四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元9古詩(shī)三首《暮江吟》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)古詩(shī)的世界，感受古詩(shī)的魅力。讓我們一起走進(jìn)《暮江吟》，感受詩(shī)人白居易對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。希望通過(guò)這節(jié)課，你們能學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情感，感受大自然的美好。讓我們一起開(kāi)啟這段美好的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，提升語(yǔ)言表達(dá)和審美情趣。通過(guò)《暮江吟》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)自然景物的細(xì)膩描繪，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)增強(qiáng)文化自信，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解《暮江吟》的詩(shī)意：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句中的意象，如“暮江”的景象，“露似真珠月似弓”的比喻，以及詩(shī)人的情感表達(dá)。

-詩(shī)歌的朗讀技巧：教授學(xué)生如何通過(guò)語(yǔ)氣、節(jié)奏、停頓等手段來(lái)傳達(dá)詩(shī)句的情感和意境。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-古詩(shī)意象的理解：對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解古詩(shī)中的意象如“暮江”、“露似真珠”等可能存在困難，需要通過(guò)具體形象的講解和情境模擬來(lái)幫助學(xué)生理解。

-詩(shī)歌情感的把握：學(xué)生可能難以把握詩(shī)人白居易的情感變化，需要通過(guò)分析詩(shī)句和結(jié)合詩(shī)人的生活背景來(lái)進(jìn)行深入探討。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)展示“暮江”景色，幫助學(xué)生直觀(guān)理解詩(shī)歌背景。

2.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)句中意象的理解，培養(yǎng)合作與交流能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，扮演詩(shī)人，模仿朗讀，感受古詩(shī)的情感。

4.利用多媒體展示不同版本的《暮江吟》，對(duì)比分析，增強(qiáng)學(xué)生的文本鑒賞能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)用一段簡(jiǎn)短的介紹來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣：“同學(xué)們，今天我們要一起穿越時(shí)空，去感受古代詩(shī)人的情感世界。今天我們要學(xué)習(xí)的是白居易的《暮江吟》，讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)，看看詩(shī)人是如何描繪大自然的美麗景色，又是如何表達(dá)自己的情感的?！保ㄓ脮r(shí)2分鐘）

2.新課講授

-第一條：詩(shī)歌背景介紹

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)簡(jiǎn)要介紹白居易及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人的生平和創(chuàng)作環(huán)境有一個(gè)初步的了解，為理解詩(shī)句奠定基礎(chǔ)。（用時(shí)5分鐘）

-第二條：詩(shī)句解讀

-詳細(xì)內(nèi)容：逐句解讀《暮江吟》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)句中的意象和情感，如“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”中的“殘陽(yáng)”、“瑟瑟”、“紅”等，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感和意境。（用時(shí)10分鐘）

-第三條：朗讀與情感體驗(yàn)

-詳細(xì)內(nèi)容：播放《暮江吟》的朗讀音頻，讓學(xué)生跟讀，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)句中的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的情感。（用時(shí)5分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：繪畫(huà)描繪

-詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容，用畫(huà)筆描繪出自己心中的“暮江”景色，通過(guò)繪畫(huà)來(lái)加深對(duì)詩(shī)句的理解。（用時(shí)10分鐘）

-第二條：角色扮演

-詳細(xì)內(nèi)容：分組進(jìn)行角色扮演，一部分學(xué)生扮演詩(shī)人，另一部分學(xué)生扮演欣賞詩(shī)歌的聽(tīng)眾，通過(guò)對(duì)話(huà)形式，讓學(xué)生更深入地體會(huì)詩(shī)人的情感。（用時(shí)10分鐘）

-第三條：創(chuàng)作仿寫(xiě)

-詳細(xì)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫(xiě)一首詩(shī)，可以是《暮江吟》的續(xù)寫(xiě)，也可以是模仿其風(fēng)格的原創(chuàng)詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：詩(shī)句中的意象

-內(nèi)容舉例回答：例如，討論“露似真珠月似弓”這一句，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“我覺(jué)得‘露似真珠’是因?yàn)槁端陉?yáng)光下閃閃發(fā)光，像珍珠一樣；‘月似弓’是因?yàn)樵铝翉潖澋?，像一把弓?！?/p>

-第二方面：詩(shī)人的情感

-內(nèi)容舉例回答：討論詩(shī)人的情感，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“我覺(jué)得詩(shī)人對(duì)暮江的景色非常喜愛(ài)，‘一道殘陽(yáng)鋪水中’表現(xiàn)了他對(duì)夕陽(yáng)的留戀?！?/p>

-第三方面：詩(shī)歌的意境

-內(nèi)容舉例回答：討論詩(shī)歌的意境，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“這首詩(shī)讓我感覺(jué)像是在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，聽(tīng)著江水聲，看著美麗的景色，心情很放松?！?/p>

