第1頁（共1頁）2024-2025學年河南省鄭州市新鄭市八年級（下）期中語文試卷一、積累與運用（23分）班級開展“知歷史愛河南”主題學習活動，你所在的學習小組搜集整理了一些資料，請你完善。1．（4分）小組成員想用下面的資料介紹關(guān)山地質(zhì)數(shù)字研學館，但其中有些字詞拿不準，請你判斷。12月26日，新鄉(xiāng)南太行?關(guān)山地質(zhì)數(shù)字研學館開館。走進研學館，猶如翻開一本地理書，地質(zhì)知識躍然眼前。在這里，通過前沿科技手段，游客可以沉浸式穿越時空，追溯遠古時期地層形成、巖石變遷史；可以細致觀察那些珍貴地質(zhì)標本的每一處紋理，探究它們背后蘊藏的地質(zhì)密碼；還可以探尋早已（銷消）聲匿跡的古生物的秘密。關(guān)山地質(zhì)數(shù)字研學館的開館，拉開了南太行景區(qū)智慧旅游由1.0向3.0跨越的（維?。┠唬貙⒃诘刭|(zhì)科普、研學教育以及數(shù)字文旅等多個領(lǐng)域綻放光彩。（1）（2分）語段中的兩個加線字應(yīng)該怎么讀？請寫出正確的拼音。①躍然②追溯（2）（2分）語段中兩個橫線處應(yīng)分別選用哪個字？請工整書寫。①（銷消）聲匿跡②（維?。┠?．（4分）小組成員搜集了關(guān)于坊市制度的相關(guān)資料，并梳理了相關(guān)知識，請根據(jù)提示，將空缺的信息補充完整?！笆?，買賣之所也”。西周時期，在城市建設(shè)上出現(xiàn)了營國制度，開始運用分區(qū)規(guī)劃的模式對城市進行管理。到了春秋戰(zhàn)國時期，市坊制逐漸形成了更加完備的制度體系，對市的地理位置有了要求，“左祖右社，面朝后市”。秦漢與前代相比，在市的形制上，內(nèi)容更豐富，規(guī)模也更大，長安城“徒觀其城郭之制，則旁開三門……爾乃廓開九市，通圜帶閣，旗亭五重，俯察百隧”。魏晉時，市坊有了更為嚴格的管理制度，在居住地域上有了明顯的界限，強調(diào)了等級差別，街市的布局融入了階級觀念。唐代中后期，隨著坊墻的破壞，商業(yè)大潮沖毀了市墻，坊市制度開始打破。①②③④3．（3分）小組成員搜集了一段與祈福天燈相關(guān)的文字，中間幾句的順序有待推敲。請你重新排列出最恰當?shù)捻樞颍瑢⒕渥有蛱栆来翁钤跈M線上，使該段文字語意連貫?？酌鳠粲址Q文燈、天燈，用白結(jié)方紙糊制而成，。。，。男女老少親手寫下祝福的心愿，象征豐收成功，幸福年年。①它根據(jù)熱氣球原理，依靠空氣受熱膨脹產(chǎn)生的熱力升空②后逐漸被當成節(jié)慶祈福許愿的工具③一般為橢圓形，愛心形，圓柱體或長方體形狀④起初，孔明燈用于傳遞戰(zhàn)時訊息或信號4．（4分）小組成員想用圖文結(jié)合的方式講述諸葛亮的事跡，需要給下面文字材料配一幅圖。A、B兩幅備選圖，你建議選擇哪一幅？請結(jié)合畫面內(nèi)容，簡要說明理由。東漢末期，曹操挾天子以令諸侯，孫權(quán)手下的謀士魯肅主張聯(lián)劉抗曹，特意請諸葛亮來說服孫權(quán)和東吳的文臣。魯肅引諸葛亮見到東吳的謀士后，謀士們對諸葛亮發(fā)起一輪又一輪論辯。面對東吳文臣的發(fā)難，諸葛亮神態(tài)自若，從容自信，舌戰(zhàn)群儒，用機智的回答和深刻的見解贏得眾人認可，為孫劉聯(lián)盟奠定了基礎(chǔ)?？粘怯嬍侵T葛亮智謀的又一體現(xiàn)。街亭失守后，司馬懿率軍隊向諸葛亮所在的西城蜂擁而來。當時城內(nèi)只有幾千士兵，諸葛亮傳令大開城門，他自己在城樓上端坐彈琴，琴聲不亂。司馬懿見此，恐怕城中有伏兵，于是退兵而去。5．（8分）請將空缺的古詩詞補充完整?！短一ㄔ从洝分小阿伲凇眱删鋸睦先撕托『⒌慕嵌葘懗鎏一ㄔ磧?nèi)人們生活的和諧安寧。《送杜少府之任蜀州》中“③，④”兩句拋開離別時的傷感情緒、抒發(fā)詩人曠達情懷。《蒹葭》以“⑤，⑥”寫出男子追求女子過程中道路艱險高陡的場景?！缎∈队洝分小阿?，⑧”寫出溪水的蜿蜒曲折、若隱若現(xiàn)。二、現(xiàn)代文閱讀（27分）6．（16分）閱讀下文，回答問題。誓言無聲劉永飛①老民兵馬國昌去世前給兒子馬學文留下兩句話：一是繼續(xù)尋找哥哥馬學武，活要見人、死要見墳；二是照料好村后的無名烈士墓，逢節(jié)燒紙、清明添土。②馬學文曾不止一次聽父親說起淮海戰(zhàn)役前的那個午夜。作為民兵連長兼地下交通員的馬國昌生了重病，他覺得自己快撐不過這場病了。就在此時，村前河畔突然響起噼里啪啦的槍聲。馬國昌的后背像被人踹了一腳，“騰”地坐起身來。那時候，他們這個蘇北小城還處在敵占區(qū)，他料定是敵人和我們的游擊隊在交火。③“咚咚、咚、咚……”，一陣敲門聲。聲音兩快兩慢——這是自己人，馬國昌示意老伴趕緊開門。門口站著的是氣喘吁吁、同為地下交通員的“老五”，后背上背著一個血肉模糊已經(jīng)咽氣的戰(zhàn)士。“老五”悄無聲息地把戰(zhàn)士在院子里安放好后趕緊進了家門，當看到馬國昌一副將不久于人世的樣子，眼淚“嘩”地就下來了。他幾步來到馬國昌床前，緊緊握住他的手不放，帶著哭腔說：“國昌，國昌，你不要緊吧？”馬國昌拼盡力氣說：“沒、沒事。你說，組織需要我做什么？”④“老五”直起腰，抹了一把眼淚說：“國昌，我有萬分火急的情報要送出去，這孩子的后事就交給你了！”“老五”說完轉(zhuǎn)身走出屋子來到已犧牲的戰(zhàn)士跟前，當看到戰(zhàn)士血肉模糊的頭部還在流血，他脫掉外衣把戰(zhàn)士的頭輕輕地裹上，敬了一個軍禮就匆匆消失在濃濃的夜幕之中。⑤馬國昌望著身材瘦小、滿身是血的戰(zhàn)士，淚如雨下。因馬國昌身體極為虛弱，在處理戰(zhàn)士的后事時，他讓老伴找來同在民兵連的鐵匠“李老六”幫忙?！袄罾狭苯ㄗh先給戰(zhàn)士擦擦身子，可是，當要脫掉戰(zhàn)士身上的衣服時，才發(fā)現(xiàn)衣服已和戰(zhàn)士的血肉粘在一起。馬國昌說：“‘李老六’，別，別讓孩子受罪啦，就這樣吧。”于是，馬國昌從身下抽出一塊葦席把戰(zhàn)士裹緊扎牢，連夜葬在了村后的柴垛下。