云南省峨山彝族自治縣高中生物第三章基因的本質(zhì)3.1《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計新人教版必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：云南省峨山彝族自治縣高中生物第三章基因的本質(zhì)3.1《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》

2.教學(xué)年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2022年9月15日，星期四，第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)生物的奇妙世界，探索基因的奧秘。在這節(jié)課中，我們將重點學(xué)習(xí)《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》這一章節(jié)。讓我們一起揭開遺傳物質(zhì)的神秘面紗吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提升科學(xué)思維，理解DNA作為遺傳物質(zhì)的重要性，培養(yǎng)批判性思維能力。

2.增強探究意識，通過實驗探究DNA的提取過程，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

3.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性，樹立實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.提高社會責(zé)任感，了解基因技術(shù)在生物醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)對科學(xué)技術(shù)的興趣和責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，對生物大分子的基本概念有所了解。在進(jìn)入本章節(jié)之前，他們應(yīng)該已經(jīng)熟悉了蛋白質(zhì)和核酸的基本性質(zhì)，以及它們在細(xì)胞中的作用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生對生物學(xué)科普遍抱有濃厚的興趣，尤其對遺傳學(xué)這一領(lǐng)域充滿好奇。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過閱讀和實驗活動來吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過實驗和觀察來學(xué)習(xí)，但也有部分學(xué)生更傾向于理論學(xué)習(xí)和獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)DNA作為遺傳物質(zhì)這一章節(jié)時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)理解不夠深入，二是實驗操作過程中可能對實驗原理和步驟理解不透，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生對遺傳信息的傳遞和表達(dá)機制可能感到抽象難懂，需要通過多種教學(xué)手段幫助理解和消化。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中生物》新人教版必修2教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的圖片、DNA提取過程的視頻、相關(guān)實驗步驟的圖表。

3.實驗器材：準(zhǔn)備離心機、燒杯、試管、玻璃棒、酒精、氯化鈉溶液等實驗所需的器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行實驗操作，并準(zhǔn)備好實驗操作臺。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對DNA的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們的指紋為什么獨一無二嗎？這背后有什么科學(xué)原理呢？”

展示一些關(guān)于指紋的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受DNA的神秘和獨特。

簡短介紹DNA的基本概念和重要性，比如它是遺傳信息的載體，是生命的藍(lán)圖，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.DNA基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解DNA的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解DNA的定義，強調(diào)它是構(gòu)成基因的分子，攜帶著生物的遺傳信息。

詳細(xì)介紹DNA的組成部分，包括磷酸、脫氧核糖和四種堿基（腺嘌呤、胸腺嘧啶、胞嘧啶和鳥嘌呤），并使用雙螺旋結(jié)構(gòu)的示意圖幫助學(xué)生理解。

通過展示DNA復(fù)制的過程，讓學(xué)生理解DNA如何傳遞遺傳信息。

3.DNA案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解DNA的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的DNA案例進(jìn)行分析，如DNA指紋鑒定、基因編輯技術(shù)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生看到DNA在司法和醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用DNA技術(shù)解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與DNA相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“DNA技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用前景”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對DNA的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)DNA的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括DNA的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)DNA在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用DNA知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于DNA在生物進(jìn)化中的作用的小短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《基因的故事》：這本書由著名科普作家詹姆斯·杜威所著，以通俗易懂的語言講述了基因的發(fā)現(xiàn)歷程和基因?qū)W在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《DNA：生命的秘密》：作者雷·布蘭登伯格詳細(xì)介紹了DNA的結(jié)構(gòu)、功能和它在生物進(jìn)化中的作用，適合對DNA有進(jìn)一步興趣的學(xué)生閱讀。

-《基因革命》：這本書探討了基因技術(shù)在現(xiàn)代社會中的影響，包括倫理、法律和社會問題，對于想要了解基因技術(shù)全貌的學(xué)生來說是一本很好的讀物。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀上述書籍，進(jìn)一步了解DNA的奧秘。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討DNA技術(shù)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，如基因治療、基因檢測等。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)展覽，展示他們關(guān)于DNA的知識和研究成果。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、科學(xué)論壇等，讓學(xué)生了解DNA領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展。

-設(shè)計一個實驗項目，讓學(xué)生嘗試提取自己的DNA，了解DNA提取的基本原理和實驗步驟。

-開展一次關(guān)于DNA與人類遺傳多樣性的講座，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家來校分享知識。

