7《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《湯姆·索亞歷險記》的故事，感受那個充滿冒險與奇遇的時代。通過閱讀節(jié)選，我們要學(xué)會理解人物性格，體會作者對友誼、勇敢、正義的贊揚。讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對文學(xué)作品的分析鑒賞能力。通過《湯姆·索亞歷險記》的節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從人物、情節(jié)、主題等方面進(jìn)行深入解讀，培養(yǎng)批判性思維和審美情趣。同時，強化對傳統(tǒng)文化和道德觀念的理解，激發(fā)學(xué)生對生活、對社會的關(guān)注與思考。三、重點難點及解決辦法重點：

1.人物性格分析：理解湯姆·索亞的性格特點和成長變化。

2.故事情節(jié)把握：梳理故事脈絡(luò)，把握關(guān)鍵情節(jié)。

難點：

1.文本細(xì)節(jié)解讀：深入挖掘文本細(xì)節(jié)，理解作者意圖。

2.主題思想理解：領(lǐng)悟作品所蘊含的道德觀念和社會意義。

解決辦法：

1.采用小組討論法，引導(dǎo)學(xué)生共同分析人物性格，分享不同觀點。

2.通過思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，強化對關(guān)鍵情節(jié)的記憶。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示文本細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入解讀。

4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，探討作品中的道德觀念，提高思辨能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：學(xué)校圖書館資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：《湯姆·索亞歷險記》電子版文本、作者背景資料

-教學(xué)手段：PPT展示、圖片輔助教學(xué)、視頻片段播放五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-播放《湯姆·索亞歷險記》的電影片段或動畫介紹，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道這是哪部作品嗎？它的作者是誰？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的關(guān)于這部作品的信息，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）人物性格分析

-介紹湯姆·索亞的性格特點，如勇敢、機智、善良等。

-通過閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生找出具體事例來證明湯姆的性格特點。

-分析湯姆在不同情境下的心理變化，如面對危險時的勇敢，面對困境時的機智。

用時：10分鐘

（2）故事脈絡(luò)梳理

-指導(dǎo)學(xué)生梳理故事的主要情節(jié)，如湯姆與貝姬的冒險、與印第安人的交往等。

-使用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理清故事脈絡(luò)，把握關(guān)鍵情節(jié)。

用時：10分鐘

（3）主題思想探討

-引導(dǎo)學(xué)生思考作品所蘊含的道德觀念和社會意義。

-分析湯姆的成長經(jīng)歷，探討友誼、勇敢、正義等主題。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）角色扮演

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色進(jìn)行扮演，如湯姆、貝姬、印第安人等。

-學(xué)生根據(jù)角色的性格特點，進(jìn)行對話和表演，加深對人物的理解。

用時：10分鐘

（2）故事續(xù)寫

-要求學(xué)生根據(jù)已知的情節(jié)，發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。

-學(xué)生可以自由發(fā)揮，表達(dá)自己對故事的理解和感悟。

用時：10分鐘

（3）主題辯論

-將學(xué)生分成正反兩方，就作品中的某個主題進(jìn)行辯論。

-辯論過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，進(jìn)行思辨和論證。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）湯姆的性格特點有哪些？請舉例說明。

-學(xué)生回答：湯姆勇敢、機智、善良。例如，在洞中歷險時，他勇敢地面對危險，機智地找到出路，還幫助了其他伙伴。

（2）你最喜歡故事中的哪個角色？為什么？

-學(xué)生回答：我最喜歡湯姆，因為他勇敢、善良，樂于助人。

（3）從湯姆的成長經(jīng)歷中，你得到了哪些啟示？

-學(xué)生回答：我從湯姆身上學(xué)到了勇敢面對困難、關(guān)愛他人、堅持正義的品質(zhì)。

用時：15分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀《湯姆·索亞歷險記》，深入理解作品。

-布置作業(yè)：以“假如我是湯姆”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己的感悟。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、知識點梳理1.人物形象分析

-湯姆·索亞的性格特點：勇敢、機智、善良、好奇、獨立、頑皮。

-貝姬·撒切爾的特點：勇敢、堅強、善良、忠誠。

-哈克貝利·芬的性格特點：獨立、聰明、善良、頑皮、富有正義感。

2.故事情節(jié)梳理

-湯姆與貝姬的冒險經(jīng)歷：洞中歷險、與印第安人的交往。

-湯姆與哈克貝利的友誼：共同冒險、互相幫助、共同成長。

-湯姆與波莉姨媽的關(guān)系：頑皮與管教、依賴與反抗。

3.主題思想探討

-友誼與成長：湯姆與哈克貝利的友誼，展現(xiàn)了他們共同成長的過程。

-勇敢與冒險：湯姆在冒險中的勇敢表現(xiàn)，體現(xiàn)了勇敢面對困難的精神。

-正義與道德：湯姆在面對道德抉擇時的堅持，體現(xiàn)了正義與道德的重要性。

4.文學(xué)手法與技巧

-描寫手法：通過對人物、場景、心理活動的描寫，展現(xiàn)人物性格和故事情節(jié)。

-對比手法：通過對比不同人物的性格特點，突出人物形象。

-象征手法：如湯姆的冒險經(jīng)歷象征著成長與探索。

5.文學(xué)背景知識

-《湯姆·索亞歷險記》的作者馬克·吐溫及其作品風(fēng)格。

-19世紀(jì)美國社會的背景，如奴隸制、宗教信仰等。

6.語文素養(yǎng)提升

-閱讀理解能力：通過閱讀文本，理解人物性格、情節(jié)發(fā)展、主題思想。

-語言表達(dá)能力：通過角色扮演、續(xù)寫故事等活動，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-思辨能力：通過討論、辯論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

