《毛毛》課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章教學(xué)目標(biāo)與背景分析

1.1教學(xué)目標(biāo)

《毛毛》課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀這部作品，提升文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。具體目標(biāo)如下：

-理解作品的主題思想，感悟生命的意義和價(jià)值；

-分析作品中的角色形象，提高文學(xué)鑒賞能力；

-學(xué)會(huì)從作品中汲取正能量，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度；

-提高學(xué)生的閱讀理解能力，增強(qiáng)表達(dá)能力。

1.2背景分析

《毛毛》是一部德國(guó)作家米切爾·恩德創(chuàng)作的童話小說(shuō)，講述了主人公毛毛與時(shí)間盜賊的故事。作品通過(guò)奇幻的情節(jié)，揭示了時(shí)間對(duì)于每個(gè)人的重要性，以及珍惜時(shí)間、關(guān)愛(ài)他人的價(jià)值觀念。

在我國(guó)，課外閱讀教學(xué)逐漸受到重視，但很多學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣，導(dǎo)致閱讀能力較弱。因此，設(shè)計(jì)一堂關(guān)于《毛毛》的課外閱讀教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

1.3教學(xué)方法

本節(jié)課采用敘事描述法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力，采用以下教學(xué)方法：

-講解法：講解作品背景、作者簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景；

-情境教學(xué)法：通過(guò)角色扮演、分組討論等方式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)作品中的情節(jié)和角色；

-問(wèn)答法：引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，教師解答，激發(fā)學(xué)生的思考興趣；

-總結(jié)歸納法：在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的主題、人物形象等進(jìn)行總結(jié)歸納。

寫

第二章教學(xué)準(zhǔn)備與導(dǎo)入

2.1教學(xué)材料準(zhǔn)備

在進(jìn)行《毛毛》課外閱讀教學(xué)前，教師需要準(zhǔn)備以下材料：

-《毛毛》原著書籍或電子文檔，確保每個(gè)學(xué)生都能獲得一份；

-與《毛毛》相關(guān)的背景資料，包括作者介紹、創(chuàng)作背景等；

-設(shè)計(jì)一份閱讀理解問(wèn)卷，用于檢測(cè)學(xué)生對(duì)文本的理解程度；

-準(zhǔn)備一些與時(shí)間管理、珍惜友情相關(guān)的現(xiàn)實(shí)案例，以便在課堂上與學(xué)生們分享。

2.2教學(xué)環(huán)境布置

-確保教室環(huán)境安靜、舒適，有利于學(xué)生專注閱讀和討論；

-在教室墻壁上貼上《毛毛》的封面或主人公插圖，營(yíng)造閱讀氛圍；

-準(zhǔn)備一塊大白板和足夠的便簽紙，用于記錄學(xué)生的討論內(nèi)容和想法。

2.3導(dǎo)入新課

-開課前，教師可以通過(guò)一個(gè)小故事或現(xiàn)實(shí)生活中的例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間的珍貴性，例如講述一個(gè)關(guān)于學(xué)生因?yàn)闆](méi)有合理安排時(shí)間而錯(cuò)過(guò)重要活動(dòng)的真實(shí)故事；

-接著，教師可以簡(jiǎn)要介紹《毛毛》的故事概要，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣；

-然后，教師可以提出一些與《毛毛》相關(guān)的問(wèn)題，如“如果你有超能力可以控制時(shí)間，你會(huì)做什么？”讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，為進(jìn)入正題做好鋪墊；

-最后，教師可以發(fā)放《毛毛》的書籍或電子文檔，讓學(xué)生自由閱讀，并鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x過(guò)程中做好筆記，記錄下自己的感受和疑問(wèn)。

在導(dǎo)入過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，理解作品中的時(shí)間主題，并鼓勵(lì)他們積極參與討論，為后續(xù)的深入分析打下基礎(chǔ)。

第三章閱讀與初步討論

在這個(gè)章節(jié)，學(xué)生們開始進(jìn)入《毛毛》的世界，通過(guò)閱讀和初步討論來(lái)理解故事的內(nèi)容和深層含義。

3.1閱讀指導(dǎo)

-教師會(huì)先給學(xué)生一些閱讀提示，比如注意書中對(duì)時(shí)間的描述、毛毛與其他角色的互動(dòng)，以及毛毛的成長(zhǎng)過(guò)程；

-學(xué)生們各自開始閱讀，教師在這個(gè)過(guò)程中會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，解答他們的問(wèn)題；

