6、固體、氣體和液體三年級上冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計青島版（五四制）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：青島版五四制三年級上冊科學(xué)《固體、氣體和液體》

內(nèi)容：認(rèn)識固體、液體和氣體的基本特征，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，了解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)習(xí)物質(zhì)的密度和浮力，掌握浮力產(chǎn)生的原因，以及物體在液體中的浮沉條件。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力。通過學(xué)習(xí)固體、氣體和液體的性質(zhì)，學(xué)生能夠提升對自然現(xiàn)象的感知和理解，增強(qiáng)問題意識和創(chuàng)新思維，同時培養(yǎng)合作交流的能力，形成科學(xué)態(tài)度和價值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解并區(qū)分固體、液體和氣體的基本特征；

②通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證浮力現(xiàn)象，掌握浮力的基本原理；

③認(rèn)識物質(zhì)的密度，理解密度對物體浮沉的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生如何通過觀察和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確判斷物質(zhì)的形態(tài)和性質(zhì)；

②如何解釋浮力產(chǎn)生的原因，以及物體浮沉條件的變化；

③將浮力的原理應(yīng)用于實(shí)際情境，理解密度在生活中的應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有青島版五四制三年級上冊科學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解固體、氣體和液體的特性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備量筒、水、泡沫塑料、金屬塊等，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，并劃分小組討論區(qū)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示生活中常見的固體、液體和氣體，如水、空氣、石頭等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名稱和特征。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，固體、液體和氣體有什么不同？它們之間有什么聯(lián)系？

3.引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

二、講授新課（15分鐘）

1.固體、液體和氣體的基本特征：

-通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生觀察并描述固體、液體和氣體的外觀特征。

-講解固體、液體和氣體的形態(tài)變化，如固體可以變成液體，液體可以變成氣體。

-強(qiáng)調(diào)固體、液體和氣體的分子結(jié)構(gòu)差異。

2.浮力現(xiàn)象：

-展示實(shí)驗(yàn)器材，講解浮力的原理和產(chǎn)生原因。

-進(jìn)行浮力實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察物體在水中的浮沉現(xiàn)象。

-分析浮力大小與物體密度、液體密度和物體形狀的關(guān)系。

3.物質(zhì)的密度：

-講解密度的概念，展示密度公式。

-通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生測量不同物質(zhì)的密度，并比較它們的密度大小。

-分析密度在生活中的應(yīng)用，如船的浮沉、潛水艇的升降等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：完成教材中的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

2.小組討論：分組討論生活中常見的浮力現(xiàn)象，如游泳、潛水等，分享自己的觀察和思考。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：固體、液體和氣體有哪些區(qū)別？

2.提問：浮力是如何產(chǎn)生的？

3.提問：密度在生活中的應(yīng)用有哪些？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思維。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，糾正錯誤，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活？

2.分享生活中的科學(xué)現(xiàn)象，如天氣變化、植物生長等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋這些現(xiàn)象。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)時長：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然現(xiàn)象中的固體、液體和氣體：如云、雨、霧的形成，冰、雪的融化，植物的生長等。

-日常生活中的物質(zhì)狀態(tài)變化：如食物的烹飪過程，衣服晾曬的干燥，飲料的冷藏等。

-工程技術(shù)中的應(yīng)用：如船舶的浮力原理，空調(diào)的制冷機(jī)制，汽車輪胎的橡膠材料等。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校周圍觀察不同物質(zhì)的狀態(tài)變化，記錄下來，并嘗試解釋現(xiàn)象。

-家庭實(shí)驗(yàn)：利用家中常見的物品進(jìn)行簡單的物理實(shí)驗(yàn)，如制作簡易的氣壓計，觀察水的沸騰等。

-小組研究：分組研究不同物質(zhì)的密度，如比較不同種類的石頭、金屬、塑料等的密度。

-科學(xué)故事：閱讀或講述與物質(zhì)狀態(tài)變化相關(guān)的科學(xué)故事，如水的循環(huán)、空氣的流動等。

-課外閱讀：推薦適合三年級學(xué)生的科普書籍，如《為什么天空是藍(lán)色的？》、《神奇的科學(xué)實(shí)驗(yàn)》等。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀科技館或博物館，通過實(shí)物和互動展覽加深對物質(zhì)狀態(tài)變化的理解。

-創(chuàng)意繪畫：讓學(xué)生以固體、液體、氣體為主題進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，表達(dá)對物質(zhì)狀態(tài)變化的認(rèn)識。

-視頻學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源或教育平臺上的科普視頻，輔助學(xué)生理解抽象的科學(xué)概念。

-科學(xué)游戲：設(shè)計或參與科學(xué)游戲，如“物質(zhì)狀態(tài)猜猜看”、“密度大比拼”等，在游戲中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問檢查學(xué)生對固體、液體和氣體基本特征的理解程度，提問方式包括選擇題、簡答題和開放性問題。