⑥后來，身體逐漸恢復的馬國昌在埋葬戰(zhàn)士的地方堆起了一個墳頭，節(jié)日燒紙，清明添土，從不間斷。同時，他一直在等待“老五”的出現(xiàn)，期待“老五”能帶著小戰(zhàn)士的家人來，或把墳遷走，或問清姓名就地給孩子立塊碑。然而，自那晚以后，“老五”再也沒有出現(xiàn)過。⑦1990年，一個老板打算在村里投資辦個皮鞋加工廠，還特意請來風水先生選址，結(jié)果看中了村后的一塊土地，那位烈士的墳地也被劃入其中。只是在遷墳時出了亂子，年過八旬的馬國昌手握菜刀，立在戰(zhàn)士墳前，他說：“誰敢動這墳，我就要誰的命！”⑧后來，篤信風水的老板把皮鞋加工廠的選址改在了鄰村。消息傳到村里，大家都說馬國昌的不是，說他倚老賣老，不為鄉(xiāng)親們著想。村里也有支持馬國昌的，“李老六”就是其中之一，老李說：“國昌，好人嘞！年年歲歲為一個不沾親、不帶故的人守墳，你們誰能做得到？國昌心里苦嘞！他家老大馬學武十幾歲就跟著革命隊伍走了，到現(xiàn)在都杳無音信，他把這戰(zhàn)士當自己的孩子看待哩！”⑨1995年，已過九十高齡的馬國昌溘然長逝。去世的前夜，他叫醒熟睡的兒子馬學文，叮囑他一邊尋找哥哥馬學武，一邊照料好村后的無名烈士墓。他說：“如果學武真的像這位戰(zhàn)士一樣犧牲了，在某個地方也一定會有像我們這樣的人在為他守墳！”⑩1999年，村里來了個陌生人，要找馬國昌。村里人說，馬國昌4年前就去世了，于是就帶著他來找馬學文。村里人這才知道，來人正是“老五”的后人。原來“老五”只是個代號，其實他父親原名叫吳慶春，是當年這一帶地下交通站的負責人。這些年來，他一直在尋找父親的下落。后來，村子在拆除一間舊祠堂時，在一堵墻壁里發(fā)現(xiàn)了他父親的遺物。他的父親一直有記日記的習慣，只是在他記完最后一篇后就犧牲了。至于犧牲在哪里，至今沒人知道。?陌生人把一個發(fā)黃的本子翻到最后一頁，神情凝重地交給馬學文。本子上潦草地寫著一句話：“我被敵人追趕，兇多吉少，若有人見到此書，請告知馬塔司村的馬國昌，那天，我背進來的戰(zhàn)士名叫馬學武！”（選自《中國民兵》2024年第10期，有刪改）（1）（4分）文章圍繞馬國昌寫了哪些事？請按時間順序簡要概括。（2）（4分）從描寫手法的角度賞析畫線句的表達效果。只是在遷墳時出了亂子，年過八旬的馬國昌手握菜刀，立在戰(zhàn)士墳前，他說：“誰敢動這墳，我就要誰的命！”（3）（4分）文章第⑤段是如何表現(xiàn)馬國昌處理戰(zhàn)士后事時心疼、不忍的心理的？請簡要分析。（4）（4分）結(jié)合全文，分析文章結(jié)尾段的好處。7．（11分）閱讀下文，回答問題?！疚谋疽弧壳貛X隱孔菌與蘑菇有何不同秦嶺隱孔菌是隱孔菌屬的新物種。隱孔菌是一種木生真菌，成群生長在松林樹干，以及衰老的冷杉、云杉樹干或枯木上，其菌子實體較小，為扁球形或近球形，木栓質(zhì)，無柄或偶爾有柄，菌蓋表面光滑，呈淺土黃色或深蛋殼色，衰老后為淡紅褐色。隱孔菌含有芳香物質(zhì)，云南民間將其作為香料藏于房內(nèi)。蘑菇是蘑菇屬真菌，由菌絲體和菌子實體組成。菌子實體是繁殖器官，成熟時很像一把撐開的小傘，由菌蓋、菌柄、菌褶、菌環(huán)、假菌根等部分組成。大部分蘑菇可作為食品和藥品。作為大型珍稀藥用真菌，隱孔菌具有抗炎、抗病毒，以及治療氣管炎、哮喘等疾病的功效，其藥用價值已被列入藥典《新華本草綱要》。新物種秦嶺隱孔菌或具有相似的藥用價值，這需要進一步研發(fā)，但它為隱孔菌屬的分類學研究提供了新的依據(jù)，有助于深入了解該屬的多樣性、分布和演化規(guī)律。（選自《科普時報》2024年12月27日，有刪改）【文本二】竹蓀又名竹笙、竹參，自古就被列為“草八珍”之一，被人們稱為“雪裙仙子”“菌中皇后”。在竹蓀生長的季節(jié)，一顆顆竹蓀蛋破殼長出子實體，竹蓀搖身一變成為身穿白色網(wǎng)狀“小裙子”的仙子，然而傘裙一旦長出就要快速采摘，不然隨后的90分鐘內(nèi)竹蓀就會開始自溶，整個子實體萎縮倒下，出現(xiàn)“自殺”現(xiàn)象。好看味美的竹蓀屬中溫型菌類，喜濕怕熱，所以多在春季和秋季生長，適宜溫度在23℃～26℃、濕度在70%左右，溫度過高會導致竹蓀發(fā)育緩慢，甚至停止生長。但它對光照的需求并不強，在菌絲體生長發(fā)育階段無需光照，但子實體的發(fā)育和最后形成階段，則需一定的弱光。如何讓營養(yǎng)豐富的竹蓀、從南方“老家”“安心落戶”于北京？自2015年開始，北京市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站聯(lián)合北京市食用菌創(chuàng)新團隊著手引進竹蓀栽培，相繼開展了品種比較、培養(yǎng)料優(yōu)化、栽培設(shè)施及模式篩選，通過試驗，集成了“林下竹蓀仿生栽培技術(shù)”模式。林下栽培模式充分利用林下空間，將樹枝、木屑、稻殼、稻草、玉米芯等粉碎后作為菌類的基料廢物利用，實現(xiàn)了北京本土竹蓀供應(yīng)，同時帶動農(nóng)民增收致富；而出菇后的竹蓀培養(yǎng)料“變身”林地有機肥料，促進林木生長；形成了集生態(tài)效益、社會效益和經(jīng)濟效益三效合一的新興產(chǎn)業(yè)模式，為北京鄉(xiāng)村振興提供了優(yōu)秀的新型樣板。（選自《竹蓀的“秘密”》，中國科普網(wǎng)2023年12月6日，有刪改）（1）（3分）請簡要分析文本一的行文思路。（2）（4分）兩篇文章都在介紹菌類，它們的側(cè)重點有什么不同？請結(jié)合文本簡要分析。（3）（4分）下面的材料能作為文本二第二段的佐證材料嗎？請簡要說明理由。竹蓀的采摘一般都是在早晨弱光時，弱光就是開傘的信號，而一年中能達到竹蓀生長環(huán)境的春季和秋季中也只有短短兩個月左右的時間適合采摘。三、古詩文閱讀（15分）8．（11分）閱讀下面兩個文段，回答問題?！炯住繌男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。（選自柳宗元《小石潭記》）【乙】吳子中作樓三間，題其額曰“明遠”。