《17鞋底花紋的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《17鞋底花紋的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容包括：觀察鞋底花紋、分析花紋特點(diǎn)、探究花紋與摩擦力的關(guān)系、討論花紋在生活中的應(yīng)用。通過學(xué)生自主探究，了解鞋底花紋的作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、實(shí)踐和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、實(shí)踐和創(chuàng)新的核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過觀察鞋底花紋，培養(yǎng)細(xì)致觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力；通過分析花紋特點(diǎn)，提升邏輯思維和推理能力；通過探究摩擦力關(guān)系，鍛煉科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)操作技能；通過討論花紋應(yīng)用，增強(qiáng)解決問題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)中對(duì)摩擦力的基本概念已有初步了解，知道摩擦力與接觸面的粗糙程度有關(guān)。然而，對(duì)于鞋底花紋如何影響摩擦力，學(xué)生可能還缺乏具體認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)生活現(xiàn)象有較強(qiáng)的探索欲望。他們的觀察力和動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，但抽象思維能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考和觀察。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在觀察鞋底花紋時(shí)，可能難以準(zhǔn)確描述花紋的特點(diǎn)；在探究摩擦力關(guān)系時(shí)，可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生疑惑，難以理解花紋與摩擦力之間的聯(lián)系。此外，對(duì)于一些抽象概念的理解可能存在困難，需要教師耐心引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)驗(yàn)器材（摩擦力測(cè)量工具、不同花紋的鞋底模型、計(jì)時(shí)器）

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)軟件，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)交流

-信息化資源：鞋底花紋圖片、摩擦力相關(guān)動(dòng)畫演示視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作探究、實(shí)驗(yàn)操作、課堂討論教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師展示各種鞋底花紋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們注意到鞋底上的花紋了嗎？它們有什么特別的地方？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)鞋底花紋的作用，引出本節(jié)課的主題：“今天我們來學(xué)習(xí)鞋底花紋的啟示?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-①教師介紹摩擦力的概念，并通過簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)演示摩擦力的存在。

-②教師展示不同花紋的鞋底模型，讓學(xué)生觀察并討論花紋的形狀、大小和分布特點(diǎn)。

-③教師講解鞋底花紋如何影響摩擦力，引導(dǎo)學(xué)生思考花紋在生活中的應(yīng)用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-①學(xué)生分組，每組發(fā)放不同花紋的鞋底模型和摩擦力測(cè)量工具。

-②學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量不同花紋鞋底在不同表面上的摩擦力。

-③學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析花紋對(duì)摩擦力的影響。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-①討論花紋形狀對(duì)摩擦力的影響，舉例回答：“為什么有的鞋底花紋是圓形的？這樣的花紋在行走時(shí)有什么優(yōu)勢(shì)？”

-②討論花紋大小對(duì)摩擦力的影響，舉例回答：“為什么有的鞋底花紋很大？這樣的花紋是否更容易提供摩擦力？”

-③討論花紋分布對(duì)摩擦力的影響，舉例回答：“為什么有的鞋底花紋分布得很密集？這樣的分布是否有助于提高摩擦力？”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鞋底花紋對(duì)摩擦力的影響。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鞋底花紋的作用，了解了花紋如何影響摩擦力。難點(diǎn)在于理解花紋與摩擦力之間的關(guān)系，以及如何將這一知識(shí)應(yīng)用到生活中?！?/p>

-教師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家觀察自己鞋底的花紋，思考這些花紋在生活中有什么作用，并嘗試設(shè)計(jì)一款具有良好摩擦力的鞋底花紋?！?/p>

本節(jié)課通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解鞋底花紋與摩擦力的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、實(shí)踐和創(chuàng)新的能力。教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理，用時(shí)控制在45分鐘內(nèi)，確保了教學(xué)內(nèi)容的完整性和學(xué)生的參與度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.觀察能力的提升

學(xué)生在觀察鞋底花紋的過程中，學(xué)會(huì)了如何細(xì)致地觀察事物的表面特征，提高了觀察力。他們能夠從花紋的形狀、大小、分布等方面進(jìn)行描述，并能夠?qū)⒂^察到的現(xiàn)象與摩擦力的知識(shí)聯(lián)系起來。

2.思維能力的鍛煉

在分析鞋底花紋如何影響摩擦力的過程中，學(xué)生運(yùn)用了邏輯推理和比較分析的方法。他們能夠從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中得出結(jié)論，并嘗試解釋現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，從而鍛煉了思維能力。

3.實(shí)踐操作能力的增強(qiáng)

學(xué)生在進(jìn)行摩擦力實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)會(huì)了如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。這些實(shí)踐操作能力的提升，有助于他們?cè)诳茖W(xué)探究活動(dòng)中更加自信和獨(dú)立。

4.創(chuàng)新能力的激發(fā)

5.生活中的科學(xué)應(yīng)用意識(shí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，意識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。他們能夠?qū)W(xué)到的摩擦力知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，比如選擇合適的鞋底花紋，以提高行走時(shí)的安全性。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力的提高

本節(jié)課采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作。他們能夠共同解決問題，分享觀點(diǎn)，從而提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了鞋底花紋與摩擦力的關(guān)系這一知識(shí)點(diǎn)，還在觀察力、思維能力、實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力和科學(xué)探究能力等方面取得了顯著進(jìn)步。這些效果將有助于學(xué)生未來在科學(xué)學(xué)習(xí)和生活中更加自信和有效地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要環(huán)節(jié)，以下是通過提問、觀察、測(cè)試等方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)的具體措施：

-提問：在課堂教學(xué)中，教師通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，在講解鞋底花紋與摩擦力關(guān)系時(shí)，教師可以提問：“為什么鞋底的花紋能增加摩擦力？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)摩擦力概念的理解。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范、小組討論的互動(dòng)情況等，來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠按照步驟進(jìn)行操作，是否能夠與其他組員有效溝通。

-測(cè)試：通過課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，教師可以快速了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋。對(duì)于正確的回答，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤的回答，耐心解釋并引導(dǎo)學(xué)生思考正確的答案。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要補(bǔ)充，以下是對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)的具體方法：

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：將批改后的作業(yè)及時(shí)返回給學(xué)生，并附上書面或口頭反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-摩擦力的概念

-鞋底花紋的類型及特點(diǎn)

-摩擦力與鞋底花紋的關(guān)系

②重點(diǎn)詞、句：

-摩擦力：物體之間相互接觸時(shí)產(chǎn)生的阻礙運(yùn)動(dòng)的力

-鞋底花紋：鞋底表面設(shè)計(jì)的一種圖案，用于增加摩擦力

-關(guān)系：鞋底花紋的設(shè)計(jì)對(duì)摩擦力大小的影響

③板書結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：鞋底花紋的啟示

-一、摩擦力的概念

1.摩擦力的定義

2.摩擦力的類型