-時間：5分鐘

-評價方式：學(xué)生回答問題，教師即時反饋，觀察學(xué)生的參與度和回答的正確性。

-觀察環(huán)節(jié)：在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論環(huán)節(jié)中，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。

-時間：10分鐘

-評價方式：教師觀察記錄，關(guān)注學(xué)生的互動情況、實(shí)驗(yàn)步驟的準(zhǔn)確性以及問題解決的能力。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡短的測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-時間：10分鐘

-評價方式：教師批改試卷，分析學(xué)生的答題情況，了解學(xué)生的知識掌握程度和存在的問題。

-反饋環(huán)節(jié)：在課堂結(jié)束時，對學(xué)生的表現(xiàn)給予口頭或書面的反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提供改進(jìn)建議。

-時間：5分鐘

-評價方式：教師與學(xué)生一對一交流，關(guān)注學(xué)生的情緒和接受反饋的態(tài)度。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與固體、液體和氣體相關(guān)的家庭作業(yè)，如記錄一周內(nèi)觀察到物質(zhì)狀態(tài)變化的實(shí)例，設(shè)計一個小實(shí)驗(yàn)等。

-時間：課后

-評價方式：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，檢查作業(yè)的完成情況、實(shí)驗(yàn)報告的詳細(xì)程度和學(xué)生的思考深度。

-反饋機(jī)制：對于學(xué)生的作業(yè)，教師提供詳細(xì)的批改意見和評分，并在下次課上進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-時間：下次課前

-評價方式：教師與學(xué)生面對面交流，討論作業(yè)中的問題，解答學(xué)生的疑問。

-鼓勵與激勵：對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予口頭表揚(yáng)或小獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-時間：課后至下次課前

-評價方式：教師記錄學(xué)生的進(jìn)步，并在課堂上進(jìn)行表揚(yáng)。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)記錄表：

-任務(wù)：設(shè)計一個簡單的實(shí)驗(yàn)，觀察固體、液體和氣體的狀態(tài)變化，并記錄下來。

-要求：描述實(shí)驗(yàn)材料、步驟、觀察到的現(xiàn)象以及你的結(jié)論。

-例子：實(shí)驗(yàn)材料：冰塊、水、塑料瓶。

實(shí)驗(yàn)步驟：將冰塊放入塑料瓶中，等待冰塊融化成水。

觀察現(xiàn)象：冰塊逐漸融化，塑料瓶變滿。

結(jié)論：固體（冰）可以變成液體（水）。

2.物質(zhì)狀態(tài)變化日記：

-任務(wù)：記錄一周內(nèi)家中或?qū)W校周圍觀察到的物質(zhì)狀態(tài)變化的實(shí)例。

-要求：描述觀察到的現(xiàn)象、物質(zhì)的狀態(tài)變化以及你認(rèn)為的原因。

-例子：

-星期一：早上起床時發(fā)現(xiàn)窗戶上的玻璃上有水汽。

-星期二：午餐后，發(fā)現(xiàn)面包從固體變成了面包屑。

-星期三：晚上，觀察到熱水壺中的水沸騰變成水蒸氣。

3.密度比較實(shí)驗(yàn)：

-任務(wù)：比較不同物質(zhì)的密度，如金屬、塑料、水等。

-要求：設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并解釋你的發(fā)現(xiàn)。

-例子：實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備不同物質(zhì)（如銅塊、塑料塊、水）。

2.使用量筒測量相同體積的物質(zhì)的質(zhì)量。

3.計算密度（密度=質(zhì)量/體積）。

4.比較不同物質(zhì)的密度，記錄結(jié)果。

5.分析密度對物體浮沉的影響。

4.想象力創(chuàng)作：

-任務(wù)：以“假如我能夠控制物質(zhì)的狀態(tài)”為主題，進(jìn)行想象力創(chuàng)作。

-要求：寫一篇短文，描述你能夠控制物質(zhì)狀態(tài)的能力，以及你如何使用這種能力。

-例子：短文題目：《控制物質(zhì)狀態(tài)的神奇之旅》

短文內(nèi)容：我擁有一種神奇的能力，可以控制物質(zhì)的狀態(tài)。我可以讓水變成冰，讓空氣凝固成固體，甚至讓食物瞬間熟透。我用這種能力幫助人們解決生活中的問題，讓世界變得更加美好。

5.家庭科學(xué)調(diào)查：

-任務(wù)：調(diào)查家中或周圍環(huán)境中與固體、液體和氣體相關(guān)的現(xiàn)象。

-要求：列出調(diào)查列表，記錄調(diào)查結(jié)果，并分析這些現(xiàn)象背后的