiàn)研究成果。

6.文化交流伙伴

如果條件允許，可以與其他國家或地區(qū)的學(xué)校建立聯(lián)系，讓學(xué)生們有機會與外國學(xué)生進行文化交流，比如通過郵件、視頻會議等方式。

7.文化閱讀材料

選擇包含豐富文化信息的閱讀材料，如旅行日志、文化評論、歷史故事等，讓學(xué)生在提高語言能力的同時，增長見識。

8.文化詞匯學(xué)習(xí)

在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些與文化相關(guān)的詞匯和表達，比如節(jié)日名稱、特色食物、傳統(tǒng)服飾等。

9.跨文化意識培養(yǎng)

在閱讀教學(xué)中，不斷強調(diào)跨文化意識的重要性，讓學(xué)生學(xué)會尊重和理解不同的文化。

10.持續(xù)的文化探索

鼓勵學(xué)生持續(xù)探索不同文化，無論是在課堂上還是在生活中，都要保持對文化的好奇心和開放態(tài)度，這樣才能真正成為一名具有國際視野的學(xué)習(xí)者。

第七章開展個性化閱讀教學(xué)滿足不同需求

每個學(xué)生都是獨一無二的，他們的興趣、水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格都有所不同。作為老師，我們需要關(guān)注到這些差異，開展個性化閱讀教學(xué)，讓每個學(xué)生都能在閱讀中找到適合自己的路徑。

1.了解學(xué)生

首先，要花時間去了解每個學(xué)生。這包括他們的英語水平、閱讀喜好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、日常觀察或者和學(xué)生一對一交流的方式來進行。

2.分層次教學(xué)

根據(jù)學(xué)生的不同水平，將他們分成不同的小組，提供適合他們層次的閱讀材料。這樣，每個學(xué)生都能得到適合自己的挑戰(zhàn)和練習(xí)。

3.選擇興趣主題

鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料。比如，有的學(xué)生可能對科學(xué)感興趣，就可以選擇科普文章；有的學(xué)生對歷史感興趣，就可以選擇歷史故事。

4.定制閱讀計劃

為學(xué)生制定個性化的閱讀計劃，包括閱讀進度、閱讀材料和閱讀目標(biāo)。計劃要靈活，能夠根據(jù)學(xué)生的實際進展進行調(diào)整。

5.個性化指導(dǎo)

在閱讀過程中，給予學(xué)生個性化的指導(dǎo)。對于閱讀能力較強的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們進行更深入的思考和討論；對于閱讀能力較弱的學(xué)生，可以重點幫助他們克服閱讀障礙。

6.閱讀日志

讓學(xué)生定期寫閱讀日志，記錄自己的閱讀體驗、困難和進步。這不僅能幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，也能讓老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

7.互助小組

鼓勵學(xué)生組成互助小組，在小組內(nèi)分享閱讀心得，互相解答疑問。這樣的合作學(xué)習(xí)能夠促進學(xué)生之間的交流，也能提高他們的閱讀興趣。

8.家長參與

與家長保持溝通，讓家長了解孩子的閱讀進度和表現(xiàn)。鼓勵家長在家中為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，參與孩子的閱讀活動。

9.多樣化評價

采用多樣化的評價方式，不僅僅依賴考試成績，也要考慮學(xué)生的閱讀日志、課堂表現(xiàn)、小組討論等多方面的表現(xiàn)。

10.持續(xù)關(guān)注

個性化教學(xué)不是一次性的活動，而是需要老師持續(xù)關(guān)注和調(diào)整的過程。通過不斷觀察和評估，老師可以幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式，讓閱讀成為他們終身受益的習(xí)慣。

第八章運用評估與反饋促進學(xué)生學(xué)習(xí)進步

評估和反饋是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它們能幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度，也能讓老師及時調(diào)整教學(xué)策略。以下是如何在英語閱讀教學(xué)中運用評估與反饋的一些實操方法：

1.定期小測驗

在閱讀單元結(jié)束后，進行一些小測驗來檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。這些測驗可以是選擇題、簡答題或者段落總結(jié)，旨在讓學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識。

2.課堂提問

在課堂上，通過提問的方式來檢驗學(xué)生對閱讀材料的理解程度。老師可以根據(jù)學(xué)生的回答來調(diào)整教學(xué)進度和難度。

3.學(xué)生互評

鼓勵學(xué)生之間相互評價對方的閱讀作業(yè)，比如互相批改閱讀理解練習(xí)題或者討論答案。這樣可以讓學(xué)生學(xué)會從他人的作品中學(xué)習(xí)和反思。

4.閱讀日志反饋

老師定期檢查學(xué)生的閱讀日志，并給予反饋。這些反饋可以是關(guān)于閱讀方法的建議，也可以是對學(xué)生思考的肯定或進一步的引導(dǎo)。

5.成長記錄袋

建立學(xué)生的成長記錄袋，收集他們的閱讀作業(yè)、小測驗成績、閱讀日志等。這不僅可以幫助學(xué)生看到自己的進步，也便于老師進行綜合評估。

6.家長溝通

定期與家長溝通，分享學(xué)生在閱讀方面的表現(xiàn)和進步。家長的參與和支持對學(xué)生來說非常重要。

7.自我評估

鼓勵學(xué)生進行自我評估，比如在完成一個閱讀任務(wù)后，讓他們反思自己哪些地方做得好，哪些地方需要改進。

8.定期總結(jié)會議

組織定期的總結(jié)會議，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和遇到的問題。老師可以在這個環(huán)節(jié)提供針對性的指導(dǎo)和建議。

9.閱讀比賽

舉辦閱讀比賽，比如閱讀速度比賽、閱讀理解比賽等，通過比賽的形式來激勵學(xué)生，同時也能評估他們的閱讀能力。

10.持續(xù)改進

根據(jù)評估和反饋的結(jié)果，老師要不斷調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能在閱讀學(xué)習(xí)中取得進步。通過持續(xù)的評估和反饋，老師可以更好地幫助學(xué)生實現(xiàn)個人的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第九章培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣與動力

閱讀興趣和動力是學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的源泉。以下是一些方法，可以幫助學(xué)生在英語閱讀中找到樂趣，保持學(xué)習(xí)的熱情。

1.選擇有趣材料

提供多樣化的閱讀材料，包括小說、漫畫、新聞報道、博客文章等，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇閱讀內(nèi)容。

2.閱讀挑戰(zhàn)

定期舉辦閱讀挑戰(zhàn)活動，如“閱讀馬拉松”或“閱讀之星”評選，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，同時也讓閱讀變得更有趣。

3.閱讀分享會

組織閱讀分享會，讓學(xué)生分享自己最近讀過的好書或文章，并談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。這樣的活動不僅能提高學(xué)生的口語表達能力，還能激發(fā)他們的閱讀興趣。

4.閱讀獎勵

設(shè)置一些小獎勵，比如完成一定量的閱讀任務(wù)后可以獲得小禮品或貼紙，以此來鼓勵學(xué)生多閱讀。

5.閱讀環(huán)境