九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第8單元《課題1金屬材料》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起探索一個(gè)神奇的世界——金屬材料。這節(jié)課，我們將從課本出發(fā)，深入挖掘金屬的奧秘。我會(huì)用生動(dòng)有趣的故事，帶領(lǐng)你們走進(jìn)金屬的世界，感受化學(xué)的魅力。讓我們一起期待這場(chǎng)精彩的化學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究金屬的性質(zhì)，提高觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)思維方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)原理分析金屬的用途和腐蝕防護(hù)方法。

3.提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，了解金屬資源的重要性，學(xué)會(huì)合理利用和保護(hù)金屬資源。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作交流能力，通過(guò)小組討論，共同解決金屬相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，特別是金屬的活潑性順序。

2.金屬的腐蝕與防護(hù)原理，包括電化學(xué)腐蝕和化學(xué)腐蝕。

難點(diǎn)：

1.金屬活潑性順序的理解和應(yīng)用。

2.金屬腐蝕防護(hù)措施的選擇和實(shí)施。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)際金屬樣品的展示和實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生直觀理解金屬的性質(zhì)。

2.利用圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用金屬活潑性順序。

3.結(jié)合生活實(shí)例，講解金屬腐蝕的原理，引導(dǎo)學(xué)生思考防護(hù)措施。

4.設(shè)計(jì)小組討論和案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)分析和選擇合適的防護(hù)方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新版《九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)》教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備金屬材料的圖片、金屬活潑性順序圖表、金屬腐蝕與防護(hù)的動(dòng)畫視頻等多媒體資源，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備金屬樣品、酸堿指示劑、電池等實(shí)驗(yàn)器材，用于演示金屬的化學(xué)性質(zhì)和腐蝕實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠安全、舒適地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課

1.教師站在講臺(tái)前，面帶微笑，向?qū)W生問(wèn)候：“大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的課題——《金屬材料》。”

2.教師出示一塊金屬樣品，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“同學(xué)們，這是什么材料？你們能說(shuō)出它的名字嗎？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“沒(méi)錯(cuò)，這就是金屬。今天，我們就來(lái)一起探究金屬的奧秘?！?/p>

（二）新課導(dǎo)入

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)變化，那么金屬在自然界中是如何存在的呢？”

2.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：“金屬在自然界中主要以礦石的形式存在，而我們要從礦石中提取出純凈的金屬?！?/p>

3.教師展示礦石樣品，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“同學(xué)們，你們能看出這些礦石的成分嗎？”

4.學(xué)生觀察后，教師總結(jié)：“這些礦石中含有金屬元素，我們要通過(guò)化學(xué)方法提取出來(lái)。”

（三）金屬的物理性質(zhì)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“金屬有哪些物理性質(zhì)呢？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“金屬具有金屬光澤、良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性、延展性等?！?/p>

3.教師展示金屬樣品，讓學(xué)生親自觸摸、觀察，感受金屬的物理性質(zhì)。

4.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，金屬的光澤是如何產(chǎn)生的？為什么金屬具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性？”

5.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：“金屬的光澤是由于金屬的自由電子在金屬內(nèi)部運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的，而良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性則與金屬的自由電子有關(guān)。”

（四）金屬的化學(xué)性質(zhì)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“金屬的化學(xué)性質(zhì)有哪些？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“金屬具有活潑性，能與酸、堿、氧氣等發(fā)生化學(xué)反應(yīng)?！?/p>

3.教師展示實(shí)驗(yàn)：將金屬與酸反應(yīng)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，為什么金屬能與酸反應(yīng)？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？”

5.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“金屬能與酸反應(yīng)，是因?yàn)榻饘俚幕顫娦裕@個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明金屬具有還原性?！?/p>

（五）金屬的腐蝕與防護(hù)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“金屬在自然界中容易發(fā)生腐蝕，那么金屬腐蝕的原因是什么？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“金屬腐蝕的原因主要有化學(xué)腐蝕和電化學(xué)腐蝕。”

3.教師展示實(shí)驗(yàn)：將金屬樣品分別放置在酸性和堿性溶液中，讓學(xué)生觀察腐蝕現(xiàn)象。

4.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，如何防止金屬腐蝕？”

