蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第18課《廣玉蘭》教學(xué)課件演講人：日期：目錄CONTENTS01課程導(dǎo)入02課文內(nèi)容解析03語(yǔ)言藝術(shù)探究04互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)05拓展延伸06總結(jié)與作業(yè)01課程導(dǎo)入廣玉蘭植物簡(jiǎn)介（圖片展示）廣玉蘭的葉片呈橢圓形，革質(zhì)，先端鈍圓或微凹，表面深綠色，背面有銹色絨毛。廣玉蘭的花大而香，花被片為厚肉質(zhì)，白色或帶淡黃色，花期在5-6月。廣玉蘭原產(chǎn)于美洲，我國(guó)長(zhǎng)江流域以南地區(qū)廣泛栽培，喜歡溫暖濕潤(rùn)、陽(yáng)光充足、通風(fēng)良好的環(huán)境。廣玉蘭葉片特征廣玉蘭花特征廣玉蘭的產(chǎn)地與習(xí)性作者張潔文學(xué)風(fēng)格介紹張潔的創(chuàng)作背景張潔是當(dāng)代著名女作家，她的作品以細(xì)膩、優(yōu)美、富有哲理和情感為特點(diǎn)。張潔的代表作張潔的代表作包括《沉重的翅膀》、《無(wú)字》等，她的作品多次獲得國(guó)內(nèi)外文學(xué)大獎(jiǎng)。張潔的文學(xué)風(fēng)格張潔的文學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，擅長(zhǎng)以細(xì)膩的筆觸描繪人物內(nèi)心世界，作品中常常蘊(yùn)含著對(duì)人生、愛(ài)情、人性的深刻思考。廣玉蘭的形態(tài)特征思考廣玉蘭生長(zhǎng)所需的環(huán)境條件，如氣候、土壤、水分等。廣玉蘭的生長(zhǎng)環(huán)境廣玉蘭的文化寓意了解廣玉蘭在文化中的象征意義，如純潔、高雅、堅(jiān)韌等。回憶自己所見(jiàn)廣玉蘭的形態(tài)特征，包括樹(shù)干、枝葉、花朵等。課前思考題：觀察過(guò)廣玉蘭嗎？02課文內(nèi)容解析花瓣廣玉蘭的花瓣潔白如雪，厚實(shí)而有質(zhì)感，仿佛是用玉石雕琢而成的藝術(shù)品。結(jié)構(gòu)梳理：花瓣/花形/葉片描寫(xiě)花形廣玉蘭的花形碩大，形似荷花，但更為端莊大方，宛如一位優(yōu)雅的仙子。葉片廣玉蘭的葉片寬大而翠綠，富有光澤，給人一種生機(jī)盎然的感覺(jué)。重點(diǎn)句段賞析（潔凈高雅、玉琢冰雕等）廣玉蘭的花瓣潔凈而高雅，仿佛不受塵世的污染，展現(xiàn)出一種純潔無(wú)瑕的美。潔凈高雅廣玉蘭的花瓣像是用玉石雕琢而成的，冰清玉潔，晶瑩剔透，令人嘆為觀止。玉琢冰雕這些句子生動(dòng)地描繪了廣玉蘭的潔美形象，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的贊美之情。句子賞析寫(xiě)作手法：多感官描寫(xiě)與比喻修辭多感官描寫(xiě)作者通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官，對(duì)廣玉蘭進(jìn)行了全方位的描繪，使讀者能夠身臨其境地感受到廣玉蘭的美麗。比喻修辭寫(xiě)作效果作者巧妙地運(yùn)用了比喻的修辭手法，將廣玉蘭的花瓣比作玉石、冰雕等，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。這些寫(xiě)作手法使得廣玉蘭的形象更加生動(dòng)、鮮明，給讀者留下了深刻的印象。12303語(yǔ)言藝術(shù)探究色彩與質(zhì)感的文字表現(xiàn)力色彩運(yùn)用通過(guò)顏色的深淺、冷暖等變化，展現(xiàn)廣玉蘭的生機(jī)勃勃和純潔無(wú)瑕，如“碧綠”、“潔白”等詞語(yǔ)。030201質(zhì)感表達(dá)通過(guò)對(duì)廣玉蘭花瓣、花蕊、葉子等部位的細(xì)膩描寫(xiě)，讓讀者感受到其柔軟、光滑、厚實(shí)等不同的質(zhì)感。文字修辭運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)廣玉蘭的形象感和表現(xiàn)力，使其更加生動(dòng)有趣。描述廣玉蘭在含苞待放時(shí)的姿態(tài)，如“毛茸茸的花蕾”、“害羞的少女”等，展現(xiàn)其羞澀、純潔的形象。描繪廣玉蘭綻放時(shí)的壯觀景象，如“碩大的花朵”、“潔白的雪花”等，突出其優(yōu)雅、大氣的特質(zhì)。描寫(xiě)廣玉蘭凋謝時(shí)的情景，如“黃色的花瓣飄落”、“告別的姿態(tài)”等，表現(xiàn)其哀傷、不舍的情感。通過(guò)對(duì)比不同時(shí)間廣玉蘭的花形變化，展示其從青澀到成熟、從繁盛到凋零的全過(guò)程。