習作：那一刻，我長大了第二課時教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“習作：那一刻，我長大了第二課時”是統(tǒng)編版語文五年級下冊中的一篇作文指導(dǎo)課。這節(jié)課旨在幫助學生通過回憶和表達，寫出真情實感，提升寫作能力。教學設(shè)計緊密結(jié)合教材，以學生實際生活為背景，引導(dǎo)學生關(guān)注細節(jié)，抒發(fā)內(nèi)心情感。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1.培養(yǎng)學生觀察生活、感悟成長的能力，提升他們的生活體驗和情感表達能力；2.培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)造性寫作的能力，鼓勵他們用文字記錄內(nèi)心世界；3.增強學生的文化自信，讓他們在傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中找到自己的價值。三、教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內(nèi)容**：引導(dǎo)學生通過具體事例，用生動的語言描繪“那一刻，我長大了”的過程和感受。

-**詳細列明**：

-確定事件：教會學生如何從自己的生活經(jīng)歷中挑選出具有代表性的事件，這些事件要能體現(xiàn)成長的瞬間。

-情感表達：指導(dǎo)學生如何將內(nèi)心的情感融入文字，讓讀者能夠感受到他們成長的喜悅、感動或思考。

-語言運用：強調(diào)使用準確、生動、富有表現(xiàn)力的語言，使作文更加生動有趣。

2.教學難點：

-**難點內(nèi)容**：如何將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體可感的文字，使讀者能夠感同身受。

-**詳細列明**：

-情感轉(zhuǎn)化：幫助學生理解情感與事件之間的關(guān)系，學會通過事件來體現(xiàn)情感的深度和復(fù)雜性。

-心理描寫：指導(dǎo)學生如何通過心理活動的描寫來展現(xiàn)成長過程中的內(nèi)心變化。

-細節(jié)刻畫：強調(diào)通過對細節(jié)的刻畫來豐富文章內(nèi)容，讓讀者在細節(jié)中感受到成長的痕跡。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、攝像機

-課程平臺：班級學習平臺、學校教學資源庫

-信息化資源：成長故事視頻、優(yōu)秀作文范例、在線寫作輔導(dǎo)課程

-教學手段：小組討論、角色扮演、寫作技巧演示、作文點評反饋五、教學過程設(shè)計**用時**：45分鐘

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于成長的小視頻，如孩子從嬰兒到成年的變化過程，引起學生共鳴。

2.**提問引導(dǎo)**：“同學們，你們有沒有在某個特定的時刻，突然意識到自己長大了？那是一個怎樣的時刻呢？”

3.**學生分享**：邀請幾位學生分享他們成長中的難忘時刻。

4.**教師總結(jié)**：“今天，我們就來寫一篇關(guān)于‘那一刻，我長大了’的作文，讓我們一起記錄下這些珍貴的瞬間?！?/p>

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**明確寫作目的**：“本次作文的目的是讓我們通過具體的事件，表達出自己在成長過程中的感悟和變化?！?/p>

2.**事件選擇指導(dǎo)**：“選擇一個讓你印象深刻的事件，可以是家庭生活、學校生活或社會生活中的任何小事?！?/p>

3.**情感表達指導(dǎo)**：“在寫作時，要真實地表達自己的情感，讓讀者能夠感受到你的成長?！?/p>

4.**語言運用指導(dǎo)**：“注意運用生動、準確、富有表現(xiàn)力的語言，讓你的作文更加精彩?！?/p>

5.**寫作技巧展示**：展示優(yōu)秀作文片段，分析其寫作技巧和情感表達。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論如何選擇事件、表達情感和運用語言。

2.**寫作實踐**：學生根據(jù)討論結(jié)果，開始寫作。

3.**教師巡視**：巡視課堂，指導(dǎo)學生寫作。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問**：“在寫作過程中，你們遇到了哪些困難？”

2.**學生回答**：學生提出自己在寫作中遇到的問題。

3.**教師解答**：針對學生提出的問題，進行解答和指導(dǎo)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**學生展示**：請幾位學生展示自己的作文片段，其他學生進行點評。

2.**教師點評**：教師對學生的作文進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

3.**互動交流**：鼓勵學生之間互相交流寫作心得，分享寫作技巧。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：“今天，我們學習了如何寫一篇關(guān)于‘那一刻，我長大了’的作文，希望大家能夠通過這次寫作，更好地理解自己的成長?！?/p>

2.**拓展**：“課后，大家可以繼續(xù)思考，還有哪些成長中的瞬間值得記錄？下節(jié)課，我們將一起分享彼此的作文。”

3.**布置作業(yè)**：請學生課后完成一篇完整的作文，題目為“那一刻，我長大了”。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**寫作能力提升**：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解和運用寫作技巧，包括事件選擇、情感表達和語言運用。學生在作文中能夠更加生動、具體地描述事件，表達自己的情感，語言表達也更加準確、生動。

2.**情感表達能力增強**：學生在寫作過程中學會了如何將內(nèi)心的情感轉(zhuǎn)化為文字，能夠通過作文傳達出真實的自我感受，增強了個人的情感表達能力。

3.**觀察生活能力提高**：學生在學習如何選取和描述事件的過程中，學會了更加細致地觀察生活，捕捉生活中的細節(jié)，從而提高了觀察生活的能力。

4.**自我反思能力培養(yǎng)**：通過回憶和描述成長中的瞬間，學生對自己的成長有了更深刻的認識，培養(yǎng)了自我反思的能力。

5.**審美能力提升**：通過欣賞優(yōu)秀作文，學生能夠感受到文字的魅力，提高了審美能力，學會了欣賞和評價文學作品。

6.**合作學習意識增強**：在小組討論和互動交流中，學生學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，增強了合作學習意識。

