5《認(rèn)識(shí)水》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024~2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)（冀人版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的世界——水的奧秘！??作為我們一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課程的一部分，我們將會(huì)通過(guò)一系列有趣的實(shí)驗(yàn)和觀察，認(rèn)識(shí)水這個(gè)看似平常卻充滿魅力的物質(zhì)。希望通過(guò)這節(jié)課，你們能對(duì)水有更深的了解，感受到科學(xué)的樂(lè)趣！????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

課前，學(xué)生們對(duì)水有一定的直觀認(rèn)識(shí)，可能知道水是透明的、可以喝的，以及水是生活中不可或缺的資源。但他們對(duì)水的性質(zhì)、狀態(tài)變化以及水在生活中的作用等科學(xué)概念了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，對(duì)水的探索活動(dòng)會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。他們的觀察能力、動(dòng)手操作能力和初步的實(shí)驗(yàn)技能正在形成中。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)直觀、互動(dòng)的方式學(xué)習(xí)，如實(shí)驗(yàn)、游戲等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解水的三態(tài)變化時(shí)可能會(huì)感到困難，因?yàn)樗麄內(nèi)狈?duì)微觀粒子運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。此外，實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中可能會(huì)遇到安全問(wèn)題，如正確使用實(shí)驗(yàn)器材、避免水濺出等。因此，需要通過(guò)細(xì)致的指導(dǎo)和安全教育來(lái)幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，介紹水的性質(zhì)和重要性，幫助學(xué)生建立初步的科學(xué)概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察冰融化、水蒸發(fā)等，讓他們通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)理解水的三態(tài)變化。

3.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)水的認(rèn)識(shí)和感受，通過(guò)小組討論，培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻，展示水的形態(tài)變化、水資源保護(hù)等內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件輔助：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。

3.實(shí)物教學(xué)：準(zhǔn)備水、冰、水蒸氣等實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受水的不同狀態(tài)，加深理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，分享關(guān)于水的基本性質(zhì)和狀態(tài)變化的PPT，要求學(xué)生觀察并記錄生活中水的不同形態(tài)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“為什么水會(huì)結(jié)冰？”“水在不同溫度下會(huì)變成什么？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考水的特性。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思考問(wèn)題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)PPT和資料，了解水的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生在家中進(jìn)行初步思考，記錄自己的疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至班級(jí)群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群分享資料，實(shí)現(xiàn)資源共享。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸水的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的科學(xué)探究能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示冰融化的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水的三態(tài)變化及其原因。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“水實(shí)驗(yàn)”小組活動(dòng)，讓學(xué)生親自操作觀察水在不同溫度下的變化。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，思考水的性質(zhì)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄水的變化。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解水的三態(tài)變化。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受水的性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-深化學(xué)生對(duì)水性質(zhì)的理解，掌握水的三態(tài)變化。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生畫一幅關(guān)于水在不同狀態(tài)下存在的畫。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于水資源的保護(hù)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成繪畫作品。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，了解更多關(guān)于水資源的信息。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成繪畫作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)水性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)繪畫作業(yè)提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，拓寬知識(shí)面。知識(shí)點(diǎn)梳理一、水的性質(zhì)

1.水是無(wú)色、無(wú)味的液體，在常溫下呈液態(tài)。

2.水具有溶解性，可以溶解許多物質(zhì)。

3.水的密度在4℃時(shí)最大，為1g/cm3。

4.水在加熱時(shí)會(huì)逐漸升溫，達(dá)到沸點(diǎn)時(shí)開(kāi)始沸騰，變成水蒸氣。

5.水在冷卻時(shí)會(huì)逐漸降溫，達(dá)到冰點(diǎn)時(shí)開(kāi)始結(jié)冰，變成固態(tài)水。

二、水的狀態(tài)變化

1.水的三態(tài)變化：液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)。

2.水的沸騰：水加熱到沸點(diǎn)時(shí)，液態(tài)水變成氣態(tài)水蒸氣。

3.水的凝固：水冷卻到冰點(diǎn)時(shí)，液態(tài)水變成固態(tài)冰。

4.水的蒸發(fā)：水在任何溫度下都會(huì)發(fā)生蒸發(fā)，變成水蒸氣。

三、水的用途

1.人類生活：飲用、洗滌、烹飪等。

2.工業(yè)生產(chǎn)：冷卻、清洗、溶解等。

3.農(nóng)業(yè)灌溉：為農(nóng)作物提供水分。

4.環(huán)境保護(hù)：維持生態(tài)平衡，調(diào)節(jié)氣候。

四、水資源保護(hù)