予鄉(xiāng)日嘗過子中，子中邀予登樓飲酒，予乃游目環(huán)視。見夫川源平衍，峰巒羅列。南挹龍山、霞嶺之幽，北瞻青華、墨城之聳，西覽雁宕、玉蒼之秀，而東則極溟海之廣大，睹日月之所出。凡四向山水之奇，煙景之勝，數(shù)百里外所有之物，舉不能逃吾睫瞳間。今夫人之有目所以視也，視之有明所以見也，而明所見之遠近，實系乎所處之高下焉。故登高而望，雖千里可見者遠也。故君子自修之道，必立身于崇高之地。（選自陳高《明遠樓記》，有刪改）（1）（2分）下列對兩個文段中加線詞語的理解及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“尤”有“優(yōu)異，突出”“指責，歸罪”“特別，格外”的意思，在“水尤清冽”中是“特別，格外”的意思。B.“佁然不動”的“然”是“……的樣子”的意思，與“屋舍儼然”和“欣然規(guī)往”的“然”意思相同。C.“舉”有“舉起，抬起”“全”“推薦，推舉”等意思，在“舉不能逃吾睫瞳間”中是“舉起，抬起”的意思。D.“故君子自修之道”的“故”是“所以，因此”的意思，與“故天將降大任于是人也”的“故”意思相同。（2）（3分）把甲文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。（3）（3分）說說甲文中是如何體現(xiàn)潭水清澈的。（4）（3分）結(jié)合《小石潭記》和乙文，分析柳宗元和陳高的寫作目的有何不同。9．（4分）閱讀下面一首詩，回答問題。關(guān)雎《詩經(jīng)?周南》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。結(jié)合“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”說說全詩所表達的情感。四、名著閱讀（5分）10．（5分）同學們分享了自己的閱讀方法，請任選一種閱讀方法，結(jié)合《經(jīng)典常談》說說你是如何閱讀的。（不少于70字）方法：摘抄做筆記選擇性閱讀五、作文（50分）11．（50分）作文。每個人的生命中都會有那么一段特別的時光，或許是一些難忘的經(jīng)歷，或許是一段美好的回憶，又或許是遇見一些溫暖的人……讓我們用一顆感恩的心，去銘記那些心中有愛、有光、有夢想的日子，讓那段時光成為我們心靈深處的力量和信仰，指引我們走向更加美好的未來！請以“銘記那段時光”為題目，寫一篇記敘文。要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。②字數(shù)600字左右。③文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。12．作文。請以“與同行”為題目，寫一篇記敘文。要求：①請在橫線處填寫合適的內(nèi)容，把題目補充完整，然后作文。②表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。③字數(shù)600字左右。④文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

2024-2025學年河南省鄭州市新鄭市八年級（下）期中語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（23分）班級開展“知歷史愛河南”主題學習活動，你所在的學習小組搜集整理了一些資料，請你完善。1．（4分）小組成員想用下面的資料介紹關(guān)山地質(zhì)數(shù)字研學館，但其中有些字詞拿不準，請你判斷。12月26日，新鄉(xiāng)南太行?關(guān)山地質(zhì)數(shù)字研學館開館。走進研學館，猶如翻開一本地理書，地質(zhì)知識躍然眼前。在這里，通過前沿科技手段，游客可以沉浸式穿越時空，追溯遠古時期地層形成、巖石變遷史；可以細致觀察那些珍貴地質(zhì)標本的每一處紋理，探究它們背后蘊藏的地質(zhì)密碼；還可以探尋早已（銷消）聲匿跡的古生物的秘密。關(guān)山地質(zhì)數(shù)字研學館的開館，拉開了南太行景區(qū)智慧旅游由1.0向3.0跨越的（維帷）幕，必將在地質(zhì)科普、研學教育以及數(shù)字文旅等多個領(lǐng)域綻放光彩。（1）語段中的兩個加線字應(yīng)該怎么讀？請寫出正確的拼音。①躍然yuè②追溯sù（2）語段中兩個橫線處應(yīng)分別選用哪個字？請工整書寫。①銷（銷消）聲匿跡②帷（維?。┠弧痉治觥勘绢}考查易錯的字音字形。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案?！窘獯稹看鸢福海?）yuèsù（2）銷帷【點評】要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。2．（4分）小組成員搜集了關(guān)于坊市制度的相關(guān)資料，并梳理了相關(guān)知識，請根據(jù)提示，將空缺的信息補充完整?！笆?，買賣之所也”。西周時期，在城市建設(shè)上出現(xiàn)了營國制度，開始運用分區(qū)規(guī)劃的模式對城市進行管理。到了春秋戰(zhàn)國時期，市坊制逐漸形成了更加完備的制度體系，對市的地理位置有了要求，“左祖右社，面朝后市”。秦漢與前代相比，在市的形制上，內(nèi)容更豐富，規(guī)模也更大，長安城“徒觀其城郭之制，則旁開三門……爾乃廓開九市，通圜帶閣，旗亭五重，俯察百隧”。魏晉時，市坊有了更為嚴格的管理制度，在居住地域上有了明顯的界限，強調(diào)了等級差別，街市的布局融入了階級觀念。唐代中后期，隨著坊墻的破壞，商業(yè)大潮沖毀了市墻，坊市制度開始打破。①秦漢②唐代中后期③制度體系更加完備④管理制度更為嚴格【分析】本題考查提煉概括。首先分析資料內(nèi)容的時間順序和對應(yīng)坊市制度特點：資料按照西周﹣春秋戰(zhàn)國﹣秦漢﹣魏晉﹣唐代中后期的時間順序闡述坊市制度的發(fā)展。