初中英語牛津譯林版八年級(jí)上冊(cè)Unit3Adayout第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中英語牛津譯林版八年級(jí)上冊(cè)Unit3Adayout第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容初中英語牛津譯林版八年級(jí)上冊(cè)Unit3Adayout第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，本節(jié)課主要圍繞“描述一天的行程”這一主題展開。內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)一般過去時(shí)，學(xué)習(xí)描述活動(dòng)順序的連詞，如first,then,next,finally等；通過閱讀文本，理解文章大意，學(xué)習(xí)如何用英語描述一天的行程；通過小組活動(dòng)，練習(xí)用英語進(jìn)行角色扮演，模擬一天的行程。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。學(xué)生將通過實(shí)際語境學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時(shí)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時(shí)，通過角色扮演和小組合作，鍛煉學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外，通過學(xué)習(xí)不同文化的出行方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)，對(duì)英語的基本語法結(jié)構(gòu)有一定的了解。在詞匯方面，學(xué)生對(duì)表示時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)類別的詞匯有一定積累，但具體到描述一天行程的詞匯和短語可能掌握不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是對(duì)與日常生活相關(guān)的主題。他們?cè)诼犃涂谡Z方面表現(xiàn)較好，但在寫作和閱讀理解方面可能存在一定困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生偏好通過聽說練習(xí)來提高英語能力，而另一些學(xué)生則更傾向于通過閱讀和寫作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在描述一天行程時(shí)可能遇到以下困難：一是正確使用一般過去時(shí)態(tài)，二是詞匯量不足，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確描述行程中的活動(dòng)；三是缺乏實(shí)際情境練習(xí)，導(dǎo)致在角色扮演和口語表達(dá)時(shí)缺乏自信。此外，部分學(xué)生可能對(duì)文化差異的敏感性不足，難以在描述中體現(xiàn)出跨文化意識(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或電子白板。

-課程平臺(tái)：牛津譯林版英語教材配套教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、英語學(xué)習(xí)APP。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、交通工具模型）、圖片、視頻片段、PPT課件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語提問：“Whatdidyoudoyesterday?”引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述自己昨天的活動(dòng)。

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)描述活動(dòng)順序的重要性。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示圖片，如公園、電影院、餐廳等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些地點(diǎn)。

2.學(xué)生嘗試用英語描述圖片中的場景，老師給予反饋和糾正。

三、課文閱讀與理解（20分鐘）

1.老師分發(fā)課文，學(xué)生閱讀并找出描述一天行程的關(guān)鍵詞和短語。

2.學(xué)生分組討論，分享自己找到的關(guān)鍵詞和短語，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，老師總結(jié)并板書關(guān)鍵詞和短語。

四、課文分析（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，如時(shí)間順序、地點(diǎn)、活動(dòng)等。

2.學(xué)生分組討論，分析課文中的細(xì)節(jié)，如人物、事件、情感等。

3.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，老師總結(jié)并板書重點(diǎn)內(nèi)容。

五、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)角色，如旅行者、導(dǎo)游等。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，模擬一天的行程，進(jìn)行角色扮演。

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語音、語調(diào)和語法錯(cuò)誤。

六、練習(xí)鞏固（15分鐘）

1.老師給出一些描述一天行程的句子，讓學(xué)生判斷正誤。

2.學(xué)生分組討論，找出錯(cuò)誤并改正。

3.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，老師總結(jié)并板書正確答案。

七、拓展活動(dòng)（10分鐘）

1.老師給出一個(gè)主題，如“我的周末”，讓學(xué)生用英語描述自己的周末活動(dòng)。

2.學(xué)生分組討論，用英語描述自己的周末活動(dòng)。

3.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，老師給予反饋和評(píng)價(jià)。

八、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述一天行程的要點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予鼓勵(lì)和肯定。

九、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的一天。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)要求。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《AWeekinMyLife》

學(xué)生可以閱讀這篇短文，了解不同國家的人如何描述他們一周的活動(dòng)。這篇材料包含了豐富的詞匯和句型，有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，并學(xué)習(xí)如何用英語描述日常活動(dòng)。

-閱讀材料二：《TraveloguesfromAroundtheWorld》

學(xué)生可以選擇閱讀幾篇來自不同國家和地區(qū)的旅行日志。這些日志可以提供不同文化背景下的日常行程描述，幫助學(xué)生了解不同文化的出行習(xí)慣和活動(dòng)。

-閱讀材料三：《MyIdealDayOut》

這篇短文可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力，描述他們理想中的一天的行程。這有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語言表達(dá)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己制作一個(gè)“我的旅行日記”，記錄他們假期的行程，包括每天的天氣、活動(dòng)、所到之處等。

-學(xué)生可以搜索并收集不同國家或地區(qū)的特色活動(dòng)，制作一份報(bào)告，與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以觀看英語旅行節(jié)目或紀(jì)錄片，學(xué)習(xí)如何用英語描述旅行體驗(yàn)，并嘗試用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行復(fù)述。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-學(xué)習(xí)更多關(guān)于時(shí)間表達(dá)的方法，如使用具體時(shí)間點(diǎn)（at8o'clockinthemorning）和時(shí)間段（inthemorning/afternoon/evening）。