5.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“防止金屬腐蝕的方法有涂層保護(hù)、電化學(xué)保護(hù)等?！?/p>

（六）課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、腐蝕與防護(hù)，大家對(duì)金屬材料有了更深入的了解?！?/p>

2.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們還想知道關(guān)于金屬的哪些知識(shí)？”

3.學(xué)生提問(wèn)，教師針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答。

4.教師總結(jié)：“希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注金屬材料，了解更多相關(guān)知識(shí)。”

（七）布置作業(yè)

1.教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解我國(guó)金屬資源的分布及利用情況?！?/p>

2.教師強(qiáng)調(diào)：“希望大家能夠積極參與，共同學(xué)習(xí)，為我國(guó)金屬資源的開(kāi)發(fā)和利用貢獻(xiàn)自己的力量。”

3.教師下課，與學(xué)生告別。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-金屬的發(fā)現(xiàn)史：介紹人類從使用石器到發(fā)現(xiàn)和利用金屬的過(guò)程，以及古代文明對(duì)金屬的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

-金屬的分類：講解金屬元素周期表中金屬的分類，包括主族金屬、過(guò)渡金屬等，并舉例說(shuō)明。

-金屬的提煉方法：介紹從礦石中提煉金屬的基本原理和常見(jiàn)方法，如火法冶煉、電解法等。

-金屬的腐蝕機(jī)理：深入探討金屬腐蝕的化學(xué)原理，包括氧化還原反應(yīng)、電化學(xué)腐蝕等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)科普書籍或上網(wǎng)查閱資料，了解金屬在現(xiàn)代社會(huì)中的重要應(yīng)用，如建筑、交通、電子等領(lǐng)域。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討金屬資源合理利用和可持續(xù)發(fā)展的策略。

-布置實(shí)驗(yàn)觀察任務(wù)，讓學(xué)生觀察金屬在不同環(huán)境下的腐蝕現(xiàn)象，如酸堿溶液、鹽溶液等，并分析腐蝕原因。

-安排實(shí)地參觀活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀金屬冶煉廠或金屬制品生產(chǎn)企業(yè)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)金屬的加工過(guò)程。

-設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生分組研究一種特定金屬的特性、應(yīng)用前景和環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。

-通過(guò)觀看紀(jì)錄片或參加科學(xué)講座，了解金屬新材料的研究進(jìn)展，如超導(dǎo)材料、納米金屬等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科技競(jìng)賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽，設(shè)計(jì)有關(guān)金屬材料的應(yīng)用創(chuàng)新項(xiàng)目。

-建議學(xué)生閱讀關(guān)于金屬史和文化價(jià)值的書籍，增強(qiáng)對(duì)金屬及其歷史的興趣和理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金屬回收和循環(huán)利用的重要性，思考如何在日常生活中實(shí)踐綠色環(huán)保理念。典型例題講解1.例題：鐵在空氣中生銹的條件是什么？

解答：鐵在空氣中生銹的條件是鐵與氧氣和水同時(shí)接觸。這是因?yàn)殍F與氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)，生成氧化鐵，而水則提供了反應(yīng)所需的氫離子。