然后確定①處：根據(jù)文中“秦漢與前代相比，在市的形制上，內(nèi)容更豐富，規(guī)模也更大”，可知①處應(yīng)填“秦漢”，因為這里是在闡述秦漢時期坊市制度“內(nèi)容豐富、規(guī)模擴大”這一特點。接著確定②處：依據(jù)“唐代中后期，隨著坊墻的破壞，商業(yè)大潮沖毀了市墻，坊市制度開始打破”，所以②處應(yīng)填“唐代中后期”，對應(yīng)坊市制度開始打破的時間。再確定③處：文中提到“到了春秋戰(zhàn)國時期，市方制逐漸形成了更加完備的制度體系，對市的地理位置有了要求，‘左祖右社，面朝后市’”，所以③處應(yīng)填“形成完備制度體系（對市的地理位置有要求）”，概括春秋戰(zhàn)國時期坊市制度的特點。最后確定④處：由“魏晉時，市坊有了更為嚴格的管理制度，在居住地域上有了明顯的界限，強調(diào)了等級差別，街市的布局融入了階級觀念”，可知④處應(yīng)填“有嚴格管理制度（居住地域有明顯界限，強調(diào)等級差別）”，總結(jié)魏晉時期坊市制度的特點。【解答】答案：①秦漢②唐代中后期③制度體系更加完備④管理制度更為嚴格【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。3．（3分）小組成員搜集了一段與祈福天燈相關(guān)的文字，中間幾句的順序有待推敲。請你重新排列出最恰當?shù)捻樞?，將句子序號依次填在橫線上，使該段文字語意連貫?？酌鳠粲址Q文燈、天燈，用白結(jié)方紙糊制而成，③。①。④，②。男女老少親手寫下祝福的心愿，象征豐收成功，幸福年年。①它根據(jù)熱氣球原理，依靠空氣受熱膨脹產(chǎn)生的熱力升空②后逐漸被當成節(jié)慶祈福許愿的工具③一般為橢圓形，愛心形，圓柱體或長方體形狀④起初，孔明燈用于傳遞戰(zhàn)時訊息或信號【分析】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系?！窘獯稹渴紫娶劬涿枋隽丝酌鳠舻男螤?，應(yīng)排在首位；接著①句闡述孔明燈升空的原理，緊跟③句；然后④句說明孔明燈起初的用途；最后②句指出后來孔明燈逐漸成為節(jié)慶祈福許愿的工具，這樣的順序符合事物的認知和發(fā)展邏輯，使文段語意連貫。因此，正確順序為③①④②。答案：③①④②【點評】此題考查的是句子順序的排列。做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。4．（4分）小組成員想用圖文結(jié)合的方式講述諸葛亮的事跡，需要給下面文字材料配一幅圖。A、B兩幅備選圖，你建議選擇哪一幅？請結(jié)合畫面內(nèi)容，簡要說明理由。東漢末期，曹操挾天子以令諸侯，孫權(quán)手下的謀士魯肅主張聯(lián)劉抗曹，特意請諸葛亮來說服孫權(quán)和東吳的文臣。魯肅引諸葛亮見到東吳的謀士后，謀士們對諸葛亮發(fā)起一輪又一輪論辯。面對東吳文臣的發(fā)難，諸葛亮神態(tài)自若，從容自信，舌戰(zhàn)群儒，用機智的回答和深刻的見解贏得眾人認可，為孫劉聯(lián)盟奠定了基礎(chǔ)?？粘怯嬍侵T葛亮智謀的又一體現(xiàn)。街亭失守后，司馬懿率軍隊向諸葛亮所在的西城蜂擁而來。當時城內(nèi)只有幾千士兵，諸葛亮傳令大開城門，他自己在城樓上端坐彈琴，琴聲不亂。司馬懿見此，恐怕城中有伏兵，于是退兵而去?！痉治觥勘绢}考查漫畫照片。選擇一幅漫畫，結(jié)合畫面內(nèi)容，簡要說明理由即可。示例：我選B圖。B圖描繪的是空城計中諸葛亮在城樓上彈琴的場面，畫面中諸葛亮頭戴綸巾，端坐在城樓上彈琴，絲毫不慌亂，旁邊焚香，身后兩個小童侍立左右，體現(xiàn)出他臨危不亂、機智過人的形象?！窘獯稹看鸢福菏纠何疫xA圖。A圖描繪的是諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的場面，畫面中諸葛亮頭戴綸巾，手持羽扇，立于人群之中，與東吳的文臣辯論，能體現(xiàn)出諸葛亮才華過人、善于雄辯、從容自信的形象?！军c評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。5．（8分）請將空缺的古詩詞補充完整?！短一ㄔ从洝分小阿冱S發(fā)垂髫，②并怡然自樂”兩句從老人和小孩的角度寫出桃花源內(nèi)人們生活的和諧安寧?！端投派俑问裰荨分小阿酆?nèi)存知己，④天涯若比鄰”兩句拋開離別時的傷感情緒、抒發(fā)詩人曠達情懷。《蒹葭》以“⑤溯洄從之，⑥道阻且躋”寫出男子追求女子過程中道路艱險高陡的場景?！缎∈队洝分小阿叨氛凵咝?，⑧明滅可見”寫出溪水的蜿蜒曲折、若隱若現(xiàn)?！痉治觥勘绢}考查古詩文默寫?！窘獯稹看鸢福孩冱S發(fā)垂髫（重點字：垂髫）②并怡然自樂（重點字：怡）③海內(nèi)存知己④天涯若比鄰（重點字：鄰）⑤溯洄從之（重點字：溯洄）⑥道阻且躋（重點字：躋）⑦斗折蛇行（重點字：斗）⑧明滅可見【點評】默寫的時候一定要背誦正確，然后書寫的時候不能有錯字、漏字等現(xiàn)象。二、現(xiàn)代文閱讀（27分）6．（16分）閱讀下文，回答問題。誓言無聲劉永飛①老民兵馬國昌去世前給兒子馬學文留下兩句話：一是繼續(xù)尋找哥哥馬學武，活要見人、死要見墳；二是照料好村后的無名烈士墓，逢節(jié)燒紙、清明添土。②馬學文曾不止一次聽父親說起淮海戰(zhàn)役前的那個午夜。作為民兵連長兼地下交通員的馬國昌生了重病，他覺得自己快撐不過這場病了。就在此時，村前河畔突然響起噼里啪啦的槍聲。馬國昌的后背像被人踹了一腳，“騰”地坐起身來。那時候，他們這個蘇北小城還處在敵占區(qū)，他料定是敵人和我們的游擊隊在交火。③“咚咚、咚、咚……”，一陣敲門聲。聲音兩快兩慢——這是自己人，馬國昌示意老伴趕緊開門。門口站著的是氣喘吁吁、同為地下交通員的“老五”，后背上背著一個血肉模糊已經(jīng)咽氣的戰(zhàn)士?！袄衔濉鼻臒o聲息地把戰(zhàn)士在院子里安放好后趕緊進了家門，當看到馬國昌一副將不久于人世的樣子，眼淚“嘩”地就下來了。