九年級化學(xué)上冊第三章維持生命之氣—氧氣3.3燃燒條件與滅火原理教學(xué)設(shè)計（新版）粵教版主備人備課成員設(shè)計思路嗨，同學(xué)們！今天咱們要一起探究一個神奇的現(xiàn)象——燃燒！這可是化學(xué)里非常有趣的一課哦。首先，我會用實驗來展示燃燒的條件，讓大家直觀地感受到氧氣的重要性。然后，咱們再一起探討滅火的原理，揭秘那些消防員叔叔是怎么滅火的。最后，我會設(shè)計一些小活動，讓你們動手操作，真正理解和掌握這些知識。記得哦，化學(xué)實驗可是要用心去感受的，讓我們一起開啟這段奇妙的化學(xué)之旅吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾個方面的核心素養(yǎng)：首先，通過實驗探究，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力；其次，通過分析燃燒條件和滅火原理，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問題的能力；再者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感；最后，通過實驗操作，提高學(xué)生的安全意識和實踐技能。通過這些活動，使學(xué)生能夠在真實情境中運(yùn)用化學(xué)知識，形成科學(xué)的世界觀。重點難點及解決辦法重點：

1.燃燒條件的理解與應(yīng)用：理解燃燒需要氧氣、可燃物和溫度三個條件，并能應(yīng)用于實際生活中的燃燒現(xiàn)象分析。

2.滅火原理的掌握：掌握燃燒的滅火原理，包括隔絕氧氣、移除可燃物和降低溫度。

難點：

1.燃燒條件的綜合應(yīng)用：學(xué)生可能難以將燃燒條件與實際燃燒現(xiàn)象相結(jié)合進(jìn)行分析。

2.滅火原理的靈活運(yùn)用：學(xué)生在面對復(fù)雜情境時，可能難以選擇合適的滅火方法。

解決辦法與突破策略：

1.通過實驗演示和實例分析，幫助學(xué)生理解燃燒條件的綜合應(yīng)用。

2.設(shè)計情境模擬，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中運(yùn)用滅火原理，提高其靈活運(yùn)用能力。

3.利用小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生提出問題，共同解決難題，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有粵教版九年級化學(xué)上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備燃燒、滅火相關(guān)圖片、圖表和視頻，以多媒體形式呈現(xiàn)。

3.實驗器材：準(zhǔn)備氧氣瓶、蠟燭、火柴、滅火器等實驗器材，確保安全操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造互動式學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布關(guān)于燃燒條件和滅火原理的預(yù)習(xí)資料，包括PPT演示、相關(guān)視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生理解燃燒的三個必要條件。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“燃燒三要素”和“滅火原理”，設(shè)計問題如“什么是燃燒？燃燒需要哪些條件？滅火有哪些方法？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步了解燃燒和滅火的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解，提出疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進(jìn)行資源共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以生活中的火災(zāi)案例引入，激發(fā)學(xué)生對燃燒和滅火的興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解燃燒的三個條件和滅火的原理，如隔絕氧氣、移除可燃物、降低溫度等。

組織課堂活動：設(shè)計“燃燒實驗”和“滅火方法競賽”，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與實驗和競賽，體驗燃燒和滅火的過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜知識點。

實踐活動法：通過實驗和競賽，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與燃燒和滅火相關(guān)的家庭實驗報告，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計實驗并記錄結(jié)果。

提供拓展資源：推薦與化學(xué)安全相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成實驗報告，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對化學(xué)安全知識的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思實驗過程和結(jié)果，提升反思總結(jié)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-燃燒的歷史與發(fā)現(xiàn)：介紹燃燒現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)歷程，從古代的火種保存到現(xiàn)代的燃燒理論，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)歷史的興趣。

-燃燒的類型與應(yīng)用：分類介紹不同類型的燃燒，如固體燃燒、液體燃燒、氣體燃燒，以及它們在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活中的應(yīng)用。

-滅火器的種類與使用：詳細(xì)介紹不同類型的滅火器，如干粉滅火器、二氧化碳滅火器、泡沫滅火器等，以及它們的適用場景和使用方法。

-燃燒與環(huán)境保護(hù)：探討燃燒過程中產(chǎn)生的污染物及其對環(huán)境的影響，如二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等，以及如何減少這些污染物的排放。

-燃燒與能源：介紹燃燒在能源利用中的重要性，如化石燃料、生物質(zhì)能、氫能等，以及它們在能源結(jié)構(gòu)中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《化學(xué)史話》、《燃燒學(xué)導(dǎo)論》等，深入了解燃燒的歷史和理論。

-觀看科普視頻：通過科普視頻，如《燃燒的奧秘》、《滅火器的使用》等，直觀地學(xué)習(xí)燃燒現(xiàn)象和滅火方法。

-參與實驗活動：在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行燃燒實驗，如蠟燭燃燒實驗、酒精燈燃燒實驗等，親身體驗燃燒現(xiàn)象。

-組織滅火演練：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織滅火演練，學(xué)習(xí)使用滅火器，提高應(yīng)對火災(zāi)的能力。

