七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元22《我的長生果》教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《我的長生果》是冀教版七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元的一篇散文，主要講述了作者對(duì)書籍的熱愛和對(duì)閱讀的深刻理解。本節(jié)課將圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：1.理解文章主要內(nèi)容，把握作者的情感態(tài)度；2.分析文章的寫作手法，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧；3.深入解讀文章中的關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過閱讀《我的長生果》，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品中的情感表達(dá)和審美價(jià)值，提升對(duì)經(jīng)典文本的鑒賞能力；同時(shí)，通過分析作者的寫作手法，學(xué)生將增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性；此外，通過深入探討閱讀的意義，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)文化的尊重與傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：把握文章主旨。引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)閱讀和書籍的熱愛，以及閱讀對(duì)個(gè)人成長的重要性。例如，通過分析文章中關(guān)于書籍比喻為“長生果”的意象，讓學(xué)生體會(huì)閱讀的價(jià)值。

-重點(diǎn)二：體會(huì)作者情感。讓學(xué)生感受作者對(duì)書籍的深情，特別是對(duì)經(jīng)典著作的敬仰和對(duì)閱讀的執(zhí)著追求。例如，通過閱讀作者對(duì)《西游記》的描述，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。

-重點(diǎn)三：學(xué)習(xí)寫作手法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感，提高學(xué)生的寫作能力。例如，分析作者如何將書籍比作“長生果”，并討論這種比喻的效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：深入理解文章主題。由于文章涉及作者的個(gè)人經(jīng)歷和情感，學(xué)生可能難以完全理解作者想要傳達(dá)的深層含義。例如，通過小組討論，幫助學(xué)生理解“長生果”象征的意義。

-難點(diǎn)二：分析復(fù)雜句式。文章中有些句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其含義。例如，通過教師示范和逐步解析，幫助學(xué)生理解復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)。

-難點(diǎn)三：遷移閱讀經(jīng)驗(yàn)。要求學(xué)生將文章中的閱讀經(jīng)驗(yàn)與自己的閱讀經(jīng)歷相聯(lián)系，可能對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。例如，通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生反思自己的閱讀體驗(yàn)，并將其與文章中的觀點(diǎn)相比較。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《我的長生果》

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫，提供相關(guān)文學(xué)作品和作者背景資料

-教學(xué)手段：PPT課件、板書、朗讀、小組討論、寫作練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于閱讀的短片或展示一組關(guān)于書籍的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“書籍對(duì)我們的生活有什么意義？”

3.小組討論：分組討論，分享每個(gè)人的閱讀經(jīng)歷和書籍對(duì)個(gè)人成長的影響。

4.總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論，引出本節(jié)課的主題——《我的長生果》。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.朗讀文章：教師朗讀《我的長生果》，學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)和停頓。

2.理解作者情感：分析文章中作者對(duì)書籍的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。

3.分析寫作手法：講解作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如“長生果”的比喻，并舉例說明。

4.深入探討：討論文章中關(guān)于閱讀的哲學(xué)思考，如“閱讀是為了什么？”

5.小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性和寫作手法的運(yùn)用。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.詞語填空：給出文章中的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生填空，鞏固對(duì)文章內(nèi)容的理解。

2.短文改寫：讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容改寫一段話，提高語言表達(dá)能力。

3.小組討論：分組討論，分享對(duì)“長生果”這一比喻的理解，以及它對(duì)個(gè)人閱讀的影響。

**四、課堂提問（10分鐘**）

1.提問一：作者為什么將書籍比作“長生果”？（用時(shí)2分鐘）

2.提問二：閱讀對(duì)作者的成長有哪些幫助？（用時(shí)2分鐘）

3.提問三：我們?nèi)绾螌㈤喿x融入到日常生活中？（用時(shí)2分鐘）

4.提問四：閱讀對(duì)你來說意味著什么？（用時(shí)4分鐘）

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的閱讀經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生提問，教師解答，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

3.教師總結(jié)學(xué)生的分享和提問，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性和個(gè)人體驗(yàn)的多樣性。

**六、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.教師回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀的價(jià)值和寫作手法的運(yùn)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀，并嘗試運(yùn)用今天學(xué)到的寫作手法。

