八年級語文上冊第六單元寫作表達要得體配套教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起走進《八年級語文上冊》第六單元的寫作世界，主題是“表達要得體”。這節(jié)課，我們將會一起探討如何讓我們的文字更加得體、更加有魅力。這個單元，我們主要學(xué)習(xí)了如何根據(jù)不同的場合、對象、目的來選擇合適的語言表達方式，以及如何運用禮貌用語、敬語等。這些內(nèi)容，可是咱們?nèi)粘＝涣髦蟹浅Ｖ匾呐叮???二、核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。首先，通過學(xué)習(xí)如何根據(jù)不同情境選擇得體的表達方式，提升學(xué)生的語言運用能力。其次，強化學(xué)生的文化意識，讓他們意識到語言表達不僅僅是溝通的工具，更是承載文化內(nèi)涵的載體。最后，通過實踐練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強他們的社會責(zé)任感，讓他們學(xué)會在交流中尊重他人，展現(xiàn)良好的個人修養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：

在進入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些基本的語言表達技巧，包括如何使用禮貌用語、如何根據(jù)不同的情境調(diào)整說話的語氣和措辭。他們對于語言的運用已經(jīng)有了一定的認識，但對于得體表達的深層次理解可能還比較有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級的學(xué)生對于寫作和表達自己的觀點通常有較高的興趣，他們喜歡通過文字來表達自己的想法和感受。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和文字表達能力，但不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生可能更傾向于邏輯分析，而有的則更善于情感表達。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解得體表達時，學(xué)生們可能會遇到以下幾個困難：

-如何準確把握不同場合下的表達尺度；

-如何將抽象的文化意識轉(zhuǎn)化為具體的語言行為；

-如何在表達中既保持個人風(fēng)格又不失得體。

此外，對于一些學(xué)生來說，可能難以在短時間內(nèi)適應(yīng)從口語到書面語的轉(zhuǎn)換，以及在寫作中運用得體語言的結(jié)構(gòu)和邏輯。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、筆記本電腦、白板、粉筆

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：得體表達相關(guān)的教學(xué)視頻、案例分析文檔、在線互動練習(xí)平臺

-教學(xué)手段：實物教具（如不同場合的圖片或卡片）、角色扮演道具、小組討論指南五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-提問：同學(xué)們，你們在日常生活中遇到過因為說話不得體而造成誤會的情況嗎？

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段對話視頻，視頻中人物因表達不當而產(chǎn)生誤會，引導(dǎo)學(xué)生思考如何避免這種情況。

2.回顧舊知：

-回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語言表達技巧，如禮貌用語、敬語等。

-提問：同學(xué)們還記得我們之前學(xué)習(xí)過的這些技巧嗎？它們在什么情況下會用到？

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解本節(jié)課的主題“表達要得體”，包括不同場合、對象、目的下的語言選擇。

-講解得體表達的重要性，如增進人際關(guān)系、提升個人修養(yǎng)等。

2.舉例說明：

-通過具體例子展示在不同場合下如何運用得體表達，如家庭聚會、學(xué)?；顒印⑸虅?wù)洽談等。

-分析例子中得體表達的關(guān)鍵點，如用語禮貌、尊重他人、符合場合等。

3.互動探究：

-將學(xué)生分成小組，每組設(shè)置一個特定場合，要求小組成員討論并設(shè)計一段得體的對話。

-各小組展示對話，教師點評并提出改進意見。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：

-分發(fā)練習(xí)題，題目涉及不同場合下的得體表達。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2.教師指導(dǎo)：

-針對學(xué)生練習(xí)中存在的問題進行講解和示范。

-鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的心得體會。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)得體表達的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中注重語言表達的得體性，提升自身修養(yǎng)。

五、課后作業(yè)

1.每位學(xué)生選取一個日常生活中的場景，設(shè)計一段得體的對話。

2.收集并整理關(guān)于得體表達的資料，如名言警句、案例分析等。六、拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《禮記·曲禮上》節(jié)選：閱讀《禮記》中的相關(guān)章節(jié)，了解古代的禮儀規(guī)范和得體表達的重要性。

2.《紅樓夢》中的人物對話：選取《紅樓夢》中的人物對話，分析其中的得體表達和人物性格特點。

3.《論語》中的教育智慧：閱讀《論語》中關(guān)于人際交往和教育方面的內(nèi)容，探討其中的得體表達原則。

二、鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以自主閱讀上述拓展材料，深入理解得體表達的歷史淵源和現(xiàn)實意義。

2.鼓勵學(xué)生收集并整理現(xiàn)實生活中得體表達的案例，分析其中的語言技巧和情境適應(yīng)。

3.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇以得體表達為主題的短文，如一篇書信、一篇演講稿或一篇日記，以實際應(yīng)用所學(xué)知識。

4.組織學(xué)生進行小組討論，分享各自在拓展閱讀和自主探究中的發(fā)現(xiàn)和感悟，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

三、實踐活動

1.設(shè)計一場模擬的商務(wù)洽談或社交活動，讓學(xué)生在活動中運用得體表達，觀察他人的表達方式，并反思自己的表現(xiàn)。

2.學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動，如志愿者服務(wù)、敬老院慰問等，在這些活動中練習(xí)得體表達，提升自己的溝通能力。