他幾步來到馬國昌床前，緊緊握住他的手不放，帶著哭腔說：“國昌，國昌，你不要緊吧？”馬國昌拼盡力氣說：“沒、沒事。你說，組織需要我做什么？”④“老五”直起腰，抹了一把眼淚說：“國昌，我有萬分火急的情報要送出去，這孩子的后事就交給你了！”“老五”說完轉(zhuǎn)身走出屋子來到已犧牲的戰(zhàn)士跟前，當看到戰(zhàn)士血肉模糊的頭部還在流血，他脫掉外衣把戰(zhàn)士的頭輕輕地裹上，敬了一個軍禮就匆匆消失在濃濃的夜幕之中。⑤馬國昌望著身材瘦小、滿身是血的戰(zhàn)士，淚如雨下。因馬國昌身體極為虛弱，在處理戰(zhàn)士的后事時，他讓老伴找來同在民兵連的鐵匠“李老六”幫忙?！袄罾狭苯ㄗh先給戰(zhàn)士擦擦身子，可是，當要脫掉戰(zhàn)士身上的衣服時，才發(fā)現(xiàn)衣服已和戰(zhàn)士的血肉粘在一起。馬國昌說：“‘李老六’，別，別讓孩子受罪啦，就這樣吧?！庇谑?，馬國昌從身下抽出一塊葦席把戰(zhàn)士裹緊扎牢，連夜葬在了村后的柴垛下。⑥后來，身體逐漸恢復的馬國昌在埋葬戰(zhàn)士的地方堆起了一個墳頭，節(jié)日燒紙，清明添土，從不間斷。同時，他一直在等待“老五”的出現(xiàn)，期待“老五”能帶著小戰(zhàn)士的家人來，或把墳遷走，或問清姓名就地給孩子立塊碑。然而，自那晚以后，“老五”再也沒有出現(xiàn)過。⑦1990年，一個老板打算在村里投資辦個皮鞋加工廠，還特意請來風水先生選址，結(jié)果看中了村后的一塊土地，那位烈士的墳地也被劃入其中。只是在遷墳時出了亂子，年過八旬的馬國昌手握菜刀，立在戰(zhàn)士墳前，他說：“誰敢動這墳，我就要誰的命！”⑧后來，篤信風水的老板把皮鞋加工廠的選址改在了鄰村。消息傳到村里，大家都說馬國昌的不是，說他倚老賣老，不為鄉(xiāng)親們著想。村里也有支持馬國昌的，“李老六”就是其中之一，老李說：“國昌，好人嘞！年年歲歲為一個不沾親、不帶故的人守墳，你們誰能做得到？國昌心里苦嘞！他家老大馬學武十幾歲就跟著革命隊伍走了，到現(xiàn)在都杳無音信，他把這戰(zhàn)士當自己的孩子看待哩！”⑨1995年，已過九十高齡的馬國昌溘然長逝。去世的前夜，他叫醒熟睡的兒子馬學文，叮囑他一邊尋找哥哥馬學武，一邊照料好村后的無名烈士墓。他說：“如果學武真的像這位戰(zhàn)士一樣犧牲了，在某個地方也一定會有像我們這樣的人在為他守墳！”⑩1999年，村里來了個陌生人，要找馬國昌。村里人說，馬國昌4年前就去世了，于是就帶著他來找馬學文。村里人這才知道，來人正是“老五”的后人。原來“老五”只是個代號，其實他父親原名叫吳慶春，是當年這一帶地下交通站的負責人。這些年來，他一直在尋找父親的下落。后來，村子在拆除一間舊祠堂時，在一堵墻壁里發(fā)現(xiàn)了他父親的遺物。他的父親一直有記日記的習慣，只是在他記完最后一篇后就犧牲了。至于犧牲在哪里，至今沒人知道。?陌生人把一個發(fā)黃的本子翻到最后一頁，神情凝重地交給馬學文。本子上潦草地寫著一句話：“我被敵人追趕，兇多吉少，若有人見到此書，請告知馬塔司村的馬國昌，那天，我背進來的戰(zhàn)士名叫馬學武！”（選自《中國民兵》2024年第10期，有刪改）（1）文章圍繞馬國昌寫了哪些事？請按時間順序簡要概括。（2）從描寫手法的角度賞析畫線句的表達效果。只是在遷墳時出了亂子，年過八旬的馬國昌手握菜刀，立在戰(zhàn)士墳前，他說：“誰敢動這墳，我就要誰的命！”（3）文章第⑤段是如何表現(xiàn)馬國昌處理戰(zhàn)士后事時心疼、不忍的心理的？請簡要分析。（4）結(jié)合全文，分析文章結(jié)尾段的好處?！痉治觥恐夭〉牡叵陆煌▎T馬國昌受托安葬犧牲戰(zhàn)士，此后一直守護其墓并等待“老五”，期間阻止皮鞋廠老板遷墳，去世前叮囑兒子繼續(xù)尋找哥哥馬學武并照料烈士墓，多年后“老五”后人帶來遺物，揭示出犧牲戰(zhàn)士正是馬學武?！窘獯稹浚?）本題考查概括內(nèi)容?；春?zhàn)役前，重病在床的馬國昌接待了同為地下交通員的“老五”，“老五”將犧牲的戰(zhàn)士托付給他后匆匆離去，馬國昌讓老伴找來“李老六”幫忙，因不忍戰(zhàn)士再受罪，未脫其衣服，用葦席裹住戰(zhàn)士連夜葬在村后柴垛下。后來身體恢復的馬國昌在埋葬戰(zhàn)士的地方堆起墳頭，逢節(jié)燒紙，清明添土，同時一直等待“老五”出現(xiàn)，期待能問清戰(zhàn)士姓名或讓其家人遷墳。1990年，一個老板投資辦皮鞋加工廠，選址包含烈士墳地，馬國昌手握菜刀立在墳前阻止遷墳，最終老板將廠址改在鄰村，馬國昌遭部分村民指責，“李老六”為其辯解。1995年，九十高齡的馬國昌溘然長逝，去世前夜叮囑兒子馬學文繼續(xù)尋找哥哥馬學武，并照料好村后的無名烈士墓。（2）本題考查句子賞析。這句話運用了動作描寫和語言描寫?！笆治詹说?，立在戰(zhàn)士墳前”是動作描寫，生動形象地寫出了馬國昌為保護戰(zhàn)士墳?zāi)沟膱远ㄗ藨B(tài)；“誰敢動這墳，我就要誰的命！”是語言描寫，突出了馬國昌堅決守護烈士墓的決心，表現(xiàn)了他對烈士的敬重以及堅守承諾的品質(zhì)。（3）本題考查對內(nèi)容的理解。語言描寫：“‘李老六’，別，別讓孩子受罪啦，就這樣吧?！瘪R國昌的這句話直接表明他心疼戰(zhàn)士，不忍再讓戰(zhàn)士因脫衣服而遭受痛苦，體現(xiàn)出他的善良和不忍之心。行為描寫：“馬國昌從身下抽出一塊葦席把戰(zhàn)士裹緊扎牢，連夜葬在了村后的柴垛下。”“從身下抽出”這一行為，表現(xiàn)出他急切地想要妥善安葬戰(zhàn)士，不想讓戰(zhàn)士再受委屈，側(cè)面反映出他心疼、不忍的心理。據(jù)此分析。（4）本題考查結(jié)尾的含義。情節(jié)方面：結(jié)尾段揭示了當年犧牲的戰(zhàn)士名叫馬學武，是馬國昌的兒子，使文章情節(jié)陡生波瀾，出人意料又在情理之中，增強了故事的戲劇性和可讀性。人物形象方面：這一情節(jié)讓馬國昌多年守護烈士墓的行為更具情感深度，他不僅是出于對烈士的敬重和承諾，更是在守護自己的兒子，豐富了馬國昌重情重義、堅守承諾的人物形象。