-研究燃燒與能源：查閱資料，了解不同能源的燃燒過程和特點，探討如何提高能源利用效率。

-關(guān)注環(huán)境保護(hù)：關(guān)注燃燒過程中產(chǎn)生的污染物，學(xué)習(xí)如何減少污染，保護(hù)環(huán)境。

-參與科學(xué)競賽：參加化學(xué)競賽，如燃燒實驗競賽、環(huán)保知識競賽等，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。

-開展社會調(diào)查：調(diào)查社區(qū)或?qū)W校中燃燒和滅火設(shè)施的情況，提出改進(jìn)建議。

-設(shè)計創(chuàng)新項目：結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計關(guān)于燃燒和滅火的創(chuàng)新項目，如新型滅火器的研發(fā)、燃燒效率的提升等。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對“燃燒條件與滅火原理”這一節(jié)課的具體評價方案：

1.課堂提問：

-設(shè)計與燃燒條件和滅火原理相關(guān)的問題，如“燃燒的三個條件是什么？”，“滅火的常見方法有哪些？”，“為什么說隔絕氧氣是滅火的重要手段？”等。

-通過提問，觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確回答，檢驗他們對知識點的掌握程度。

-鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們主動思考和探究的能力。

2.課堂觀察：

-觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，如小組討論、實驗操作等。

-關(guān)注學(xué)生的實驗操作是否規(guī)范，是否能夠獨立完成實驗任務(wù)。

-觀察學(xué)生在課堂上的情緒狀態(tài)，了解他們對課程內(nèi)容的興趣和態(tài)度。

3.課堂測試：

-設(shè)計課堂小測驗，涵蓋燃燒條件和滅火原理的知識點。

-測試時間不宜過長，確保學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-通過測試結(jié)果，分析學(xué)生對知識點的掌握情況，為課后輔導(dǎo)提供依據(jù)。

4.課堂互動：

-在課堂上，鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互動交流，如小組討論、角色扮演等。

-通過互動，觀察學(xué)生在合作中的表現(xiàn)，如溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作等。

-及時給予學(xué)生反饋，鼓勵他們在互動中學(xué)習(xí)，提高自己的表達(dá)能力。

5.課堂反饋：

-在課程結(jié)束后，及時收集學(xué)生對課程的反饋，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的意見和建議。

-針對學(xué)生反饋的問題，進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

6.課堂評價標(biāo)準(zhǔn)：

-掌握燃燒條件和滅火原理的基本概念和知識。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析生活中的燃燒現(xiàn)象。

-具備基本的實驗操作能力和安全意識。

-能夠在小組討論中積極參與，表達(dá)自己的觀點。

-具有良好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)態(tài)度。

7.課堂評價實施步驟：

-在課前，準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)材料，如PPT、實驗器材等。

-課堂開始，通過提問、觀察等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-講解知識點，結(jié)合實例和實驗，幫助學(xué)生理解燃燒條件和滅火原理。

-組織課堂活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

-課后，收集學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)方案。內(nèi)容邏輯關(guān)系①燃燒條件

-燃燒的定義

-燃燒的三個必要條件：可燃物、助燃物（通常是氧氣）、達(dá)到著火點的溫度

②燃燒的類型

-固體燃燒：木材、紙張等固體物質(zhì)燃燒的特點和條件

-液體燃燒：汽油、酒精等液體燃燒的特點和條件

-氣體燃燒：天然氣、氫氣等氣體燃燒的特點和條件

③滅火原理

-隔絕氧氣：使用滅火器、覆蓋物等方法阻止氧氣與燃燒物接觸

-移除可燃物：清除燃燒區(qū)域內(nèi)的可燃物，中斷燃燒過程

-降低溫度：使用水、泡沫等滅火劑降低燃燒物的溫度至著火點以下

④滅火方法

-普通滅火器使用方法

-滅火器的選擇依據(jù)

-火災(zāi)逃生與自救知識

⑤燃燒與安全

-燃燒事故的預(yù)防措施

-燃燒事故的應(yīng)急處理

-化學(xué)實驗中的安全操作規(guī)范教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課關(guān)于“燃燒條件與滅火原理”的講解，讓我有了一些深刻的體會和反思。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我引入了生活中的實例，讓學(xué)生們感受到化學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。例如，我提到了廚房里常見的油火如何處理，學(xué)生們立刻就提出了很多問題，課堂氣氛也變得活躍起來。

在策略上，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們在合作中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。在討論“滅火器的種類和使用方法”時，學(xué)生們通過小組合作，不僅學(xué)會了如何正確使用滅火器，還互相分享了各自了解到的生活中滅火的小技巧。

在教學(xué)管理方面，我注意到了一些問題。比如，在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實驗器材的使用不夠熟練，操作過程中存在安全隱患。針對這個問題，我決定在下次課前，專門組織一次實驗器材的使用培訓(xùn)，確保每位學(xué)生都能安全、正確地操作實驗器材。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對知識點掌握得不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教