初中英語人教新目標(biāo)(Goforit)版七年級下冊Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第三課時教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授初中英語人教新目標(biāo)版七年級下冊Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第三課時的內(nèi)容，包括詞匯和句型學(xué)習(xí)、聽力練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在前幾課時學(xué)習(xí)的地點(diǎn)詞匯、詢問地點(diǎn)的句型以及基本聽力技巧有關(guān)，旨在幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展這些知識，并提高實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實(shí)踐能力。通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流，提高跨文化交際意識。同時，通過聽力練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生能夠增強(qiáng)語言感知能力和問題解決能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯記憶：掌握postoffice,near,here等詞匯的正確拼寫和用法。

2.句型運(yùn)用：熟練運(yùn)用Isthere...?句型詢問地點(diǎn)，并能正確回答。

難點(diǎn)：

1.聽力理解：快速捕捉關(guān)鍵信息，理解對話內(nèi)容。

2.語言表達(dá)：在具體情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)。

解決辦法：

1.詞匯教學(xué)：通過圖片、游戲等多種形式，幫助學(xué)生記憶詞匯，并結(jié)合例句進(jìn)行鞏固。

2.句型練習(xí)：通過角色扮演、對話練習(xí)等方式，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用句型。

3.聽力訓(xùn)練：提供豐富多樣的聽力材料，提高學(xué)生的聽力理解能力。

4.語言表達(dá)：設(shè)計情境對話，鼓勵學(xué)生開口練習(xí)，教師及時給予反饋和糾正。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、白板、錄音筆

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部英語教學(xué)平臺，用于在線練習(xí)和資源分享

-信息化資源：英語聽力材料、詞匯卡片、在線詞典

-教學(xué)手段：PPT課件、圖片、地圖、角色扮演道具教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用圖片展示不同地點(diǎn)的圖片，如郵局、學(xué)校、商店等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些地點(diǎn)。

2.通過提問“Whereisthepostoffice?”，激發(fā)學(xué)生對地點(diǎn)詢問的興趣，為新課內(nèi)容做鋪墊。

3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的地點(diǎn)詞匯，如school,hospital,park等，為學(xué)習(xí)新詞匯做好鋪墊。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師展示postoffice,near,here等詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并拼寫。

2.通過PPT展示例句，如“Isthereapostofficenearhere?”，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

3.教師示范使用句型進(jìn)行詢問，如“Excuseme,isthereapostofficenearhere?”，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

三、實(shí)踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生兩人一組，根據(jù)教師提供的場景，如去郵局寄信，進(jìn)行對話練習(xí)。

2.教師播放聽力材料，學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容回答問題，如“Whereisthepostoffice?”。

3.學(xué)生展示自己的對話和聽力練習(xí)成果，教師給予評價和指導(dǎo)。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.教師提出問題，如“Doyouknowanypostofficesinourcity?”,引導(dǎo)學(xué)生討論。

2.學(xué)生分組討論，分享自己了解的郵局信息，如位置、服務(wù)內(nèi)容等。

3.各小組派代表進(jìn)行匯報，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些新詞匯和句型？”

2.學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

3.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如詞匯記憶、句型運(yùn)用、聽力理解和實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)流程具體分析和舉例：

1.導(dǎo)入新課：通過圖片和提問，激發(fā)學(xué)生對地點(diǎn)詢問的興趣，為新課內(nèi)容做好鋪墊。例如，教師展示郵局圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述：“Thisisapostoffice.It'sneartheschool.”

2.新課講授：通過詞匯卡片和PPT展示，幫助學(xué)生記憶新詞匯和句型。例如，教師展示“postoffice”卡片，讓學(xué)生跟讀并拼寫。

3.實(shí)踐活動：通過對話練習(xí)和聽力材料，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。例如，學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)，詢問對方附近的郵局位置。

4.學(xué)生小組討論：通過討論，讓學(xué)生分享自己了解的郵局信息，提高學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。例如，學(xué)生討論：“Iknowthereisapostofficenearthelibrary.Theyoffermailservices.”

5.總結(jié)回顧：通過提問和點(diǎn)評，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。例如，教師提問：“Whatdidwelearntoday?”，學(xué)生回答：“Welearnednewvocabularyandsentencepatternsaboutpostoffices.”