-對(duì)于閱讀速度較慢的學(xué)生，教師會(huì)鼓勵(lì)他們不要著急，重要的是理解和感受故事，而不是趕進(jìn)度。

3.2分組討論

-閱讀完畢后，教師會(huì)將學(xué)生分成小組，每組人數(shù)控制在4到6人，這樣每個(gè)人都能有發(fā)言的機(jī)會(huì)；

-每組會(huì)收到一些討論問(wèn)題，例如：“毛毛是如何看待時(shí)間的？”“時(shí)間盜賊在現(xiàn)實(shí)生活中有嗎？我們?nèi)绾巫R(shí)別他們？”等；

-學(xué)生們需要在小組內(nèi)討論這些問(wèn)題，并準(zhǔn)備向全班分享他們的想法。

3.3分享與反饋

-每個(gè)小組選派一名代表向全班分享他們的討論成果，其他小組成員可以補(bǔ)充；

-教師會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)每個(gè)小組的分享，并在分享結(jié)束后給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生們深入思考；

-教師還會(huì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，分享一些關(guān)于時(shí)間管理和珍惜時(shí)間的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生們感受到《毛毛》不僅僅是一個(gè)故事，更是生活的一部分。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生們不僅僅停留在故事表面，而是要深入挖掘故事的內(nèi)涵，并將這些內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生們能夠從故事中汲取到生活的智慧。

第四章深入分析與思考

在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)《毛毛》有了基本的了解，接下來(lái)需要更深入地去分析和思考故事中的深層含義。

4.1角色分析

-教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的主要角色，比如毛毛、時(shí)間盜賊等，討論他們的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)；

-學(xué)生們會(huì)被鼓勵(lì)去思考這些角色在現(xiàn)實(shí)生活中是否有對(duì)應(yīng)的人物，他們的行為會(huì)給現(xiàn)實(shí)生活帶來(lái)哪些啟示；

-教師會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生從多角度去理解角色的行為，比如：“如果你是毛毛，你會(huì)如何對(duì)待時(shí)間盜賊？”

4.2主題探討

-教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考《毛毛》中的主題，如時(shí)間的重要性、友情的力量等；

-學(xué)生們會(huì)被鼓勵(lì)分享自己對(duì)于這些主題的看法，以及它們?cè)谧约荷钪械捏w現(xiàn)；

-教師會(huì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生們理解這些主題的普遍性和重要性。

4.3實(shí)操練習(xí)

-教師會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)操練習(xí)，比如讓學(xué)生們制定一個(gè)時(shí)間管理計(jì)劃，或者寫一篇關(guān)于友情的短文；

-學(xué)生們需要運(yùn)用在《毛毛》中學(xué)到的知識(shí)，將這些理念應(yīng)用到實(shí)際生活中；

-教師會(huì)提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)他們的計(jì)劃或?qū)懽?，確保他們能夠真正將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用出來(lái)。

在這一章中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從書本走向現(xiàn)實(shí)，讓他們理解《毛毛》不僅僅是一個(gè)故事，它所傳達(dá)的理念是可以應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，幫助他們?cè)谏钪凶龅酶谩Ｍㄟ^(guò)深入分析和思考，學(xué)生們能夠更好地理解故事的內(nèi)涵，同時(shí)也提高了他們的批判性思維能力。

第五章創(chuàng)意表達(dá)與分享

在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和個(gè)人感悟，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，并與同學(xué)們分享自己的心得體會(huì)。

5.1分組創(chuàng)作

-教師會(huì)讓學(xué)生們分成小組，每組根據(jù)《毛毛》的故事和主題，創(chuàng)作一個(gè)短劇、一幅漫畫或者一個(gè)故事續(xù)寫；

-學(xué)生們需要充分發(fā)揮創(chuàng)意，將他們對(duì)故事的理解和自己的情感融入創(chuàng)作中；

-教師會(huì)提供必要的指導(dǎo)和支持，比如提供創(chuàng)作素材、建議創(chuàng)作方向等。

5.2分享展示

-每個(gè)小組完成創(chuàng)作后，會(huì)在班上展示自己的作品，其他同學(xué)和教師作為觀眾；

-學(xué)生們需要向觀眾解釋創(chuàng)作背后的想法和靈感來(lái)源，分享他們從《毛毛》中得到的啟示；

-展示結(jié)束后，教師和其他同學(xué)會(huì)給予積極的反饋和建設(shè)性的意見(jiàn)。

5.3交流討論

-展示環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師會(huì)組織一個(gè)交流討論會(huì)，讓學(xué)生們分享自己在創(chuàng)作過(guò)程中的體驗(yàn)和感受；