1.節(jié)約用水：減少浪費(fèi)，提高用水效率。

2.水污染治理：防止水體污染，保護(hù)水資源。

3.水資源開(kāi)發(fā)：合理開(kāi)發(fā)水資源，滿足人類需求。

4.水資源保護(hù)意識(shí)：提高公眾對(duì)水資源保護(hù)的意識(shí)。

五、水的測(cè)量

1.體積單位：升（L）、毫升（mL）。

2.重量單位：千克（kg）、克（g）。

3.測(cè)量方法：使用量筒、天平等工具。

六、水的實(shí)驗(yàn)

1.水的沸騰實(shí)驗(yàn)：觀察水加熱過(guò)程中的溫度變化，了解水的沸點(diǎn)。

2.水的凝固實(shí)驗(yàn)：觀察水冷卻過(guò)程中的溫度變化，了解水的冰點(diǎn)。

3.水的溶解實(shí)驗(yàn)：觀察不同物質(zhì)在水中的溶解情況，了解水的溶解性。

七、水的環(huán)保

1.水資源短缺：全球水資源分布不均，部分地區(qū)面臨水資源短缺問(wèn)題。

2.水污染：工業(yè)廢水、生活污水等污染水體，影響生態(tài)環(huán)境和人類健康。

3.水資源保護(hù)措施：加強(qiáng)水資源管理，提高水資源利用效率，防治水污染。

八、水的應(yīng)用實(shí)例

1.水力發(fā)電：利用水流動(dòng)產(chǎn)生的能量發(fā)電。

2.水處理技術(shù)：去除水中的雜質(zhì)，提高水質(zhì)。

3.水資源循環(huán)：水在自然界中的循環(huán)過(guò)程，包括蒸發(fā)、降水、徑流等。

九、水的科普知識(shí)

1.水是生命之源：地球上的生命離不開(kāi)水。

2.水的循環(huán)：地球上的水不斷循環(huán)，維持生態(tài)平衡。

3.水資源的重要性：水資源是人類生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①水的基本性質(zhì)

-水的形態(tài)：無(wú)色、無(wú)味、液態(tài)

-水的溶解性：溶解多種物質(zhì)

-水的密度：在4℃時(shí)最大，1g/cm3

②水的狀態(tài)變化

-三態(tài)變化：液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)

-沸騰：液態(tài)水變成氣態(tài)水蒸氣

-凝固：液態(tài)水變成固態(tài)冰

-蒸發(fā)：液態(tài)水在任何溫度下變成氣態(tài)水蒸氣

③水的用途

-人類生活：飲用、洗滌、烹飪

-工業(yè)生產(chǎn)：冷卻、清洗、溶解

-農(nóng)業(yè)灌溉：為農(nóng)作物提供水分

-環(huán)境保護(hù)：維持生態(tài)平衡，調(diào)節(jié)氣候

④水資源保護(hù)

-節(jié)約用水：減少浪費(fèi)，提高用水效率

-水污染治理：防止水體污染，保護(hù)水資源

-水資源開(kāi)發(fā)：合理開(kāi)發(fā)水資源，滿足人類需求

-水資源保護(hù)意識(shí)：提高公眾對(duì)水資源保護(hù)的意識(shí)

⑤水的測(cè)量

-體積單位：升（L）、毫升（mL）

-重量單位：千克（kg）、克（g）

-測(cè)量工具：量筒、天平等

⑥水的實(shí)驗(yàn)

-水的沸騰實(shí)驗(yàn)：觀察溫度變化，了解沸點(diǎn)

-水的凝固實(shí)驗(yàn)：觀察溫度變化，了解冰點(diǎn)