3.布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于閱讀的短文，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟。

**七、拓展活動(dòng)（5分鐘**）

1.教師推薦幾本經(jīng)典書籍，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀。

2.學(xué)生自由討論，分享自己感興趣的書籍，并簡(jiǎn)要介紹書籍內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《魯濱遜漂流記》：通過閱讀這部小說，學(xué)生可以進(jìn)一步了解閱讀對(duì)于個(gè)人成長和適應(yīng)環(huán)境的重要性。

-《小王子》：這本書以寓言的形式探討了閱讀和人生的深層意義，適合學(xué)生深入思考閱讀的價(jià)值。

-《哈利·波特》系列：這些魔幻小說不僅能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，還能讓他們體會(huì)到閱讀帶來的樂趣和冒險(xiǎn)精神。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀以上推薦的書籍，并記錄下自己的閱讀感受和心得。

-組織學(xué)生進(jìn)行讀書報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和書籍中的精彩片段。

-設(shè)計(jì)閱讀日志，要求學(xué)生每天記錄閱讀的時(shí)間和內(nèi)容，以及閱讀過程中的思考和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將閱讀與歷史、文學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行深入探究。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上閱讀社區(qū)，與其他學(xué)生交流閱讀心得，拓寬視野。

-舉辦讀書角，為學(xué)生提供一個(gè)安靜舒適的閱讀環(huán)境，營造良好的閱讀氛圍。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-閱讀與個(gè)人成長：探討閱讀如何影響個(gè)人的價(jià)值觀、思維方式和情感態(tài)度。

-閱讀與社會(huì)發(fā)展：分析閱讀在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和文化傳承中的作用。

-閱讀與寫作技巧：研究不同類型的文學(xué)作品中的寫作手法，如小說、詩歌、戲劇等。

-閱讀與批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同的角度分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

-閱讀與跨文化交流：通過閱讀不同文化背景的文學(xué)作品，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)閱讀挑戰(zhàn)賽，鼓勵(lì)學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)閱讀一定數(shù)量的書籍。

-組織閱讀俱樂部，定期舉辦閱讀分享會(huì)和書評(píng)活動(dòng)。

-開展閱讀與寫作工作坊，教授學(xué)生如何撰寫書評(píng)和讀書筆記。

-邀請(qǐng)作家或文學(xué)評(píng)論家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供與專業(yè)人士交流的機(jī)會(huì)。

-利用圖書館資源，指導(dǎo)學(xué)生如何高效地利用圖書館進(jìn)行閱讀和研究。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)**課堂小結(jié)：**

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了《我的長生果》這篇散文，深入理解了作者對(duì)閱讀的熱愛和對(duì)書籍的崇敬。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲：

1.我們學(xué)習(xí)了作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來豐富文章的表達(dá)，特別是“長生果”這一比喻的運(yùn)用，讓我們體會(huì)到了閱讀的價(jià)值和意義。

2.通過分析文章中作者的個(gè)人經(jīng)歷和情感，我們了解了閱讀對(duì)個(gè)人成長的重要性，以及閱讀如何影響一個(gè)人的思想和情感。

3.我們討論了閱讀在個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展中的作用，認(rèn)識(shí)到閱讀不僅是獲取知識(shí)的方式，更是培養(yǎng)個(gè)人素養(yǎng)和價(jià)值觀的重要途徑。

在課堂小結(jié)中，我還想強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

-閱讀是一種生活的態(tài)度，它能夠開闊我們的視野，豐富我們的內(nèi)心世界。

-每一本書都是一次心靈的旅行，我們應(yīng)當(dāng)珍惜每一次閱讀的機(jī)會(huì)。

-在閱讀的過程中，我們要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)批判，不斷提升自己的思維能力。

**當(dāng)堂檢測(cè)：**

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下是一些檢測(cè)題目：

1.回答問題：《我的長生果》中，作者將書籍比作什么？這個(gè)比喻有什么深意？

2.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述閱讀對(duì)個(gè)人成長的重要性。

3.應(yīng)用題：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀阕钕矚g的書籍，并說明為什么。

