Unit4第4課時SectionB(2a-3c)教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析哈嘍，同學們！今天我們來聊聊Unit4第4課時SectionB(2a-3c)這部分內容。這部分主要圍繞“家庭生活”展開，涉及到家庭成員的介紹、家庭活動等話題。咱們要學的是如何用英語描述家庭成員和進行簡單的對話。

這個章節(jié)與咱們之前學習的有關家庭、家庭成員的英語表達是緊密相連的。在教材的第七單元我們已經(jīng)學習了家庭成員的英語單詞和表達方式，這次我們就來進一步練習和拓展。

同學們，記得哦，我們要結合實際生活，用英語描述自己家庭成員，比如爸爸媽媽、爺爺奶奶，還能和他們進行簡單的對話哦！這樣我們不僅能夠鞏固之前學過的知識，還能提高我們的英語口語能力呢！加油，讓我們一起走進英語的世界，感受家庭帶來的溫馨吧！??????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課的教學中，我們旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.**語言能力**：通過實際對話和情景模擬，提升學生運用英語進行日常交流的能力，特別是描述家庭成員和家庭活動的場景。

2.**文化意識**：引導學生了解不同文化背景下的家庭觀念和表達方式，增強跨文化交際的敏感性。

3.**思維品質**：通過分析家庭成員關系和活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學習能力**：教授學生有效的學習策略，如詞匯記憶方法、句型結構分析等，提高自主學習能力。

5.**情感態(tài)度**：激發(fā)學生對家庭和親情的珍視，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀念。學情分析在我們的七年級學生群體中，他們剛剛開始接觸更為系統(tǒng)化的英語學習，對英語學習有著較高的熱情和好奇心。以下是針對學生層次、知識、能力、素質和行為習慣的具體分析：

首先，從學生層次來看，學生們在進入七年級之前已經(jīng)具備了一定的英語基礎，包括基本的字母、單詞和簡單的句子結構。然而，由于個體差異，他們在知識掌握程度上存在一定的差異，有的學生對家庭成員的英語表達已經(jīng)有一定的了解，而有的學生可能還較為陌生。

在知識方面，學生已經(jīng)掌握了基本的家庭成員詞匯和簡單描述，但對于更深層次的家庭活動描述和家庭關系表達還有待提高。他們在語法運用上也開始從簡單的句型轉向復合句和句型轉換。

能力上，學生的聽力和口語能力相對較強，能夠在教師的引導下完成簡單的對話和復述。然而，寫作和閱讀能力相對較弱，尤其在表達復雜意思時，往往會出現(xiàn)語法錯誤或表達不準確的情況。

在素質方面，學生們的學習態(tài)度積極，愿意參與課堂活動，但部分學生可能因為自信心不足而在口語表達上顯得較為拘謹。

行為習慣上，學生們普遍能夠遵守課堂紀律，但在小組合作和討論時，有時會出現(xiàn)注意力分散或交流不夠充分的問題。

這些學情分析對課程學習產(chǎn)生了以下影響：

-教師需要根據(jù)學生的不同層次進行差異化教學，確保每個學生都能跟上課程的節(jié)奏。

-在教學過程中，應注重培養(yǎng)學生的寫作和閱讀能力，同時加強口語和聽力練習。

-鼓勵學生在課堂上的積極參與，通過小組活動提高他們的合作能力和溝通技巧。

-通過設置多元化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的學習動力。教學方法與手段1.**互動式教學**：采用問答、角色扮演等互動形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習家庭成員的詞匯，并學習如何用英語描述家庭活動。

2.**情境教學法**：通過創(chuàng)設真實的家庭生活場景，讓學生在情境中運用所學知識，提高語言的實際應用能力。

3.**任務型教學**：設計家庭介紹、家庭活動規(guī)劃等任務，讓學生在完成任務的過程中，自主學習和運用英語。

教學手段

1.**多媒體輔助**：利用PPT展示家庭圖片和視頻，增強視覺沖擊力，激發(fā)學生學習興趣。

2.**網(wǎng)絡資源**：引入在線英語學習平臺，提供額外的學習材料和練習機會，拓寬學習渠道。

3.**互動軟件**：使用互動式教學軟件，如英語口語練習APP，讓學生在課堂上進行實時口語互動練習。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭生活英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們和家人一起做過哪些有趣的事情？你們會用英語如何描述這些時刻？”

展示一些關于家庭活動的圖片或視頻片段，如家庭聚餐、戶外旅行等，讓學生初步感受家庭生活的溫馨和英語表達的樂趣。

簡短介紹家庭生活英語表達的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭生活英語表達的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解家庭生活英語表達的定義，包括如何用英語介紹家庭成員、描述家庭活動和表達家庭情感。

詳細介紹家庭成員的英語詞匯和常用短語，使用圖表或示意圖幫助學生記憶和區(qū)分。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭生活英語表達的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭生活英語表達案例進行分析，如家庭成員間的問候、日常對話等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭生活英語表達的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用家庭生活英語表達來增進溝通和理解。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭生活英語表達相關的主題進行深入討論，如“如何用英語描述一次家庭旅行”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭生活英語表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調家庭生活英語表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括家庭生活英語表達的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調家庭生活英語表達在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生用英語寫一段描述自己家庭活動的短文，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試使用新學的英語表達。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**

