七年級語文下冊第一單元3回憶魯迅先生（節(jié)選）配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊第一單元3回憶魯迅先生（節(jié)選）配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：七年級語文下冊第一單元3回憶魯迅先生（節(jié)選）

內(nèi)容：本節(jié)課以魯迅先生的生平事跡為背景，通過回憶魯迅先生的文章，引導(dǎo)學(xué)生了解魯迅先生的生平和思想，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。重點(diǎn)學(xué)習(xí)魯迅先生的《回憶魯迅先生》一文，分析文章的寫作手法和人物形象，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，提高他們的語言表達(dá)能力和思辨能力。學(xué)生將通過閱讀魯迅先生的散文，感受其深刻的思想內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，從而培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛和對社會的責(zé)任感。同時(shí)，通過分析文章結(jié)構(gòu)和人物形象，鍛煉學(xué)生的文本解讀能力和批判性思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.魯迅先生生平事跡的理解與分析，把握人物形象。

2.文章寫作手法的識別與應(yīng)用，如對比、象征等修辭手法。

難點(diǎn)：

1.魯迅先生作品中深刻思想內(nèi)涵的把握。

2.文章結(jié)構(gòu)的解析與文本解讀能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過課前預(yù)習(xí)和課堂討論，幫助學(xué)生了解魯迅先生的生平背景，為理解人物形象打下基礎(chǔ)。

2.采用多種教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章，提高對魯迅先生思想的領(lǐng)悟。

3.結(jié)合文本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

4.通過課后作業(yè)和課外閱讀，拓展學(xué)生視野，加深對文本的理解和思考。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動，逐步揭示魯迅先生的思想內(nèi)涵和文章結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演魯迅先生或文章中的角色，加深對人物性格和情感的理解。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示魯迅先生的圖片和生平資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.引入案例分析，分析魯迅先生的其他作品，以對比的方式幫助學(xué)生更好地理解《回憶魯迅先生》。

5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成文本解讀和寫作練習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和寫作技能。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示魯迅先生的圖片和生平簡介，激發(fā)學(xué)生對魯迅先生的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們對魯迅先生有哪些了解？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己對魯迅先生的認(rèn)識。

3.引出本節(jié)課的主題：“回憶魯迅先生”，并簡要介紹文章內(nèi)容。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.教師講解魯迅先生的生平事跡，重點(diǎn)介紹魯迅先生的文學(xué)成就和社會影響。

2.分析文章《回憶魯迅先生》的寫作手法，如對比、象征等修辭手法。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的人物形象，分析魯迅先生的人物性格特點(diǎn)。

（三）實(shí)踐活動（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演魯迅先生或文章中的角色，模擬對話，體驗(yàn)人物情感。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論魯迅先生在文章中的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

3.文本解讀：引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的關(guān)鍵句子和段落，理解魯迅先生的思想。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)15分鐘）

1.舉例回答：魯迅先生在文章中運(yùn)用了哪些修辭手法？舉例說明。

2.舉例回答：文章中的人物形象有哪些特點(diǎn)？舉例說明。

3.舉例回答：魯迅先生在文章中表達(dá)了哪些思想？舉例說明。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)魯迅先生的生平事跡、文章寫作手法和人物形象。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如魯迅先生的思想內(nèi)涵、文章結(jié)構(gòu)和人物形象分析。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀魯迅先生的其他作品，進(jìn)一步了解魯迅先生的文學(xué)成就。

教學(xué)流程具體分析如下：

1.導(dǎo)入新課：通過展示魯迅先生的圖片和生平簡介，激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授：

-第一條：講解魯迅先生的生平事跡，幫助學(xué)生了解魯迅先生的背景，為理解文章內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

-第二條：分析文章寫作手法，如對比、象征等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-第三條：關(guān)注文章中的人物形象，分析魯迅先生的人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀能力。

3.實(shí)踐活動：

-第一條：角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人物情感，加深對魯迅先生的理解。

-第二條：小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。

-第三條：文本解讀，引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的關(guān)鍵句子和段落，提高學(xué)生的文本解讀能力。

4.學(xué)生小組討論：

-第一條：舉例回答修辭手法，如對比、象征等，幫助學(xué)生掌握文章寫作手法。

-第二條：舉例回答人物形象特點(diǎn)，如魯迅先生的性格、品質(zhì)等，培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀能力。

-第三條：舉例回答魯迅先生的思想，如對社會的批判、對人民的關(guān)懷等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

5.總結(jié)回顧：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如魯迅先生的思想內(nèi)涵、文章結(jié)構(gòu)和人物形象分析。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀魯迅先生的其他作品，進(jìn)一步了解魯迅先生的文學(xué)成就。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，通過多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解魯迅先生的生平事跡、文章寫作手法和人物形象，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文本解讀能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.魯迅生平資料：收集魯迅的生平事跡，包括他的成長經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作和社會活動，為學(xué)生提供全面的魯迅生平背景。