四種花形動(dòng)態(tài)描?。ê?綻放/凋謝等）含苞待放綻放盛開(kāi)凋謝飄零花形變化托物言志的情感表達(dá)廣玉蘭的品格通過(guò)對(duì)廣玉蘭的描寫(xiě)和贊美，表達(dá)對(duì)其堅(jiān)韌、純潔、高雅等品格的敬仰和贊賞。情感寄托將作者的情感寄托于廣玉蘭之中，借花抒懷，表達(dá)自己對(duì)生活的感悟和對(duì)人生的思考。寓意深遠(yuǎn)通過(guò)對(duì)廣玉蘭的描繪和贊美，引申出更深層次的寓意和象征意義，如代表著純潔的愛(ài)情、高尚的品質(zhì)等。04互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)將學(xué)生分成若干小組，每組討論廣玉蘭的不同特質(zhì)，如花朵的美麗、葉子的獨(dú)特、枝條的柔韌等。小組討論：最欣賞的廣玉蘭特質(zhì)分組討論每組選出一名代表，向全班分享小組討論的結(jié)果，并闡述為什么最欣賞這一特質(zhì)。分享觀點(diǎn)教師對(duì)各組討論情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度欣賞廣玉蘭的美麗。教師點(diǎn)評(píng)選定段落選擇適合描述廣玉蘭的音樂(lè)，如古箏曲、鋼琴曲等，營(yíng)造優(yōu)美的朗讀氛圍。配樂(lè)選擇朗讀指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)，讓學(xué)生更好地融入課文情境。選取課文中描寫(xiě)廣玉蘭最為生動(dòng)的段落，如花朵的綻放、葉子的搖曳等。朗讀訓(xùn)練：配樂(lè)朗誦重點(diǎn)段落仿寫(xiě)練習(xí)：用課文手法描寫(xiě)其他花卉手法分析首先分析課文中描寫(xiě)廣玉蘭的手法，如比喻、擬人、排比等。選定花卉仿寫(xiě)實(shí)踐讓學(xué)生選擇自己熟悉的花卉作為仿寫(xiě)對(duì)象，如玫瑰、牡丹、菊花等。學(xué)生運(yùn)用課文中的手法，描寫(xiě)選定花卉的特點(diǎn)，要求語(yǔ)言生動(dòng)、形象。12305拓展延伸描寫(xiě)對(duì)象荷花與荷葉，通過(guò)對(duì)荷塘月色的描寫(xiě)，展現(xiàn)大自然的寧?kù)o與美麗。寫(xiě)作技巧運(yùn)用細(xì)膩的筆觸，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官的描寫(xiě)，使讀者身臨其境。情感表達(dá)表達(dá)對(duì)自然美景的熱愛(ài)與向往，寄托作者的情感。風(fēng)格特點(diǎn)文字優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，適合朗讀與品味。同類(lèi)散文推薦（《荷塘月色》選段）選擇一種或多種植物，進(jìn)行持續(xù)的觀察與記錄。植物的生長(zhǎng)過(guò)程、形態(tài)特點(diǎn)、生活環(huán)境、季節(jié)變化等。結(jié)合個(gè)人感受，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，可加入比喻、擬人等修辭手法。保持真實(shí)性，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，避免主觀臆斷。植物觀察日記寫(xiě)作指導(dǎo)觀察對(duì)象選擇觀察內(nèi)容寫(xiě)作方法注意事項(xiàng)生態(tài)文明教育：保護(hù)城市綠化植物綠化植物的重要性?xún)艋諝?、美化環(huán)境、提供棲息地等。面臨的主要問(wèn)題城市化進(jìn)程中的破壞、氣候變化、病蟲(chóng)害等。保護(hù)措施加強(qiáng)法律法規(guī)、提高公眾意識(shí)、科學(xué)種植與管理等。實(shí)踐活動(dòng)建議組織植樹(shù)活動(dòng)、認(rèn)領(lǐng)綠地、開(kāi)展環(huán)保宣傳等，讓學(xué)生親身參與保護(hù)行動(dòng)。06總結(jié)與作業(yè)板書(shū)要點(diǎn)回顧廣玉蘭的特點(diǎn)葉片、花朵、果實(shí)、樹(shù)干等方面。030201描寫(xiě)廣玉蘭的詞語(yǔ)和句子如“潔白如雪”、“毛茸茸”、“繁花滿(mǎn)樹(shù)”等。廣玉蘭的象征意義純潔、高雅、堅(jiān)貞不屈等。分層作業(yè)：背誦/仿寫(xiě)/資料收集背誦本課描寫(xiě)廣玉蘭的優(yōu)美段落，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。01.仿寫(xiě)廣玉蘭的寫(xiě)作方法，描寫(xiě)一種自己喜歡的植物，注意抓住