2.例題：如何判斷金屬A比金屬B更活潑？

解答：可以通過(guò)以下方法判斷金屬A比金屬B更活潑：

-觀察金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度，反應(yīng)越劇烈，金屬越活潑。

-觀察金屬與鹽溶液反應(yīng)，如果金屬A能置換出金屬B，則說(shuō)明金屬A比金屬B更活潑。

-查閱金屬活動(dòng)性順序表，根據(jù)表中金屬的排列順序判斷。

3.例題：銅在空氣中如何防止生銹？

解答：銅在空氣中防止生銹的方法有：

-涂漆：在銅表面涂上一層油漆，隔絕空氣和水，防止氧化。

-鍍鋅：在銅表面鍍上一層鋅，鋅比銅更活潑，可以起到保護(hù)作用。

-鍍鉻：在銅表面鍍上一層鉻，鉻具有良好的耐腐蝕性。

4.例題：鋁在空氣中形成氧化膜后，為什么不再繼續(xù)生銹？

解答：鋁在空氣中形成氧化膜后，不再繼續(xù)生銹的原因是氧化膜具有良好的保護(hù)作用。氧化膜可以阻止鋁與氧氣和水接觸，從而防止鋁進(jìn)一步氧化。

5.例題：解釋為什么鋁制餐具比不銹鋼餐具更耐腐蝕？

解答：鋁制餐具比不銹鋼餐具更耐腐蝕的原因是鋁在空氣中形成氧化膜，這層氧化膜具有良好的保護(hù)作用。而不銹鋼餐具雖然也具有一定的耐腐蝕性，但其表面可能存在微小的縫隙，導(dǎo)致腐蝕。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在解答金屬腐蝕問(wèn)題時(shí)，要關(guān)注金屬的化學(xué)性質(zhì)，如活潑性、氧化還原反應(yīng)等。

2.在解答金屬防護(hù)問(wèn)題時(shí)，要考慮實(shí)際應(yīng)用中的可行性和環(huán)保性。

3.在解答金屬應(yīng)用問(wèn)題時(shí)，要結(jié)合金屬的性質(zhì)和特點(diǎn)，分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

4.在解答金屬資源問(wèn)題時(shí)，要關(guān)注資源的合理利用和可持續(xù)發(fā)展。

5.在解答金屬新材料問(wèn)題時(shí)，要關(guān)注新材料的性能和應(yīng)用前景。板書設(shè)計(jì)①金屬的物理性質(zhì)

-金屬光澤

-導(dǎo)電性

-導(dǎo)熱性

-延展性

②金屬的化學(xué)性質(zhì)

-活潑性

-與酸反應(yīng)

-與鹽溶液反應(yīng)

-氧化還原反應(yīng)

③金屬的腐蝕與防護(hù)

-腐蝕類型：化學(xué)腐蝕、電化學(xué)腐蝕

-防護(hù)方法：涂層保護(hù)、電化學(xué)保護(hù)、環(huán)境控制

-金屬腐蝕條件：氧氣、水、酸堿等

-防腐蝕措施：合理設(shè)計(jì)、材料選擇、定期維護(hù)

④金屬資源與環(huán)境保護(hù)

-資源分布：全球分布不均，我國(guó)金屬資源豐富

-合理利用：資源節(jié)約、循環(huán)利用

-環(huán)境影響：金屬污染、生態(tài)破壞

-環(huán)境保護(hù)：法律法規(guī)、技術(shù)創(chuàng)新、公眾參與反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在講解金屬的腐蝕與防護(hù)時(shí)，我讓學(xué)生分組討論如何在實(shí)際生活中應(yīng)用這些知識(shí)，這樣不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：為了讓學(xué)生更直觀地理解金屬的性質(zhì)，我在課堂上安排了金屬的物理和化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)演示。通過(guò)親自操作，學(xué)生們能夠更加深刻地記憶金屬的特性，同時(shí)也提高了他們的實(shí)驗(yàn)操作技能。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我采用了互動(dòng)式教學(xué)，但部分學(xué)生仍然顯得較為被動(dòng)，參與課堂討論的積極性不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉，或者對(duì)課堂互動(dòng)的形式不夠適應(yīng)。

2.教學(xué)方法單一：在講解金屬的提煉方法和腐蝕防護(hù)時(shí)，我主要依靠講解和演示，缺乏多樣化的教學(xué)方法。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜概念的理解不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和期末考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和能力發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

2.豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試引入更多的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)金屬相關(guān)知識(shí)。此外，我還會(huì)利用多媒體技術(shù)，如動(dòng)畫、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

3.完善評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組項(xiàng)目、自評(píng)和互評(píng)等。這樣既能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，也能激發(fā)他們的自我反思和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，積極參與課堂討論，營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

5.融入生活實(shí)際：我會(huì)嘗試將金屬知識(shí)融入學(xué)生的日常生活，如討論金屬在日常用品中的應(yīng)用，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要性。通過(guò)這種方式，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起探索了《金屬材料》這個(gè)有趣而重要的課題?；仡櫼幌拢覀儗W(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1.金屬的物理性質(zhì)，包括金屬光澤、良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性、延展性等。

2.金屬的化學(xué)性質(zhì)，特別是金屬的活潑性，以及金屬與酸、堿、氧氣等物質(zhì)的反應(yīng)。

3.金屬的腐蝕與防護(hù)，了解了金屬腐蝕的類型、原因以及防護(hù)的方法