四、課外延伸

1.鼓勵學(xué)生關(guān)注新聞媒體，分析新聞發(fā)言人或記者在報道中的得體表達，學(xué)習(xí)如何在不同場合下運用得體語言。

2.學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的演講比賽、辯論賽等活動，通過這些活動鍛煉自己的表達能力和應(yīng)變能力。

3.鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍和雜志，如《口才藝術(shù)》、《交際與溝通》等，以豐富自己的語言表達知識和技巧。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與討論的積極性。

-學(xué)生對得體表達的理解程度：通過學(xué)生的回答和討論，評估學(xué)生對得體表達概念的理解和掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作精神和團隊協(xié)作能力。

-小組展示質(zhì)量：根據(jù)小組展示的內(nèi)容、表達方式和創(chuàng)意程度進行評價。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對得體表達相關(guān)知識的記憶和應(yīng)用能力。

-問題解決能力：測試中設(shè)置的問題旨在考察學(xué)生解決實際語言表達問題的能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進行互評，讓學(xué)生從同伴的角度觀察和評價彼此的表現(xiàn)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題等給予正面反饋，對不當之處給予具體指導(dǎo)。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出改進建議。

-針對隨堂測試：教師對測試結(jié)果進行詳細分析，針對學(xué)生的錯誤和困惑進行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能理解和掌握知識點。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進行檢查，評價作業(yè)的質(zhì)量，并給予個性化的反饋，幫助學(xué)生鞏固和提升學(xué)習(xí)成果。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學(xué)：嘗試在課堂上設(shè)置真實或模擬的情境，讓學(xué)生在具體場景中練習(xí)得體表達，提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、音頻和圖片，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中不夠積極，可能是因為對得體表達的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學(xué)方式單一：課堂上的講解和演示可能過于傳統(tǒng)，缺乏多樣性，未能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要集中在隨堂測試和作業(yè)，缺乏對學(xué)生日常語言表達能力的持續(xù)關(guān)注和評價。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計互動式教學(xué)活動，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在參與中提高表達能力。

-鼓勵學(xué)生提出問題，并對問題進行深入探討，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.豐富教學(xué)方式：

-結(jié)合案例分析、小組合作等教學(xué)方法，讓學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高語言運用能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、互動平臺等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)途徑和資源。

3.完善評價方式：

-建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、日常語言表達等多方面，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-定期開展學(xué)生座談會，收集學(xué)生對教學(xué)活動的意見和建議，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。典型例題講解在《八年級語文上冊》第六單元“表達要得體”的學(xué)習(xí)中，我們重點講解了如何根據(jù)不同的場合、對象和目的選擇合適的語言表達方式。以下是一些典型例題的講解，以及對應(yīng)題型的補充說明和舉例。

例題1：

場景：學(xué)校舉行運動會，你作為班級代表在開幕式上發(fā)言。

正確表達：同學(xué)們，大家好！今天我們歡聚一堂，共同參加學(xué)校舉辦的運動會。讓我們以飽滿的熱情和頑強的毅力，賽出風(fēng)格，賽出水平，預(yù)祝本次運動會圓滿成功！

補充說明：在正式場合的發(fā)言中，應(yīng)使用正式、禮貌的語言，同時要表達出對活動的期待和祝愿。

例題2：

場景：給長輩寫信表達祝福。

正確表達：親愛的爺爺/奶奶，您好！在這美好的節(jié)日里，我想對您說一聲節(jié)日快樂。感謝您一直以來的關(guān)愛和照顧，愿您身體健康，事事如意。

補充說明：在給長輩寫信時，要使用尊敬的稱呼，語言要溫馨、真誠，表達出對長輩的感激和祝福。

例題3：

場景：向老師請教問題。

正確表達：老師，您好！我在學(xué)習(xí)過程中遇到了一些困難，想請教您一些問題，可以嗎？

補充說明：在向老師請教問題時，要使用禮貌的語氣，表達出對老師的尊重和敬意。

例題4：

場景：與同學(xué)討論學(xué)習(xí)問題。

正確表達：我覺得這個問題可以這樣理解，你覺得呢？

補充說明：在討論問題時，要尊重對方的意見，用商量的口吻進行交流。

例題5：

場景：在社交媒體上發(fā)布信息。

正確表達：大家好，今天我去了圖書館，發(fā)現(xiàn)了一本很有趣的書，推薦給大家。

補充說明：在社交媒體上發(fā)布信息時，要使用簡潔、生動的語言，同時注意遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀。

1.語言要符合場合要求，正式場合使用正式語言，非正式場合使用非正式語言。

2.語言要尊重他人，避免使用冒犯或不敬的詞語。

3.語言要簡潔明了，避免冗長和啰嗦。

4.語言要富有情感，能夠表達出真實的思想和情感。板書設(shè)計①表達要得體的概念

-得體表達：根據(jù)不同的場合、對象、目的選擇合適的語言表達方式。

-語言運用能力：運用恰當?shù)恼Z言，使表達符合場合要求，尊重他人。

②得體表達的原則

-尊重原