2.魯迅作品選集：推薦《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等魯迅作品集，讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀魯迅的其他作品，豐富對魯迅文學(xué)成就的認(rèn)識。

3.魯迅研究文獻(xiàn)：搜集魯迅研究的相關(guān)文獻(xiàn)，如評論、研究論文等，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度理解魯迅的作品和思想。

二、拓展建議

1.閱讀魯迅作品：鼓勵學(xué)生閱讀魯迅的其他小說、散文、雜文等，如《阿Q正傳》、《狂人日記》、《野草》等，以加深對魯迅文學(xué)風(fēng)格的了解。

2.觀看魯迅紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于魯迅的紀(jì)錄片，如《魯迅的一生》、《魯迅的足跡》等，通過影像資料直觀感受魯迅的生活和工作環(huán)境。

3.參加魯迅講座：組織學(xué)生參加有關(guān)魯迅的講座或研討會，邀請文學(xué)專家或魯迅研究學(xué)者分享對魯迅的理解和研究心得。

4.寫作魯迅專題報(bào)告：指導(dǎo)學(xué)生撰寫魯迅專題報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識和個(gè)人見解，對魯迅的作品或思想進(jìn)行深入研究。

5.創(chuàng)作魯迅主題作品：鼓勵學(xué)生以魯迅的作品或思想為靈感，創(chuàng)作詩歌、散文、小說等文學(xué)作品，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

6.參觀魯迅紀(jì)念館：組織學(xué)生參觀魯迅紀(jì)念館，實(shí)地感受魯迅的生活和工作環(huán)境，加深對魯迅的認(rèn)識和敬仰之情。

7.舉辦魯迅作品朗讀會：組織學(xué)生舉辦魯迅作品朗讀會，讓學(xué)生在朗讀中感受魯迅的文字魅力，提高語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

8.開展魯迅主題辯論賽：圍繞魯迅作品中的某一主題，組織學(xué)生開展辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-魯迅先生的生平事跡及其在文學(xué)史上的地位。

-《回憶魯迅先生》一文的寫作背景和目的。

-文章中魯迅先生的人物形象及其性格特點(diǎn)。

②重點(diǎn)詞句：

-“魯迅先生的一生，是戰(zhàn)斗的一生，是光輝的一生?！?/p>

-“他的筆，是他的武器，他的思想，是他的旗幟?！?/p>

-“他用自己的筆，喚醒了沉睡的民眾，點(diǎn)燃了革命的火焰?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①魯迅先生的生平事跡是理解其作品和思想的基礎(chǔ)，通過介紹魯迅先生的生平，可以讓學(xué)生對魯迅先生的文學(xué)成就和思想內(nèi)涵有更深刻的認(rèn)識。

②《回憶魯迅先生》一文的寫作背景和目的，揭示了作者對魯迅先生的敬仰和懷念之情，同時(shí)也反映了魯迅先生在文學(xué)史上的重要地位。

③文章中魯迅先生的人物形象及其性格特點(diǎn)，通過具體的事例和細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了魯迅先生的個(gè)性魅力和革命精神，對學(xué)生進(jìn)行人格教育具有積極意義。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同回顧了魯迅先生的生平事跡，深入解讀了《回憶魯迅先生》一文。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要小結(jié)：

1.魯迅先生是一位偉大的文學(xué)家、思想家和社會活動家，他的作品具有深刻的思想內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

2.通過閱讀《回憶魯迅先生》，我們了解了魯迅先生的生平和思想，感受到了他堅(jiān)定的信仰和為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。

3.文章中魯迅先生的人物形象鮮明，他的性格特點(diǎn)如勇敢、堅(jiān)定、幽默等，給我們留下了深刻的印象。

4.在分析文章的寫作手法時(shí)，我們學(xué)習(xí)了對比、象征等修辭手法，提高了文學(xué)鑒賞能力。

當(dāng)堂檢測：

一、選擇題

1.以下哪項(xiàng)不是魯迅先生的作品？（）

A.《阿Q正傳》

B.《紅樓夢》

C.《吶喊》

D.《野草》

2.《回憶魯迅先生》一文的作者是誰？（）

A.魯迅

B.郭沫若

C.巴金

D.周作人

3.以下哪個(gè)不是魯迅先生的思想特點(diǎn)？（）

A.反對封建主義

B.提倡民主與科學(xué)

C.重視文學(xué)的社會功能

D.崇尚個(gè)人主義

二、填空題

1.魯迅先生是我國近代著名的________、________和____