總體用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的基本詞匯如postoffice,near,here，還可以引入更多與郵局相關(guān)的詞匯，如mail,envelope,stamp,parcel,delivery等，以及與地理位置相關(guān)的詞匯，如crossroad,intersection,nearby,distant等。

-句型拓展：除了詢問地點(diǎn)的句型，可以拓展其他相關(guān)句型，如“Canyoushowmethewaytothepostoffice?”，“ArethereanypostofficesthatopenonSundays?”，以及描述郵局內(nèi)部設(shè)施的句型，如“Ineedtobuysomestamps.WherecanIfindthem?”。

-聽力材料拓展：提供一些關(guān)于郵局服務(wù)的真實(shí)聽力材料，如郵局工作人員的日常對話，或者新聞報道中關(guān)于郵局改革的音頻資料。

-視頻資源拓展：搜索并推薦一些與郵局相關(guān)的英語視頻，如郵局操作流程演示、郵局歷史介紹等，通過視頻幫助學(xué)生直觀理解郵局的功能和服務(wù)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集身邊的郵局信息，如郵局的地址、營業(yè)時間、提供的服務(wù)等，并制作成小冊子或海報，進(jìn)行展示和分享。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線郵局地圖，讓學(xué)生練習(xí)使用英語查找附近的郵局。

-組織模擬郵局活動，讓學(xué)生扮演郵局工作人員和顧客，進(jìn)行角色扮演和對話練習(xí)。

-設(shè)計一個英語角，讓學(xué)生在非正式的社交環(huán)境中練習(xí)詢問地點(diǎn)和郵局服務(wù)的相關(guān)對話。

-安排一次實(shí)地考察，帶學(xué)生去當(dāng)?shù)氐泥]局參觀，讓學(xué)生親身體驗(yàn)郵局服務(wù)，并用英語進(jìn)行交流。

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于郵局歷史的書籍或文章，了解郵政系統(tǒng)的發(fā)展和對現(xiàn)代社會的影響。

-通過小組合作，讓學(xué)生研究不同國家的郵政系統(tǒng)，比較它們之間的異同，并制作成研究報告或PPT進(jìn)行展示。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詞匯：postoffice,near,here,mail,envelope,stamp,parcel,delivery

-句型：Isthereapostofficenearhere?Canyoushowmethewaytothepostoffice?WherecanIfindstamps?

②詞匯關(guān)系：

-近義詞：postoffice（郵局）-post,mailcenter

-反義詞：near（近）-far

-同義詞：here（這里）-there

③句型關(guān)系：

-詢問地點(diǎn)：Isthereapostofficenearhere?

-提供幫助：Canyoushowmethewaytothepostoffice?

-描述地點(diǎn)：WherecanIfindstamps?

④教學(xué)活動邏輯：

-導(dǎo)入新課：通過圖片和問題引入主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-新課講授：逐步介紹新詞匯和句型，結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行講解。

-實(shí)踐活動：通過角色扮演、對話練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

-小組討論：分組討論，加深對郵局相關(guān)詞匯和句型的理解和應(yīng)用。

-總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，布置課后作業(yè)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻地意識到教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和未來的改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入新課的時候，雖然我使用了圖片和問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生的參與度并不高。有些學(xué)生似乎對地點(diǎn)詢問這個話題不太感興趣，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中嘗試更多的互動方式，比如引入學(xué)生熟悉的本地地標(biāo)，或者讓他們分享自己曾經(jīng)去過的地方，以此來激發(fā)他們的興趣和參與感。

2.詞匯教學(xué)

在詞匯教學(xué)部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新詞匯的記憶不夠牢固。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過程中對詞匯的重復(fù)練習(xí)不夠。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中增加詞匯的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，比如通過游戲或者小測驗(yàn)來鞏固學(xué)生的記憶。

3.聽力理解

在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解對話內(nèi)容時存在困難。這可能是因?yàn)槁犃Σ牧系碾y度超過了學(xué)生的實(shí)際水平。為了解決這個問題，我計劃調(diào)整聽力材料的難度，選擇更適合學(xué)生水平的材料，并在聽前提供一些關(guān)鍵詞匯的提示，幫助學(xué)生更好地理解聽力內(nèi)容。

