九年級語文下冊第六單元21曹劌論戰(zhàn)教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《曹劌論戰(zhàn)》這篇課文，這是九年級語文下冊第六單元的一篇重要文章。這篇課文以曹劌的智慧與勇敢為主線，講述了他如何用智謀和勇敢戰(zhàn)勝強大的敵人。這篇課文不僅讓我們了解到古代戰(zhàn)爭的歷史，更讓我們領略了曹劌的智慧和勇敢。通過學習這篇課文，我們可以學到很多關于智慧和勇氣的重要品質。接下來，讓我們一起走進曹劌的世界，感受他的智慧和勇敢吧！???二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解曹劌論戰(zhàn)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術思想，特別是“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的兵法運用，引導學生體會古代軍事智慧。

②掌握文言文閱讀的基本方法，通過分析課文中的關鍵詞句，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力和文學鑒賞能力。

2.教學難點，

①深入解析曹劌論戰(zhàn)中的辯證思維，幫助學生理解“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”的軍事哲學。

②培養(yǎng)學生對古代戰(zhàn)爭背景和歷史文化的理解，使學生能夠將課文內容與歷史知識相結合，提升歷史素養(yǎng)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《曹劌論戰(zhàn)》這篇課文的學習資料，包括課本和電子版。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如古代戰(zhàn)場場景、曹劌形象等，以及與課文相關的歷史背景視頻，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備文言文翻譯工具，如字典、詞典，幫助學生理解文言文中的難點。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論，并準備白板或投影儀，以便展示教學內容和學生的討論成果。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，我們今天要學習一篇充滿智慧與勇敢的古代戰(zhàn)爭故事——《曹劌論戰(zhàn)》。你們有沒有聽說過這個故事？為什么它會流傳至今呢？讓我們一起走進這個故事的背后，探尋曹劌的智慧和勇氣。（提問式導入，激發(fā)學生的好奇心）

-回顧舊知：在我們之前的學習中，我們已經接觸過一些古代戰(zhàn)爭故事，比如《三國演義》中的赤壁之戰(zhàn)。今天，我們將以《曹劌論戰(zhàn)》為例，進一步探討古代軍事智慧。（回顧與新課相關的已有知識）

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解《曹劌論戰(zhàn)》的背景、人物關系和故事梗概，幫助大家更好地理解全文。（講解課文背景，介紹主要人物和事件）

-舉例說明：通過分析曹劌在戰(zhàn)場上的表現(xiàn)，我們可以看到他如何運用智謀和勇氣取得勝利。例如，他提出的“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的兵法思想，以及在關鍵時刻的果斷決策。（舉例說明曹劌的戰(zhàn)略戰(zhàn)術思想）

-互動探究：接下來，我會引導學生進行小組討論，讓他們思考曹劌的成功經驗，以及這些經驗對于我們今天的生活和學習有什么啟示。（分組討論，引導學生思考）

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現(xiàn)在，請大家根據(jù)我們剛才的討論，結合課文內容，寫一篇關于曹劌智慧與勇氣的短文。（學生動手寫作，加深對課文內容的理解）

-教師指導：在學生寫作過程中，我會巡視課堂，給予他們必要的指導和幫助。對于寫作困難的學生，我會及時提供幫助，確保他們能夠順利完成寫作任務。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學生分享：完成寫作后，請同學們互相分享自己的短文，并簡要說明自己的寫作思路和收獲。（學生分享，促進相互學習和交流）

-教師點評：我會對學生的寫作進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。（教師點評，提升學生的寫作水平）

5.總結歸納（約5分鐘）

-通過本節(jié)課的學習，我們了解到曹劌的智慧和勇氣，以及古代軍事智慧的重要價值。希望大家能夠從曹劌的故事中汲取智慧，并將其運用到我們的學習生活中。（總結課文內容，強調學習意義）

-布置作業(yè)：請同學們課后閱讀《左傳》中關于曹劌的其他篇章，進一步了解他的事跡，并嘗試分析其中的軍事智慧。（布置課后閱讀作業(yè)，拓展學生知識面）

教學過程中，我會密切關注學生的反應，及時調整教學策略，確保每位學生都能夠跟上教學進度，并從課堂中獲得知識和成長。同時，我也會鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和獨立思考能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠準確理解《曹劌論戰(zhàn)》這篇課文的內容，包括背景、人物、事件和曹劌的戰(zhàn)略戰(zhàn)術思想。

-學生掌握了文言文閱讀的基本方法，能夠獨立閱讀并理解文言文中的關鍵詞句和成語。

-學生了解了古代戰(zhàn)爭的歷史背景，對古代軍事智慧有了初步的認識。

2.思維與能力方面：

-學生通過分析曹劌的智慧與勇氣，培養(yǎng)了辯證思維能力，能夠從多個角度思考問題。

-學生在小組討論中，提升了合作溝通能力和團隊協(xié)作精神。

-學生通過寫作練習，提高了寫作能力和表達能力，學會了如何將所學知識運用到實際寫作中。

3.情感與價值觀方面：

-學生通過學習曹劌的故事，感受到了古代英雄的智慧與勇氣，激發(fā)了他們對歷史的興趣。

-學生認識到智慧和勇氣在人生中的重要性，樹立了正確的價值觀。

-學生從曹劌的故事中汲取了正能量，增強了面對困難和挑戰(zhàn)的信心和勇氣。

4.綜合實踐能力方面：

-學生在課堂活動中，學會了如何運用所學知識解決實際問題，提高了實踐能力。

-學生通過課后閱讀《左傳》中關于曹劌的其他篇章，拓展了知識面，提高了自主學習能力。

-學生在課堂分享和作業(yè)反饋中，學會了如何表達自己的觀點，提升了口頭表達和溝通能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在講解《曹劌論戰(zhàn)》時，我嘗試將課文內容與古代戰(zhàn)爭的歷史背景相結合，讓學生更直觀地感受到古代軍事智慧的魅力。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣，增強課堂的生動性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對文言文閱讀不夠熟悉，或者對討論內容缺乏興趣。

2.課堂時間分配不均：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有時對某些知識點講解過多，導致課堂時間分配不均，影響了其他內容的講解。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置預習任務，讓學生對課文內容有初步的了解。在課堂上，我會設計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極發(fā)言，提高他們的課堂參與度。

2.優(yōu)化課堂時間分配：在今后的教學中，我會更加注重課堂時間的合理分配，確保每個知識點都能得到充分的講解，同時也要注意留給學生足夠的思考和練習時間。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價、個人作品評價等多種評價方式，以更全面地了解學生的學習情況。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價，提高他們的自我反思能力。八、板書設計1.《曹劌論戰(zhàn)》板書設計

①課文標題：《曹劌論戰(zhàn)》

②人物介紹：曹劌、魯莊公、齊桓公

③戰(zhàn)爭背景：齊晉之戰(zhàn)

④戰(zhàn)略思想：一鼓作氣，再而衰，三而竭

⑤關鍵語句：肉食者鄙，未能遠謀；小大之獄，雖不能察，必以情

2.文言文閱讀技巧板書設計

①文言文特點：句式結構、詞匯用法