檢測(cè)結(jié)束后，我將針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并針對(duì)學(xué)生的不同理解進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。通過當(dāng)堂檢測(cè)，我們能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《讀者》雜志或《青年文摘》中的相關(guān)文章，這些文章通常包含關(guān)于閱讀、寫作和人生哲學(xué)的內(nèi)容，與《我的長生果》的主題相呼應(yīng)。

-視頻資源：查找關(guān)于著名作家的訪談視頻，如魯迅、冰心等，了解他們的閱讀經(jīng)歷和創(chuàng)作理念，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后選擇至少一篇《讀者》或《青年文摘》上的文章進(jìn)行閱讀，并撰寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀感受和對(duì)文章主題的理解。

-觀看至少一位著名作家的訪談視頻，記錄下作家的主要觀點(diǎn)和創(chuàng)作靈感，思考這些內(nèi)容如何影響自己的閱讀和寫作。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校圖書館尋找自己喜歡的書籍，并嘗試寫一篇書評(píng)，分析書籍的情節(jié)、人物和主題。

-組織學(xué)生進(jìn)行一次“我的閱讀故事”分享會(huì)，每個(gè)學(xué)生分享自己的一段閱讀經(jīng)歷，可以是閱讀某本書的感悟，也可以是閱讀對(duì)個(gè)人成長的影響。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《小王子》：這本書以寓言的形式探討了閱讀和人生的深層意義。

-《圍城》：錢鐘書先生的這部小說通過幽默的筆觸揭示了閱讀和知識(shí)對(duì)個(gè)人命運(yùn)的影響。

-《人類簡(jiǎn)史》：尤瓦爾·赫拉利的作品，通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解人類歷史的發(fā)展和閱讀在其中的作用。

-教師解答疑問：學(xué)生在拓展閱讀過程中遇到的問題，教師應(yīng)在課后提供解答，幫助學(xué)生克服閱讀障礙。

-課后作業(yè)：

-完成一篇關(guān)于閱讀對(duì)個(gè)人成長影響的短文，結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行論述。

-設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀計(jì)劃，包括每周閱讀的書籍類型和數(shù)量，以及閱讀的目的和預(yù)期收獲。

-準(zhǔn)備一次關(guān)于閱讀主題的演講或辯論，準(zhǔn)備相關(guān)的論據(jù)和例證，準(zhǔn)備在下次課堂上進(jìn)行分享。板書設(shè)計(jì)①《我的長生果》板書設(shè)計(jì)

-標(biāo)題：《我的長生果》

-作者：張抗抗

-主題：閱讀與人生

-關(guān)鍵詞：長生果、閱讀、成長、情感

②文章結(jié)構(gòu)

-引言：引出閱讀的重要性

-主體：闡述閱讀對(duì)個(gè)人成長的影響

-①閱讀與知識(shí)積累

-②閱讀與情感體驗(yàn)

-③閱讀與人生哲理

-結(jié)尾：總結(jié)閱讀的價(jià)值和意義

③修辭手法

-比喻：將書籍比作“長生果”

-擬人：書籍與作者對(duì)話

④重點(diǎn)句子

-“書籍是智慧的鑰匙，是心靈的良藥?！?/p>

-“每一本書都是一扇窗，打開它，你就能看到不同的世界。”

-“閱讀，讓我懂得了生命的真諦，讓我明白了人生的方向?！?/p>

⑤閱讀啟示

-閱讀是個(gè)人成長的重要途徑

-閱讀能夠豐富情感，提升人生境界

-閱讀需要持之以恒，不斷探索反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過多媒體展示和問題引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)關(guān)于閱讀的情境，希望激發(fā)他們的興趣和思考。未來，我可以進(jìn)一步豐富情境，比如結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)更貼近他們生活的閱讀情境。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享閱讀體驗(yàn)和觀點(diǎn)。這種教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。接下來，我將嘗試設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的小組任務(wù)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)講解得不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生理解不夠透徹。例如，在分析“長生果”的比喻時(shí)，我可能沒有充分挖掘其背后的深層含義。

2.學(xué)生參與度不均衡：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則較為沉默。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性差異或是對(duì)課堂活動(dòng)的興趣不同。我需要找到方法，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，以更全