主題方面：深化了文章的主題，既體現(xiàn)了革命年代地下交通員們?yōu)榱烁锩聵I(yè)做出的犧牲，也展現(xiàn)了親人間的牽掛與守護，以及人們對烈士的敬重和對承諾的堅守，引發(fā)讀者對革命先輩和他們精神的敬意與思考。結(jié)構(gòu)方面：與前文馬國昌尋找兒子馬學武以及一直守護無名烈士墓相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體。據(jù)此分析。答案：（1）①在病重時接收了“老五”送來的犧牲戰(zhàn)士，并將其埋葬。②在身體逐漸恢復后，為無名戰(zhàn)士堆墳頭，并堅持節(jié)日燒紙、清明添土。③守護烈士墳地，不允許老板在此處建廠。④臨終囑托兒子為烈士守墳并繼續(xù)尋找哥哥馬學武的下落。（2）這句話運用動作和語言描寫，刻畫了馬國昌誓死守護烈士墳?zāi)沟膱鼍??！拔?、立”兩個動作以及“我就要誰的命”這句話，表現(xiàn)了馬國昌態(tài)度的決絕；突出馬國昌不負囑托、守責擔當?shù)男蜗?；也從?cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代人與人之間的深厚情誼。（3）通過語言描寫?！皠e，別讓孩子受罪啦”寫出馬國昌不忍戰(zhàn)士犧牲后還要遭受脫掉粘連血肉的衣服這一過程，體現(xiàn)了對戰(zhàn)士的心疼。通過神態(tài)描寫，“淚如雨下”寫出馬國昌看到戰(zhàn)士的遺體時落淚的樣子，寫出他內(nèi)心的難過和對戰(zhàn)士的心疼。（4）①結(jié)尾交代了無名烈士的名字——馬學武，烈士的身——馬國昌的兒子，這樣寫既在意料之外又在情理之中。②深化了文章的主旨，體現(xiàn)了革命戰(zhàn)友之間的深厚情誼和堅守承諾的可貴精神，以及這種精神的傳承。③照應(yīng)開頭，使故事情節(jié)更加完整。④給讀者留下思考空間，引人深思?！军c評】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。7．（11分）閱讀下文，回答問題?！疚谋疽弧壳貛X隱孔菌與蘑菇有何不同秦嶺隱孔菌是隱孔菌屬的新物種。隱孔菌是一種木生真菌，成群生長在松林樹干，以及衰老的冷杉、云杉樹干或枯木上，其菌子實體較小，為扁球形或近球形，木栓質(zhì)，無柄或偶爾有柄，菌蓋表面光滑，呈淺土黃色或深蛋殼色，衰老后為淡紅褐色。隱孔菌含有芳香物質(zhì)，云南民間將其作為香料藏于房內(nèi)。蘑菇是蘑菇屬真菌，由菌絲體和菌子實體組成。菌子實體是繁殖器官，成熟時很像一把撐開的小傘，由菌蓋、菌柄、菌褶、菌環(huán)、假菌根等部分組成。大部分蘑菇可作為食品和藥品。作為大型珍稀藥用真菌，隱孔菌具有抗炎、抗病毒，以及治療氣管炎、哮喘等疾病的功效，其藥用價值已被列入藥典《新華本草綱要》。新物種秦嶺隱孔菌或具有相似的藥用價值，這需要進一步研發(fā)，但它為隱孔菌屬的分類學研究提供了新的依據(jù)，有助于深入了解該屬的多樣性、分布和演化規(guī)律。（選自《科普時報》2024年12月27日，有刪改）【文本二】竹蓀又名竹笙、竹參，自古就被列為“草八珍”之一，被人們稱為“雪裙仙子”“菌中皇后”。在竹蓀生長的季節(jié)，一顆顆竹蓀蛋破殼長出子實體，竹蓀搖身一變成為身穿白色網(wǎng)狀“小裙子”的仙子，然而傘裙一旦長出就要快速采摘，不然隨后的90分鐘內(nèi)竹蓀就會開始自溶，整個子實體萎縮倒下，出現(xiàn)“自殺”現(xiàn)象。好看味美的竹蓀屬中溫型菌類，喜濕怕熱，所以多在春季和秋季生長，適宜溫度在23℃～26℃、濕度在70%左右，溫度過高會導致竹蓀發(fā)育緩慢，甚至停止生長。但它對光照的需求并不強，在菌絲體生長發(fā)育階段無需光照，但子實體的發(fā)育和最后形成階段，則需一定的弱光。如何讓營養(yǎng)豐富的竹蓀、從南方“老家”“安心落戶”于北京？自2015年開始，北京市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站聯(lián)合北京市食用菌創(chuàng)新團隊著手引進竹蓀栽培，相繼開展了品種比較、培養(yǎng)料優(yōu)化、栽培設(shè)施及模式篩選，通過試驗，集成了“林下竹蓀仿生栽培技術(shù)”模式。林下栽培模式充分利用林下空間，將樹枝、木屑、稻殼、稻草、玉米芯等粉碎后作為菌類的基料廢物利用，實現(xiàn)了北京本土竹蓀供應(yīng)，同時帶動農(nóng)民增收致富；而出菇后的竹蓀培養(yǎng)料“變身”林地有機肥料，促進林木生長；形成了集生態(tài)效益、社會效益和經(jīng)濟效益三效合一的新興產(chǎn)業(yè)模式，為北京鄉(xiāng)村振興提供了優(yōu)秀的新型樣板。（選自《竹蓀的“秘密”》，中國科普網(wǎng)2023年12月6日，有刪改）（1）請簡要分析文本一的行文思路。（2）兩篇文章都在介紹菌類，它們的側(cè)重點有什么不同？請結(jié)合文本簡要分析。（3）下面的材料能作為文本二第二段的佐證材料嗎？請簡要說明理由。竹蓀的采摘一般都是在早晨弱光時，弱光就是開傘的信號，而一年中能達到竹蓀生長環(huán)境的春季和秋季中也只有短短兩個月左右的時間適合采摘?！痉治觥勘疚氖且浴熬湍⒐健睘橹黝}的材料閱讀。第一題考查行文思路分析，第二題考查材料內(nèi)容分析，第三題考查材料內(nèi)容分析?！窘獯稹浚?）首先介紹秦嶺隱孔菌所屬類別（是隱孔菌屬新物種）以及其生長環(huán)境（成群生長在松林樹干等地方）、形態(tài)特征（菌子實體較小等）。接著將其與蘑菇作對比，介紹蘑菇的組成（由菌絲體和菌子實體組成，菌子實體各部分組成）。最后說明秦嶺隱孔菌的藥用價值（具有抗炎等功效，新物種或有相似價值，為分類學研究提供依據(jù)）。整體是圍繞秦嶺隱孔菌展開，從不同方面進行介紹說明。（2）文本一側(cè)重點在于介紹秦嶺隱孔菌這一菌類，包括它的類別、生長環(huán)境、形態(tài)特征以及藥用價值等，同時與蘑菇作對比，突出其特點。