Unit1Anewstart：Understandingideas①教學(xué)設(shè)計-2024—2025學(xué)年外研版（2024年）英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Anewstart：Understandingideas①教學(xué)設(shè)計-2024—2025學(xué)年外研版（2024年）英語七年級上冊設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們！今天咱們要開啟一段全新的學(xué)習(xí)旅程——外研版七年級上冊英語Unit1"Anewstart：Understandingideas"。我的設(shè)計意圖就是讓你們在這個新的起點上，通過有趣的互動和實踐活動，輕松地掌握本章節(jié)的核心概念。我們不僅要把單詞和句型學(xué)好，更要學(xué)會用它們?nèi)ケ磉_自己的新想法，就像春天的種子，在這片肥沃的土地上生根發(fā)芽。讓我們一起嗨起來吧！??????核心素養(yǎng)目標教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握本單元的關(guān)鍵句型和短語，如：“Ihaveanewstart”和“Let'sworktogether”。

②正確運用新學(xué)的詞匯，如“new”、“start”、“understand”等，在句子中進行實際應(yīng)用。

2.教學(xué)難點，

①掌握時態(tài)的運用，能夠區(qū)分現(xiàn)在時和過去時，并正確使用。

②在語境中理解并使用條件句，特別是表示將來可能的條件句。

③提高學(xué)生的跨文化交流意識，理解不同文化背景下對新開始的看法和表達方式。

④培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過查閱詞典、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自主擴充詞匯量和知識面。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計“角色扮演”活動，讓學(xué)生扮演新同學(xué)，用英語介紹自己，練習(xí)新學(xué)的句型和短語。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，展示不同文化背景下的新開始場景，幫助學(xué)生理解文化差異。

4.通過“詞匯接龍”游戲，復(fù)習(xí)和鞏固新學(xué)的詞匯，提高記憶效果。

5.引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，共同完成“新開始計劃”項目，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？每個新的開始都像一張白紙，等待我們?nèi)ッ枥L。今天，我們就一起來探索如何用英語表達這個美好的時刻。（展示一張白紙，引發(fā)學(xué)生思考）

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過如何介紹自己嗎？今天，我們要在此基礎(chǔ)上，用更豐富的語言來描述我們的新開始。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細講解本節(jié)課的句型和短語，如：“Ihaveanewstart”、“Let'sworktogether”等。

-介紹新單詞，如“new”、“start”、“understand”等，并解釋它們在句子中的用法。

-舉例說明：

-通過展示具體的對話和情景，幫助學(xué)生理解句型和短語的實際應(yīng)用。

-例如，展示一個學(xué)生進入新學(xué)校的場景，讓他們看到如何用英語表達對新環(huán)境的期待和準備。

-互動探究：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論自己在新學(xué)期的目標，并用英語表達出來。

-角色扮演：讓學(xué)生分別扮演新同學(xué)和歡迎他們的老師，用英語進行對話。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-完成課本上的練習(xí)題，如填空、選擇題和翻譯題，加深對知識的理解和應(yīng)用。

-通過小組合作，完成一個小型的“新開始計劃”，包括個人目標和實現(xiàn)目標的步驟。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生練習(xí)過程中，及時巡視，觀察他們的完成情況，給予必要的幫助和糾正。

-針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，進行個別輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握知識點。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生展示：讓學(xué)生展示自己的“新開始計劃”，分享他們的目標和計劃。

-小組分享：每個小組選擇一個代表，分享他們討論和練習(xí)的結(jié)果。

-教師點評：對學(xué)生的展示和分享進行點評，鼓勵他們的積極參與和創(chuàng)造性表達。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和所學(xué)知識，強調(diào)新開始的重要性。

-作業(yè)布置：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己的新開始，并使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。知識點梳理1.單詞學(xué)習(xí)：

-new：新的

-start：開始

-understand：理解

-together：一起

-goal：目標

-challenge：挑戰(zhàn)