-組織一次科學(xué)寫作比賽，讓學(xué)生撰寫關(guān)于DNA的科普文章，提高他們的科學(xué)寫作能力。七、課堂1.課堂評價：

a.提問與回答：

在課堂教學(xué)中，我將通過提問來檢驗學(xué)生對DNA基本概念的理解。我會設(shè)計一系列開放式和封閉式問題，如“DNA由哪些基本單位組成？”、“DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)有什么特點？”等。通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對知識的掌握程度，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

b.觀察與反饋：

我會密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況。對于積極參與討論、提出問題或正確完成實驗操作的學(xué)生，我會給予及時的口頭表揚和鼓勵。對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會私下給予指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

c.小組合作與展示：

學(xué)生將分成小組進(jìn)行討論和實驗，我會觀察他們在小組中的角色和貢獻(xiàn)。在小組展示環(huán)節(jié)，我會評估學(xué)生的表達(dá)能力、團隊合作能力和對知識的運用能力。此外，我會鼓勵學(xué)生之間的相互評價，培養(yǎng)他們的批判性思維。

d.實驗評價：

對于涉及DNA提取的實驗，我會檢查學(xué)生的實驗記錄和實驗結(jié)果。我會評估他們是否能夠正確使用實驗器材，是否理解實驗原理，以及實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

e.課堂測試：

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課程結(jié)束后進(jìn)行小測驗。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學(xué)生對DNA基本概念、結(jié)構(gòu)和功能的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

a.作業(yè)批改：

我會對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括實驗報告、小論文和練習(xí)題。在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)生的解題思路、計算過程和實驗結(jié)果。

b.及時反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我會提供詳細(xì)的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。我會鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考過程，而不是僅僅給出答案。

c.個性化指導(dǎo)：

對于在作業(yè)中遇到困難的學(xué)生，我會提供個性化的指導(dǎo)，幫助他們理解難點，提高解題能力。

d.作業(yè)展示與討論：

我會定期組織作業(yè)展示和討論會，讓學(xué)生分享他們的解題思路和實驗結(jié)果。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力，還能促進(jìn)他們之間的交流和合作。

e.作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)：

作業(yè)評價將基于以下標(biāo)準(zhǔn)：知識的準(zhǔn)確性、解題過程的清晰度、實驗結(jié)果的可靠性以及學(xué)生的努力程度。通過這些標(biāo)準(zhǔn)，我將確保評價的公正性和一致性。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《基因的奧秘》科普書籍，由著名科普作家撰寫，深入淺出地介紹了基因的發(fā)現(xiàn)、遺傳規(guī)律以及基因技術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

-視頻資源：《DNA的故事》紀(jì)錄片，通過生動的動畫和真實案例，展示了DNA的結(jié)構(gòu)、功能和它在生物學(xué)研究中的重要性。

2.拓展要求：

a.閱讀材料推薦：

-學(xué)生可以選擇《基因的奧秘》進(jìn)行閱讀，這本書不僅介紹了DNA的基本知識，還涉及了基因編輯、基因治療等前沿科技，能夠激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣。

-鼓勵學(xué)生閱讀《DNA的故事》紀(jì)錄片，通過觀看視頻，學(xué)生可以直觀地了解DNA的結(jié)構(gòu)和功能，以及它在生命科學(xué)中的重要作用。

b.視頻觀看指南：

-觀看視頻時，學(xué)生應(yīng)做好筆記，記錄下關(guān)鍵的科學(xué)概念和實驗過程。

-觀看后，可以組織小組討論，分享各自的理解和感受，加深對知識的理解。

c.實驗?zāi)M：

-學(xué)生可以嘗試模擬DNA提取實驗，通過互聯(lián)網(wǎng)或?qū)W校圖書館尋找相關(guān)的實驗指導(dǎo)，了解實驗原理和步驟。

-實驗?zāi)M可以采用家庭材料進(jìn)行，如使用洋蔥細(xì)胞作為實驗材料，提取并觀察DNA。

d.課后作業(yè)：

-完成一篇關(guān)于DNA在生物進(jìn)化中作用的短文，要求結(jié)合所學(xué)知識，分析DNA如何影響生物的遺傳和變異。

-設(shè)計一個關(guān)于DNA技術(shù)的科普小冊子，