-學(xué)生們可以談?wù)撛趧?chuàng)作中遇到的挑戰(zhàn)、如何解決問(wèn)題，以及創(chuàng)作給他們帶來(lái)的收獲；

-教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這種創(chuàng)意表達(dá)的方式應(yīng)用到其他學(xué)科或生活中。

在這一章中，教師鼓勵(lì)學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言和創(chuàng)作，這樣的實(shí)踐不僅加深了他們對(duì)《毛毛》的理解，也鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，通過(guò)分享和交流，學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)到他人的創(chuàng)意思維，拓寬自己的視野。

第六章角色扮演與情感體驗(yàn)

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們將通過(guò)角色扮演的方式，深入體驗(yàn)《毛毛》中的情感和角色，從而更好地理解故事和人物。

6.1角色分配

-教師會(huì)根據(jù)《毛毛》中的角色，讓學(xué)生們自由選擇或者分配角色，每個(gè)人都要扮演故事中的某個(gè)角色；

-學(xué)生們需要準(zhǔn)備自己的角色，包括角色的性格、語(yǔ)言和行為特點(diǎn)，教師會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助；

-為了讓角色扮演更加真實(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們制作一些簡(jiǎn)單的道具或服裝。

6.2角色扮演

-學(xué)生們開始在班上表演《毛毛》中的某個(gè)場(chǎng)景或片段，其他同學(xué)作為觀眾觀看；

-在角色扮演過(guò)程中，學(xué)生們需要盡量投入到自己的角色中，用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)角色的情感和態(tài)度；

-教師會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，并在表演結(jié)束后給予反饋和建議。

6.3情感交流

-角色扮演結(jié)束后，教師會(huì)組織學(xué)生們進(jìn)行情感交流，分享他們?cè)诎缪葸^(guò)程中感受到的情感；

-學(xué)生們可以談?wù)撟约菏侨绾卫斫饨巧那楦校约斑@種情感對(duì)他們自己的影響；

-教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在現(xiàn)實(shí)生活中更好地理解和表達(dá)情感，以及如何處理人際關(guān)系中的情感問(wèn)題。

在這一章中，學(xué)生們通過(guò)角色扮演，不僅能夠更深入地理解《毛毛》中的角色和情感，還能提升自己的情感表達(dá)能力和同理心。通過(guò)這種實(shí)操體驗(yàn)，學(xué)生們能夠?qū)⒐适轮械那楦泻腿宋锱c自己現(xiàn)實(shí)生活中遇到的情境聯(lián)系起來(lái)，從而獲得更深層次的生活感悟。

第七章拓展活動(dòng)與實(shí)際應(yīng)用

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們將參與到一系列的拓展活動(dòng)中，把《毛毛》中的理念應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。

7.1時(shí)間管理小竅門

-教師會(huì)分享一些時(shí)間管理的小竅門，比如如何制定日程表、如何優(yōu)先處理重要任務(wù)等；

-學(xué)生們會(huì)嘗試制定自己的時(shí)間管理計(jì)劃，并分享給同學(xué)，大家互相學(xué)習(xí)和借鑒；

-教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們把時(shí)間管理應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)生活中，比如合理安排作業(yè)時(shí)間、預(yù)留閱讀時(shí)間等。

7.2友情實(shí)踐行動(dòng)

-教師會(huì)組織一些促進(jìn)友情的活動(dòng)，比如寫一封感謝信給朋友、為朋友做一件小事等；

-學(xué)生們會(huì)實(shí)際行動(dòng)，將這些想法落實(shí)，體驗(yàn)友情的力量和溫暖；

-教師會(huì)通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生們理解《毛毛》中關(guān)于友情的主題，并學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中去維護(hù)和珍惜友誼。

7.3角色模擬演練

-教師會(huì)設(shè)計(jì)一些模擬場(chǎng)景，比如如何面對(duì)時(shí)間盜賊的誘惑、如何在困境中堅(jiān)持自己的原則等；

-學(xué)生們會(huì)參與到這些模擬場(chǎng)景中，嘗試用所學(xué)到的知識(shí)和技能解決問(wèn)題；

-教師會(huì)觀察學(xué)生們的表現(xiàn)，并在演練結(jié)束后提供反饋，幫助學(xué)生提高應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)的能力。

在這一章中，學(xué)生們通過(guò)一系列的拓展活動(dòng)和實(shí)際應(yīng)用，不僅能夠把《毛毛》中的理念內(nèi)化為自己的行動(dòng)指南，還能在現(xiàn)實(shí)生活中得到實(shí)踐和鍛煉。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生們理解知識(shí)不是孤立的，而是可以用來(lái)指導(dǎo)生活和實(shí)踐的。

第八章成果展示與反思評(píng)價(jià)

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們將展示他們?cè)凇睹氛n外閱讀教學(xué)中的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。

8.1成果展示

-學(xué)生們會(huì)將自己創(chuàng)作的短劇、漫畫、故事續(xù)寫等作品進(jìn)行展示，與全班同學(xué)分享；

-每個(gè)小組或個(gè)人會(huì)簡(jiǎn)短介紹自己的創(chuàng)作思路、過(guò)程和所獲得的感悟；

-教師和其他同學(xué)會(huì)給予積極的反饋和贊賞，鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)創(chuàng)作和思考。

8.2反思討論

-展示結(jié)束后，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)和收獲；

-學(xué)生們會(huì)分享自己在角色扮演、創(chuàng)意表達(dá)、時(shí)間管理等環(huán)節(jié)中的體會(huì)，以及遇到的困難和解決辦法；

-教師會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的反思，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷嘗試和修正的過(guò)程。

8.3評(píng)價(jià)與總結(jié)

-教師會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的參與度、表現(xiàn)和成果；

-學(xué)生們也會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高；

-教師會(huì)總結(jié)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)和不足，為未來(lái)的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

在這一章中，學(xué)生們通過(guò)展示自己的成果，不僅能夠獲得成就感和自信心，還能從他人的作品中得到啟發(fā)和靈感。反思和評(píng)價(jià)的過(guò)程讓學(xué)生們意識(shí)到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要不斷地思考、實(shí)踐和調(diào)整。教師通過(guò)這個(gè)過(guò)程，也能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為今后的教學(xué)提供參考。

第九章跨學(xué)科鏈接與生活實(shí)踐

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們將探索《毛毛》這本書與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。

9.1跨學(xué)科探索

-教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考《毛毛》中的時(shí)間主題與歷史、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)；

-學(xué)生們會(huì)通過(guò)小組討論，分享各自在不同學(xué)科中對(duì)時(shí)間的理解和應(yīng)用；

-教師會(huì)提供一些跨學(xué)科的案例，比如時(shí)間的度量在科學(xué)中的應(yīng)用，時(shí)間在藝術(shù)作品中的表現(xiàn)等。

9.2生活實(shí)踐計(jì)劃

-學(xué)生們會(huì)制定一個(gè)自己的生活實(shí)踐計(jì)劃，將《毛毛》中的時(shí)間管理和珍惜友情的理念融入其中；

-每個(gè)學(xué)生需要設(shè)定具體的目標(biāo)，比如改善時(shí)間利用效率、主動(dòng)與朋友溝通等；

-教師會(huì)幫助學(xué)生制定可行的計(jì)劃，并提供必要的指導(dǎo)和資源。

9.3實(shí)踐分享會(huì)

-一段時(shí)間后，教師會(huì)組織一個(gè)實(shí)踐分享會(huì)，讓學(xué)生們分享自己的生活實(shí)踐經(jīng)歷；

-學(xué)生們會(huì)講述自己在實(shí)踐過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)、遇到的挑戰(zhàn)以及如何克服困難；

-教師和其他同學(xué)會(huì)提供反饋和建議，共同探討如何更好地將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中。

在這一章中，學(xué)生們不僅能夠拓寬自己的知識(shí)視野，還能夠?qū)旧系闹R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活中的行動(dòng)。通過(guò)跨學(xué)科鏈接，學(xué)生們理解到知識(shí)是相互關(guān)聯(lián)的，而通過(guò)生活實(shí)踐，他們能夠更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，以及如何將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為提升生活質(zhì)量的具體措施。

第十章教學(xué)總結(jié)與展望

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師會(huì)對(duì)整個(gè)《毛毛》課外閱讀教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行展望。

10.1教學(xué)總結(jié)

-教師會(huì)回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從閱讀、討論、創(chuàng)作到實(shí)踐，總結(jié)每個(gè)環(huán)節(jié)的亮點(diǎn)和不足；

-學(xué)生們會(huì)分享自己在課程中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，包括喜歡的部分和認(rèn)為可以改進(jìn)的地方；

-教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，反思自己的教學(xué)方法，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。

10.2經(jīng)驗(yàn)傳承

-教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們將在這門課程中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到其他學(xué)習(xí)和生活中；

-學(xué)生們會(huì)相互交流，分享在課程中的