-探究不同文化中對(duì)于“dayout”的理解和慶祝方式，如戶外活動(dòng)、節(jié)日慶典等。

-學(xué)習(xí)如何使用不同的連詞和短語來描述事件的順序，如notonly...butalso,inadditionto,afterthat等。

-研究旅行相關(guān)的詞匯，如attractions,landmarks,tours,accommodations等。

4.實(shí)用性活動(dòng)

-學(xué)生可以組織一個(gè)小型的英語角，模擬旅行咨詢臺(tái)，向同學(xué)介紹不同的旅游目的地和活動(dòng)。

-學(xué)生可以參與或組織一次班級(jí)旅行，用英語制定行程計(jì)劃，并在旅行結(jié)束后用英語撰寫旅行日志。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用一般過去時(shí)：

-Yesterday,I___________(getup)at7:00a.m.

-Afterbreakfast,I___________(go)toschoolbybus.

-Atschool,we___________(have)amathclassandascienceclass.

-Intheafternoon,I___________(meet)myfriendsatthepark.

-We___________(play)soccerandthenwe___________(have)apicnic.

答案：gotup,went,had,met,played,had

2.根據(jù)課文內(nèi)容，用一般過去時(shí)完成對(duì)話：

A:Hi,Sarah!Whatdidyoudolastweekend?

B:Hi,Alex!Well,___________(be)Friday,myfamilyandI___________(plan)togohiking.

A:Thatsoundsfun!Wheredidyougo?

B:We___________(go)tothemountains.Theweather___________(be)perfect.

答案：It,planned,went,was

3.創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于“我的周末”的故事，使用一般過去時(shí)描述你的活動(dòng)。故事長度至少100字。

示例：

Lastweekend,Ihadawonderfultime.OnSaturdaymorning,I___________(go)tothebeachwithmyfriends.We___________(build)sandcastlesandplayedbeachvolleyball.Intheafternoon,we___________(have)apicnicand___________(enjoy)thesunset.OnSunday,I___________(visit)mygrandparents.We___________(spend)thewholedaytogether,talkingandlaughing.

答案：went,built,had,enjoyed,visited,spent

4.選擇一個(gè)你喜歡的活動(dòng)，用英語寫一段描述，包括活動(dòng)名稱、地點(diǎn)、時(shí)間、過程和感受。要求使用一般過去時(shí)。

示例：

Iwenttoaconcertlastnight.Theconcertwasheldinthecityhall.It___________(start)at8:00p.m.Thereweremanyfamoussingersperforming.I___________(dance)and___________(sing)alongwiththemusic.Theconcertwas___________(be)amazing.I___________(have)agreattime!

答案：started,danced,sang,was,had

5.修改以下句子，使其符合語法和語境：

-原句：Hewenttothestoreandbuysomemilk.

-修改后：Hewenttothestoreandboughtsomemilk.

-原句：Shewatchedamovieandlaughedalot.

-修改后：Shewatchedacomedymovieandlaughedalot.

-原句：Weplayedsoccerandwewonthegame.

-修改后：Weplayedsoccerandwewonthematch.

-原句：Hereadabookandhefinishedityesterday.

-修改后：Hereadabookandhefinishedreadingityesterday.教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過提問學(xué)生，老師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，老師可以問：“Whatdidyoudolastweekend?”來檢查學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的應(yīng)用。

-觀察：老師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性和流利度，以及小組合作的表現(xiàn)，來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式。

-反饋：老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予反饋，無論是口頭還是書面，都要明確指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注和評(píng)價(jià)。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，老師給出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，并提供改進(jìn)的建議。

-反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生完成作業(yè)后盡快給出，以便學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和改正。

-鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)中，老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，讓學(xué)生感受到自己的成就，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-知識(shí)掌握：學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生是否能夠使用適當(dāng)?shù)脑~匯和短語來描述活動(dòng)。

-句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生是否能夠正確構(gòu)建句子結(jié)構(gòu)，包括主謂一致、時(shí)態(tài)正確等。

-語言表達(dá)：學(xué)生的語言表達(dá)是否流暢、準(zhǔn)確，是否能夠清晰地傳達(dá)信息。

-合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生是否能夠積極參與，有效溝通，共同完成任務(wù)。

4.評(píng)價(jià)方法

-形成性評(píng)價(jià)：通過課堂提問、觀察和小組討論，老師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)：通過作業(yè)、小測驗(yàn)和期末考試，老師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)整個(gè)單元內(nèi)容的掌握程度。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-同伴評(píng)價(jià)：通過同伴間的互相評(píng)價(jià)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何客觀地評(píng)價(jià)他人，同時(shí)也能從他人的評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)反思

-老師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

-反思內(nèi)容包括：學(xué)生的參與度、教學(xué)活動(dòng)的有效性、評(píng)價(jià)方法的適用性等。

-教學(xué)反思可以幫助老師不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)的構(gòu)成和使用

-描述活動(dòng)順序的連詞：first,then,next,finally

-與“dayout”相關(guān)的詞匯和短語

②重點(diǎn)詞匯：

-yesterday（昨天）

-visit（參觀）

-go（去）