文本二重點介紹竹蓀，包括它的美譽、生長特點（生長季節(jié)、對溫度濕度光照的要求）、在北京的栽培情況（引進栽培過程、“林下竹蓀仿生栽培技術(shù)”模式及該模式帶來的生態(tài)、社會、經(jīng)濟效益）。（3）首先回答：能作為佐證材料，然后分析原因。文本二第二段提到竹蓀對光照需求不強，子實體的發(fā)育和最后形成階段需一定弱光。材料中說竹蓀的采摘一般在早晨弱光時，弱光是開傘的信號，這表明了弱光與竹蓀生長（開傘即子實體發(fā)育的一個階段）的關(guān)系，與文本二第二段中竹蓀對光照需求的內(nèi)容相契合，所以能作為佐證材料。答案：（1）首先以秦嶺隱孔菌這一新物種引出對隱孔菌的說明，接著介紹了蘑菇的組成和用途，最后介紹了隱孔菌的藥用價值及秦嶺隱孔菌的研究價值。（2）文本一側(cè)重于介紹隱孔菌的形態(tài)特征、生長環(huán)境和藥用價值，強調(diào)其珍稀性和藥用功效；而文本二則側(cè)重于介紹竹蓀的生長條件、栽培技術(shù)和林下栽培模式的優(yōu)點，突出其生態(tài)、社會和經(jīng)濟效益。（3）能。材料主要說明了竹蓀的采摘時間是在早晨，且采摘時間短，文本二第二段說明竹蓀的生長環(huán)境，放入這里能補充說明竹蓀的采摘需要一定的弱光，且采摘時間很短。說明竹蓀對生長環(huán)境和采摘都有一定的要求?！军c評】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。三、古詩文閱讀（15分）8．（11分）閱讀下面兩個文段，回答問題?！炯住繌男∏鹞餍邪俣剑趔蛑瘢勊?，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。（選自柳宗元《小石潭記》）【乙】吳子中作樓三間，題其額曰“明遠”。予鄉(xiāng)日嘗過子中，子中邀予登樓飲酒，予乃游目環(huán)視。見夫川源平衍，峰巒羅列。南挹龍山、霞嶺之幽，北瞻青華、墨城之聳，西覽雁宕、玉蒼之秀，而東則極溟海之廣大，睹日月之所出。凡四向山水之奇，煙景之勝，數(shù)百里外所有之物，舉不能逃吾睫瞳間。今夫人之有目所以視也，視之有明所以見也，而明所見之遠近，實系乎所處之高下焉。故登高而望，雖千里可見者遠也。故君子自修之道，必立身于崇高之地。（選自陳高《明遠樓記》，有刪改）（1）下列對兩個文段中加線詞語的理解及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是CA.“尤”有“優(yōu)異，突出”“指責，歸罪”“特別，格外”的意思，在“水尤清冽”中是“特別，格外”的意思。B.“佁然不動”的“然”是“……的樣子”的意思，與“屋舍儼然”和“欣然規(guī)往”的“然”意思相同。C.“舉”有“舉起，抬起”“全”“推薦，推舉”等意思，在“舉不能逃吾睫瞳間”中是“舉起，抬起”的意思。D.“故君子自修之道”的“故”是“所以，因此”的意思，與“故天將降大任于是人也”的“故”意思相同。（2）把甲文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。（3）說說甲文中是如何體現(xiàn)潭水清澈的。（4）結(jié)合《小石潭記》和乙文，分析柳宗元和陳高的寫作目的有何不同。【分析】參考譯文：【甲】我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條，好像在空中游動，沒有什么依傍的。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂?！疽摇繀亲又薪巳g樓，并給樓題了匾額叫“明遠”。我以前曾經(jīng)在白天去到吳子中那里，吳子中邀請我登上高樓并飲酒，我就環(huán)視四周景色。只看見河流平坦地流過，山峰密密麻麻地排列。往南可攬龍山、霞嶺的幽靜，往北可以看見高聳的青華山、墨城山，往西可以看見秀麗的雁蕩山、玉蒼山，而往東則可以看見廣大的溟海的盡頭，看到太陽、月亮從那里升起落下。凡是四面奇特的山水、優(yōu)美的煙云，幾百里外所有的物體，全不能逃過我的眼睛（我全能看見）?，F(xiàn)在人因為有眼睛所以能視物，因為看得清楚所以能看見物體，但看見的物體是遠還是近，實在是與我們所處的位置是高是低有關(guān)了。所以說登高而望，即使是千里在遠的物體也能看見。所以君子自修的方法，必定要站在崇高的地方。【解答】（1）本題考查文言詞義。ABD.正確；C.有誤，“舉不能逃吾睫瞳間”的意思是“全不能逃過我的眼睛”，“舉”在這里是“全”的意思。故選：C。（2）本題考查句子翻譯。重點詞：可，大約；許，左右，上下，表約數(shù)；皆，都；空，在空中。句意：小石潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依傍的。（3）本題考查內(nèi)容理解與評析。根據(jù)“全石以為底”可知，能看清以石頭為潭底；根據(jù)“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”可知，水中的游魚仿佛在空游；根據(jù)“日光下澈，影布石上”可知，日光下游魚的影子落在石頭上。（4）本題考查比較閱讀。根據(jù)“從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之”“似與游者相樂”可知，甲文是作者被貶后游覽小石潭所寫，寫小石潭優(yōu)美的景色及作者看到美景的歡樂，結(jié)合“以其境過清，不可久居，乃記之而去”可知，全文表達了作者被貶后凄苦孤寂之情；根據(jù)“予乃游目環(huán)視……今夫人之有目所以視也，視之有明所以見也，而明所見之遠近，實系乎所處之高下焉……”可知，乙文通過寫景引出作者對修身之道的看法。根據(jù)甲文“心樂之”“似與游者相樂”可知，柳宗元重在抒情；根據(jù)乙文“今夫人之有目所以視也，視之有明所以見也，而明所見之遠近，實系乎所處之高下焉。故登高而望，雖千里可見者遠也。故君子自修之道，必立身于崇高之地”可知，陳高重在明理。