7.道德教育

-勇敢、正義、善良等傳統(tǒng)美德的教育。

-友誼、互助、關(guān)愛他人的教育。

8.文化傳承

-美國文學(xué)的經(jīng)典作品，傳承了美國文化中的冒險精神、獨立思考等價值觀。

9.教學(xué)評價

-學(xué)生對人物形象、情節(jié)、主題思想的掌握程度。

-學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、續(xù)寫故事等。

-學(xué)生在討論、辯論中的思辨能力和語言表達(dá)能力。七、板書設(shè)計①湯姆·索亞性格特點

-勇敢

-機智

-善良

-好奇

-獨立

-頑皮

②故事情節(jié)概述

-洞中歷險

-與印第安人的交往

-湯姆與貝姬的冒險

-湯姆與哈克貝利的友誼

③主題思想

-友誼與成長

-勇敢與冒險

-正義與道德

④文學(xué)手法與技巧

-描寫手法

-對比手法

-象征手法

⑤文學(xué)背景知識

-馬克·吐溫及其作品風(fēng)格

-19世紀(jì)美國社會背景

⑥語文素養(yǎng)提升

-閱讀理解

-語言表達(dá)

-思辨能力

⑦道德教育

-勇敢

-正義

-善良

-友誼

-互助

⑧文化傳承

-美國文學(xué)經(jīng)典

-冒險精神

-獨立思考

⑨教學(xué)評價

-人物形象掌握

-情節(jié)理解

-主題思想領(lǐng)悟

-實踐活動表現(xiàn)

-討論辯論能力八、課后作業(yè)1.人物分析

閱讀《湯姆·索亞歷險記》的節(jié)選，分析湯姆·索亞在洞中歷險時的心理活動，描述他面對困境時所展現(xiàn)出的性格特點。答案示例：在洞中歷險時，湯姆·索亞表現(xiàn)出極大的勇敢和機智。他不僅冷靜地分析情況，還鼓勵同伴，展現(xiàn)出他的領(lǐng)導(dǎo)力和勇敢精神。

2.情節(jié)概括

請概括《湯姆·索亞歷險記》中湯姆與貝姬·撒切爾第一次冒險的主要內(nèi)容，并說明這次冒險對湯姆的影響。答案示例：湯姆與貝姬·撒切爾第一次冒險是到杰克遜島探險。這次冒險讓湯姆意識到自己的勇敢和冒險精神，也讓他與貝姬之間的友誼更加深厚。

3.主題探討

結(jié)合《湯姆·索亞歷險記》的內(nèi)容，談?wù)勀銓τ赂?、友誼、正義等主題的理解。答案示例：勇敢是面對困難時不退縮，湯姆在洞中歷險時展現(xiàn)了勇敢的品質(zhì)。友誼是相互扶持，湯姆與貝姬、哈克貝利的友誼讓我明白了真正的朋友是怎樣的。

4.創(chuàng)意續(xù)寫

假設(shè)湯姆和哈克貝利在洞中發(fā)現(xiàn)了寶藏，請發(fā)揮想象，續(xù)寫他們?nèi)绾翁幚磉@筆寶藏的故事。答案示例：湯姆和哈克貝利決定將寶藏匿名捐給鎮(zhèn)上的孤兒院，他們用這筆錢為孩子們修建了一個游樂場，讓他們也能享受到快樂。

5.角色扮演

選擇一個你喜歡的角色，模擬一個場景，進(jìn)行角色扮演。例如，扮演湯姆在洞中鼓勵同伴的場景。答案示例：（角色扮演）湯姆：（鼓勵地）別害怕，我們一定能找到出路！只要我們相互扶持，就沒有什么困難是我們克服不了的。

6.詩歌創(chuàng)作

以“冒險”為主題，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)你對冒險的理解。答案示例：（詩歌創(chuàng)作）

冒險的翅膀，翱翔在藍(lán)天，

勇敢的心，追逐夢想的火焰。

不畏艱險，勇往直前，

冒險的旅程，青春的紀(jì)念。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表達(dá)自己的觀點。課堂氛圍活躍，同學(xué)們在討論中互相啟發(fā)，思維活躍。例如，在分析湯姆·索亞的性格特點時，學(xué)生能夠從不同的角度進(jìn)行討論，如勇敢、機智、善良等，展現(xiàn)了良好的課堂互動。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞主題展開深入討論，如勇敢與冒險、友誼與成長等。在展示成果時，各小組能夠清晰、有條理地闡述觀點，如通過角色扮演、故事續(xù)寫等形式，將討論結(jié)果生動地呈現(xiàn)出來。例如，一個小組通過角色扮演，生動地展現(xiàn)了湯姆和貝姬在洞中歷險的場景，得到了全班同學(xué)的認(rèn)可。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，了解學(xué)生對《湯姆·索亞歷險記》節(jié)選的理解程度。測試內(nèi)容包括人物分析、情節(jié)概括、主題思想等。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對故事的理解較為深刻。例如，在測試中，有學(xué)生正確地概括了湯姆在洞中歷險時的心理活動，并指出他展現(xiàn)出的勇敢和機智。

4.課后作業(yè)反饋：

通過對課后作業(yè)的批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對故事情節(jié)的掌握較好，但部分學(xué)生在分析人物性格和主題思想方面還有所欠缺。例如，有學(xué)生在分析湯姆的性格特點時，未能全面地指出他的勇敢和善良，而是只強調(diào)了頑皮的一面。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂上