二年級下冊道德與法治教學(xué)設(shè)計-6傳統(tǒng)游戲我會玩第二課時人教部編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：人教部編版《道德與法治》二年級下冊

內(nèi)容：本課時主要圍繞“傳統(tǒng)游戲我會玩”展開，學(xué)習(xí)內(nèi)容包含傳統(tǒng)游戲的種類、玩法、歷史背景以及其在現(xiàn)代生活中的意義。通過了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和動手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的動手實(shí)踐能力，通過參與傳統(tǒng)游戲，鍛煉學(xué)生的操作技能和協(xié)調(diào)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，學(xué)會在游戲中與他人溝通、合作。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)對歷史文化的探索興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生已具備一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，對游戲有一定的了解，但關(guān)于傳統(tǒng)游戲的知識相對較少。他們可能對一些常見的傳統(tǒng)游戲如跳繩、踢毽子等有所了解，但對傳統(tǒng)游戲的歷史背景和文化內(nèi)涵認(rèn)識不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對游戲有較高的興趣。他們的動手能力和觀察力較強(qiáng)，但注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的學(xué)生則更傾向于動手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對傳統(tǒng)游戲不熟悉，難以理解游戲規(guī)則和玩法；在團(tuán)隊合作中，學(xué)生可能存在溝通不暢、協(xié)作不默契的問題；此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在游戲中可能會遇到身體協(xié)調(diào)性不足的挑戰(zhàn)。教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示范，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《道德與法治》二年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與傳統(tǒng)游戲相關(guān)的圖片、歷史介紹視頻，以及游戲規(guī)則說明的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備跳繩、毽子等傳統(tǒng)游戲道具，確保安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“傳統(tǒng)游戲我會玩”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的傳統(tǒng)游戲是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解傳統(tǒng)游戲的基本概念和種類。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解傳統(tǒng)游戲，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示傳統(tǒng)游戲的圖片或視頻，引出“傳統(tǒng)游戲我會玩”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解傳統(tǒng)游戲的歷史背景、玩法和規(guī)則，結(jié)合實(shí)例如“跳繩的起源和技巧”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的傳統(tǒng)游戲，并嘗試講解游戲規(guī)則。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么有些傳統(tǒng)游戲需要多人合作？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試講解游戲規(guī)則，體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)游戲的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握傳統(tǒng)游戲的玩法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解傳統(tǒng)游戲的知識，掌握游戲的基本玩法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“傳統(tǒng)游戲我會玩”課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查并介紹一種自己感興趣的傳統(tǒng)游戲。

提供拓展資源：提供與傳統(tǒng)游戲相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的傳統(tǒng)游戲知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.傳統(tǒng)游戲的歷史背景

-介紹中國傳統(tǒng)文化中傳統(tǒng)游戲的發(fā)展歷程，從古代的角抵、蹴鞠到現(xiàn)代的跳繩、踢毽子，展示傳統(tǒng)游戲在歷史長河中的演變。

-講述一些著名傳統(tǒng)游戲的故事，如“馬蘭花”的起源和傳說，讓學(xué)生了解游戲背后的文化內(nèi)涵。

2.傳統(tǒng)游戲的種類與玩法

-分類介紹中國傳統(tǒng)游戲的種類，如智力游戲、體育游戲、民間游戲等，并簡要說明每種游戲的玩法。

-通過圖片或視頻展示一些傳統(tǒng)游戲的玩法，如中國象棋、圍棋、斗雞、捉迷藏等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.傳統(tǒng)游戲的教育意義

-分析傳統(tǒng)游戲在培養(yǎng)兒童品德、智力、體力等方面的積極作用，如鍛煉身體、培養(yǎng)耐心、提高思維敏捷性等。

-介紹一些傳統(tǒng)游戲在家庭教育、社區(qū)活動中的應(yīng)用，如親子游戲、鄰里互動等，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)游戲在促進(jìn)社會和諧方面的作用。

4.傳統(tǒng)游戲的傳承與發(fā)展

-探討傳統(tǒng)游戲在現(xiàn)代社會面臨的挑戰(zhàn)，如城市化進(jìn)程中的衰落、年輕人對傳統(tǒng)游戲的陌生等。

-介紹一些傳統(tǒng)游戲保護(hù)與傳承的案例，如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、傳統(tǒng)游戲進(jìn)校園等，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)游戲保護(hù)的意識。

二、拓展建議

1.閱讀推薦

-《中國民間游戲大全》：介紹各種民間游戲的玩法和故事，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)游戲的豐富多樣性。

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日》系列書籍：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日與游戲的關(guān)系，如端午節(jié)賽龍舟、元宵節(jié)猜燈謎等。

2.觀看視頻

-搜索傳統(tǒng)游戲教學(xué)視頻，如“跳繩教程”、“踢毽子技巧”等，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)游戲玩法。

-觀看紀(jì)錄片《中國游戲的故事》，了解中國傳統(tǒng)游戲的歷史和文化背景。

3.參與實(shí)踐活動

-組織學(xué)生參加傳統(tǒng)游戲比賽，如跳繩比賽、踢毽子比賽等，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

-邀請民間藝人或非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人進(jìn)校園，為學(xué)生現(xiàn)場演示傳統(tǒng)游戲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。

4.家庭作業(yè)

-讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)游戲，了解游戲的歷史、玩法和傳承情況，撰寫調(diào)查報告。

-鼓勵學(xué)生與家人一起玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，增進(jìn)親子關(guān)系，傳承傳統(tǒng)文化。

5.小組合作

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一種傳統(tǒng)游戲進(jìn)行研究，包括游戲規(guī)則、玩法、歷史背景等，制作成PPT或小冊子，進(jìn)行展示和分享。

-邀請其他班級或?qū)W校的學(xué)生參加傳統(tǒng)游戲交流活動，促進(jìn)不同學(xué)校之間的文化交流。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-傳統(tǒng)游戲的種類

-傳統(tǒng)游戲的玩法

-傳統(tǒng)游戲的歷史背景

-傳統(tǒng)游戲的教育意義

②知識點(diǎn)詞、句：

-種類：跳繩、踢毽子、象棋、圍棋、斗雞等

-玩法：基本規(guī)則、技巧、策略

-歷史背景：起源、發(fā)展、演變

-教育意義：鍛煉身體、培養(yǎng)智力、傳承文化

③教學(xué)流程：

-游戲名稱

-游戲規(guī)則

-游戲技巧

-游戲歷史

-游戲教育意義

-游戲體驗(yàn)分享課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起探索了“傳統(tǒng)游戲我會玩”這一主題。通過了解傳統(tǒng)游戲的歷史背景、種類、玩法以及教育意義，同學(xué)們對傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識。以下是本節(jié)課的小結(jié)：

1.傳統(tǒng)游戲的歷史悠久，是中華民族智慧的結(jié)晶，承載著豐富的文化內(nèi)涵。

2.傳統(tǒng)游戲種類繁多，如跳繩、踢毽子、象棋、圍棋等，各具特色，富有趣味。

3.傳統(tǒng)游戲玩法簡單易學(xué)，既可鍛煉身體，又能培養(yǎng)智力，具有很高的教育價值。

4.通過參與傳統(tǒng)游戲，我們不僅傳承了文化，還增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識，培養(yǎng)了良好的人際交往能力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.選擇題：

（1）以下哪個不屬于傳統(tǒng)游戲？（A.跳繩B.踢毽子C.電子游戲D.下棋）

（2）以下哪種傳統(tǒng)游戲起源于我國古代？（A.跳繩B.踢毽子C.中國象棋D.國際象棋）

（3）傳統(tǒng)游戲有哪些教育意義？（A.鍛煉身體B.培養(yǎng)智力C.傳承文化D.以上都是）

2.簡答題：

請簡述你最喜歡的傳統(tǒng)游戲，并說明為什么。

3.實(shí)踐題：

請嘗試與同學(xué)一起玩一種傳統(tǒng)游戲，并分享你的游戲體驗(yàn)。課后作業(yè)課后作業(yè)的目的是鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解，同時激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和探索欲望。以下是根據(jù)課文知識點(diǎn)設(shè)計的作業(yè)：