答案：（1）C（2）小石潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依傍的。（3）示例：能看清以石頭為潭底，水中的游魚仿佛在空游，日光下游魚的影子落在石頭上。（4）甲文是作者被貶后游覽小石潭所寫，寫小石潭優(yōu)美的景色及作者看到美景的歡樂，但全文表達了作者被貶后凄苦孤寂之情。乙文通過寫景引出作者對修身之道的看法。柳宗元重在抒情，陳高重在明理?！军c評】解答文言文閱讀題，學生需在平時重視文言基礎(chǔ)知識的學習，不斷積累、不斷復習，努力提高自己的語文素養(yǎng)。做題時，還要認真審題，明確要求，才能準確作答。9．（4分）閱讀下面一首詩，回答問題。關(guān)雎《詩經(jīng)?周南》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。結(jié)合“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”說說全詩所表達的情感?！痉治觥俊蛾P(guān)雎》是一首愛情詩。雎鳩的陣陣鳴叫誘動了小伙子的癡情，使他獨自陶醉在對姑娘的一往深情之中。種種復雜的情感油然而生，渴望與失望交錯，幸福與煎熬并存。一位純情少年熱戀的心態(tài)在這里表露得淋漓盡致。成雙成對的雎鳩就像恩愛的情侶，看著它們河中小島上相依相和的融融之景，小伙子的眼光被采荇女吸引。詩人在這里采用了“流”“采”等詞描述小伙子的心里變化的過程?！窘獯稹勘绢}考查詩歌主旨?！蛾P(guān)雎》是一首愛情詩。一位純情少年熱戀的心態(tài)在這里表露得淋漓盡致。成雙成對的雎鳩就像恩愛的情侶，看著它們河中小島上相依相和的融融之景，小伙子的眼光被采荇女吸引。這兩句描繪出男子想象面對淑女時，彈琴鼓瑟對她表示親近，敲鐘擊鼓使她快樂，富有浪漫情調(diào)，全詩表達了我國古代人民對美好愛情的追求。朧的發(fā)”的境界。（答出任意兩點即可）答案：“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”，是寫青年寤寐求其實現(xiàn)的愿望，也是他想象結(jié)婚時的熱鬧情景。譯文：關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，相伴在河中小洲。美麗賢淑的女子，真是君子好配偶。參差不齊的荇菜，左邊右邊不停采。美麗賢淑的女子，夢中醒來難忘懷。美好愿望難實現(xiàn)，醒來夢中都思念。想來想去思不斷，翻來覆去難入眠。參差不齊的荇菜，左邊右邊不停摘。美麗賢淑的女子，奏起琴瑟表親愛。參差不齊的荇菜，左邊右邊去拔它。美麗賢淑的女子，鳴鐘擊鼓取悅她?！军c評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景，要做到知人論世以察詩情。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句，鑒賞詩歌時要注意作者、題目、注解。四、名著閱讀（5分）10．（5分）同學們分享了自己的閱讀方法，請任選一種閱讀方法，結(jié)合《經(jīng)典常談》說說你是如何閱讀的。（不少于70字）方法：摘抄做筆記選擇性閱讀【分析】《經(jīng)典常談》是朱自清于1942年編撰的國學普及讀物，以深入淺出的方式系統(tǒng)介紹中國古代經(jīng)典文獻，涵蓋經(jīng)史子集四大類，共十三篇專題。該書旨在幫助普通讀者理解傳統(tǒng)文化精髓，兼具學術(shù)性與通俗性。?【解答】本題考查閱讀方法。這是一道開放性試題，答案不唯一。示例：我選擇選擇性閱讀的方法，在閱讀《經(jīng)典常談》過程中，根據(jù)需要將《經(jīng)典常談》的內(nèi)容進行分類。在學習詩經(jīng)知識時，我會選擇《＜詩經(jīng)＞第四》來豐富我對詩經(jīng)的了解，在學習詩詞時，我會選擇《詩第十二》來閱讀。答案：示例：我選擇摘抄做筆記的方法，在閱讀《經(jīng)典常談》過程中，把重要的知識點摘抄下來，如《尚書》是我國最古的記言的歷史等。遇到讀不懂的地方，則做好筆記，方便后面查資料補充知識。【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。五、作文（50分）11．（50分）作文。每個人的生命中都會有那么一段特別的時光，或許是一些難忘的經(jīng)歷，或許是一段美好的回憶，又或許是遇見一些溫暖的人……讓我們用一顆感恩的心，去銘記那些心中有愛、有光、有夢想的日子，讓那段時光成為我們心靈深處的力量和信仰，指引我們走向更加美好的未來！請以“銘記那段時光”為題目，寫一篇記敘文。要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。②字數(shù)600字左右。③文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。【分析】本題考查命題作文寫作。一、審題：“銘記那段時光”是一個命題作文，關(guān)鍵在于理解“銘記”和“那段時光”的含義?！般懹洝睆娬{(diào)要將這段時光深深印在心中，不能輕易忘懷，暗示這段時光具有特殊的意義和價值；“那段時光”則限定了寫作的范圍，是一段特定的時間區(qū)間，可以是幾天、幾個月，也可以是一兩年，但需要明確界定其起止點，不能過于模糊寬泛。二、立意：立意要圍繞“感恩”展開，因為題目提示中明確提到“用一顆感恩的心，去銘記那些心中有愛、有光、有夢想的日子”。可以感恩在這段時光里遇到的溫暖的人，他們給予的關(guān)愛、鼓勵或幫助；也可以感恩這段時光中經(jīng)歷的難忘事件，讓自己收獲了成長、勇氣或信心；還可以感恩這段時光中自己懷揣的夢想，它為自己指明了方向，帶來了希望。總之，要通過具體事例，展現(xiàn)出這段時光對自己的積極影響，以及自己從中獲得的感悟和力量。三、構(gòu)思：開頭可以采用回憶式開頭，直接點明主題，引出下文對那段時光的敘述。中間詳細敘述那段時光中的具體事