7.**文化自信增強**：通過寫作，學生更加深入地了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強了文化自信。

8.**解決問題的能力提高**：在遇到寫作困難時，學生能夠通過思考和討論找到解決問題的方法，提高了解決問題的能力。

9.**創(chuàng)新思維激發(fā)**：在寫作過程中，學生需要運用創(chuàng)造性思維來構(gòu)思故事情節(jié)和表達方式，從而激發(fā)了創(chuàng)新思維。

10.**終身學習能力培養(yǎng)**：通過本節(jié)課的學習，學生意識到寫作是一項終身學習的能力，培養(yǎng)了終身學習的意識。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過視頻和提問的方式激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入課堂。這種情境教學法能夠更好地吸引學生的注意力，提高他們的學習積極性。

2.**小組合作，培養(yǎng)能力**：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了小組討論和寫作實踐的方式，讓學生在合作中學習，這不僅提高了他們的寫作能力，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**情感表達指導(dǎo)不足**：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)對于如何將情感轉(zhuǎn)化為文字的指導(dǎo)還不夠深入，部分學生的作文在情感表達上較為平淡。

2.**個體差異關(guān)注不夠**：在課堂提問和點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)對于不同學生的學習需求和個體差異關(guān)注不夠，有的學生參與度不高，有的學生則顯得有些被動。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要是教師點評，缺乏學生之間的互評和自我評價，這可能會限制學生的自我反思和批判性思維能力的發(fā)展。

反思改進措施（三）

1.**深化情感表達指導(dǎo)**：在今后的教學中，我將更多地關(guān)注情感表達的指導(dǎo)，通過案例分析、寫作技巧講解等方式，幫助學生學會如何將情感融入文字，使作文更加動人。

2.**關(guān)注個體差異，因材施教**：我會更加關(guān)注每個學生的學習需求和個體差異，通過個別輔導(dǎo)、分組討論等方式，確保每個學生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.**豐富評價方式，促進自我反思**：我將嘗試引入學生互評和自我評價機制，鼓勵學生之間互相學習，同時引導(dǎo)學生進行自我反思，提高他們的批判性思維能力。此外，還可以考慮引入家長評價，形成家校共育的良好局面。八、教學評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己的成長故事。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動參與，提出自己的想法，并尊重他人的意見。

2.**小組討論成果展示**：每個小組都展示了自己討論后的寫作成果，作文內(nèi)容豐富，情感真摯。學生在展示過程中，能夠清晰地表達自己的觀點，并得到了其他同學的認可。

3.**隨堂測試**：通過隨堂測試，了解學生對寫作技巧的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確運用事件選擇、情感表達和語言運用等技巧。

4.**作文互評**：學生之間進行了作文互評，通過互相閱讀和點評，學生們能夠發(fā)現(xiàn)彼此作文中的優(yōu)點和不足，進一步提高了自己的寫作水平。

5.**教師評價與反饋**：

-**情感表達**：教師在評價中特別關(guān)注學生的情感表達，鼓勵他們真實地表達自己的感受。對于情感表達較為平淡的學生，教師提出了具體的改進建議，如增加心理描寫、細節(jié)刻畫等。

-**語言運用**：教師在評價中強調(diào)了語言運用的準確性、生動性和表現(xiàn)力。對于語言表達不夠豐富的學生，教師建議他們在寫作中多運用比喻、擬人等修辭手法。

-**寫作技巧**：教師在評價中針對寫作技巧進行了詳細的分析，如如何選取事件、如何安排文章結(jié)構(gòu)等。對于寫作技巧掌握不夠熟練的學生，教師提供了具體的寫作指導(dǎo)。

-**自我反思**：教師鼓勵學生在評價中反思自己的寫作過程，找出自己的不足，并提出改進措施。對于能夠進行自我反思的學生，教師給予了積極的評價。課后作業(yè)1.**寫作任務(wù)**：請以“那一刻，我長大了”為題，寫一篇作文，描述一個讓你意識到自己成長的瞬間。要求：

-選擇一個具體的事件，詳細描述事件發(fā)生的過程。

-通過心理描寫和細節(jié)刻畫，展現(xiàn)你在事件中的成長變化。

-運用生動的語言，表達你的情感和感悟。

2.**補充說明**：這個作業(yè)旨在幫助學生通過寫作，回顧自己的成長歷程，提升他們的情感表達和寫作能力。

3.**示例題型**：

-**示例一**：題目：“我學會了獨立”

-描述：在一個周末，父母外出，你獨自在家。在做飯、打掃衛(wèi)生的過程中，你遇到了困難，但最終成功解決問題。在這個過程中，你體會到了獨立的重要性。

-答案：作文中可以描述自己如何學會使用新買的烤箱，雖然一開始操作不當，導(dǎo)致烤箱起火，但在父母回來前，你冷靜地處理了火災(zāi)，并學會了如何正確使用電器。這個經(jīng)歷讓你明白了獨立的重要性。

-**示例二**：題目：“我懂得了責任”

-描述：在一次班級活動中，你負責組織同學們完成任務(wù)。在任務(wù)過程中，你遇到了困難，但通過溝通和協(xié)調(diào)，最終帶領(lǐng)團隊完成了任務(wù)。

-答案：作文中可以描述你在組織班級義賣活動時，如何克服困難，與同學們共同完成任務(wù)。這個經(jīng)歷讓你明白了責任的重要性。

-**示例三**：題目：“我學會了堅持”

-描述：在參加一項體育比賽或?qū)W習一門新技能的過程中，你遇到了挫折，但最終通過不懈努力，取得了成功。

-答案：作文中可以描述你在學習鋼琴的過程中，如何克服困難，堅持練習，最終取得了進步。這個經(jīng)歷讓你明白了堅持的重要性。

-**示例四**：題目：“我體會到