-**《家庭英語日常用語》**：這本書提供了一系列的家庭場景英語對話，包括購物、用餐、休閑活動等，非常適合學生課后閱讀，幫助他們豐富家庭生活的英語表達。

-**《英語家庭故事集》**：精選了一些關于家庭生活的英語短篇故事，不僅能夠提升學生的閱讀興趣，還能讓他們在閱讀中學習到不同的家庭文化背景和表達方式。

-**《英語家庭旅行日記》**：收錄了不同家庭在旅行中的真實日記，學生可以通過這些日記學習如何用英語記錄旅行見聞，同時也了解不同家庭的文化差異。

2.**課后自主學習和探究**

-**家庭英語日記**：鼓勵學生在課后記錄自己家庭的日常生活，用英語寫下一天中發(fā)生的事情，包括與家人的互動、家庭活動等，這不僅能夠提高學生的英語寫作能力，還能增強他們對家庭生活的感悟。

-**家庭英語角**：組織學生在家中或學校內開展英語角活動，讓家庭成員或同學參與到英語對話中來，通過模擬家庭生活場景，提高學生的實際英語運用能力。

-**英語家庭電影之夜**：選擇一些適合家庭觀看的英語電影，在觀看過程中，學生可以嘗試用英語復述故事情節(jié)，討論電影中的家庭關系和情感表達。

-**家庭英語演講比賽**：讓學生準備關于家庭話題的英語演講，可以是自己的家庭故事，也可以是對家庭關系的思考，這樣的活動能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

-**在線英語學習平臺**：推薦學生使用在線英語學習平臺，如Duolingo、RosettaStone等，進行家庭生活英語詞匯和短語的專項學習，這些平臺提供了豐富的學習資源和互動練習。內容邏輯關系①家庭成員英語詞匯

-父親：father

-母親：mother

-爺爺：grandfather

-奶奶：grandmother

-弟弟：brother

-妹妹：sister

-詞匯拓展：aunt（阿姨）、uncle（叔叔）、cousin（堂兄弟姐妹）

②家庭活動描述句型

-用于描述活動：Weoftengoforawalkinthepark.

-用于提問：Doyouliketoplaysportswithyourfamily?

-用于回答：Yes,Iloveplayingsoccerwithmyfather.

③家庭情感表達

-表示關心：I'mworriedaboutmylittlebrother.

-表示喜愛：Ilovespendingtimewithmyfamily.

-表示思念：ImissmygrandparentswhenI'matschool.

④家庭關系對話

-問候：Howareyou,Dad?

-詢問：Howwasyourday,Mom?

-回答：Itwasgood,thankyou.Howaboutyou?

⑤家庭生活場景模擬

-餐桌對話：Whatdoyouwanttoeattonight?

-室內活動：Let'swatchamovietogether.

-休閑時光：Wegotothebeachonweekends.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學融入實際生活**：我在教學中嘗試將英語學習與學生的實際生活相結合，比如通過模擬家庭場景來練習家庭成員的介紹和家庭活動的描述，這樣既能讓學生在實踐中學習，也能提高他們的實際應用能力。

2.**互動式學習提升參與度**：我采用了互動式教學，通過提問、小組討論和角色扮演等方式，讓學生在課堂上的參與度更高，這種教學方法不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了他們的英語口語表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**部分學生基礎薄弱**：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對英語基礎知識的掌握不夠扎實，這導致了他們在參與課堂活動時存在一定的困難。這個問題需要我在后續(xù)教學中更加注重基礎知識的鞏固和復習。

2.**教學方法單一**：雖然互動式教學提高了學生的參與度，但我也意識到教學方法的單一性可能限制了學生的學習效果。我需要嘗試更多樣化的教學方法，以適應不同學生的學習需求。

3.**課后反饋不足**：對于學生的課后學習情況，我目前缺乏有效的反饋機制，這可能導致學生對自己的學習進度和效果不夠了解。我需要建立更加完善的課后反饋系統(tǒng)。

反思改進措施（三）改進措施

1.**個性化輔導**：對于基礎薄弱的學生，我將提供個性化的輔導，通過一對一的輔導或者小組輔導，幫助他們彌補知識上的差距。

2.**豐富教學方法**：我會嘗試更多的教學方法，比如使用英語歌曲、故事書、游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣，并提高他們的學習效率。

3.**建立反饋機制**：我將建立一個課后反饋機制，通過作業(yè)、在線測試、面談等方式，及時了解學生的學習情況，并根據(jù)反饋調整教學策略。

4.**加強家校合作**：我會與家長保持溝通，共同關注學生的學習進度，鼓勵家長參與到孩子的英語學習中來，形成家校共育的良好氛圍。

5.**持續(xù)學習與自我提升**：我將繼續(xù)學習新的教學理念和方法，通過參加培訓和閱讀相關書籍，不斷提升自己的教學能力，以更好地服務于學生的英語學習。典型例題講解1.例題：

-**題干**：Myfamilyusuallygoestothebeachonweekends.Weenjoyplayingvolleyballandswimming.

-**答案**：Myfamilyenjoysplayingvolleyballandswimmingatthebeachonweekends.

**解析**：這道題考查了學生對家庭活動描述的理解和運用。學生需要根據(jù)題干提供的信息，用正確的時態(tài)和動詞形式來描述家庭周末的活動。在例題中，"enjoys"是現(xiàn)在時態(tài)，表示習慣性的動作，與題干中的"usually"相匹配。

2.例題：

-**題干**：Mybrotherlikestoreadbooks,whilemysisterpreferswatchingmovies.

-**答案**：Mybrotherreadsbooks,butmysisterwatchesmovies.

**解析**：這道題考查了學生對對比關系的理解。學生需要根據(jù)題干中的"likesto"和"prefers"來選擇正確的動詞形式，同時注意對比關系中的"while"連接兩個不同的動作。

3.例題：

-**題干**：WhatdoyouusuallydowithyourfamilyonSundays?

-**答案**：WeusuallygototheparkandhaveapicnicwithmyfamilyonSund