1.作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查并記錄自己家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)游戲，包括游戲名稱、起源、玩法和規(guī)則。

答案示例：家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)游戲是“斗雞”，起源于民間，玩法是兩人相對站立，相互攻擊對方的膝蓋以下部位，先被擊倒的一方失敗。

2.作業(yè)內(nèi)容：選擇一種自己感興趣的傳統(tǒng)文化元素，如剪紙、泥塑等，設(shè)計一個與之相關(guān)的游戲或活動方案。

答案示例：以剪紙為主題，設(shè)計一個“剪紙拼圖”游戲，玩家需要根據(jù)剪紙圖案的輪廓，將剪好的紙張拼湊成完整的圖案。

3.作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的傳統(tǒng)游戲，如端午節(jié)、中秋節(jié)等，整理成一份節(jié)日游戲手冊。

答案示例：端午節(jié)游戲手冊，內(nèi)容包括賽龍舟、掛艾草、投粽子等傳統(tǒng)游戲的介紹和玩法。

4.作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一幅以傳統(tǒng)游戲?yàn)橹黝}的繪畫作品，并附上簡要的文字說明。

答案示例：繪畫作品描繪了一群孩子在玩跳繩，畫面中有繩子、孩子的身影和歡樂的氛圍，文字說明可以提及跳繩的歷史和文化意義。

5.作業(yè)內(nèi)容：與家人或朋友一起玩一種傳統(tǒng)游戲，記錄游戲過程，并寫一篇游戲體驗(yàn)日記。

答案示例：游戲體驗(yàn)日記《我與家人踢毽子的快樂時光》，記錄了與家人一起踢毽子的過程，分享游戲的樂趣和家庭間的溫馨。

6.作業(yè)內(nèi)容：編寫一個關(guān)于傳統(tǒng)游戲的劇本，可以是童話故事或現(xiàn)代故事，要求劇本中融入傳統(tǒng)游戲元素。

答案示例：劇本《勇敢的跳繩王子》，講述了一個跳繩王子與邪惡力量對抗的故事，其中跳繩是王子的重要武器。

7.作業(yè)內(nèi)容：制作一份關(guān)于傳統(tǒng)游戲的知識卡片，內(nèi)容包括游戲名稱、玩法、歷史背景等。

答案示例：知識卡片《中國象棋》，介紹中國象棋的起源、規(guī)則、棋具等基本信息。

8.作業(yè)內(nèi)容：邀請一位長輩或老師，分享他們兒時玩的傳統(tǒng)游戲，并記錄下來，以故事的形式呈現(xiàn)。

答案示例：《奶奶的跳繩記憶》，通過奶奶的講述，記錄了跳繩這項傳統(tǒng)游戲在兒時的美好回憶。

這些作業(yè)旨在讓學(xué)生通過實(shí)踐和探索，更加深入地了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲，同時也培養(yǎng)了他們的觀察力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。教學(xué)反思今天，我們完成了“傳統(tǒng)游戲我會玩”這一課時的教學(xué)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有以下幾點(diǎn)值得反思：

首先，我對學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平有了更深的了解。二年級的孩子對新鮮事物充滿好奇，他們對傳統(tǒng)游戲有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的知識。在教學(xué)過程中，我嘗試通過圖片、視頻等多種形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對跳繩、踢毽子等游戲特別感興趣，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，可以更多地結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計有趣的教學(xué)活動。

其次，我在課堂活動的設(shè)計上做了一些嘗試。例如，我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己了解的傳統(tǒng)游戲。這個環(huán)節(jié)不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中顯得較為被動，可能是因?yàn)樗麄儗δ承┯螒虿粔蚴煜?。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在討論中積極參與，分享自己的見解。

再次，我在課堂教學(xué)中注重了傳統(tǒng)文化的傳承。通過介紹傳統(tǒng)游戲的歷史背景、玩法和規(guī)則，讓學(xué)生了解這些游戲在文化傳承中的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在了解這些游戲的同時，也對自己的文化有了更深的認(rèn)同感。這讓我認(rèn)識到，作為教師，我們有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

此外，我在教學(xué)過程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，部分學(xué)生對傳統(tǒng)游戲的