-success：成功

-dream：夢想

-future：未來

2.句型學(xué)習(xí)：

-Ihaveanewstart.（我有一個新的開始。）

-Let'sworktogether.（我們一起努力。）

-Iwanttoachievemygoals.（我想實現(xiàn)我的目標。）

-Ibelieveinmydreams.（我相信我的夢想。）

-Thefutureisbright.（未來是光明的。）

3.時態(tài)運用：

-現(xiàn)在時：描述現(xiàn)在的情況或習(xí)慣。

-過去時：描述過去發(fā)生的事情。

-將來時：描述將要發(fā)生的事情。

4.條件句：

-如果...就...（If...then...）

-只要...就...（Aslongas...）

-即使...也...（Evenif...）

5.語法點：

-名詞復(fù)數(shù)：在名詞后加“-s”或“-es”。

-動詞三單：在動詞后加“-s”或“-es”。

-疑問句：將陳述句中的助動詞或情態(tài)動詞提前，主語用疑問詞。

6.詞匯拓展：

-與“new”相關(guān)的詞匯：fresh、innovative、original、recent

-與“start”相關(guān)的詞匯：beginning、initiation、commencement、launch

-與“understand”相關(guān)的詞匯：comprehend、realize、acknowledge、appreciate

7.文化背景：

-不同文化背景下對新開始的看法和表達方式。

-新開始對個人成長和發(fā)展的重要性。

8.寫作技巧：

-描述自己的新開始，包括目標、計劃和期望。

-使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，使文章更加豐富和生動。

9.互動交流：

-分享自己的新開始，傾聽他人的故事。

-通過討論和交流，提高英語口語表達能力。

10.團隊合作：

-分組討論，共同完成“新開始計劃”。

-學(xué)會傾聽、尊重和合作，提高團隊協(xié)作能力。重點題型整理1.完成句子：

-原句：Ihaveanew________.

-答案：start

2.選擇合適的單詞填空：

-在新學(xué)校的第一天，我感到非常________.

-A.happyB.nervousC.excited

-答案：B.nervous

3.用正確的時態(tài)改寫句子：

-原句：Iwillgotothelibrarytomorrow.

-改寫：Yesterday,I________tothelibrary.

-答案：went

4.完成條件句：

-Ifyou________,youwillmakenewfriends.

-A.talktoothersB.keepsilentC.runaway

-答案：A.talktoothers

5.創(chuàng)造一個對話：

-A:Hi,I'manewstudent.MynameisLily.

-B:________

-A:Nicetomeetyou!I'mexcitedtostartthisnewschoolyear.

-答案：B:Hi,Lily.I'mJack.Ithinkwe'regoingtobegreatfriends.

補充和說明：

1.完成句子：

-學(xué)生需要根據(jù)語境選擇合適的單詞，這里的關(guān)鍵是理解“haveanewstart”的意思，即開始新的事物或階段。

2.選擇合適的單詞填空：

-這個題目考察學(xué)生對詞匯的理解和語境運用能力，通過上下文可以推斷出在新學(xué)校的第一天可能會感到緊張。

3.用正確的時態(tài)改寫句子：

-這個題目要求學(xué)生理解過去時態(tài)的用法，并能將其正確應(yīng)用于句子中。

4.完成條件句：

-這個題目考察學(xué)生對條件句的理解，特別是能夠理解“如果...就...”的結(jié)構(gòu)，并正確使用。

5.創(chuàng)造一個對話：

-這個題目要求學(xué)生能夠運用所學(xué)句型和詞匯進行簡單的對話，考察學(xué)生的口語表達能力和情景應(yīng)對能力。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。例如，詢問學(xué)生對新句型的理解，或者讓他們用新學(xué)的詞匯造句。

-觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度和互動情況，注意他們的語言表達是否準確，以及是否能夠運用新學(xué)的知識。

-測試：定期進行小測驗，如聽寫、填空或簡答題，以評估學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用能力。

-及時反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予即時的正面或建設(shè)性的反饋，幫助他們改進。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行細致的批改，確保每個作業(yè)都得到關(guān)注。

-點評：在批改作業(yè)時，不僅指出錯誤，還要給予具體的改正建議，幫助學(xué)生理解錯誤的原因。

-及時反饋：作業(yè)批改后，及時將反饋信息傳達給學(xué)生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學(xué)生：在評價中注重鼓勵學(xué)生的努力和進步，尤其是對于那些有困難的學(xué)生，給予更多的支持和肯定。

3.形成性評價：

-小組合作評價：通過觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，評估他們的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

-自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，設(shè)定個人目標。

-同伴評價：實施同伴評價機制，讓學(xué)生互相評價，這有助于他們學(xué)會從不同的