-水的溶解實(shí)驗(yàn)：觀察溶解情況，了解溶解性

⑦水的環(huán)保

-水資源短缺：全球水資源分布不均，部分地區(qū)面臨水資源短缺問(wèn)題

-水污染：工業(yè)廢水、生活污水等污染水體，影響生態(tài)環(huán)境和人類健康

-水資源保護(hù)措施：加強(qiáng)水資源管理，提高水資源利用效率，防治水污染

⑧水的應(yīng)用實(shí)例

-水力發(fā)電：利用水流動(dòng)產(chǎn)生的能量發(fā)電

-水處理技術(shù)：去除水中的雜質(zhì)，提高水質(zhì)

-水資源循環(huán)：地球上的水不斷循環(huán)，維持生態(tài)平衡

⑨水的科普知識(shí)

-水是生命之源：地球上的生命離不開(kāi)水

-水的循環(huán)：地球上的水不斷循環(huán)，維持生態(tài)平衡

-水資源的重要性：水資源是人類生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)水的基本性質(zhì)、狀態(tài)變化等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，詢問(wèn)學(xué)生“水在什么條件下會(huì)沸騰？”或“水在什么溫度下會(huì)結(jié)冰？”來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)水物理特性的理解。

-觀察：在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論中，觀察學(xué)生的參與度和合作情況，以及他們是否能夠按照要求完成實(shí)驗(yàn)步驟和討論內(nèi)容。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如填空、選擇題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)水相關(guān)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。

-反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予即時(shí)的正面反饋或指導(dǎo)，幫助他們識(shí)別錯(cuò)誤并改進(jìn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)，如繪圖、寫作或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注他們?cè)谒R(shí)應(yīng)用和問(wèn)題解決方面的進(jìn)步。

-反饋溝通：在批改作業(yè)時(shí)，不僅指出錯(cuò)誤，還要提供改正的方法和解釋，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和改進(jìn)。

-定期回顧：定期回顧學(xué)生的作業(yè)，對(duì)比前后變化，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和持續(xù)改進(jìn)的能力。

-鼓勵(lì)與支持：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于有困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和幫助。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-小組合作評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。

-實(shí)驗(yàn)技能評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和獨(dú)立性，評(píng)價(jià)他們的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。

-自我評(píng)價(jià)與反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和自我改進(jìn)能力。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過(guò)書面考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)水的性質(zhì)、狀態(tài)變化、用途和保護(hù)等方面的知識(shí)掌握情況。

-項(xiàng)目評(píng)估：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于水資源的保護(hù)項(xiàng)目，讓學(xué)生展示他們對(duì)水資源問(wèn)題的理解和解決方案，評(píng)估他們的綜合能力。

-家長(zhǎng)反饋：定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方，形成家校共育的良好氛圍。典型例題講解1.例題：一個(gè)裝滿水的瓶子，如果瓶子的容積是500毫升，那么瓶子最多能裝多少克水？

解答：水的密度是1g/cm3，所以500毫升的水等于500克。答案是500克。

2.例題：在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水在100℃時(shí)開(kāi)始沸騰，那么在海拔2000米的山上，水的沸點(diǎn)是多少攝氏度？

解答：海拔越高，大氣壓越低，水的沸點(diǎn)也會(huì)降低。在海拔2000米的山上，水的沸點(diǎn)大約是90℃左右。答案是90℃左右。

3.例題：一個(gè)小孩在游泳池里游泳，游泳池的深度是1.5米，小孩的身高是1.2米，那么小孩的頭部是否會(huì)露出水面？

解答：小孩的身高是1.2米，游泳池的深度是1.5米，小孩的頭部會(huì)露出水面。答案是會(huì)露出水面。

4.例題：一杯水在室溫下是20℃，如果將這杯水放在冰箱里，過(guò)一段時(shí)間后，水的溫度會(huì)變成多少攝氏度？

解答：水在冰箱中會(huì)逐漸冷卻，溫度會(huì)下降。具體溫度取決于冰箱的冷卻效果和水的初始溫度。假設(shè)冰箱可以將水溫降至5℃，答案是5℃。

5.例題：一個(gè)裝滿水的容器，容器中的水完全蒸發(fā)后，容器內(nèi)會(huì)剩下什么？

解答：水蒸發(fā)后，容器內(nèi)會(huì)剩下水蒸氣。如果容器足夠密封，水蒸氣會(huì)在容器內(nèi)