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：在課程結(jié)束前，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如詩(shī)句中的意象、詩(shī)人的情感以及詩(shī)歌的意境。同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作作品，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索古詩(shī)的魅力。（用時(shí)5分鐘）

總用時(shí)：30分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《暮江吟》中的詩(shī)句，如“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”所描繪的景象。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋詩(shī)句中的意象，如“露似真珠月似弓”中的比喻手法。

-學(xué)生能夠通過(guò)朗讀和模仿，掌握基本的古詩(shī)朗讀技巧，如停頓、語(yǔ)氣等。

2.思維能力的提升

-學(xué)生在解讀詩(shī)句的過(guò)程中，培養(yǎng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力得到了鍛煉。

-學(xué)生在創(chuàng)作仿寫(xiě)時(shí)，提高了創(chuàng)造性思維和文學(xué)表達(dá)的能力。

3.情感與價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《暮江吟》，感受到了詩(shī)人對(duì)自然景物的熱愛(ài)和贊美，培養(yǎng)了他們對(duì)大自然的敬畏之心。

-學(xué)生在體會(huì)詩(shī)人情感的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)了情感共鳴能力。

-通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)人的作品，學(xué)生了解了古代文化，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

4.語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提高

-學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞過(guò)程中，提高了語(yǔ)言感知和審美能力。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，豐富了詞匯量，提高了語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，提升了合作與溝通能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

5.終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在探究《暮江吟》的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)參與詩(shī)歌創(chuàng)作和仿寫(xiě)，激發(fā)了他們對(duì)文學(xué)的興趣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難不退縮，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)態(tài)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌背景與作者介紹

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：白居易生平、創(chuàng)作背景、詩(shī)歌風(fēng)格。

-重點(diǎn)詞句：《暮江吟》的創(chuàng)作時(shí)間、地點(diǎn)、詩(shī)人心情。

②詩(shī)句解讀與意象分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)句中的自然意象、比喻手法、象征意義。

-重點(diǎn)詞句：“一道殘陽(yáng)鋪水中”、“半江瑟瑟半江紅”、“露似真珠月似弓”。

③詩(shī)歌情感與主題探討

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)人對(duì)自然景色的感受、情感變化、主題思想。

-重點(diǎn)詞句：“可憐九月初三夜”、“露似真珠月似弓”、“江水如練月如鉤”。課后作業(yè)1.詞語(yǔ)仿寫(xiě)

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《暮江吟》中的比喻手法，仿寫(xiě)一句詩(shī)句，要求使用比喻，表達(dá)對(duì)自然景物的感受。

-答案示例：溪水如銀帶，青山似翠屏。

2.詩(shī)歌續(xù)寫(xiě)

-作業(yè)內(nèi)容：以“江水如練月如鉤”為開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)下一句詩(shī)句，要求與原文意境相符，表達(dá)對(duì)夜晚江景的描繪。

-答案示例：江水如練月如鉤，漁火點(diǎn)點(diǎn)夜未央。

3.情感體會(huì)

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合《暮江吟》中的詩(shī)句，寫(xiě)一段話(huà)，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感的理解。

-答案示例：詩(shī)人在《暮江吟》中表達(dá)了對(duì)大自然美景的熱愛(ài)和對(duì)生活的感慨，尤其是“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”一句，讓我感受到了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝的惋惜和對(duì)自然之美的贊美。

4.詩(shī)歌理解

-作業(yè)內(nèi)容：解釋詩(shī)句“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”中的“瑟瑟”和“紅”字，并說(shuō)明它們?cè)谠?shī)句中的作用。

-答案示例：“瑟瑟”形容江水在風(fēng)中搖曳的樣子，增加了詩(shī)句的動(dòng)態(tài)感；“紅”字既指夕陽(yáng)的紅色，也暗示了江水的波光粼粼，使得整個(gè)畫(huà)面更加生動(dòng)。

5.創(chuàng)意表達(dá)

-作業(yè)內(nèi)容：以《暮江吟》為靈感，創(chuàng)作一個(gè)與詩(shī)句相關(guān)的小故事，要求故事情節(jié)與詩(shī)句意境相符。

-答案示例：在江邊的小村莊里，有一位漁夫，每天傍晚都會(huì)看到“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的美景。一天，他夢(mèng)見(jiàn)了自己成了詩(shī)人，用詩(shī)句記錄下了這美好的畫(huà)面，從此以后，他的生活也變得詩(shī)意盎然。

6.詩(shī)歌朗誦

-作業(yè)內(nèi)容：在家中練習(xí)朗誦《暮江吟》，錄制成小視頻，并嘗試在不同的語(yǔ)調(diào)中表達(dá)詩(shī)句的情感。

-答案示例：學(xué)生需要在家中自行完成朗誦練習(xí)