4.實(shí)踐活動

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗η榫巢皇煜せ蛘呷狈ψ孕?。為了提高學(xué)生的自信心，我計劃在未來的教學(xué)中提前讓學(xué)生準(zhǔn)備角色扮演的內(nèi)容，并提供一些簡單的提示和指導(dǎo)，幫助他們更好地適應(yīng)角色。

5.小組討論

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論內(nèi)容有時偏離了主題。這可能是因?yàn)橛懻摰囊龑?dǎo)不夠明確或者時間控制不當(dāng)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中更加細(xì)致地規(guī)劃討論環(huán)節(jié)，確保每個小組都有明確的討論目標(biāo)和時間限制。

6.教學(xué)評價

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)我主要依賴課堂觀察和學(xué)生的口頭回答來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我打算在未來的教學(xué)中引入更多的評價工具，如書面作業(yè)、小測驗(yàn)和自我評估表。

改進(jìn)措施：

-在導(dǎo)入新課時，增加互動環(huán)節(jié)，如本地地標(biāo)分享活動。

-詞匯教學(xué)時，增加詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，使用游戲和小測驗(yàn)。

-調(diào)整聽力材料難度，提供關(guān)鍵詞匯提示。

-提前準(zhǔn)備角色扮演內(nèi)容，提供簡單提示和指導(dǎo)。

-規(guī)劃小組討論，確保討論目標(biāo)明確和時間控制。

-引入更多評價工具，如書面作業(yè)和小測驗(yàn)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，如詞匯朗讀、句型練習(xí)和角色扮演。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上顯得較為沉默，可能是因?yàn)閷δ承﹥?nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。我會對這些學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高參與度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞郵局話題進(jìn)行交流，分享各自了解的郵局信息。例如，一些小組展示了他們制作的郵局地圖，標(biāo)注了郵局的位置和提供的服務(wù)。這些成果展示體現(xiàn)了學(xué)生的合作能力和對知識的實(shí)際應(yīng)用。

3.隨堂測試：

為了評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我進(jìn)行了隨堂測試。測試包括選擇題、填空題和簡答題。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于詞匯和句型的問題，但在聽力理解和實(shí)際應(yīng)用方面仍有待提高。我會根據(jù)測試結(jié)果，針對性地加強(qiáng)這些方面的教學(xué)。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束時，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評。學(xué)生需要反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、詞匯記憶、句型運(yùn)用等方面。同時，他們還需要評價同伴的表現(xiàn)。這種評價方式有助于學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并鼓勵他們互相學(xué)習(xí)。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測試結(jié)果，我將給出以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動的學(xué)生，我會給予正面的肯定和鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心。

-對于在詞匯記憶和句型運(yùn)用方面表現(xiàn)較好的學(xué)生，我會提出更高的期望，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-對于在聽力理解和實(shí)際應(yīng)用方面存在困難的學(xué)生，我會提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服障礙。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)，并鼓勵他們在全班面前分享他們的成果。

-對于在自我評價和互評中提出改進(jìn)意見的學(xué)生，我會認(rèn)真考慮，并在未來的教學(xué)中加以改進(jìn)。

總體來說，教學(xué)評價與反饋將基于學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和自我評價，旨在幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并為教師提供改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。重點(diǎn)題型整理1.句型轉(zhuǎn)換題

-題型：將給定的句子轉(zhuǎn)換為不同的句型。

-例題：原句："Isthereapostofficenearhere?"

-答案：Canyoushowmethewaytothepostoffice?

-補(bǔ)充說明：學(xué)生需要掌握從一般疑問句轉(zhuǎn)換到特殊疑問句的技巧，以及如何使用不同的疑問詞進(jìn)行提問。

2.完形填空題

-題型：在一段不完整的對話或短文中，填入合適的詞匯。

-例題：A:Ineedtosendsomeletters.___________apostofficenearhere?

-答案：Isthere

-補(bǔ)充說明：學(xué)生需要根據(jù)上下文語境選擇合適的詞匯，同時復(fù)習(xí)近義詞和反義詞的用法。

3.情景對話題

-題型：根據(jù)給定的情景，進(jìn)行對話練習(xí)。

-例題：情景：Youareatapostofficeandyouwanttobuystamps.

-答案：

-Customer:Excuseme,wherecanIbuystamps?

-Clerk:Theyareoverthereonthecounter.

-補(bǔ)充說明：學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際生活中的對話。

4.詞匯運(yùn)用題

-題型：在句