外研版(一年級起點(diǎn))六年級上冊Unit1IwenttoChinatowninNewYorkyesterday.教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）外研版(一年級起點(diǎn))六年級上冊Unit1IwenttoChinatowninNewYorkyesterday.教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本章節(jié)選自外研版（一年級起點(diǎn)）六年級上冊Unit1，主題為“IwenttoChinatowninNewYorkyesterday.”。本單元圍繞“過去發(fā)生的事情”展開，旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固一般過去時態(tài)的用法，并通過情景對話和閱讀活動，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言知識：掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠運(yùn)用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事件。

2.語言技能：提高聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力，能在實(shí)際語境中運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交流。

3.文化意識：了解中外文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識，增強(qiáng)民族自豪感。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)會運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5.情感態(tài)度：樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，提高合作意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入六年級之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時和一般將來時，具備了一定的時態(tài)基礎(chǔ)。他們能夠運(yùn)用這些時態(tài)描述日常生活中的常見場景，如學(xué)校生活、家庭活動等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持著較高的興趣，他們渴望通過英語學(xué)習(xí)了解世界，表達(dá)自我。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過聽力練習(xí)提高語言感知能力，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和寫作來提升語言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-時態(tài)混淆：由于過去時態(tài)的構(gòu)成和用法與現(xiàn)在時態(tài)存在相似之處，學(xué)生可能難以區(qū)分和運(yùn)用。

-詞匯量不足：描述過去事件的詞匯量有限，可能導(dǎo)致學(xué)生在表達(dá)時不夠準(zhǔn)確。

-語序和句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生在構(gòu)建句子時可能不熟悉正確的語序和句型結(jié)構(gòu)，影響表達(dá)的流暢性。

-語境理解：在理解對話和閱讀材料時，學(xué)生可能難以把握語境，影響對過去事件的準(zhǔn)確理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是包含一般過去時態(tài)例句和練習(xí)的單元。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如紐約唐人街的風(fēng)景照片，以及相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對文化背景的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或投影儀展示教學(xué)材料，確保學(xué)生能夠清晰地看到教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示紐約唐人街的圖片，提問學(xué)生是否了解這個地方，激發(fā)學(xué)生對文化差異的興趣。

-回顧舊知：通過提問學(xué)生一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，幫助他們回顧與時間相關(guān)的時態(tài)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成，包括動詞變化規(guī)則和句子結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：通過幾個簡單的句子示例，展示如何將一般現(xiàn)在時態(tài)轉(zhuǎn)換成一般過去時態(tài)。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)提供的情境，用一般過去時態(tài)造句。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-視頻展示：播放一段關(guān)于學(xué)生在唐人街活動的視頻，讓學(xué)生觀察并總結(jié)視頻中使用的時態(tài)。

-小組合作：學(xué)生分組，根據(jù)視頻內(nèi)容，編寫一段對話，使用一般過去時態(tài)。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成與一般過去時相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題和改錯題。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，確保學(xué)生正確理解時態(tài)變化。

5.課堂活動（約15分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個“猜猜我是誰”的游戲，學(xué)生用一般過去時態(tài)描述自己過去做過的事情，其他學(xué)生猜。

-角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬在唐人街的不同場景，使用一般過去時態(tài)進(jìn)行對話。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時態(tài)的知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其重要性和用法。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困難，鼓勵他們提出改進(jìn)建議。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-分發(fā)課后作業(yè)，包括寫作練習(xí)和閱讀理解，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索有關(guān)紐約唐人街的文化知識，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.時態(tài)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用動詞變化規(guī)則，將一般現(xiàn)在時態(tài)轉(zhuǎn)換為一般過去時態(tài)。

2.詞匯應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過閱讀、聽力材料和實(shí)踐活動，積累了描述過去事件的詞匯，如“visited”、“ate”、“bought”等，這些詞匯的應(yīng)用能力得到了顯著提升。

3.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生學(xué)會了構(gòu)建正確語序和句型結(jié)構(gòu)的一般過去時態(tài)句子，能夠根據(jù)情境進(jìn)行有效的語言表達(dá)。

4.文化理解：通過了解紐約唐人街的文化背景，學(xué)生對中外文化差異有了更深入的認(rèn)識，增強(qiáng)了跨文化交際意識。

5.聽力理解：學(xué)生在聽力練習(xí)中，提高了對英語口語的理解能力，能夠捕捉到關(guān)鍵信息，理解對話和短文的主旨大意。

6.讀寫能力：通過寫作和閱讀活動，學(xué)生的讀寫能力得到了鍛煉。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的時態(tài)知識，撰寫連貫、準(zhǔn)確的短文，并能夠理解并分析閱讀材料。

7.互動合作：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，如查閱詞典、總結(jié)歸納等，提高學(xué)習(xí)效率。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，對英語學(xué)習(xí)充滿信心，愿意主動參與課堂活動。

10.激發(fā)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步激發(fā)，他們渴望繼續(xù)探索英語世界，提高自己的語言水平。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用一般過去時態(tài)：

-I________(go)totheparkyesterday.

-She________(watch)amovielastnight.

-They________(visit)theirgrandparentslastweekend.

2.改寫句子，使用過去式：

-Heusuallyeatsbreakfastat7:00.

-Theyoftenplaysoccerafterschool.

-Shelikestoreadbooksintheevening.

3.根據(jù)圖片描述，用一般過去時態(tài)寫一段小短文：

-描述圖片：一位學(xué)生昨天在圖書館借了一本書。

-短文內(nèi)容：Yesterday,Iwenttothelibrary.Iwantedtoborrowabooktoreadduringtheweekend.Ifoundabookaboutanimals.Itookittothecounterandthelibrarianhelpedmecheckitout.IwashappybecauseitwasabookIhadneverreadbefore.

4.選擇正確的過去式動詞填空：

-Lastweek,I________(be)verybusy.I________(have)alotofworktodo.

-Mybrother________(play)footballwithhisfriendsinthepark.

-She________(go)tothestoretobuysomegroceries.

5.用一般過去時態(tài)完成對話：

-A:Didyouwatchthefootballmatchyesterday?

-B:Yes,I________(watch).Itwasagreatgame!

-A:Whowonthematch?

-B:Theteam________(win).Theyscoredthreegoals.

答案：

1.went,watched,visited

2.Usuallyeats,Oftenplays,Likestoread

3.(參考上文短文內(nèi)容)

4.was,had,played,went,won

5.watched,won板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般過去時態(tài)

-動詞過去式變化規(guī)則

-一般過去時態(tài)的句